【苏州专用】开学摸底卷（一）-2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（统编版2024）

2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（苏州专用） 开学摸底卷（一）（原卷版） 注意事项： 1. 本试卷满分 130 分，考试时间 150 分钟； 2. 测试范围：七上第1-2单元。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 第一部分 积累•运用 (22分) 1．（本题8分）小语同学在期中复习时，写下一段感悟，请你帮他完善。 步入初中，我们来到了人生的又一个（yì） 站，也攀上了语文学习的又一级台阶。随着语文课本徐徐打开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开。伫立于刘湛秋静（mì） 清冷的秋雨中，我们感悟到了他对自然的热爱；伴随史铁生深切的怀念，”我们体味到了他与母亲诀（jué） 别后内心那深深的愧疚；触摸鲁迅温馨的回忆，我们感受到了人与人之间纯（cuì） 的情感…… 语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已； ， 。在语文的世界里，我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面。 (1)（4分）小语有几个字不会写，用拼音代替，请你帮他补写出来。 ①（yì） 站  ②静（mì）   ③诀（jué） 别  ④纯（cuì） (2)（2分）小语想写一个排比句来表达对语文的感受，但只写出来两句，请你仿照前面的句式为横线处补写一句。 (3)（2分）语段中划波浪线的句子有语病，你的修改意见是： 。 2．（本题7分）根据原文内容默写。 （1）“ ，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”（朱自清《春》） （2）马致远在《天净沙·秋思》中，以九种富有特征性的景物，描绘了一幅秋日黄昏行旅图的句子是：“ ， ，古道西风瘦马 。” （3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情，蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是： ， 。 （4）《观沧海》中想象大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象的诗句是： ， ；星汉灿烂，若出其里。 3．（本题7分）进入中学，学习生活翻开了新的一页，你一定认识了不少新同学。想和他们成为好朋友吗？与人结为朋友，是需要真诚与爱心的。学校拟开展一次“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 (1)（2分）校学生会拟开展一次“有朋自远方来”演讲比赛，写了一份通知，其中有些问题，请你帮助修改。 通知全体师生： 我校将于12月21日上午8点在报告厅举行《有朋自远方来》演讲比赛，请参赛选手、评委及相关工作人员提前到场。 2024年10月16日 校学生会 ①通知的格式有错误，请将修改意见写在横线上    ②通知中有一个标点符号使用不当，请提出修改意见。    (2)（5分）同学们制作了一份“中学生结交网友调查表”，具体情况如下： 中学生结交网友调查表 选择的网友对象 凭感觉交网友 看重才华 看重外貌 看重人品 比例 19% 17% 19% 45% ①（2分）请你概括表格所反映的情况。 ②（3分）“海内存知己，天涯若比邻”，互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网上交友方式有利也有弊，请谈谈你的看法。 第二部分 阅读•理解 (48分) 一、名著阅读（共6分） 4．（本题6分）小苏想做一份《朝花夕拾》阅读笔记，摘录有关传统文化的内容，并梳理鲁迅对各种人和事的情感态度。 有些内容还没有完成，请你帮助他补全。 书名 《朝花夕拾》 作者 鲁迅 篇名 《① 》 《五猖会》 《从百草园到三味书屋》 情节 她提醒我正月初一早上起来吃福橘、说“阿妈，恭喜恭喜！”等。 ② 猜想自己卖掉的《荡寇志》和《西游记》的绣像画册早已没有了。 鲁迅的态度 觉得非常麻烦。 忐忑，觉得迎神赛会都没有什么大意思。 ③ 二、古诗文阅读（共19分） （一）（本题5分）阅读古诗，完成下面小题。 【甲】次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】吴松①道中二首（其二） [宋]晁补之 晓路雨萧萧，江乡②叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 【注释】①吴松：即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。②江乡：指江南水乡。 5．(2分)展开想象，用生动的语言描绘【乙】诗首联展现的情景。 6．(3分)【甲】【乙】两首诗的尾联在艺术手法和流露的情感上有共同之处，请简要分析。 （二）（本题14分）阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【乙】王戎①七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸②儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信③然。 （《王戎识李》） 注释：①王戎：晋朝人，竹林七贤之一。②诸：众多，一些，这些。③信然：的确是这样 7．(4分)解释下列加点字的意思。 ①去后乃至( ) ②元方入门不顾( ) ③尝与诸小儿游( ) ④唯戎不动( ) 8．(4分)把下面的句子翻译成现代汉语。 ①非人哉！与人期行，相委而去。 ②看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之 9．(2分)文中加点字“尊君”属于敬辞。下列句中带点字用法与其不同的一项是（   ） A．多日不见，令郎可好？ B．这是我的个人拙见，仅做参考。 C．我的话不过是抛砖引玉，我想听听你的高见。 D．我在这方面有很多不足的地方。还请您不吝赐教。 10．(4分)【甲】【乙】两文分别给我们怎样的启示。 三、现代文阅读（共23分） （一）（本题9分）阅读下面的非连续性文本，回答各题。 材料一 ①资料显示，中国内地大城市7至18岁的儿童青少年中，100个男生就有12个超重、5个肥胖，100个女生就有7个超重、3个肥胖；青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势，而学生体质呈下降趋势。对此，专家指出，国民整体能量摄入提高、洋快餐、含糖和碳酸饮料及甜食摄入增加是重要原因，在生活中应做到以下两点： ②1要控制饮食。饮食过量，吃得过饱，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人体内转化成脂肪而积聚在皮下。因此每顿饭以吃八九成饱为宜。同时要限制高脂肪副食品的摄入量。 ③2要增强运动。每天不仅要增加运动量，而且要延长运动时间。因运动初期是消耗体内的糖类，只有较长时间的运动才能消耗贮存的脂肪。因此每天要坚持运动，而且要选用消耗性较大的运动，如长跑、跳绳、打篮球、踢足球、游泳、爬山等活动，关键在持之以恒。 材料二 材料三 ①中国疾控中心营养与健康所学生营养室副主任张倩表示，儿童处于不同年龄段，需要分阶段补充各种营养。比如2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入，并做到平衡膳食，每天饮奶及足量水；6至17岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并保持适量体重增长。张倩还说，所有儿童都应经常进行户外活动，6岁以上儿童应达到每天至少60分钟的充足运动。 ②当前，我国儿童肥胖问题日趋严重。实际上，肥胖同样也是营养不良的一种表现。肥胖儿童的营养不均衡问题非常严重，超重者的饮食习惯往往不良，摄入过多高热、高脂食物，却又排斥蔬菜水果等有益身体的食物，再加上运动不足，就造成营养不良的发生。因此，肥胖儿童更需要注意均衡膳食的摄入，减少高热、高脂食物的摄入，多吃蔬菜，增强运动，以达到健康减肥的目的。 ③重视学生一日三餐 ④据《北京市2015年度中小学生营养与健康状况报告》显示，北京市中小学生生长发育处于全国较高水平，但仍存在膳食结构不尽合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥胖、超重等健康问题，学生们的饮食行为和营养知识有待改善和加强。 ⑤北京大学公共卫生学院营养与食品卫生系主任马冠生指出，应制订学生餐营养需求及营养操作相关标准，同时要加强学生餐供餐管理，定期对从业人员进行配餐、烹调培训；鼓励学校开设食堂，为不同年级、不同生理状态的学生提供相应的群体配餐。 11．(2分)请在材料一中找到一句话，用来说明材料二中图1和图2所表达的信息。 12．(3分)以上材料运用了多种说明方法，请任举一例并分析其作用。 13．(4分)“但仍存在膳食结构不尽合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥胖、超重等健康问题”一句中“尽”字能否去掉？为什么？ （二）（本题14分）阅读下面一篇文章，完成各题。 牛在冬天 李娟 ①我端着满满一纸箱子垃圾，向马路尽头的垃圾堆走去。半路上，路过的一头牛看了我一眼，然后立刻两眼发光——当时我还以为是错觉，也没管那么多，继续往前走。那牛则从栏杆那边绕过来，寸步不离跟着我，而且愈发加快了速度，想超过我。真是奇怪。远远地，马路南边又有两头牛几乎在同一时间发现了我，也争先恐后跑来了。我扭头往东边看，不知什么时候又跟上了五六头。真有些急了，不禁加快了步子，后来干脆小跑了起来。后面的牛越跟越多，也不知从哪儿突然就冒出来的，好像半个库尔图的牛都从各个旮旯角落集中过来了，浩浩荡荡，追着我狂奔。我魂都骇飞了，回头瞟一眼，一大片又尖又硬的牛角，乱纷纷的牛蹄子。我大喊：“这是怎么了！咋回事？”马路上人虽然不多，三三两两的也不少，都隔了篱笆冲我哈哈大笑。我也来不及去恨他们了，魂飞胆裂，还没冲到垃圾堆就“啪”地把垃圾扔了，箱子也不要了。人也不停住，直直地冲向垃圾堆，冲上垃圾堆，冲过垃圾堆，头也不回向对面的雪野跑去。远远地又听到有人在大笑。我气喘吁吁回头一看，奇怪，追兵一个也没了，比突然跟上我时还要突然。再一看，它们此时正扎扎实实围在垃圾堆边起内讧。好像在争抢什么东西，你拱我刨，撕抢追抵，好不热闹。这时有一头牛左右突围，杀开一条血路冲将出来，嘴里牢牢衔着它的战利品——我恍然大悟，那是我用来装垃圾的纸箱子。 ②我就那样站在茫茫雪原上，远远看着百牛奔腾，追逐前面的那头心犹不甘的牛英雄——就跟追我时一个架势。 ③经常被这种情景打动的还有我外婆。她刚从南方来，哪里见过这等场面！每每唏嘘不已，一有时间就在柜台里清腾东西，腾出不少空纸箱，跑去喂牛。没办法，她信佛，很有好生之德。这下好了，整条马路两边的门面房前，就我家门口聚集的牛最多，整整齐齐一直排到三岔路口，脑袋齐刷刷冲我家大门望着，门一开便闻风而动。我家哪里有那么多纸箱子喂它们啊？ ④牛在冬天实在可怜，一个夏天来狠积狠攒的大块肥膘，不到两个月便消得屁股尖尖，一身骨架子。 ⑤有一次我一推开门就迎面撞上一头牛，被死死堵在门口，出不了门。它的脑袋伸进门框，牛角直直硬硬地戳着，牛眼一动不动盯着你——我上门讨债也这样看过人。于是我也不动，静静望着它。两下较劲，很快败下阵来。我不是它的对手，我目光的神威只能维持一到两分钟，久了便虚了，不由自主换了苦苦哀求的神情：“你咋还不走？求你走吧？”——它仍牛眼炯炯，意味深长。 ⑥我妈才可笑——也可能在逗我们开心吧。她学电影里的，一个劲儿说：“喂，你后面是什么？快看，看你的后面……”——它要是能上当就是天下最聪明的牛了。 ⑦反正死活不走，于是我们的门也没法关上，房间里白气腾腾，越来越冷。 ⑧至于后来怎么解决的？还是纸箱子的功劳。 ⑨我们不止一次看到它们在冰天雪地中不安地四处拱嗅，啃木头桩子，并啃吃自己粪便——真是饿疯了。我外婆叹口气，又去翻天翻地找纸箱子。 ⑩有时候，得了只空箱子，附近却一时不见牛踪，她老人家便冒着零下二三十度的大冷天，满村找牛。找到了扔过去就赶紧往家跑。自己冻坏了不说，还让牛们为此起内讧，打群架。我妈说：“就把箱子撂在门口，让它自己来吃嘛。”我外婆一想也是。可到了下一次，还是忍不住跑出去，大老远的亲自送到牛嘴边。亲眼看着被施予者接受自己心意是不是很快乐？冬天太冷，除了这个，她很少有出门的借口。外婆多么寂寞。 ⑪外婆从来没有见过新疆的牛干过活，她可能认定新疆的牛一定是因为好吃懒做才落得如此下场——三九寒天还流落街上没人管，自己四处找吃的。而牛一个劲地长流透明的涎液，她则认为是它们感冒了，类似于人流清鼻涕。她都不知道牛皮有多厚，迟暮的老人，总是会像孩子一样天真。 ⑫我常常在一旁悄悄观察我外婆、我妈两人与牛之间的……暂且称之为是“交往”吧。我知道她们对万物始终保持着一种天生的亲近，却不能明白这亲近从何而来。为什么我就没有那样的亲近感呢？是不是每个人到了一定年龄后，才会顺着最初一路走来的痕迹，再原路走回去？衰老是一种什么样的力量？是一种什么样的冬天？我每天看着我妈进进出出都在与身边的牛自然地打着招呼，别人可能只会觉得她是一个天真风趣的人。而我，则总是想到冥冥之中类似于因缘的某种事物的作崇。细想之下，不禁恐怖。母亲离我多么遥远，好像我们分别处在夏天与冬天。很多时候我都感觉不到她，就像感觉不到一头牛在冬天所能感觉到的那些。 （有删减） 14．(3分)梳理文中牛在冬天的日常生活状态。 15．(3分)赏析第一段，说说作者如何写出“我”害怕恐惧的心理的。 16．(3分)对待动物的态度，体现了人类的文明程度。郑振铎《猫》中在一个冬天的早晨，张妈拾回一只猫，“我”对这只猫什么态度和情感？结合文本分析文中祖孙三代对冬天的牛分别是怎样的态度？ 17．(5分)有人评价李娟：“用细腻的语言还原了一个美好的世界，哪里有天然的自然风物、真实又治愈的人性和物性，以及那些真实世界里藏着的某种无法言说的生命寓意”结合文本，探究作者在文中有哪些生命寓意？ 第三部分 写作 (60分) 18．根据提示内容，完成写作。 也许我们的成长过程并不总是一帆风顺的：不是每一次尝试都能成功，不是每一次付出都有收获，也不是每一个正确行为都会被认可……但是，即便是那些曾让我们迷茫、苦恼、沮丧的事，也能使我们丰富阅历、增长智慧、获得启迪。 请以“我不为那件事后悔”为题目，自选角度，写一篇记叙文。 要求：①卷面整洁，字迹清楚。②文中不要出现真实的人名、地名、校名。③写出真情实感。④字数不少于600字。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（苏州专用） 开学摸底卷（一）（解析版） 注意事项： 1. 本试卷满分 130 分，考试时间 150 分钟； 2. 测试范围：七上第1-2单元。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 第一部分 积累•运用 (22分) 1．（本题8分）小语同学在期中复习时，写下一段感悟，请你帮他完善。 步入初中，我们来到了人生的又一个（yì） 站，也攀上了语文学习的又一级台阶。随着语文课本徐徐打开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开。伫立于刘湛秋静（mì） 清冷的秋雨中，我们感悟到了他对自然的热爱；伴随史铁生深切的怀念，”我们体味到了他与母亲诀（jué） 别后内心那深深的愧疚；触摸鲁迅温馨的回忆，我们感受到了人与人之间纯（cuì） 的情感…… 语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已； ， 。在语文的世界里，我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面。 (1)（4分）小语有几个字不会写，用拼音代替，请你帮他补写出来。 ①（yì） 站  ②静（mì）   ③诀（jué） 别  ④纯（cuì） (2)（2分）小语想写一个排比句来表达对语文的感受，但只写出来两句，请你仿照前面的句式为横线处补写一句。 (3)（2分）语段中划波浪线的句子有语病，你的修改意见是： 。 【答案】(1) 驿 谧 诀 粹 (2)语文就是一壶滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 (3)删去“不要”或“切忌”或把“忌”改为“记” 【详解】（1）本题考查字形。 驿站（yì zhàn）：古代供传递军事情报的官员途中食宿、换马的场所。 静谧（jìng mì）：安静，形容静寂无声或恬静的模样。 诀别（jué bié）：指再无会期的离别；死别。 纯粹（chún cuì）：不掺杂其它成分的；无杂质的；不含添加、替代或异质物质的；也指表示判断、结论的不容置疑。 （2）本题考查仿写。排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。联系“语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已”可知，仿写要符合“语文就是一……，让人……”，体现对语文的喜爱与赞美。 示例：语文是一首优美动听的歌谣，让人沉醉其中。 （3）本题考查病句修改。 “切忌”指千万不要，与“不”连用，双重否定表肯定，学习语文“要走马观花”显然是不对的。可删去“切忌”或“不要”或将“忌”改为“记”。 2．（本题7分）根据原文内容默写。 （1）“ ，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”（朱自清《春》） （2）马致远在《天净沙·秋思》中，以九种富有特征性的景物，描绘了一幅秋日黄昏行旅图的句子是：“ ， ，古道西风瘦马 。” （3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情，蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是： ， 。 （4）《观沧海》中想象大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象的诗句是： ， ；星汉灿烂，若出其里。 【答案】 一年之计在于春 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 日月之行 若出其中 【详解】本题考查识记古诗文名句的能力。解答此类题目，需要根据提示语句写出相应的句子，注意不能出现错别字。注意“计”“藤”“鸦”“瘦”“道”的书写。 3．（本题7分）进入中学，学习生活翻开了新的一页，你一定认识了不少新同学。想和他们成为好朋友吗？与人结为朋友，是需要真诚与爱心的。学校拟开展一次“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 (1)（2分）校学生会拟开展一次“有朋自远方来”演讲比赛，写了一份通知，其中有些问题，请你帮助修改。 通知全体师生： 我校将于12月21日上午8点在报告厅举行《有朋自远方来》演讲比赛，请参赛选手、评委及相关工作人员提前到场。 2024年10月16日 校学生会 ①通知的格式有错误，请将修改意见写在横线上    ②通知中有一个标点符号使用不当，请提出修改意见。    (2)（5分）同学们制作了一份“中学生结交网友调查表”，具体情况如下： 中学生结交网友调查表 选择的网友对象 凭感觉交网友 看重才华 看重外貌 看重人品 比例 19% 17% 19% 45% ①（2分）请你概括表格所反映的情况。 ②（3分）“海内存知己，天涯若比邻”，互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网上交友方式有利也有弊，请谈谈你的看法。 【答案】(1) 将日期“2024年10月16日”和署名“校学生会”调换位置。 将书名号改为引号。 (2)①近一半中学生结交网友更看重对方的人品。 ②示例一：我认为网上交友有利。网上交友范围广，山南海北皆朋友，只要志趣相投，地域不是障碍。而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不像与身边的朋友交谈总有所顾忌，怕说错话。 示例二：我认为网上交友有弊。网上的朋友互相之间不熟悉，难说真心话，而且网上所说的与现实生活总会有差距，如果把握不好还有可能上当受骗。 【详解】（1）（1）本题考查通知。通知的格式：①标题，第一行居中写“通知”或“关于××的通知”；②称呼，可写可不写。如果写，需换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号；③正文，下一行空两格写，内容因通知类型而异。④落款，包含署名和日期。署名位于正文右下角，正文下一行右下方写发出通知的单位或组织；署名正下方写明日期。 本题通知的格式错误是日期和署名位置有误；修改建议：将日期和署名调换位置，即将日期“2024年10月16日”和署名“校学生会”调换位置。 （2）本题考查标点符号。 演讲比赛主题“有朋自远方来”并非书名，应使用引号。 （2）①本题考查图表信息提炼概括。 从提供的“中学生结交网友调查表”可知，凭感觉交网友占比19%，看重才华占比17%，看重外貌占比19%，看重人品占比49%；据此可知，中学生结交网友的主流还是好的，近一半中学生结交网友更看重对方的人品。 ②本题考查材料的理解与辨析。开放性试题，首先明确自己的观点，然后从交友目的、交友好处（弊端）等方面梳理出相关论据，以论证自己的观点即可。 示例一：我认为网上交友有利。网上交友打破了地域的限制，空间限制，时间限制，年龄限制，可以广交四海和全世界的朋友。更容易让人敞开心扉、坦诚相待，更容易找到知心朋友。 示例二：我认为网上交友有弊。在虚拟的世界里不能做到相互了解，只能听其言，不能观其行。而且网上所说的跟现实世界总会有所差距，如果把握不好，容易上当受骗。网络交友还可能会造成现实中人际交往障碍，如网络孤独症、人际信任危机等。 第二部分 阅读•理解 (48分) 一、名著阅读（共6分） 4．（本题6分）小苏想做一份《朝花夕拾》阅读笔记，摘录有关传统文化的内容，并梳理鲁迅对各种人和事的情感态度。 有些内容还没有完成，请你帮助他补全。 书名 《朝花夕拾》 作者 鲁迅 篇名 《① 》 《五猖会》 《从百草园到三味书屋》 情节 她提醒我正月初一早上起来吃福橘、说“阿妈，恭喜恭喜！”等。 ② 猜想自己卖掉的《荡寇志》和《西游记》的绣像画册早已没有了。 鲁迅的态度 觉得非常麻烦。 忐忑，觉得迎神赛会都没有什么大意思。 ③ 【答案】 阿长与《山海经》 看五猖会前，父亲让我背《鉴略》，背不出来就不准去看会 遗憾、惋惜、伤感、眷恋等 【详解】本题考查名著知识。 第一空。根据“她提醒我正月初一早上起来吃福橘、说‘阿妈，恭喜恭喜！’等”可知，这个情节出自《阿长与＜山海经>》。原文中还有“‘明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’说过之后，还得吃一点福橘’”“‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！’她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里”可知，选文主要讲述了元旦阿长为“我”塞福橘的事。 第二空。《五猖会》选写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 结合“忐忑，觉得迎神赛会都没有什么大意思”可知，“我”原本对东关迎神赛会充满了期待，满心欢喜地盼着去看五猖会。五猖会在孩子的心中是一场盛大的欢乐盛宴，有热闹的场景、精彩的表演，对于充满好奇心的“我”来说有着巨大的吸引力。然而，就在'我“兴高采烈准备出发的时候，父亲却突然要求‘我”背书，并且明确表示背不出就不准去看会。这一突如其来的要求如同晴天霹雳，让“我”“的心情瞬间从兴奋跌入谷底。背书的压力笼罩着“我”，使'我“无法再专注于即将到来的五猖会的欢乐，满心都是对背书任务的焦虑和不安。即使最后背出了书得以去看五猖会，可先前的兴致也已被破坏殆尽，所以”我“没有那么高兴。可据此概括作答。 第三空。《从百草园到三味书屋》的结尾，鲁迅猜想自己卖掉的《荡寇志》和《西游记》的绣像画册早已没有了。根据原文“我是画画儿，用一种叫作‘荆川纸’的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢”，可知这些绣像是鲁迅小时候在三味书屋上学时课上所画。寿镜吾老先生是极方正博学的人，虽有戒尺，却不常用。对学生的管束也不严格。鲁迅在课上所绘的绣像，记录的是他天真烂漫的童年，包含着他对于三味书屋求学经历的回忆与乐趣。鲁迅猜想自己卖掉的《荡寇志》和《西游记》的绣像画册早已没有了，包含着对对这些画册承载的童年记忆和乐趣感到怀念，因此自然会对其丢失感到惋惜，反映出鲁迅对过往经历的留恋、珍惜和伤感之情。 二、古诗文阅读（共19分） （一）（本题5分）阅读古诗，完成下面小题。 【甲】次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】吴松①道中二首（其二） [宋]晁补之 晓路雨萧萧，江乡②叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 【注释】①吴松：即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。②江乡：指江南水乡。 5．(2分)展开想象，用生动的语言描绘【乙】诗首联展现的情景。 6．(3分)【甲】【乙】两首诗的尾联在艺术手法和流露的情感上有共同之处，请简要分析。 【答案】5．示例：天刚刚破晓，船家继续赶路，清晨依旧下着细密的秋雨，江南水乡，凄冷的风呼呼地吹着，树叶漫天飘舞、飞旋着。 6．两首诗都运用了设问的句式，通过自问自答。甲诗借助“乡书”“归雁”等意象来抒发羁旅愁思，乙诗则借助“孤舟”“霜月”等意象抒发羁旅愁思。 【解析】5．本题考查理解诗句内容，描绘画面。 “晓路雨萧萧，江乡叶正飘”意思为刚破晓，船又起航，秋雨霏霏，风声萧萧；江南水乡满是随风飘荡的落叶。这两句营造了凄凉、感伤的氛围。可抓住“雨萧萧”“叶正飘”合理想象，描绘出感伤的氛围。 示例：头天傍晚下了一场绵绵大雨，这一天清晨依旧是绵绵细雨从空中飘落下来，呼呼的风声和着雨声，雨水打湿了道路，树叶纷纷飘落下来，有的漂浮在了水面上。 6．本题考查分析诗句的艺术手法及情感。 【甲】“乡书何处达？归雁洛阳边”意思为：寄去的家书不知何时到达，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。采用的是一问一答的形式，这种形式属于设问句，诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，寄信家人，表达对家乡亲人的思念之情。 【乙】“孤舟宿何许？霜月系枫桥”意思为：今夜，这艘孤舟该宿于何处（何许）呢？放睨望去，一轮霜月下，我看见了那久负盛名的枫桥。采用的也是一问一答的形式，这种形式属于设问句，“孤舟”表明诗人漂泊在外，孤舟无处停泊，体现诗人漂泊无依的生活，作者借“孤舟”“霜月”表达出天涯游子的飘零之苦。 （二）（本题14分）阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【乙】王戎①七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸②儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信③然。 （《王戎识李》） 注释：①王戎：晋朝人，竹林七贤之一。②诸：众多，一些，这些。③信然：的确是这样 7．(4分)解释下列加点字的意思。 ①去后乃至( ) ②元方入门不顾( ) ③尝与诸小儿游( ) ④唯戎不动( ) 8．(4分)把下面的句子翻译成现代汉语。 ①非人哉！与人期行，相委而去。 ②看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之 9．(2分)文中加点字“尊君”属于敬辞。下列句中带点字用法与其不同的一项是（   ） A．多日不见，令郎可好？ B．这是我的个人拙见，仅做参考。 C．我的话不过是抛砖引玉，我想听听你的高见。 D．我在这方面有很多不足的地方。还请您不吝赐教。 10．(4分)【甲】【乙】两文分别给我们怎样的启示。 【答案】7． ①才 ②回头看 ③曾经 ④只有 8．（1）（你的父亲）真不是人！和别人相约同行，却丢下我先离开了。 （2） 他们看见路边的李子树有好多果实，压弯了枝条，其他小孩争着跑去摘那些果实。 9． B 10．甲：诚信是为人之本，守信用的人才会受到别人尊重。我们应该尊重他人，对他人的不尊重就是对自己的不尊重。乙：做事要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断，不能盲目追随他人。 【分析】7．本题考查重点词语。①句意：离开后朋友才到。乃：才。 ②句意：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。 ③句意：王戎小时候曾经和一群儿童到村外去玩。尝：曾经。 ④句意：只有王戎没去摘。唯：只有。 8．本题考查翻译句子。注意重点词语： ①与：和。期行：相约同行。期：约定。委：丢下、舍弃。去：离开。 ②看：看见。折枝：折断树枝，意译为：压得树枝都弯下去了。走：跑。 9．A. 令郎：释义为称对方儿子的敬辞； B．拙见：称自己的见解。是谦辞； C．高见：高明的见解（多用于称对方的见解）。是敬辞 D.赐教：表示请求对方给予指教。是敬辞； 故选B。 10．本题考查内容理解。《陈太丘与友期》这一章出自刘义庆编写的《世说新语》。记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。《王戎识李》写别人都去摘李子，只有王戎不去，告诉我们做事要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断，不能盲目追随他人。遇事要冷静沉着。 【点睛】参考译文： 甲：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 乙：王戎七岁的时候，曾经（有一次）和朋友们一起玩耍，看见路边有一株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些孩子都争先恐后地跑去摘。却唯独王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这么多的李子，这李子一定是苦的。”人们取了李子一尝，果然是这样。 三、现代文阅读（共23分） （一）（本题9分）阅读下面的非连续性文本，回答各题。 材料一 ①资料显示，中国内地大城市7至18岁的儿童青少年中，100个男生就有12个超重、5个肥胖，100个女生就有7个超重、3个肥胖；青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势，而学生体质呈下降趋势。对此，专家指出，国民整体能量摄入提高、洋快餐、含糖和碳酸饮料及甜食摄入增加是重要原因，在生活中应做到以下两点： ②1要控制饮食。饮食过量，吃得过饱，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人体内转化成脂肪而积聚在皮下。因此每顿饭以吃八九成饱为宜。同时要限制高脂肪副食品的摄入量。 ③2要增强运动。每天不仅要增加运动量，而且要延长运动时间。因运动初期是消耗体内的糖类，只有较长时间的运动才能消耗贮存的脂肪。因此每天要坚持运动，而且要选用消耗性较大的运动，如长跑、跳绳、打篮球、踢足球、游泳、爬山等活动，关键在持之以恒。 材料二 材料三 ①中国疾控中心营养与健康所学生营养室副主任张倩表示，儿童处于不同年龄段，需要分阶段补充各种营养。比如2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入，并做到平衡膳食，每天饮奶及足量水；6至17岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并保持适量体重增长。张倩还说，所有儿童都应经常进行户外活动，6岁以上儿童应达到每天至少60分钟的充足运动。 ②当前，我国儿童肥胖问题日趋严重。实际上，肥胖同样也是营养不良的一种表现。肥胖儿童的营养不均衡问题非常严重，超重者的饮食习惯往往不良，摄入过多高热、高脂食物，却又排斥蔬菜水果等有益身体的食物，再加上运动不足，就造成营养不良的发生。因此，肥胖儿童更需要注意均衡膳食的摄入，减少高热、高脂食物的摄入，多吃蔬菜，增强运动，以达到健康减肥的目的。 ③重视学生一日三餐 ④据《北京市2015年度中小学生营养与健康状况报告》显示，北京市中小学生生长发育处于全国较高水平，但仍存在膳食结构不尽合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥胖、超重等健康问题，学生们的饮食行为和营养知识有待改善和加强。 ⑤北京大学公共卫生学院营养与食品卫生系主任马冠生指出，应制订学生餐营养需求及营养操作相关标准，同时要加强学生餐供餐管理，定期对从业人员进行配餐、烹调培训；鼓励学校开设食堂，为不同年级、不同生理状态的学生提供相应的群体配餐。 11．(2分)请在材料一中找到一句话，用来说明材料二中图1和图2所表达的信息。 12．(3分)以上材料运用了多种说明方法，请任举一例并分析其作用。 13．(4分)“但仍存在膳食结构不尽合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥胖、超重等健康问题”一句中“尽”字能否去掉？为什么？ 【答案】11．青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势，而学生体质呈下降趋势。 12．示例：举例子：①“如长跑、跳绳、打篮球、踢足球、游泳、爬山等活动，关键在持之以恒。”作用：具体说明了有哪些运动方式。 ②“比如2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入，并做到平衡膳食，每天饮奶及足量水；6至17岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并保持适量体重增长。”作用：具体说明不同年龄段，儿童应补充和保证哪些营养。 列数字：①“因此每顿饭以吃八九成饱为宜。”作用：用数字说明每顿饭的适宜饭量。 ②“6岁以上儿童应达到每天至少60分钟的充足运动。”作用：用“60分钟”具体说明儿童每天运动应达到的最低时间（或运动量）。 分类别：“在生活中应做到以下两点：1.要控制饮食。2.要增强运动。”作用：分别从“饮食”和“运动”两个方面说明如何控制肥胖现象。 13．不能删去。“不尽”是指不完全如此，去掉“尽”，意思就变了。这里体现说明文语言的准确性。 【解析】11．本题考查材料内容的理解与概括。 我们需要分析材料一与材料二的内在联系，这两则材料所反映的共性问题是：青少年超重和肥胖发生率逐年上升，学生体质不断下降。通过对两则材料的比较分析，我们自然能够找到材料一第①段中的“青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势，而学生体质呈下降趋势”为关键句。 12．本题考查说明方法及作用。 常见的说明方法有：举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料。 通过分析，材料中所运用的说明方法有：列数字、举例子、分类别，其作用是：①举例子：举……的例子，具体地说明了……；②列数字：列举……的数字，准确地说明了……；③分类别：条理清晰地说明了……。 从文中任找一处，分析其作用即可。 如材料一第①段“中国内地大城市7至18岁的儿童青少年中，100个男生就有12个超重、5个肥胖，100个女生就有7个超重、3个肥胖”运用列数字的说明方法，列举详实的数字，准确地说明了青少年超重和肥胖发生率之高。 材料一第③段“如长跑、跳绳、打篮 球、踢足球、游泳、爬山等活动，关键在持之以恒。”运用举例子的说明方法，具体地说明消耗性较大的运动方式有哪些。 如材料一第①段“在生活中应做到以下两点”，第②段“1.要控制饮食”，第③段“2.要增强运动”运用分类别的说明方法，条理清晰地说明了控制肥胖现象的两种方式。 13．本题考查说明文语言。 学生答题时先要表态：不能删去，阐述理由时首先给加点词定性，然后说明加点词在文中的意思及删去后意思变为什么，最后总结：这体现了说明文语言的准确性。 本题中“尽”起限制作用，“不尽”是指不完全如此，说明膳食结构不完全合理。去掉“尽”，意思就变为膳食结构不合理，与实际不符。这体现了说明文语言的准确性。 （二）（本题14分）阅读下面一篇文章，完成各题。 牛在冬天 李娟 ①我端着满满一纸箱子垃圾，向马路尽头的垃圾堆走去。半路上，路过的一头牛看了我一眼，然后立刻两眼发光——当时我还以为是错觉，也没管那么多，继续往前走。那牛则从栏杆那边绕过来，寸步不离跟着我，而且愈发加快了速度，想超过我。真是奇怪。远远地，马路南边又有两头牛几乎在同一时间发现了我，也争先恐后跑来了。我扭头往东边看，不知什么时候又跟上了五六头。真有些急了，不禁加快了步子，后来干脆小跑了起来。后面的牛越跟越多，也不知从哪儿突然就冒出来的，好像半个库尔图的牛都从各个旮旯角落集中过来了，浩浩荡荡，追着我狂奔。我魂都骇飞了，回头瞟一眼，一大片又尖又硬的牛角，乱纷纷的牛蹄子。我大喊：“这是怎么了！咋回事？”马路上人虽然不多，三三两两的也不少，都隔了篱笆冲我哈哈大笑。我也来不及去恨他们了，魂飞胆裂，还没冲到垃圾堆就“啪”地把垃圾扔了，箱子也不要了。人也不停住，直直地冲向垃圾堆，冲上垃圾堆，冲过垃圾堆，头也不回向对面的雪野跑去。远远地又听到有人在大笑。我气喘吁吁回头一看，奇怪，追兵一个也没了，比突然跟上我时还要突然。再一看，它们此时正扎扎实实围在垃圾堆边起内讧。好像在争抢什么东西，你拱我刨，撕抢追抵，好不热闹。这时有一头牛左右突围，杀开一条血路冲将出来，嘴里牢牢衔着它的战利品——我恍然大悟，那是我用来装垃圾的纸箱子。 ②我就那样站在茫茫雪原上，远远看着百牛奔腾，追逐前面的那头心犹不甘的牛英雄——就跟追我时一个架势。 ③经常被这种情景打动的还有我外婆。她刚从南方来，哪里见过这等场面！每每唏嘘不已，一有时间就在柜台里清腾东西，腾出不少空纸箱，跑去喂牛。没办法，她信佛，很有好生之德。这下好了，整条马路两边的门面房前，就我家门口聚集的牛最多，整整齐齐一直排到三岔路口，脑袋齐刷刷冲我家大门望着，门一开便闻风而动。我家哪里有那么多纸箱子喂它们啊？ ④牛在冬天实在可怜，一个夏天来狠积狠攒的大块肥膘，不到两个月便消得屁股尖尖，一身骨架子。 ⑤有一次我一推开门就迎面撞上一头牛，被死死堵在门口，出不了门。它的脑袋伸进门框，牛角直直硬硬地戳着，牛眼一动不动盯着你——我上门讨债也这样看过人。于是我也不动，静静望着它。两下较劲，很快败下阵来。我不是它的对手，我目光的神威只能维持一到两分钟，久了便虚了，不由自主换了苦苦哀求的神情：“你咋还不走？求你走吧？”——它仍牛眼炯炯，意味深长。 ⑥我妈才可笑——也可能在逗我们开心吧。她学电影里的，一个劲儿说：“喂，你后面是什么？快看，看你的后面……”——它要是能上当就是天下最聪明的牛了。 ⑦反正死活不走，于是我们的门也没法关上，房间里白气腾腾，越来越冷。 ⑧至于后来怎么解决的？还是纸箱子的功劳。 ⑨我们不止一次看到它们在冰天雪地中不安地四处拱嗅，啃木头桩子，并啃吃自己粪便——真是饿疯了。我外婆叹口气，又去翻天翻地找纸箱子。 ⑩有时候，得了只空箱子，附近却一时不见牛踪，她老人家便冒着零下二三十度的大冷天，满村找牛。找到了扔过去就赶紧往家跑。自己冻坏了不说，还让牛们为此起内讧，打群架。我妈说：“就把箱子撂在门口，让它自己来吃嘛。”我外婆一想也是。可到了下一次，还是忍不住跑出去，大老远的亲自送到牛嘴边。亲眼看着被施予者接受自己心意是不是很快乐？冬天太冷，除了这个，她很少有出门的借口。外婆多么寂寞。 ⑪外婆从来没有见过新疆的牛干过活，她可能认定新疆的牛一定是因为好吃懒做才落得如此下场——三九寒天还流落街上没人管，自己四处找吃的。而牛一个劲地长流透明的涎液，她则认为是它们感冒了，类似于人流清鼻涕。她都不知道牛皮有多厚，迟暮的老人，总是会像孩子一样天真。 ⑫我常常在一旁悄悄观察我外婆、我妈两人与牛之间的……暂且称之为是“交往”吧。我知道她们对万物始终保持着一种天生的亲近，却不能明白这亲近从何而来。为什么我就没有那样的亲近感呢？是不是每个人到了一定年龄后，才会顺着最初一路走来的痕迹，再原路走回去？衰老是一种什么样的力量？是一种什么样的冬天？我每天看着我妈进进出出都在与身边的牛自然地打着招呼，别人可能只会觉得她是一个天真风趣的人。而我，则总是想到冥冥之中类似于因缘的某种事物的作崇。细想之下，不禁恐怖。母亲离我多么遥远，好像我们分别处在夏天与冬天。很多时候我都感觉不到她，就像感觉不到一头牛在冬天所能感觉到的那些。 （有删减） 14．(3分)梳理文中牛在冬天的日常生活状态。 15．(3分)赏析第一段，说说作者如何写出“我”害怕恐惧的心理的。 16．(3分)对待动物的态度，体现了人类的文明程度。郑振铎《猫》中在一个冬天的早晨，张妈拾回一只猫，“我”对这只猫什么态度和情感？结合文本分析文中祖孙三代对冬天的牛分别是怎样的态度？ 17．(5分)有人评价李娟：“用细腻的语言还原了一个美好的世界，哪里有天然的自然风物、真实又治愈的人性和物性，以及那些真实世界里藏着的某种无法言说的生命寓意”结合文本，探究作者在文中有哪些生命寓意？ 【答案】14．①饥饿，争抢纸箱； ②饥饿，堵门要纸箱； ③寒冷，徘徊街头，长流透明的涎液； 15．①运用心理描写，层层递进写出害怕的心理：“真是奇怪”到“有些急了”，再到“魂都骇飞了”至于“魂飞胆裂”，写出自己越来越害怕恐惧的心理。 ②运用动作描写，写出我越来越害怕的心理：“不禁加快了步子，后来干脆小跑了起来”“人也不停住，直直地冲向垃圾堆，冲上垃圾堆，冲过垃圾堆，头也不回向对面的雪野跑去”，越来越快的脚步，头也不回往前冲，写出我极度恐惧的心理。“还没冲到垃圾堆就“啪”地把垃圾扔了，箱子也不要了”中“扔箱子”的细节，写出我的恐惧。 ③语言描写，写出内心的恐惧：大喊：“这是怎么了！咋回事？” ④“好像半个库尔图的牛都从各个旮旯角落集中过来了”夸张手法（或者写错觉），写出我内心的恐惧。 16．①郑振铎《猫》中，“我”不喜欢第三只猫，对这只猫的死，心怀愧疚和后悔； ②本文中，“我”不懂牛紧跟自己的原因，与堵门的牛对峙；文中妈妈，与牛对话，亲近牛；外婆，亲近牛，心疼牛，到处找纸箱喂牛，找纸箱亲自送去喂牛。 17．①写外婆不顾家人反对找纸箱喂牛，坚持在冰天雪地里送纸箱给牛吃，作者领悟外婆的善良和孤独。 ②通过外婆、妈妈以及我对牛的不同态度，感悟“衰老”让人回归纯真，变回天真。 ③外婆和妈妈对牛的亲近态度，与我却没有，也不懂这种人与动物之间亲近感的来源，感悟“我”与外婆、妈妈的隔阂和陌生。 【解析】14．本题考查内容概括提炼。 结合第①段“我端着满满一纸箱子垃圾，向马路尽头的垃圾堆走去。半路上，路过的一头牛看了我一眼，然后立刻两眼发光”“它们此时正扎扎实实围在垃圾堆边起内讧。好像在争抢什么东西，你拱我刨，撕抢追抵，好不热闹。这时有一头牛左右突围，杀开一条血路冲将出来，嘴里牢牢衔着它的战利品……纸箱子”可得出：饥饿，争抢纸箱。 结合第③段“整条马路两边的门面房前，就我家门口聚集的牛最多，整整齐齐一直排到三岔路口，脑袋齐刷刷冲我家大门望着，门一开便闻风而动。我家哪里有那么多纸箱子喂它们啊”、第⑤段“有一次我一推开门就迎面撞上一头牛，被死死堵在门口，出不了门。它的脑袋伸进门框，牛角直直硬硬地戳着，牛眼一动不动盯着你”、第⑧段“至于后来怎么解决的？还是纸箱子的功劳。”可得出：饥饿，堵门要纸箱。 结合第⑪段“三九寒天还流落街上没人管，自己四处找吃的。而牛一个劲地长流透明的涎液”可得出：寒冷，徘徊街头，长流透明的涎液。 15．本题考查句子赏析。 由“真是奇怪”、“有些急了”、“我魂都骇飞了”、“我也来不及去恨他们了，魂飞胆裂”可知，运用了心理描写的手法，层层递进写出自己越来越害怕恐惧的心理。 由“不禁加快了步子，后来干脆小跑了起来”“人也不停住，直直地冲向垃圾堆，冲上垃圾堆，冲过垃圾堆，头也不回向对面的雪野跑去”“还没冲到垃圾堆就‘啪’地把垃圾扔了，箱子也不要了”可知，运用了动作描写的手法，写出我越来越害怕、恐惧的心理： 由“我大喊：‘这是怎么了！咋回事？’”可知，运用了语言描写的方法，写出了作者内心的恐惧。 由“好像半个库尔图的牛都从各个旮旯角落集中过来了”可知，运用了夸张的手法（或者写错觉），写出“我”内心的恐惧。 16．本题考查信息提炼与概括。 阅读郑振铎《猫》，由“但大家都不大喜欢它”、“我很愤怒，叫道：‘一定是猫，一定是猫！’于是立刻便去找它”、“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”可知，“我”不喜欢第三只猫，对这只猫的死，心怀愧疚和后悔。 结合选文第①段“我魂都骇飞了，回头瞟一眼，一大片又尖又硬的牛角，乱纷纷的牛蹄子。我大喊：‘这是怎么了！咋回事？’”、第⑤段“它的脑袋伸进门框，牛角直直硬硬地戳着，牛眼一动不动盯着你——我上门讨债也这样看过人。于是我也不动，静静望着它。两下较劲，很快败下阵来。我不是它的对手，我目光的神威只能维持一到两分钟，久了便虚了，不由自主换了苦苦哀求的神情：‘你咋还不走？求你走吧？’”可知：“我”不懂牛紧跟自己的原因，与堵门的牛对峙。 结合第⑥段“我妈才可笑——也可能在逗我们开心吧。她学电影里的，一个劲儿说：‘喂，你后面是什么？快看，看你的后面……’——它要是能上当就是天下最聪明的牛了”可知，文中妈妈与牛对话，亲近牛。 结合第③段，外婆“刚从南方来，哪里见过这等场面！每每唏嘘不已，一有时间就在柜台里清腾东西，腾出不少空纸箱，跑去喂牛”、第⑨段“我外婆叹口气，又去翻天翻地找纸箱子”、第⑩段“有时候，得了只空箱子，附近却一时不见牛踪，她老人家便冒着零下二三十度的大冷天，满村找牛”可知，外婆亲近牛，心疼牛，到处找纸箱喂牛，找纸箱亲自送去喂牛。 17．本题考查文章主旨的理解。 由第③段，外婆“刚从南方来，哪里见过这等场面！每每唏嘘不已，一有时间就在柜台里清腾东西，腾出不少空纸箱，跑去喂牛”、第⑨段“我外婆叹口气，又去翻天翻地找纸箱子”、第⑩段“有时候，得了只空箱子，附近却一时不见牛踪，她老人家便冒着零下二三十度的大冷天，满村找牛”可知，外婆亲近牛，心疼牛，到处找纸箱喂牛，找纸箱亲自送去喂牛，写出了外婆的善良和孤独。 结合第⑫段“我知道她们对万物始终保持着一种天生的亲近，却不能明白这亲近从何而来。为什么我就没有那样的亲近感呢？是不是每个人到了一定年龄后，才会顺着最初一路走来的痕迹，再原路走回去”可知，“我”通过外婆、妈妈以及我对牛的不同态度，感悟“衰老”让人回归纯真，变回天真。 结合第⑫段“我知道她们对万物始终保持着一种天生的亲近，却不能明白这亲近从何而来。为什么我就没有那样的亲近感呢”“细想之下，不禁恐怖。母亲离我多么遥远，好像我们分别处在夏天与冬天。很多时候我都感觉不到她，就像感觉不到一头牛在冬天所能感觉到的那些”可知，选文写外婆和妈妈对牛的亲近态度，与我却没有，也不懂这种人与动物之间亲近感的来源，感悟“我”与外婆、妈妈的隔阂和陌生。 第三部分 写作 (60分) 18．根据提示内容，完成写作。 也许我们的成长过程并不总是一帆风顺的：不是每一次尝试都能成功，不是每一次付出都有收获，也不是每一个正确行为都会被认可……但是，即便是那些曾让我们迷茫、苦恼、沮丧的事，也能使我们丰富阅历、增长智慧、获得启迪。 请以“我不为那件事后悔”为题目，自选角度，写一篇记叙文。 要求：①卷面整洁，字迹清楚。②文中不要出现真实的人名、地名、校名。③写出真情实感。④字数不少于600字。 【答案】例文 我不为那件事后悔 “你好厉害哈，敢给老师指错误。”一声又尖又细还略带讽刺意味的声音从背后传来，好冷啊。其他同学也你一言我一语，是指责，是嘲笑，呵，我洗耳恭听。 “嗯。”那位老师的小跟班，故意走到旁边咳嗽一声，然后偷笑着走开，那骄傲的姿态真让人不屑，也许你该明白了，没错，这一切的一切只是因为我给老师指出了错误。 今天真是个好天气，风凉凉的，任课老师一如既往的开始了循环式的教学过程，同学们任凭老师激情昂扬的讲着，也如静水一般，低着头眼睛只看不转，突然我在老师流利的普通话中貌似听到了错误的理论，我匆匆翻开书，果然不出我所料，我望望周围的同学，他们都没反应，大概是没听出来吧。 这一刻我真想站起来给老师指出这个错误，可另一个“我”又说：“别这么斤斤计较，自己知道就可以了，再说其他同学也没发现，说不定是你听错了呢?”我刚伸出去的手，又慢慢的缩了回来。这一段时间真的好难熬，老师所讲的，我早已无心顾及，眼看这道题目快要讲完了，我终于按捺不住了： “老师，你这个地方讲错了。” 我这句话一出比下课铃还管用，同学们立马“生龙活虎”齐刷刷的望向我，我不急不慢的向老师解释着，老师也在努力的回忆着，貌似明白了什么，双颊变得微红，露出尴尬的笑容，点了点头，示意让我坐下，又重新把题讲解了一遍，并对我给予了表扬，可我分明注意到老师和我对视的眼神不对了，不是感谢，不是惊讶......深邃的瞳孔里包含了太多我看不懂的情绪。不过，我也总算安心了，阳光暖暖的。 接着下课后便上演了开始的那一幕，亲爱的同学们，我想问：为什么给老师指出错误却还要遭到你们这样的待遇？难道是我做错了吗？不，不是，绝不是的！是你们错了，你们的松懈和不负责任才应该成为所有人的笑柄。 我不为流言蜚语所扰，我不后悔我所做，坚持真理没有错，有勇气面对不同的眼光也是一次成长。现在那件事已经过去半年了，但我不后悔。 【详解】第一，审题。“后悔”指对自己行为举动的一种心态，时间上多指向过去，对已做过的事不后悔，也可以指现在，做好眼前事不后悔。 第二，立意选材构思。在选择主题时，要选择积极向上，明确集中的事物，只有这样，写出来的文章才能抒发自己心中的情感，另外，文章需要弘扬真善美的道德价值观，表达一种积极向上的价值追求，在立意上要深刻，使读者在看到表面现象时，能进一步挖掘其深层的内涵，比如可以写：公交车上让座不后悔的选择，为争当学霸刻苦读书坚持早起不后悔的青春，为欣赏美景坚持爬山不后悔的路，未探索新知不断尝试失败了也不后悔实验等成长中的故事都可以。 第三，文体选择。本文适合写记叙文或散文，在写人叙事时要注意对人物心理的刻画，可以描写人物内心的矛盾冲突，也可以叙写由后悔到无悔的心路历程。“感人心者，莫先乎情”，文章要靠情感来打动读者，如果叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，作品就没有办法感动他人。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$