5.二升三暑假阅读理解第5讲——赏析修辞手法的表达效果（讲义）-2025-2026学年三年级上册语文统编版

日拱一卒，功不唐捐 二升三暑假阅读第5讲——修辞手法的判断 （一）温故知新 借助标题，概括文章主要内容: 适用题型： 当文章标题直接点明人物、事件、地点或核心矛盾时（如《狼牙山五壮士》《第一次走夜路》《颐和园的争吵》） 核心公式：主要内容=题目关键词+起因+经过（重点）+结果   思维口诀：题目是钥匙，四要素要记牢。谁在哪儿做啥？为啥做？怎么做？结果如何？ 答题三步法: 第一步：拆解题目关键词 人物类标题 《少年闰土》 核心人物：闰土          预测内容：围绕闰土发生的事 事件类标题 《钓鱼的启示》 核心事件：钓鱼          预测内容：钓鱼过程中获得的道理 地点类标题 《景阳冈》 核心地点：景阳冈       预测内容：在景阳冈发生的故事 第二步：四要素提问法 根据题目设置问题，带着问题读文章： 主要人物是谁？他们的关系是？   事情因何而起？（看到/听到/遇到...）   过程中做了什么？（动作链：先...接着...最后...）   结果或感悟是什么？   第三步：串联要素成句 合并公式：人物+起因（因为/为了）→经过（如何行动）→结果（最终/明白）   连接词使用：通过.../在...情况下   首先...然后...    最终.../从此...   案例解析: 《阳台上的小麻雀》  拆题目：地点+人物————"阳台上的小麻雀"  四要素： 人物：小明、受伤小麻雀 起因：发现受伤麻雀 经过：包扎喂养、放归自然 结果：明白尊重生命 合并：小明救助阳台上的受伤小麻雀并放生，懂得了尊重生命. （二）知识梳理 此类题需要我们判断修辞手法，因此我们需要熟悉常见的修辞手法的特点和判断依据。在分析修辞手法的表达效果时，可从体会事物的特点出发，思考语句所运用的修辞手法对于表现某事物特点的作用，从而准确体会作者所抒发的情感或表达的感受。 1、 判断修辞手法 常见问法： (1)判断下面句子的修辞手法。 （2）分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 （3）说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。 修辞手法必备知识梳理： 1.比喻 识别技巧 ①本体和喻体必须是不同类的事物； ②本体和喻体之间必须有相似性； ③要有比喻词如“像”“好像”“仿佛”等词。 注意点 带“像”“好像”“仿佛”等词的句子也不一定都是比喻句。 （1）猜测不是比喻。如：我们好像在哪儿见过。 （2）同类比较不是比喻。不同类的事物才可以相互比喻。这是区别比喻和比较的关键。 如： ①她长得像一束百合花。（比喻） ②她长得像她姐姐。（同类比较，不是比喻） （3）举例不是比喻。如：山西有很多风景优美的去处，像平遥古城、王家大院。 （4）想象不是比喻。如：天，仿佛格外蓝；阳光，仿佛更加灿烂。 本体 比喻词 喻体 例子 明喻 √ √ √ 1.水街的另一边是一排翠绿的柳树，一阵风吹来，柳树像仙女一般，舞者翠绿的衣裙，翩翩起舞。 2.一朵朵雪花把房子染白了，把草地染白了，把高山染白了……仿佛是一个白色的童话世界。 暗喻 √ 隐晦 √ 只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。 明喻比喻词：宛如 好像 似乎 恰似 宛然 仿若 暗喻比喻词：是 就是 成为 变成 成了 形成 比喻句分析： 比喻句核心考点：必考 “本体 + 喻体 + 比喻词” 三要素。 1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 【考题】这句话把燕子的尾巴比作（ ），作用是（ ）。 2.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 【考题】这句话中，（ ）是本体，（ ）是喻体，突出了荷叶的（ ）特点。 3.牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 【考题】这句话把牵牛花的花比作（ ），体现了牵牛花的（ ）。 4.马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。 【考题】这句话运用（ ）修辞，把（ ）比作（ ），体现火烧云（ ）的特点。 6.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 【考题】判断修辞手法并解释 “烧” 的妙处。 【答案】 7.黑夜降临了，我们看见群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 【考题】比喻词是（ ），把（ ）比作（ ），体现星星的（ ）。 8.还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 【考题】找出比喻句并分析本体、喻体。 【答案】 比喻句： 比喻词： 本体： 喻体： 9.天空出现一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样。 【考题】 这句话用（ ）修辞，作用是（ ）。 2.拟人 识别技巧 把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情或动作行为。 语句积累 1. 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 2. 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。 3. 油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。 4.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 判断 金黄的落叶像一位艺术家。（ ） 碧绿的荷叶像一位亭亭玉立的舞女。（ ） 金黄的落叶在天空中翩翩起舞。（ ） 荷叶穿着碧绿的衣裳，显得灵动自然。（ ） 如何区分“比喻”和“拟人” 比喻（明喻、暗喻、借喻）都有喻体；拟人只有本体，没有喻体，更没有“作比”。 A.啄木鸟像树的医生。（明喻，本体-啄木鸟，比喻词-像，喻体-医生） B.啄木鸟变成了树的医生给树治病。（暗喻，本体-啄木鸟，比喻词-变成，喻体-医生） C.啄木鸟在给树治病。（拟人，只有本体“啄木鸟”，并且做了人的动作，没有喻体） 拟人句分析： 拟人句得分关键：抓住 “动词 / 形容词” 中的人性化表达，如《小虾》中 “舞动、一翘一翘” 是人的动作。典型错误：将 “像人一样” 判断为拟人（实际是比喻），需强调 “直接使用人的动作 / 情感词”。 1.艳丽的蔷薇绽开了笑脸，睡莲从梦中醒来。 【考题】这句话用（  ）的修辞手法，赋予蔷薇和睡莲（ ），作用是（ ）。 2.小虾生气了，不停地舞动着前面的钳子，胡须也一翘一翘的。 【考题】：找出拟人化的词语（ ）并分析作用（ ）。 3.那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 【考题】 句中“寻找”一词将蜜蜂当作（  ）来写，表现出（ ）。 4.你敢碰我吗，陶罐子！” 铁罐傲慢地问。 【考题】从 “傲慢地问” 可看出，作者把铁罐当作（ ）来写，体现其（ ）的性格。 5.小虾一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿。 【考题】：找出拟人句并说说这样写的好处。 【答案】 拟人句： 好处： 6. 橱窗里的方帽子们摆着各种姿势，好像在等待顾客挑选。 【考题】运用了（ ）修辞，这样写的好处是 7.《燕子》：小燕子掠过水面，尾尖偶尔沾了一下水。 《荷花》：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 【考题】两句分别用的修辞是（ ）和（ ），作用分别是（ ）。 3. 排比 识别技巧：①内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致；②三个或三个以上的句子或短语相排列。 例句： 烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。 　　 成长是一棵树，不知不觉就长大了；成长是一株草，不知不觉就长满了大地；成长是一朵花，不知不觉就开满了山头。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 排比句分析： 1.“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿。” 【考题】 这句话使用（ ）修辞，通过“有的…有的…有的…”的句式，强调荷花的（ ）。（多角度描写，条理清晰） 2.这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……【考题】排比句写出火烧云（ ）的特点，“一会儿” 重复使用的好处是（ ）。 3.凌晨四点，牵牛花吹起小喇叭；五点左右，蔷薇绽开笑脸；七点，睡莲从梦中醒来……【考题】这段话用（ ）句式描写不同花的开放，好处是（ ）。 4.有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。（《小虾》） 【考题】排比句从（ ）角度描写小虾，体现（ ）。 4. 夸张 识别技巧：对客观事实的夸大或缩小或超前。 夸张主要分为三类：   类型 解释 例子 扩大夸张 故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的程度。 “白发三千丈，缘愁似个长。” （李白《秋浦歌》）这里用“三千丈”来形容白发，显然是夸张的说法，强调了愁绪之深重。 缩小夸张 故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的程度。 “这间房屋只有巴掌那么大。” 这里的“巴掌”是缩小夸张，更加生动形象地突出了房屋很小。 超前夸张 在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。” 这里把“嗅出白面包子的香味”这一结果提前到“看见鲜绿的麦苗”之时，是超前夸张，强调了农民们对丰收的期待。 例句： 饿 安静 厚 ①他饿得仿佛能把整个世界都吞进肚子。 ②赶快放学啊！我已经饿得前胸贴后背了。 ③我饿得简直能吃下一头牛了。 ①教室里安静得连一根针掉在地上的声音都听得见。 ②校园里安静极了，连树叶落到地上的声音都能听得清清楚楚。 ③夜里安静得连心跳声都听得一清二楚。 ①这本书真厚，把它读完估计我都成了白发苍苍的老爷爷了。 ②他的脸皮比城墙还要厚。 ③你切得土豆片厚得都能当案板了。 夸张： 1.有些贝类巴在轮船底下，做免费的长途旅行。 【考题】 这句话用（ ）手法，表现贝类（ ）的特点。 二、修辞手法赏析 常见问法： （1）这篇文章的语言生动有趣，饱含深情。请你从文中任选一句话加以品味。 （2）请从修辞的角度，赏析第x段中画线句子。 （3）结合语境，品味文中画线句子里加点词语的表达效果。 （4）文章第x段画线句子生动传神，从修辞角度分析其表达效果。 （5）体会下面加点词语的表达效果。 答题思路： 五个采分点 模板 认识手法 明手法 解释为什么是这个手法 释运用 表达效果好在哪儿 表达效果 写出的内容好在哪儿 表现内容 表达了作者的什么情感 表达情感 修辞手法 作用 比喻 这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 拟人 这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 夸张 这句话运用夸张的修辞手法，突出了xx的xx特点，强烈地表达了作者的xx之情。 排比 这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的xx之情。 题目：文段中画“ ”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分）第一步：判断题型 花的学校(节选) 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润（风的特点）的东风走（人的动作，把东风当作人来写）过荒野，在竹林中吹（人的动作，把东风当作人来写）着风笛。 第二步：圈画原文关键词，并尝试批注。 第三步：根据模板组织答题语言。 明手法 释运用 表达效果 表现内容 表达情感 （二）针对训练 北京的“金名片”——亮马河 做批注 亮马河位于北京东部地区，它在明代被称为“南坝河”。由于河畔水源充足、牧草丰盛，皇家的马匹常在河边清洗、晾晒，故又称“晾马河”，后来改名为“亮马河”。过去的亮马河只是一条河道，两侧路面非常狭窄。如今，伴随着朝阳区“亮马河国际风情水岸”项目建设，亮马河已经旧貌换新颜，成了北京的一张“金名片”。 亮马河国际风情水岸的“水”与“岸”和谐相融。水上，亮马河国际风情航线从朝阳公园到红领巾公园水域，串起“一河两湖二十四桥十八景”。这些景点在六公里的航线上犹如一颗颗明珠，展现着自己特有的风采。岸边，谐趣园、浪潮广场等多个景点，成为周边居民和游人休闲、游玩的空间，大大提升了人们的生活幸福感。 一到晚上，亮马河国际风情水岸绚丽的灯光交相辉映，景色十分迷人。这些灯光巧妙地描画出建筑物、桥梁和雕塑的外形，独特的光影效果，使亮马河国际风情水岸远远望去犹如仙境一般。“国际风情，园林风采，古都风貌，自然风光”四大主题路段在光影变化之下，宛如灿烂的星河。 如今，这张“金名片”已经走向世界舞台，吸引着越来越多的中外游客。 1． 亮马河的名字从明代到现在依次是什么？填一填。（2分） 2.第2自然段是围绕哪一句话写的？请用“＿＿＿＿ ”在文中画出来。（1分） 3．第2自然段中的句子“这些景点在六公里的航线上犹如一颗颗明珠，展现着自己特有的风采”运用了什么修辞手法？有什么好处？请说说你的体会。（3分） 4.下列最适合放在第3自然段中的横线上的一句是( )（2分） A.亮马河灯光绚丽，十分迷人。 B.亮马河最吸引人的是梦幻般的夜景。 C.亮马河国际风情水岸有很多建筑物、桥梁和雕塑。 D.亮马河国际风情水岸的主题路段美若星河。 （三）笔记整理 1 学科网（北京）股份有限公司 $$日拱一卒，功不唐捐 二升三暑假阅读第5讲——修辞手法的判断 （一）温故知新 借助标题，概括文章主要内容: 适用题型： 当文章标题直接点明人物、事件、地点或核心矛盾时（如《狼牙山五壮士》《第一次走夜路》《颐和园的争吵》） 核心公式：主要内容=题目关键词+起因+经过（重点）+结果   思维口诀：题目是钥匙，四要素要记牢。谁在哪儿做啥？为啥做？怎么做？结果如何？ 答题三步法: 第一步：拆解题目关键词 人物类标题 《少年闰土》 核心人物：闰土          预测内容：围绕闰土发生的事 事件类标题 《钓鱼的启示》 核心事件：钓鱼          预测内容：钓鱼过程中获得的道理 地点类标题 《景阳冈》 核心地点：景阳冈       预测内容：在景阳冈发生的故事 第二步：四要素提问法 根据题目设置问题，带着问题读文章： 主要人物是谁？他们的关系是？   事情因何而起？（看到/听到/遇到...）   过程中做了什么？（动作链：先...接着...最后...）   结果或感悟是什么？   第三步：串联要素成句 合并公式：人物+起因（因为/为了）→经过（如何行动）→结果（最终/明白）   连接词使用：通过.../在...情况下   首先...然后...    最终.../从此...   案例解析: 《阳台上的小麻雀》  拆题目：地点+人物————"阳台上的小麻雀"  四要素： 人物：小明、受伤小麻雀 起因：发现受伤麻雀 经过：包扎喂养、放归自然 结果：明白尊重生命 合并：小明救助阳台上的受伤小麻雀并放生，懂得了尊重生命. （二）知识梳理 此类题需要我们判断修辞手法，因此我们需要熟悉常见的修辞手法的特点和判断依据。在分析修辞手法的表达效果时，可从体会事物的特点出发，思考语句所运用的修辞手法对于表现某事物特点的作用，从而准确体会作者所抒发的情感或表达的感受。 一、判断修辞手法 常见问法： (1)判断下面句子的修辞手法。 （2）分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 （3）说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。 修辞手法必备知识梳理： 1.比喻 识别技巧 ①本体和喻体必须是不同类的事物； ②本体和喻体之间必须有相似性； ③要有比喻词如“像”“好像”“仿佛”等词。 注意点 带“像”“好像”“仿佛”等词的句子也不一定都是比喻句。 （1）猜测不是比喻。如：我们好像在哪儿见过。 （2）同类比较不是比喻。不同类的事物才可以相互比喻。这是区别比喻和比较的关键。 如： ①她长得像一束百合花。（比喻） ②她长得像她姐姐。（同类比较，不是比喻） （3）举例不是比喻。如：山西有很多风景优美的去处，像平遥古城、王家大院。 （4）想象不是比喻。如：天，仿佛格外蓝；阳光，仿佛更加灿烂。 本体 比喻词 喻体 例子 明喻 √ √ √ 1.水街的另一边是一排翠绿的柳树，一阵风吹来，柳树像仙女一般，舞者翠绿的衣裙，翩翩起舞。 2.一朵朵雪花把房子染白了，把草地染白了，把高山染白了……仿佛是一个白色的童话世界。 暗喻 √ 隐晦 √ 只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。 明喻比喻词：宛如 好像 似乎 恰似 宛然 仿若 暗喻比喻词：是 就是 成为 变成 成了 形成 比喻句分析： 比喻句核心考点：必考 “本体 + 喻体 + 比喻词” 三要素。 1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 【考题】这句话把燕子的尾巴比作（剪刀），作用是（生动表现尾巴的形状和灵巧）。 2.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 【考题】这句话中，（荷叶）是本体，（大圆盘）是喻体，突出了荷叶的（多、密、绿）特点。 3.牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 【考题】这句话把牵牛花的花比作（小喇叭），体现了牵牛花的（形态可爱）。 4.山溪像绿玉带一样平静。 【考题】判断修辞手法并仿写。 【答案】比喻；仿写：云朵像棉花糖一样柔软。 5.马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。 【考题】这句话运用（比喻）修辞，把（火烧云形成的马）比作（真实的马），体现火烧云（形态逼真）的特点。 6.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 【考题】判断修辞手法并解释 “烧” 的妙处。 【答案】比喻，把火烧云比作火，“烧” 字突出颜色红艳、蔓延的动态。 7.黑夜降临了，我们看见群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 【考题】比喻词是（就像），把（群星）比作（蜡烛），体现星星的（数量多且闪烁）。 8.还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 【考题】找出比喻句并分析本体、喻体（）。 【答案】比喻句：把自身有发光器官的深水鱼比作闪烁的星星，句中“像”是比喻词，“深水鱼” 是本体，“星星” 是喻体。 9.天空出现一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样。 【考题】 这句话用（比喻）修辞，作用是（形象描写火烧云的形状逼真）。 2.拟人 识别技巧 把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情或动作行为。 语句积累 1. 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 2. 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。 3. 油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。 4.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 判断 金黄的落叶像一位艺术家。（ ） 碧绿的荷叶像一位亭亭玉立的舞女。（ ） 金黄的落叶在天空中翩翩起舞。（ ） 荷叶穿着碧绿的衣裳，显得灵动自然。（ ） 如何区分“比喻”和“拟人” 比喻（明喻、暗喻、借喻）都有喻体；拟人只有本体，没有喻体，更没有“作比”。 A.啄木鸟像树的医生。（明喻，本体-啄木鸟，比喻词-像，喻体-医生） B.啄木鸟变成了树的医生给树治病。（暗喻，本体-啄木鸟，比喻词-变成，喻体-医生） C.啄木鸟在给树治病。（拟人，只有本体“啄木鸟”，并且做了人的动作，没有喻体） 拟人句分析： 拟人句得分关键：抓住 “动词 / 形容词” 中的人性化表达，如《小虾》中 “舞动、一翘一翘” 是人的动作。典型错误：将 “像人一样” 判断为拟人（实际是比喻），需强调 “直接使用人的动作 / 情感词”。 1.艳丽的蔷薇绽开了笑脸，睡莲从梦中醒来。 【考题】这句话用（ 拟人）的修辞手法，赋予蔷薇和睡莲（人的动作），作用是（生动表现花朵开放的状态）。 2.小虾生气了，不停地舞动着前面的钳子，胡须也一翘一翘的。 【考题】：找出拟人化的词语（生气、舞动、一翘一翘）并分析作用（展现小虾的活泼可爱）。 3.那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 【考题】 句中“寻找”一词将蜜蜂当作（ 人）来写，表现出（蜜蜂的急切与灵性）。 4.你敢碰我吗，陶罐子！” 铁罐傲慢地问。 【考题】：从 “傲慢地问” 可看出，作者把铁罐当作（人）来写，体现其（傲慢无礼）的性格。 5.小虾一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿。 【考题】：找出拟人句并说说这样写的好处。 【答案】 拟人句：“小虾一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿。” 好处：运用 拟人 的修辞手法，赋予小虾 “生气” 的情绪 和 “舞动” 的人特有的动作。生动形象地展现了小虾 活泼好动、机敏可爱 的特点，让读者能真切感受到小虾的动态和情绪；表达了作者对小虾的 细致观察和喜爱之情，增强了语言的趣味性和画面感。 6.橱窗里的方帽子们摆着各种姿势，好像在等待顾客挑选。 【考题】运用了（拟人）修辞，这样写的好处是（生动表现方帽子的呆板，缺乏变化，暗示其不符合人们的需求）。 7.《燕子》：小燕子掠过水面，尾尖偶尔沾了一下水。 《荷花》：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 【考题】两句分别用的修辞是（拟人（“掠过”“沾”））和（拟人（“冒”）），作用分别是（表现燕子轻快与荷花的生机）。 3. 排比 识别技巧：①内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致；②三个或三个以上的句子或短语相排列。 例句： 烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。 　　 成长是一棵树，不知不觉就长大了；成长是一株草，不知不觉就长满了大地；成长是一朵花，不知不觉就开满了山头。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 排比句分析： 1.“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿。” 【考题】 这句话使用（排比）修辞，通过“有的…有的…有的…”的句式，强调荷花的（姿态多样）。（多角度描写，条理清晰） 2.这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……【考题】排比句写出火烧云（颜色变化快）的特点，“一会儿” 重复使用的好处是（突出变化的频繁和多样）。 3.凌晨四点，牵牛花吹起小喇叭；五点左右，蔷薇绽开笑脸；七点，睡莲从梦中醒来……【考题】这段话用（排比）句式描写不同花的开放，好处是（按时间顺序排列，条理清晰地展现不同花的开放时间）。 4.有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。（《小虾》） 【考题】排比句从（动作）角度描写小虾，体现（小虾的活泼有趣）。 4. 夸张 识别技巧：对客观事实的夸大或缩小或超前。 夸张主要分为三类：   类型 解释 例子 扩大夸张 故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的程度。 “白发三千丈，缘愁似个长。” （李白《秋浦歌》）这里用“三千丈”来形容白发，显然是夸张的说法，强调了愁绪之深重。 缩小夸张 故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的程度。 “这间房屋只有巴掌那么大。” 这里的“巴掌”是缩小夸张，更加生动形象地突出了房屋很小。 超前夸张 在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。” 这里把“嗅出白面包子的香味”这一结果提前到“看见鲜绿的麦苗”之时，是超前夸张，强调了农民们对丰收的期待。 例句： 饿 安静 厚 ①他饿得仿佛能把整个世界都吞进肚子。 ②赶快放学啊！我已经饿得前胸贴后背了。 ③我饿得简直能吃下一头牛了。 ①教室里安静得连一根针掉在地上的声音都听得见。 ②校园里安静极了，连树叶落到地上的声音都能听得清清楚楚。 ③夜里安静得连心跳声都听得一清二楚。 ①这本书真厚，把它读完估计我都成了白发苍苍的老爷爷了。 ②他的脸皮比城墙还要厚。 ③你切得土豆片厚得都能当案板了。 夸张： 1.有些贝类巴在轮船底下，做免费的长途旅行。 【考题】 这句话用（夸张）手法，表现贝类（依附性强、移动省力）的特点。 二、修辞手法赏析 常见问法： （1）这篇文章的语言生动有趣，饱含深情。请你从文中任选一句话加以品味。 （2）请从修辞的角度，赏析第x段中画线句子。 （3）结合语境，品味文中画线句子里加点词语的表达效果。 （4）文章第x段画线句子生动传神，从修辞角度分析其表达效果。 （5）体会下面加点词语的表达效果。 答题思路： 五个采分点 模板 认识手法 明手法 解释为什么是这个手法 释运用 表达效果好在哪儿 表达效果 写出的内容好在哪儿 表现内容 表达了作者的什么情感 表达情感 修辞手法 作用 比喻 这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 拟人 这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 夸张 这句话运用夸张的修辞手法，突出了xx的xx特点，强烈地表达了作者的xx之情。 排比 这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的xx之情。 题目：文段中画“ ”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分）第一步：判断题型 花的学校(节选) 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润（风的特点）的东风走（人的动作，把东风当作人来写）过荒野，在竹林中吹（人的动作，把东风当作人来写）着风笛。 第二步：圈画原文关键词，并尝试批注。 第三步：根据模板组织答题语言。 明手法 释运用 表达效果 表现内容 表达情感 参考答案: 明手法 这句话运用了拟人的修辞手法， 释运用 把东风当作人来写， 表达效果 生动形象 表现内容 写出东风走过荒野、在竹林中吹笛的画面， 表达情感 表达了作者对东风的赞叹与喜爱。 这句话运用了拟人的修辞手法，把东风当作人来写，生动形象地写出东风走过荒野、在竹林中吹笛的画面，表达了作者对东风的赞叹与喜爱。 （二）针对训练 北京的“金名片”——亮马河 做批注 亮马河位于北京东部地区，它在明代被称为“南坝河”。由于河畔水源充足、牧草丰盛，皇家的马匹常在河边清洗、晾晒，故又称“晾马河”，后来改名为“亮马河”。过去的亮马河只是一条河道，两侧路面非常狭窄。如今，伴随着朝阳区“亮马河国际风情水岸”项目建设，亮马河已经旧貌换新颜，成了北京的一张“金名片”。 亮马河国际风情水岸的“水”与“岸”和谐相融。水上，亮马河国际风情航线从朝阳公园到红领巾公园水域，串起“一河两湖二十四桥十八景”。这些景点在六公里的航线上犹如一颗颗明珠，展现着自己特有的风采。岸边，谐趣园、浪潮广场等多个景点，成为周边居民和游人休闲、游玩的空间，大大提升了人们的生活幸福感。 一到晚上，亮马河国际风情水岸绚丽的灯光交相辉映，景色十分迷人。这些灯光巧妙地描画出建筑物、桥梁和雕塑的外形，独特的光影效果，使亮马河国际风情水岸远远望去犹如仙境一般。“国际风情，园林风采，古都风貌，自然风光”四大主题路段在光影变化之下，宛如灿烂的星河。 如今，这张“金名片”已经走向世界舞台，吸引着越来越多的中外游客。 1． 亮马河的名字从明代到现在依次是什么？填一填。（2分） 参考答案：南坝河 晾马河 2.第2自然段是围绕哪一句话写的？请用“＿＿”在文中画出来。（1分） 定考点：了解段落大意 套公式，理思路 ①了解文段中各句子的意思。读文章第2自然段可知，其第1句话写了亮马河“水”和“岸”和谐相融的特点，第2、3句话写了亮马河“水”上的风景，第4句话写了亮马河岸边的风景。 ②梳理句子之间的关系，确定关键语句。第2自然段中的第2～4句话分别详细介绍了亮马河水上和岸边的风景，是围绕着第1句话来写的。 套公式，写答案： 亮马河国际风情水岸的“水”与“岸”和谐相融。 3．第2自然段中的句子“这些景点在六公里的航线上犹如一颗颗明珠，展现着自己特有的风采”运用了什么修辞手法？有什么好处？请说说你的体会。（3分） 定考点：体会修辞手法的作用。 套公式，理思路 ①明确句子运用的修辞手法。读句子，抓住比喻词“犹如”，本体“这些景点”以及喻体“一颗颗明珠”可知，句子运用了比喻的修辞手法。 ②分析表达效果。联系上下文可知，“这些景点”指的是“一河两湖二十四桥十八景”，句子把由亮马河串起来的河、湖、桥等景点比作明珠，突出了亮马河的水上风光十分亮丽、迷人。 ③体会情感。作者把亮马河的国际风情航线上那些亮丽、迷人的景点比作璀璨、美丽的明珠，从中可以感受到作者对亮马河无限风光的喜爱和赞叹之情。 套公式，写答案：这句话运用了比喻的修辞手法，突出了亮马河璀璨、亮丽、迷人的风光，表达了作者对亮马河无限风光的喜爱和赞叹之情。 得分点：准确判断出运用的修辞手法得1分，准确写出景物特点得1分，准确体会作者情感得1分。 4.下列最适合放在第3自然段中的横线上的一句是( )（2分） A.亮马河灯光绚丽，十分迷人。 B.亮马河最吸引人的是梦幻般的夜景。 C.亮马河国际风情水岸有很多建筑物、桥梁和雕塑。 D.亮马河国际风情水岸的主题路段美若星河。 思路解析： 读第3自然段，抓住写时间的短语“一到晚上”，以及每个句子描写的主要事、物“绚丽的灯光”“建筑物、桥梁和雕塑”“四大主题路段”等关键信息可知，第3自然段主要描写了亮马河夜晚的景色，展现了亮马河在灯光的照映下，绚丽迷人、美妙梦幻的特点。选项B“最吸引人的是梦幻般的夜景”提到了亮马河夜晚的景色以及景色的特点，很好地概括了文段的主要内容。而选项A、C、D都只写到了亮马河夜晚的某一处风景，概括不够全面。 参考答案：B （三）笔记整理 1 学科网（北京）股份有限公司 $$