Unit 1 School life Lesson 4 （课件+教案）-2025-2026学年鲁科版(五四学制) (三起)（2024）英语四年级上册

Unit 1 School life Lesson 4 Again, please课时设计 一、教学设计说明 本课时围绕“借助学校生活情境，灵活运用英语询问和描述学科相关信息”展开，以巩固和拓展前几课时所学的知识内容为目标，通过多样化的教学活动，如游戏、小组合作、练习、跟读等，让学生在真实情境中运用英语询问和描述学科信息，并灵活运用核心语言进行学科相关内容的表达。 教师的教学设计以“询问和描述学科信息，提升语言运用能力”为主题引领，结合本单元描述学校生活和学科的任务要求，将词汇、句型知识融入各个教学环节，帮助学生深化对核心知识的理解和运用，为后续学习更复杂的校园生活话题表达奠定基础，同时进一步培养学生对学校生活的热爱与归属感。 二、语篇研读 【What】 聚焦“School life”，涵盖核心句型“What subjects do you have/like?”“What do you do in... class?”及“maths、Chinese”等学科词汇，通过Tom新学校生活情境开展词汇复习、对话练习、小组讨论等活动。以学校生活为主线，形成 “词汇复习—句型练习—情境运用—文化拓展”结构，通过图片识词、对话情境、角色扮演等推进教学。 【Why】 掌握学科信息表达，提高校园生活英语交流能力。培养合作、创新与实践能力，提升语言综合运用与迁移能力。感受课程丰富性，增强学校生活归属感，通过中西方课程对比拓宽文化视野。 【How】 创设Tom和家人讨论的情境，采用词汇抢答、动作猜学科、表格设计等活动，融入词汇句型练习。运用任务型教学法（如讨论课程表）和小组合作法（如两人角色扮演），促进语言实践。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 借助对话、问答及情境，灵活运用“What subjects do you have?”“What subjects do you like?”“What do you do in ... class?”等核心句型，复习“maths、Chinese、art”等学科词汇，掌握相关表达。 2. 在教师引导下，能流畅用核心语言进行对话，提升语言实际运用熟练度。 3. 依据示例创造性创编交流内容，强化语言综合运用与创意表达能力。 4. 借学校生活交流和文化角等活动探讨，深入感受学校课程丰富性和分享校园生活的乐趣，进一步增强对学校生活的热爱与归属感。 四、教学重难点 【重点】 将词汇、句型整合运用，完成“设计表格介绍喜欢的日子”“制作卡片描述梦想学校生活”等任务，做到语言表达连贯、逻辑清晰，同时融入个人创意和真实想法。 【难点】 在真实或创设的情境中，灵活运用核心句型进行拓展表达，而不仅限于机械模仿，如根据不同学科的课堂活动，创造性地回答“What do you do in... class?”，说出具体的行为动作。 文化差异表达：理解并能简单表达中西方课程活动的差异，准确使用相关词汇。 五、教学过程 环节一：创设游戏，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 通过猜词抢答游戏的游戏，引出重点单词，复习本单元的语核心词汇，激活对本单元内容的认知，引起学习兴趣。 教学活动 活动层次 效果评价 Look and answer  呈现本单元的重点单词的相关图片，引导学生说出单词和含义，每答对一个单词奖励一个good。 学习理解之感知与注意 观察学生对单词的掌握程度，学生鼓励大胆开口回答。为后面的活动做铺垫。 设计意图： 通过猜词抢答游戏引出重点单词，既复习本单元核心词汇，又激活对单元内容的认知，激发学习兴趣。 环节二：看听读说，梳理相关知识，内化知识。（16 mins） 通过看、听、读、说的活动引起学生的注意，展示核心句型，巩固核心知识，再通过提问互动等调动学生积极性，回顾本单元核心知识点。 教学活动 活动层次 效果评价 1.Look and guess 呈现教材第一部分图片，给出提示，引导学生猜想Tom和爸爸妈妈的对话内容。 学习理解之获取与梳理 观察学生能否根据图片和提示猜想与本科是相关的内容。 2.Free talk 播放音频，展示该部分的对话内容，提出问题：What might Tom say? 跟读对话并让学生分组讨论。 学习理解之获取与梳理 根据图片和音频，学生认读和强化关键单词，加深记忆，为后面正确方位表达和发音打基础。 3.Listen and answer 学生听录音，并填空。 学习理解之获取与梳理 检测学生的听力，复习本单元核心句型。 设计意图： 通过多次呈现核心方位单词和学习用品单词，让学生对本单元核心句型更加熟悉。遵循学生认知规律，循序渐进掌握语言知识，开展语言学习活动。 环节三：朗读、表演对话，内化语言知识。（9 mins） 选择方位介词，用正确的语音、语调朗读对话，然后进行角色扮演，内化本课语言知识。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Read together 朗读教材示例内容，注意发音和感情。 学习理解之获取与梳理 注意语音语调。 2. Talk together 开展小组活动，根据自己最近的学校生活，讨论一下你的想法和感受，比如：“What subjects do you like?”谈论自己的学科喜好，注意发音和感情。 应用实践之内化与运用 观察每个小组的成员配合情况，引导学生用丰富的句型，观察学生表达的不足之处，教师进行指导。 3. Design and tell 呈现教材活动，展示示例表格，让学生模仿设计一个“我喜欢的一天”课程表，天上自己喜欢的学科和活动，鼓励学生表达真实想法，并邀请学生上台展示。 应用实践之内化与运用 检查学生表格设计的完整性与逻辑性，观察词汇是否使用正确。 4. Act and guess 两人一组，一人表演课堂活动，（如 “reading stories”“drawing pictures”），另一人猜学科，拓展“study music notes、do science experiments”等活动表达。讲清规则后教师呈现一部分学科与活动的例子，开始活动。 应用实践之内化与运用 观察角色扮演中动作与学科匹配度，观察学生参与活动积极性。 设计意图： 通过课程表设计、角色扮演等活动，实现语言知识的创造性应用；文化对比活动培养跨文化理解能力。 环节四：迁移至游戏活动，阅读和书写练习，运用相关语言表达。（12 mins） 通过对话和转盘游戏活动，加阅读和书写练习，精准锻炼学生能力，运用相关语言表达完成任务。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Look and say 根据图片提示造句，注意主语人称使用正确。 应用实践之内化与运用 评估学生对知识的掌握和运用情况。 2. Play and say 教师展现情景举例，想象一下：刚刚你上完了你喜欢的美术课，你会和同伴说什么？给出回答示例：“I can draw pictures in art class. I like art.”按照示例，学生进行情景中的语言表达。 迁移创新之想象与创造 观察学生参与游戏的积极性和投入度，鼓励学生积极发言，丰富表达，不怕出错，锻炼学生交流能力。 3. Culture corner 展示教材文化角中西方课程活动图片，引导学生说出图片中的人物活动，并展开小组活动，根据图片活动，将句子补充完整，感受不同国家课堂文化。 完成句子后，再鼓励学生根据自己所知道的不同国家文化进行发挥，尝试表达。 学习理解之概况与整合 观察学生能否参与互动和交流，根据需要调整提问方式，继续追问或给予奖励。 4. Make a card 教师展示示例卡片（含课程安排、学科喜好及课堂活动描述，如“I have Chinese maths and English in the morning ... I can draw pictures in the computer...”），引导学生参考示例，运用核心词汇、句型，创作介绍自己理想学校生活的卡片。 迁移创新之想象与创造 观察学生卡片内容，从语言准确性、内容丰富性、创意性三方面评价。记录典型错误（如学科词汇拼写错误、句型结构混乱 ），选取优秀作品展示分享，给予肯定与建议。 设计意图： 从 “基础语言精准练”（Look and say）→“生活情境灵活用”（Play and say）→“跨文化视野拓展”（Culture corner）→“创意整合深表达”（Make a card），层层递进，让学生在 “语言实践闭环”中，既扎实掌握知识，又提升文化感知、创新与交际能力，真正实现“学英语、用英语、悟文化”的课堂价值。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Read the dialogue with the radio. 2. Talk about your timetable with your classmates. Choose to do: Write more English sentences about different subjects. 学科网（北京）股份有限公司 $$ School life Lesson 4 Again, please Unit 1 英语鲁科版（五四学制）四年级上册 借助对话、问答及情境，灵活运用“What subjects do you have?” “What subjects do you like?”“What do you do in ... class?”等核心句型，复习“maths、Chinese、art”等学科词汇，掌握相关表达。 01 在教师引导下，能流畅用核心语言进行对话，提升语言实际运用熟练度。 借学校生活交流和文化角等活动探讨，深入感受学校课程丰富性和分享校园生活的乐趣，进一步增强对学校生活的热爱与归属感。 通过本节课的学习，学生能够： 02 03 04 Learning objectives 依据示例创造性创编交流内容，强化语言综合运用与创意表达能力。 Look and answer You can get a “good” for each correct word. computer 计算机 science 科学 PE 体育 English 英语 music 音乐 Chinese 语文 maths 数学 girl 女孩 today 今天 art 艺术 story 故事 Do you remember what Tom did in the last class that we studied? What will he do after a day of classes? What are they talking about? They might be talking about Tom’s school life in the new school. Scorpio Look and guess Tom’s schoolbag Tom’s art work in school Scorpio Free talk What might Tom say? Please talk with your classmate. Mum: What subjects do you like? Tom: 01 02 Dad: What subjects do you have? Tom: Dad: What do you do in art class? Tom: 03 Listen and answer We have Chiness, Maths, English, art, IT and music. We draw pictures and make things. ... I like art and IT. How’s your new school? Talk about your school life Read together Talk together 评价内容 星级 Fluency 流利度 Pronunciation & Intonation 语音语调 Acting 表演 I like music and Chinese. What about you, Peter? What subjects do you like? I like maths and science. 假如你是Tom学校的同学，你会如何讨论你的校园生活？ Design and tell Can you design a table and tell the day you like? Assessments Pronunciation Intonation Loud enough Emotion □ □ □ □ I like this day. I have Chinese and English in the morning. I like music and ... I sing songs in music class. English music What about you? Scorpio Act and guess Please work in pairs. One person will act out the class activities while the other tries to guess what subject it is. I’m reading stories. 可编辑/拉伸 Chinese! Act and guess There are some examples for you. What else can you think of? music class： Study music notes science class： Do science experiments cooking class： Make fruit salads ... 你能根据图片内容提示造句吗？ 01 02 03 We have Chinese, art and reading today. The boy and the girl like science. We have music class. We sing songs in music class. 01 02 03 Scorpio Look and say We have... We... in... We like... art reading We have... today. ... Me too. / I like science, too. “ I can draw pictures in art class. I like art.” 想象一下：刚刚你上完了你喜欢的美术课，你会和同伴说什么？ Scorpio Play and say When you hear your classmates say they like science and you also like it, what would you say? When the teacher asks you, "Which subjects do you like and what do you do in this class", what would you say? Culture corner In China, we _________ in ______ class. In ______, they________ in ______ class. Look at these pictures. Do you know what activities they are? Work in pairs. Fill in the blanks according to the pictures. kung fu 功夫 calligraphy 书法 chess 国际象棋 baseball 棒球 In England, they _______________ in ______ class. Culture corner learn English letters English In China, we _________ in ______ class. Chinese read poems Make a card to introduce your dream school life. Scorpio Make a card I have Chinese maths and English in the morning. And I have IT and PE in the afternoon. I like IT. It’s fun. I can draw pictures in the computer... Summary Again, please English girl subject science IT today computer story Chinese maths also 1 Words —What subjects do we have...? —We have Chinese and... 2 Sentences —What subjects do you like? —I like... —What do we do in ... class? —We ... Homework Need to do Choose to do 1 2 Talk about your timetable with your classmates. Read the dialogue with the radio. 1 Write more English sentences about different subjects. Bye-bye! null 35448.305 eng - iTunNORM 0000055A 0000055A 00006705 00006705 0005284E 0005284E 00007F4D 00007F4D 0008A4DB 0008A4DB� eng - iTunSMPB 00000000 00000210 000006F0 0000000001F35780 00000000 00B520FC 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000� $$