2.2《大战中的插曲》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

大战中的插曲 聂荣臻 1 教学目标 01 2 理解并积累“井陉”“襁褓”“幡然觉醒”等生字词，掌握“刀光剑影”“化干戈为玉帛”等成语的含义和用法。 分析文章叙述顺序（顺叙、插叙、倒叙）及其表达效果，体会回忆录语言质朴真实、情感真挚的特点。 梳理文章脉络，概括主要事件，理解“插曲”的深层含义。 通过细节描写、书信分析等，多角度把握聂荣臻的人物形象和精神品质。 辨析战争中人性与政治、情感与理性之间的关系，提升批判性思维能力。 感受文本中革命人道主义精神所彰显的人性光辉与人格魅力。 教学目标 3 知人论世 02 4 走进作者 聂荣臻（1899年12月29日～1992年5月14日），男，汉族，字福骈，曾用名聂云臻，四川省江津县（今重庆市江津区）吴滩乡石院子人。 1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。 1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。 1992年5月14日22时43分，聂荣臻逝世。 知人论世 5 《大战中的插曲》这一标题，“大战”指的是1940年的百团大战，是中国抗日战争时期八路军在华北地区发动的一次大规模战役；“插曲”则指在战火纷飞的背景下，八路军救助两名日本孤女的温情故事，这一插曲与残酷的战争形成鲜明对比，突出了故事的特殊性和意义。 知人论世 6 战役规模 战役阶段 背景意义 百团大战是抗日战争时期八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役，参战兵力达105个团，战斗1800余次，有力地打击了日军的嚣张气焰，极大地振奋了全国的抗战信心。 百团大战分为三个阶段：第一阶段破袭交通，第二阶段拔除据点，第三阶段进行反扫荡。八路军在各个阶段都展现了顽强的战斗意志和高超的军事智慧，为抗日战争的胜利做出了重要贡献。 百团大战的背景是抗日战争进入相持阶段，中国军民面临着巨大的压力和挑战。这场战役不仅在军事上取得了重要成果，更在政治上和心理上对全国抗战产生了深远影响，展现了中国人民的抗战决心和勇气。 百团大战 7 百团大战 情节梳理 03 9 思考：文章讲述了什么事件？为什么称为“插曲”？ 情节梳理 10 情节梳理 插曲：指的是中国人民救起两个日本小姑娘的故事，体现出我国对革命人道主义的坚守。 第一部分（1段）：总起，引出回忆 第二部分（2-5段）：救助与照料孤女 第三部分（6-10段）：写信并送归孤女 第四部分（11-14段）：四十年后美穗子访华 第五部分（15段）：点明意义，升华主题 发现孤女 在百团大战的激烈战斗中，八路军意外发现了两名日本孤女，这一发现为后续的故事埋下了伏笔。 悉心照料 八路军指挥部对两名孤女进行了悉心照料，展现了中国军人的人道主义精神。 感恩重逢 四十年后，被救助的孤女美穗子来到中国探望聂荣臻元帅，这一重逢成为了中日友好的象征。 安全护送 在确保孤女安全的情况下，八路军将她们护送回日军阵营，这一行为体现了中国军人的高尚品质。 事件脉络四步曲 12 品味细节 04 13 思考：聂荣臻和战士们是如何对待两个日本小女孩的？这些细节体现了怎样的情感态度？ 品味细节 14 品味细节 细节： 给受伤的小姑娘包扎好伤口，并嘱咐医生和警卫员好好护理; 找附近哺乳期的妇女给在襁褓中的孩子喂奶; 给大一点的小姑娘拿梨子吃; 用小勺喂稍大一点的孩子; 询问孩子姓名; 用当时最好的交通工具———挑子送小姑娘。 情感态度：怜悯、关怀、尊重生命 解读精神 05 16 聂荣臻为什么一定要救这两个日本孩子？深入文本寻找答案。 任务一：探究救助动机 17 讨论： 为什么说孩子是“无罪”的？ 为什么说孩子是“战争的受害者”？ 任务一：探究救助动机 聂帅超越了民族仇恨，从人性和人道主义出发，区分了军国主义与普通民众。 18 小组合作研讨： 信的语言风格与正文有何不同？ 聂帅写信的用意是什么？ 为什么信要不加封？ 任务二：解读书信，分析用意 日阀横暴，侵我中华，战争延绵于兹四年矣。中日两国人民死伤残废者不知凡几，辗转流离者，又不知凡几。此种惨痛事件，其责任应完全由日阀负之。 19 任务二：解读书信，分析用意 信的语言风格:典雅庄重、义正词严 写信的用意: 表明立场：谴责日阀暴行； 宣扬精神：彰显八路军的人道主义； 政治攻心：瓦解敌军意志，争取理解。 信不加封:希望更多日本士兵看到，传播真相 这封信是军事家、政治家战略眼光与革命人道主义精神的结合。 从整个事件中，你看到了一个怎样的聂荣臻？ 任务三：分析人物形象 21 至仁至义 聂荣臻元帅在战火纷飞的背景下，对两名日本孤女展现了至仁至义的品质，抱孩子、找奶、削梨等细节体现了他的慈爱和关怀。 沉着果断 在处理孤女问题时，聂荣臻元帅表现出了沉着果断的领导力，他迅速做出决策，确保孤女的安全和未来。 人道主义情怀 聂荣臻元帅的行为体现了革命家的人道主义情怀，他超越了战争的仇恨，展现了人性的光辉，为中日友好关系的发展奠定了基础。 聂荣臻形象特写 聂帅的形象是“刚柔并济”的，既有军事家的威严，又有仁者的温情。 22 八路军在战争中展现了严格的纪律，他们不仅在战场上英勇作战，更在对待敌国儿童时体现了仁义之心，赢得了人民的爱戴。 纪律严明 八路军的行为展现了国际主义精神，他们以实际行动证明了中国人民的善良和正义，为世界和平做出了贡献。 国际主义精神 八路军群像 23 讨论：为什么说这个“插曲”成了“中日人民友好的佳话”？ 任务四：探究“插曲”的深远意义 24 对中国人：展现了中华民族以德报怨的胸怀； 对日本人：美穗子感恩、日本民众的回应说明善良超越国界； 对世界：提供了战争如何处理人性问题的中国智慧。 任务四：探究“插曲”的深远意义 联系现实：谈谈你对“和平与发展”当代主题的理解。 主题升华 06 26 内涵阐释 革命人道主义在战争中体现为尊重生命、超越仇恨、追求和平。八路军救助敌国儿童的行为，正是这一精神的生动体现，展现了中国军人的高尚品质。 在当今世界，革命人道主义依然具有重要的现实意义。它提醒我们，在面对冲突和战争时，要始终坚守人性的底线，以和平的方式解决问题。 现实意义 革命人道主义 27 艺术鉴赏 07 28 作者选取了战场救助敌国儿童这一“小”事，折射出八路军的精神、战争伦理和国际影响等“大”主题，通过这一事件展现了中国军人的人道主义精神和革命情怀。 选材特点 以小见大的选材 29 本文采用了质朴自然的语言风格，通过第一人称的叙述方式，使读者能够更加真实地感受到事件的经过和作者的情感，增强了文章的感染力。 语言风格 虽然语言质朴，但作者的情感表达却十分真挚，通过细节描写和内心独白，展现了中国军人的人道主义精神和革命情怀，使读者深受感动。 情感表达 质朴语言的力量 30 课堂拓展 08 31 如果你身处战场，面对敌国儿童会如何选择？这一问题引发了学生们的深入思考，使他们能够更好地理解战争与人性的关系。 课堂提问 聂荣臻的做法对当代国际关系有何启示？这一问题引导学生们从历史事件中汲取智慧，思考如何在当今世界中促进和平与友好。 启示探讨 思考与讨论 32 阅读《聂荣臻回忆录》相关章节，撰写人物短评，通过阅读和写作，进一步加深对聂荣臻元帅的了解和认识。 阅读任务 搜集当代战争中的人道救援案例，制作简报，通过调研和分析，了解人道主义在当代战争中的实践和意义。 调研任务 以“战火中的微光”为题写一段200字随笔，通过写作表达自己对战争与和平、人性与人道主义的理解和感悟。 写作任务 课后任务设计 33 34 感谢观看 35 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $$