精品解析：甘肃省定西市安定区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期末质量检测 八年级语文试卷 考生注意：本试卷满分120分，考试时间120分钟，所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、基础·运用（24分） 中国文化崇尚“和”，“和”的思想源远流长，丰富多彩。班级开展以“以和为贵”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下列任务。 【明“和”之义】 1. 阅读下面的开场白，完成题目。 “和”是“和睦”，是真诚待人，不tiǎo bō lí jiàn；“和”是“温和”，是以理服人，不强词夺理；“和”是“和衷共济”，不同室操戈。A“和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。 我国的“和”文化呈现出极强的包容性，体现出中国传统文化的融合精神：“和”是对立统一的思想交融，B它承认差异，接受有差别的、多样性的统一；“和”是人与自然关系的融合纽带，它解读人与自然的关系并非不是对立的，它表达了自然对人的认同感与融合感。同时，“和”也体现出接地气的实用性特征，家庭和美万事兴，C它根植于百姓的日常思维，是中国百姓朴素的价值追求。 从古至今，“和”文化已经影响到中国人发展与生存的许多方面，D成为中华文明绵延不绝、生生不息的精神动力。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 tiǎo bō lí jiàn ________ 强词夺理_________ （2）文段中划波浪线句子没有语病的一项是（ ） A. “和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富 B. 它解读人与自然的关系并非不是对立的 C. 它表达了自然对人的认同感与融合感 D. “和”文化已经影响到中国人发展与生存的许多方面 （3）“‘和'能生财、能聚力、能致祥、能旺家”这个句子放在哪个字母对应的位置最合适（ ） A. A 处 B. B处 C. C处 D. D处 【寻“和”之用】 2. 你参与了“以和为贵·舞动青春”为主题的演讲比赛，请你完成下列题目。 （1）下列以“和”为主题的宣传标语你更喜欢哪一条？请从内容和形式两方面说明理由。 ①言行如歌，和谐永奏，友善长流。 ②和韵满校园，善美润心田 （2）下面是《以和为贵》演讲稿提纲，以下三则材料作为分论点的论据，请填在相应的横线上。（填字母） 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。 ①________ 分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。 ②________ 分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。 ③________ A.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。——《礼记》 B.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。——徐祯稷《耻言》 C.故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。——《礼记》 【践“和”之行】 3. 结合两则材料，探究“和”文化在当今时代的意义。 材料一】 在联合国维和行动中，中国维和部队始终秉持和平理念，积极参与人道主义救援。在某冲突地区，当地局势动荡，百姓生活困苦。中国维和部队冒着生命危险，为当地民众分发生活物资，协助建设临时医疗点，为受伤的平民提供救治。他们与其他国家的维和部队密切配合，共同维护当地社会秩序，促进不同派别之间的对话与和解，努力为世界和平贡献力量。 【材料二】 在乡村振兴一线，一支由退役军人组成的“迷彩先锋队”活跃在田间地头。他们联动村民成立产业合作社，主动走访调研各村农产品特色，邀请农业专家为种植户开展免费技术培训。为帮助留守老人拓展农产品销路，他们牵头搭建“老兵助农直播间”，手把手教老人使用直播设备，还联系电商平台开辟绿色销售通道。这种“退伍不褪色，军民心贴心”的行动，正是革命年代“军民鱼水情”精神在新时代的生动延续。 【读“和”之诗】 4. 默写 “和”是古人面对困苦时对和谐社会的呼唤。白居易借卖炭老人“①___________，②_____________”（《卖炭翁》）的矛盾心理叹世道之艰难；杜甫身处漏雨茅屋，仍心系苍生，发出“安得广厦千万间，③_____________”（《茅屋为秋风所破歌》）的呼喊。 “和”是古人自处时的宁静平和。常建漫步古寺，在“④_____________，但余钟磬音”（《题破山寺后禅院》）的空灵中参悟禅意；苏轼漫步定慧院，“谁见幽人独往来，⑤__________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）恰是他心灵的投影。 “和”是古人面对自然时的天人合一。“⑥____________，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）是独立不倚的陆游与高洁梅花的物我合一；“挥手自兹去，⑦____________”（《送友人》）将李白对友人依依惜别之情与秀丽之景融为一体。 二、古诗文阅读（16分） （一）（4分） 阅读诗歌，完成下面小题。 去蜀① 杜 甫 五载客蜀郡，一年居梓州。如何关塞阻，转作潇湘游？ 世事已黄发，残生随白鸥。安危大臣在，不必泪长流。 【注释】①公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 5. 下面对《去蜀》的赏析有误的一项是（ ） A. 首联回顾了在蜀地长达数载的生活，暗含着对蜀地的不舍之情。 B. 颔联表达出了在兵荒马乱时举家迁居的无奈与悲凉。 C. 颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情相同。 D. 颈联下句用“白鸥”这一意象表达离开蜀地后人似白鸥、转徙江湖的悲苦之情。 6. 尾联“安危大臣在，不必泪长流”表达了诗人怎样情感？ （二）（12分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！"呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 韩愈传 韩愈，字退之，昌黎人。愈生三岁而孤，养于从①父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎②举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。 愈自以才高，无所畏避，拙于世务，累见贬黜。调授四门博士，转监察御史。德宗晚年政出多门，宰相不专机务，宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒，贬为连州阳山令，量移江陵府掾曹。时宪宗令使赴临皋驿迎佛骨。愈闻恶之，上疏谏曰：“今无故取朽秽之物，亲临观之，群臣不言其非，御史不举其失，臣实耻之。”疏奏，宪宗怒甚，乃贬为潮州刺史。 愈性弘通，与人交，荣悴③不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。 愈颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。愈大抵以兴起名教，弘奖仁义为事。凡嫁内外及友朋孤女近十人。 （选自《旧唐书·韩愈传》，有改动） 【注释】①从：堂房亲属。②洎：到，及。③荣悴：指草木的盛衰，常用来比喻人世的盛衰。 7. 解释下列加点词。 （1）食马者不知其能千里而食也__________ （2）寻登进士第_________ 8. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 其真无马邪 群臣不言其非 B. 故虽有名马 故相郑余庆颇为之延誉 C. 马之千里者 宫市之弊 D. 食马者不知其能千里而食也 愈生三岁而孤 9. 翻译下列句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）愈性弘通，与人交，荣悴不易。 10. 结合甲、乙两文，说一说韩愈是一个怎样的人？ 三、现代文阅读（24分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 昆仑飞瀑 李若冰 ①我们行走在昆仑山一条罕见的幽深的大峡谷中，抬眼回望，两边石山高高耸立，直插云天。周围悬崖倒挂，绝壁陡峭，既看不透前头的边缘，又摸不清后面的底细，俨然是条深奥狭长的天然风道。我简直难以想象，人们怎样在这陡壁险境里造就了这座水电站？ ②沿着水波粼粼的湖边漫步，穿过坝头那间小屋子的时候，有种扣人心扉的声音，一直在我耳边鸣响。这时，我惊疑地掉转身，循声望去，蓦地只见在宽阔的大坝前面，深谷里白云翻卷，水烟升腾，一条飞银吐珠似的瀑布，发出“唿唿”的喧响，急速地翻卷滚动，直落万丈谷底。飞流荡漾的瀑布，仿佛拨弄着巨大雪白的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞，欢奏着喷薄激情的英雄交响乐。起初，我们进山时，远远看不到瀑布，只听见隐约的哗哗声，轻柔的汩汩声，而此刻身在瀑布面前，它的声韵是这般豪迈奔放，这般壮怀激烈，好像昆仑山里埋伏着千军万马，正在浩浩荡荡地疾行，向着广袤的大漠挺进似的。 ③多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵！ ④我们在飞瀑声中，转弯下坡，走进电气运行控制室。瞬间，喧闹的瀑布声隐去，代之以静谧肃穆的气氛。这间大大的控制室是现代装置，在这里工作的同志似乎很轻松，也很悠闲。随即，我也发现，这儿每个人的眼睛却异乎寻常的专注忙碌，手脚也出乎寻常的敏捷麻利。这里管水管电，这里一举一动，牵扯着水电站的生计，关乎着山下格尔木城的命脉，而且维系着戈壁农田、工矿和草原的兴衰。我看见立在操纵台前，掌握水电命运的人，多是支边的姑娘和小伙子们。他们毅然摆脱世俗的羁绊，长年在昆仑高山上生活，在荒寂的峡谷中战斗，使巍巍昆仑焕发出了新的生命，新的血液，新的光华。我想，应该称颂他们是昆仑勇士，是可爱的昆仑山人！ ⑤从电气控制室出来，我们来到了昆仑瀑布前面。我感到眼前如同矗立着一座晶莹的万仞雪峰，流水和云天相连，喷溅着珠玉翡翠，闪烁着斑斓炫目的光点。我倏忽觉得，仿佛是娇丽的云雀、天鹅和仙鹤群集的长阵，是这样潇洒自如地飞荡着，以气盖山河的流势，凌空呼呼欢叫，旋即俯冲而下。转眼间，它却宛如莫高窟飞天肩披的长长的飘带，飞落于幽深的谷底之后，霎时拍波击浪，掀起狂涛巨浪，继而在闪闪的霞光里，哼着自由悠扬的歌，跌宕有致地向大漠奔去。 ⑥我被这飞瀑震慑了，被它瑰丽多姿的景象迷惑了。这飞瀑来自何处？它莫不是从天宇里倾泻人间的金波银流？它莫不是从昆仑胸脯里喷涌的奶汁玉浆？ ⑦我翘望着昆仑飞瀑，心如潮涌。从飞腾不息的瀑布声中，我似乎倾听到了祖国大地心脏的激跳，也触摸到了中华民族向前奋进的脉搏！我还清醒地意识到，我是这样无限热爱着自然的创造，然而也无比热爱着创造的自然。此时此刻，我怎能不惦念这昆仑山英勇的开拓者，和那荒古大漠艰苦的勘探者。 ⑧我想到，在祖国的名山大川里，飞荡着不少闻名于世的瀑布。但是，没有昆仑飞瀑这么吸引我，这么使我留恋的了。这犹如搏击长空的海燕般的昆仑瀑布，正以无与伦比的滚滚洪流，穿过千沟万壑，跨越千难万险，向生活的大海奔去，向历史的未来奔去。 （选自《李若冰散文》，有删改） 11. 阅读全文，梳理作者游历昆仑的游踪，完成下面的填空。 ____________→湖边漫步，穿过坝头小屋→_____________→______________。 12. 这篇游记的写景语言很有特色，请按括号里的要求赏析句子。 （1）蓦地只见在宽阔的大坝前面，深谷里白云翻卷，水烟升腾，一条飞银吐珠似的瀑布，发出“唿唿”的喧响，急速地翻卷滚动，直落万丈谷底。（从感官角度） （2）飞流荡漾的瀑布，仿佛拨弄着巨大雪白的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞，欢奏着喷薄激情的英雄交响乐。（从修辞手法角度） 13. 第⑦段“我是这样无限热爱着自然的创造，然而也无比热爱着创造的自然”一句中，“自然的创造”和“创造的自然”分别指的是什么？ 14. 文末写到“在祖国的名山大川里，飞荡着不少闻名于世的瀑布。但是，没有昆仑飞瀑这么吸引我，这么使我留恋的了”。结合全文，说说作者为什么如此“留恋”昆仑飞瀑。 （二）（12分） 阅读下面材料，完成题目。 【材料一】 土壤也会“长身体” ①在大自然中，土壤随处可见。土壤对陆地生态系统是极为重要的，它是人类赖以生存的自然资源。 ②土壤是覆盖在地球表面、能够生长植物的一层疏松物质。土壤物质由固体物质、液体物质和气体物质组成。这三类物质构成一个统一体，它们互相联系，互相制约，为植物提供必需的生长条件，是土壤肥力的物质基础。研究调查表明：当土壤固体和孔隙的体积比例各约50%，而且土壤矿物质和有机质分别占45%和5%左右，土壤孔隙中水和空气各占一半时，土壤的结构达到最理想状态，是土壤中动物、植物、微生物生长和繁殖的最佳条件。 ③土壤并非生来就具有肥力、能够生长植物。就像所有生物都会发育一样，土壤也会缓慢地“长身体”。从贫瘠到肥沃，土壤的发育需要一系列的过程。 ④最初，土壤是由岩石变来的。岩石通过风化作用成为不同大小的矿物颗粒，被称为“成土母质”。在适宜的条件下，土壤母质会在生物的作用下进入幼年土壤发育阶段：首先是在岩面出现“岩漆”状岩生植物，如蓝藻、绿藻等；之后渐渐发展为岩面地衣类植物的繁生，再是苔藓植物着生，最后是高等植物的繁生。这时，原始土壤正式形成。 ⑤在幼年阶段，土壤的土体较为单薄，肥力还很弱。等到了成熟阶段，土壤中的有机质积累旺盛，易风化的矿物质强烈分解，在淀积层中粘合成颗粒状大量积聚，土壤的肥力和自然生产力均达到最高水平。 ⑥经过相当长的时间以后，成熟土壤中的有机质累积过程慢慢减弱，矿物质的分解也进入到最后阶段，只有抗风化最强的矿物还残留在土体中……土壤进入到老年阶段，这一阶段土壤的肥力和自然生产力都明显降低。 ⑦气候、地形、生物等诸多外界因素都会影响土壤的发育。 ⑧在气候方面，土壤若是处于干燥的荒漠、低温的高原或高温多雨的热带雨林地区，随着温度、降水、蒸发的变化，发育程度各不相同。地形同样如此。在陡峭的山坡上，由于重力作用和地表径流的侵蚀力往往加速疏松地表层物质的迁移，很难发育成深厚的土壤；而在平坦的地形部位，地表疏松物质的侵蚀速度较慢，成土母质得以在较稳定的气候、地理条件下逐渐发育成深厚的土壤。 ⑨土壤肥力的产生还与生物的作用密切相关。生物的生命活动会积累有机质，使土壤肥力得以形成并逐步发展，从某种意义上说，没有生物就没有土壤的发育。作为地球生物圈的重要成员，人类在土壤的发育过程中也“出了不少力”。一方面，人们通过合理的耕作经营，培育出一些肥沃、高产的耕作土壤，如水稻土，还利用施肥等方式增强土壤肥力；但另一方面，由于过度开发等人类活动，也造成了水土流失、土壤污染、荒漠化等严重问题。保护土壤就是保护人类自己，只有对大自然怀有虔诚的敬畏之心，人类才能继续繁衍生存。 【材料二】 ①张掖丹霞地貌位于甘肃省河西走廊中段的张掖市，是我国丹霞地貌发育最大最好、地貌造型最丰富的地区之一。 ②丹霞是指红色砂砾岩经长期风化剥离和侵蚀，形成的孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石。丹霞地貌主要分布在中国、美国西部、中欧和澳大利亚等地，以中国分布最广。丹霞是沉积物形成时的沉积环境及当时环境下的氧化还原程度的真实反映。沉积物中钙、铁离子的含量很大程度影响着地层颜色的变化，尤其是铁离子。 【材料三】 ①我国土壤资源丰富，类型繁多，世界罕见。主要土壤类型有红壤、棕壤、褐土、黑土等12个系列。 ②我国红壤地区跨越热带、亚热带，北起长江沿岸，南到海南，东到台湾，西到云贵高原与横断山脉。红壤区以山地和丘陵为主，是我国重要的粮、油、果、林、茶及水产生产基地。 ③有人在裸露的红黏土上进行人工降雨试验，不同坡度与土壤冲刷量关系结果如图所示。 材料四】 科学家对造成土壤侵蚀的原因进行观察分析并绘制成下面图形。 15. 下列对材料内容的理解不正确的一项是（ ） A. 土壤中的物质互相联系，互相制约，为植物提供必需的生长条件。 B. 沉积物中钙、铁离子含量变化造成了今天独具特色的丹霞地貌。 C. 我国的红壤区跨越热带、亚热带区域，以山地、丘陵为主。 D. 土壤侵蚀类型有很多种，其中水力侵蚀是最主要的侵蚀类型。 16. 为了让同学们更好地了解岩石变成土壤的过程，你准备将④-⑥自然段整合成一篇推文发在学校微信公众号上，总标题已拟定为“土壤的成长史”，请你根据【材料一】的内容完成下面的表格。 土壤发育阶段 土壤特征 幼年阶段 ①____________ ②____________ ③____________ 老年阶段 ④____________ 17. 研究者经过长期的观察将红黏土不同坡度与土壤冲刷量的关系绘制成了曲线图，但他还需要用文字进行简要的概括：______________________________________。 18. 假如你是张掖七彩丹霞景区的导游，请结合【材料二】和【材料四】的内容，向前来旅游的游客介绍丹霞景区形成的原因。 四、名著阅读（6分） 19. 阅读《钢铁是怎样炼成的》，完成下列问题。 （1）下列对于名著的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》“筑路”部分中，保尔看着不惧困难、顽强挖土的同志们十分感慨，发出了“他们真是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”的赞叹。 B. 人应该怎样度过自己的一生？“当回忆往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”这是保尔留给我们的启示。 C. 《钢铁是怎样炼成的》在艺术上的成就很高，它写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白，使人物形象有血有肉。除此之外，书中的环境描写也相当出色。 D. 《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔身上凝聚了那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 （2）小明读完《钢铁是怎样炼成》后，认为保尔就是孤勇者。你同意他的观点吗？请结合小说情节说说你的理由。 爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样，爱你对峙过绝望，不肯哭一场。爱你破烂的衣裳，却敢堵命运的枪。战吗？战啊！以最卑微的梦。 ——《孤勇者》节选 五、作文（50 分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 旅行不止一种方式：或畅游世界，寻一抹独特景致；或漫游经典，品一缕翰墨书香；或乐游生活，赏一幕尘世繁华。游既可在身，也可在心；既可在天涯，也可在眼下。 结合你记忆深刻的一次“游览”，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）根据自己所写的内容，自拟题目；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不得抄袭、套作；（4）不少于600字；（5）文中不得出现考生真实的学校、班级、姓名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期期末质量检测 八年级语文试卷 考生注意：本试卷满分120分，考试时间120分钟，所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、基础·运用（24分） 中国文化崇尚“和”，“和”的思想源远流长，丰富多彩。班级开展以“以和为贵”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下列任务。 【明“和”之义】 1. 阅读下面的开场白，完成题目。 “和”是“和睦”，是真诚待人，不tiǎo bō lí jiàn；“和”是“温和”，是以理服人，不强词夺理；“和”是“和衷共济”，不同室操戈。A“和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。 我国的“和”文化呈现出极强的包容性，体现出中国传统文化的融合精神：“和”是对立统一的思想交融，B它承认差异，接受有差别的、多样性的统一；“和”是人与自然关系的融合纽带，它解读人与自然的关系并非不是对立的，它表达了自然对人的认同感与融合感。同时，“和”也体现出接地气的实用性特征，家庭和美万事兴，C它根植于百姓的日常思维，是中国百姓朴素的价值追求。 从古至今，“和”文化已经影响到中国人发展与生存的许多方面，D成为中华文明绵延不绝、生生不息的精神动力。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 tiǎo bō lí jiàn ________ 强词夺理_________ （2）文段中划波浪线句子没有语病的一项是（ ） A. “和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富 B. 它解读人与自然的关系并非不是对立的 C. 它表达了自然对人的认同感与融合感 D. “和”文化已经影响到中国人发展与生存的许多方面 （3）“‘和'能生财、能聚力、能致祥、能旺家”这个句子放在哪个字母对应的位置最合适（ ） A. A 处 B. B处 C. C处 D. D处 【答案】（1） ①. 挑拨离间 ②. qiǎng （2）A （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 挑拨离间（tiǎo bō lí jiàn）：意思是搬弄是非，引起纠纷、事端，或使别人不和。 强词夺理（qiǎng cí duó lǐ）：指无理强辩，没理硬说成有理。 【小问2详解】 本题考查病句。 B.否定不当，“不是”“并非”是双重否定表肯定，而句子本意是表否定，所以应删去一个否定词； C.主客颠倒，自然无主观意识，无法产生“认同感”，应调整主客关系，改为“它表达了人对自然的认同感与融合感”； D.语序不当，“生存”是“发展”的前提，逻辑顺序颠倒，应把“发展”和“生存”调换位置； 故选A。 【小问3详解】 本题考查语句衔接。 题干句子“‘和’能生财、能聚力、能致祥、能旺家”体现了“和”在日常生活中的实际作用。 A.此处前面是对“和”的内涵拆解，后面是对“和”的价值的说明，与“和”在日常生活中的实际作用无关； B.此处围绕“和”的包容性、融合精神，讲的是“承认差异”“人与自然关系”，与“生财、旺家”等日常实用价值无关； C.此处前明确提到“和”体现接地气的实用性特征，并举例“家庭和美万事兴”，题干句子正是对“实用性”的进一步具体阐释，与此处语境完全契合； D.此处讲“和”文化影响中国人生存与发展、是文明绵延的动力，侧重宏观意义，而非日常实用层面，不适合放体现具体“实用作用”句子； 故选C。 【寻“和”之用】 2. 你参与了“以和为贵·舞动青春”为主题的演讲比赛，请你完成下列题目。 （1）下列以“和”为主题的宣传标语你更喜欢哪一条？请从内容和形式两方面说明理由。 ①言行如歌，和谐永奏，友善长流。 ②和韵满校园，善美润心田 （2）下面是《以和为贵》演讲稿提纲，以下三则材料作为分论点的论据，请填在相应的横线上。（填字母） 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。 ①________ 分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。 ②________ 分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。 ③________ A.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。——《礼记》 B.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。——徐祯稷《耻言》 C.故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。——《礼记》 【答案】（1）示例：选①：内容上，倡导言行美好如歌声，强调和谐、友善在校园的重要性，传递和平友好相处理念。形式上，运用比喻、排比，句式整齐，节奏明快，易读易记。 选②：内容上，突出“和韵”营造校园氛围，“善美”滋养师生心灵，体现和谐校园对精神层面的积极影响。形式上，运用对偶，对仗工整，语言简洁，富有韵律美，便于传播。 （2） ①. C ②. B ③. A 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动标语拟写。 第一条“言行如歌”用了比喻手法，把言行比作和谐的音乐；第二条“和韵满校园”则用“韵”字双关，既指和谐氛围又暗含音乐美。从内容看，第一条更侧重个人行为，第二条突出校园场景，根据个人喜好，选择一个分析即可。 示例：我更喜欢②“和韵满校园，善美润心田”。从内容上看，它紧扣校园场景，既体现“和”的氛围（和韵满校园），又关联“善”的价值导向（善美润心田），与“以和为贵·舞动青春”的演讲主题中“和”的核心及校园青春语境高度契合，传递出和谐环境对青少年心灵的滋养；从形式上看，句子采用对偶结构，“和韵”对“善美”、“满校园”对“润心田”，句式工整、节奏明快，读来朗朗上口，便于记忆和传播，比①更简洁凝练，也更贴合校园宣传标语的实用场景。 【小问2详解】 本题考查理解材料内容。 A.句意：因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。可证明分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。 B.句意：对待父母没有比顺从他们更好的，要使兄弟友好没有比让着他们更好的。可证明分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。 C.句意：把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，让年幼的孩子有可以健康成长的地方……可证明分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。 【践“和”之行】 3. 结合两则材料，探究“和”文化在当今时代的意义。 【材料一】 在联合国维和行动中，中国维和部队始终秉持和平理念，积极参与人道主义救援。在某冲突地区，当地局势动荡，百姓生活困苦。中国维和部队冒着生命危险，为当地民众分发生活物资，协助建设临时医疗点，为受伤的平民提供救治。他们与其他国家的维和部队密切配合，共同维护当地社会秩序，促进不同派别之间的对话与和解，努力为世界和平贡献力量。 【材料二】 在乡村振兴一线，一支由退役军人组成的“迷彩先锋队”活跃在田间地头。他们联动村民成立产业合作社，主动走访调研各村农产品特色，邀请农业专家为种植户开展免费技术培训。为帮助留守老人拓展农产品销路，他们牵头搭建“老兵助农直播间”，手把手教老人使用直播设备，还联系电商平台开辟绿色销售通道。这种“退伍不褪色，军民心贴心”的行动，正是革命年代“军民鱼水情”精神在新时代的生动延续。 【答案】示例：①国际层面能推动构建相互尊重、和谐共处的人类命运共同体。②国内层面能凝聚社会力量助力共同富裕，增强民族凝聚力与文化认同感。 【解析】 【详解】本题考查提炼与概括。 结合材料一“在联合国维和行动中，中国维和部队始终秉持和平理念，积极参与人道主义救援。在某冲突地区，当地局势动荡，百姓生活困苦。中国维和部队冒着生命危险，为当地民众分发生活物资，协助建设临时医疗点，为受伤的平民提供救治。他们与其他国家的维和部队密切配合，共同维护当地社会秩序，促进不同派别之间的对话与和解，努力为世界和平贡献力量”可知，中国维和部队分发物资、建设医疗点、促进对话等行为，体现了国际层面的“和”。中国维和部队的和平理念与人道主义精神，能推动构建相互尊重、和谐共处的人类命运共同体。 结合材料二“在乡村振兴一线，一支由退役军人组成的‘迷彩先锋队’活跃在田间地头。他们联动村民成立产业合作社，主动走访调研各村农产品特色，邀请农业专家为种植户开展免费技术培训。为帮助留守老人拓展农产品销路，他们牵头搭建‘老兵助农直播间’，手把手教老人使用直播设备，还联系电商平台开辟绿色销售通道”可知，退役军人组建合作社、助农直播等行动，展现了团结协作与集体主义价值观，这是国内层面的“和”的意义。退役军人通过助农行动，凝聚社会力量助力共同富裕，增强民族凝聚力与文化认同感。 【读“和”之诗】 4. 默写 “和”是古人面对困苦时对和谐社会的呼唤。白居易借卖炭老人“①___________，②_____________”（《卖炭翁》）的矛盾心理叹世道之艰难；杜甫身处漏雨茅屋，仍心系苍生，发出“安得广厦千万间，③_____________”（《茅屋为秋风所破歌》）的呼喊。 “和”是古人自处时的宁静平和。常建漫步古寺，在“④_____________，但余钟磬音”（《题破山寺后禅院》）的空灵中参悟禅意；苏轼漫步定慧院，“谁见幽人独往来，⑤__________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）恰是他心灵的投影。 “和”是古人面对自然时的天人合一。“⑥____________，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）是独立不倚的陆游与高洁梅花的物我合一；“挥手自兹去，⑦____________”（《送友人》）将李白对友人依依惜别之情与秀丽之景融为一体。 【答案】 ①. 可怜身上衣正单 ②. 心忧炭贱愿天寒 ③. 大庇天下寒士俱欢颜 ④. 万籁此都寂 ⑤. 缥缈孤鸿影 ⑥. 零落成泥碾作尘 ⑦. 萧萧班马鸣 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“炭、庇、籁、缥缈、碾”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（16分） （一）（4分） 阅读诗歌，完成下面小题。 去蜀① 杜 甫 五载客蜀郡，一年居梓州。如何关塞阻，转作潇湘游？ 世事已黄发，残生随白鸥。安危大臣在，不必泪长流。 【注释】①公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 5. 下面对《去蜀》的赏析有误的一项是（ ） A. 首联回顾了在蜀地长达数载的生活，暗含着对蜀地的不舍之情。 B. 颔联表达出了在兵荒马乱时举家迁居的无奈与悲凉。 C. 颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情相同。 D. 颈联下句用“白鸥”这一意象表达离开蜀地后人似白鸥、转徙江湖的悲苦之情。 6. 尾联“安危大臣在，不必泪长流”表达了诗人怎样的情感？ 【答案】5. C 6. 既有对自己的宽慰，又表达出位卑忧国（悲愤、忧国忧民）的情怀。 【解析】 【导语】本诗以简练笔触勾勒杜甫晚年漂泊的无奈。首联以时间刻度暗藏羁旅之思，颔联“关塞阻”“潇湘游”形成空间张力，颈联既是生命暮年的具象化，更暗含《庄子》渔父篇的江湖隐喻。尾联表面故作旷达，实则将家国之忧转化为对朝臣的尖锐反讽，沉痛尤在言外。 【5题详解】 本题考查分析鉴赏诗句内容。 C.本诗颈联“世事已黄发”中，“黄发”是古人对“年老”的代称，此处指杜甫自身已年老（作此诗时杜甫约54岁，历经战乱漂泊，身心俱疲），传达的是年老漂泊、壮志难酬的悲凉与沧桑；《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”的“黄发”同样代指“老人”，但语境是桃花源中“老有所养、幼有所长”的安乐场景，传达的是安宁祥和、与世无争的愉悦。两处“黄发”所传达的感情完全不同。 故选C。 【6题详解】 本题考查赏析诗句内容及所表达的情感。 “安危大臣在，不必泪长流”意思是：国家的安定与危难自有朝中大臣负责，自己不必再为国家前途长久地流泪担忧。 结合诗歌具体内容与杜甫的处境来看，此时杜甫已在蜀地生活数年，因关塞阻隔、战乱未平被迫转往潇湘，“世事已黄发，残生随白鸥”既道尽自身年老漂泊的境遇，也暗含对乱世的无力感。尾联看似是杜甫在自我宽慰——将国家安危的重任归于大臣，以此劝诫自己不必过度忧思落泪，缓解漂泊中的悲苦；但深入分析便知，这种“宽慰”实则是表层情绪，背后藏着他“位卑未敢忘忧国”的赤诚：杜甫一生心系家国，即便此时自己年迈漂泊、无权无势，仍无法真正放下对国家命运的牵挂，“不必泪长流”的自我劝解，反而更凸显出他对时局的担忧、对大臣能否担当起安邦重任的隐忧，以及身处乱世却无力改变现状的悲愤。因此，这两句诗既体现了杜甫对自身的宽慰，又深刻表达出他位卑忧国、忧国忧民的情怀。 （二）（12分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！"呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 韩愈传 韩愈，字退之，昌黎人。愈生三岁而孤，养于从①父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎②举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。 愈自以才高，无所畏避，拙于世务，累见贬黜。调授四门博士，转监察御史。德宗晚年政出多门，宰相不专机务，宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒，贬为连州阳山令，量移江陵府掾曹。时宪宗令使赴临皋驿迎佛骨。愈闻恶之，上疏谏曰：“今无故取朽秽之物，亲临观之，群臣不言其非，御史不举其失，臣实耻之。”疏奏，宪宗怒甚，乃贬为潮州刺史。 愈性弘通，与人交，荣悴③不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。 愈颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。愈大抵以兴起名教，弘奖仁义为事。凡嫁内外及友朋孤女近十人。 （选自《旧唐书·韩愈传》，有改动） 【注释】①从：堂房亲属。②洎：到，及。③荣悴：指草木的盛衰，常用来比喻人世的盛衰。 7. 解释下列加点词。 （1）食马者不知其能千里而食也__________ （2）寻登进士第_________ 8. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 其真无马邪 群臣不言其非 B. 故虽有名马 故相郑余庆颇为之延誉 C. 马之千里者 宫市之弊 D. 食马者不知其能千里而食也 愈生三岁而孤 9. 翻译下列句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）愈性弘通，与人交，荣悴不易。 10. 结合甲、乙两文，说一说韩愈是一个怎样的人？ 【答案】7. ①. 食，同“饲”，喂。 ②. 随即，不久。 8. D 9. （1）尚且想要跟普通的马相等都办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （2）韩愈性情宽宏通达，与人交往时，无论对方显贵还是落魄都始终如一。 10. ①勤学笃行：韩愈幼年孤苦，刻苦学儒，不待奖励，终成进士。②刚直敢言：他多次直言进谏，虽遭贬斥仍坚持己见。③重情重义：他年少时主动举荐孟郊、张籍，显达后仍与故友谈宴论文，情谊如初。④奖掖后进：他收留教导后辈，甚至倾尽所有。⑤仁厚济世：他以振兴名教、弘扬仁义为己任，嫁孤女近十人，践行儒家道义。（答出任意四点） 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由韩愈的《马说》和《韩愈传》选段组成，形成互文关系。《马说》以千里马喻人才，批判统治者不识人才、埋没人才的现象；《韩愈传》则通过具体事例展现韩愈刚直不阿、奖掖后进的品格。两文共同体现了韩愈不平则鸣的文学主张和以文载道的儒家思想。选文语言精炼，说理形象，传记部分细节生动，展现了韩愈作为文学家和政治家的双重形象。 【7题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。食：同“饲”，喂。 （2）句意：随即韩愈考中进士科。寻：随即，不久。 【8题详解】 本题考查文言词语一词多义 A.副词，表反问语气，难道/代词，他们的； B.连词，表结果，所以/形容词，表修饰，前任的，指郑余庆曾任宰相； C.助词，宾语前置的标志/助词，的； D.两项都连词，表转折，却； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言翻译。注意下列重点词的意思： （1）且：况且；等：等同；安求：怎么能要求。 （2）弘通：宽宏通达；荣悴：显达与落魄；易：改变。 【10题详解】 本题考查理解分析能力。 从乙文“愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励”可知，韩愈幼年孤苦，三岁时丧父，寄养在堂兄家中。但他能刻苦学儒，不需要别人奖励督促，终成进士。是个的勤学笃行人； 从乙文“……愈尝上章数千言极论之，不听，怒，贬为连州阳山令，量移江陵府掾曹。时宪宗令使赴临皋驿迎佛骨。愈闻恶之，上疏谏曰……疏奏，宪宗怒甚，乃贬为潮州刺史。”可知，韩愈多次直言进谏，上疏直谏宫市弊端、反对迎佛骨，即便被贬仍坚持原则。是个刚直敢言的人； 从乙文“……与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善……后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉”可知，韩愈与朋友“荣悴不易”，显贵后仍与旧友“谈宴如平昔”，可见他是个重情重义的人。 从乙文“愈颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意”可知，韩愈还颇能鼓励收留教导后辈，为教育后辈，甚至倾尽所有。是个重视人才培养，能够的奖掖后进的人； 从乙文“愈大抵以兴起名教，弘奖仁义为事。凡嫁内外及友朋孤女近十人”可知，韩愈把振兴名教、弘扬仁义作为己任，嫁孤女近十人，践行儒家道义。是个拥有仁厚济世情怀的人。 【点睛】参考译文： 甲：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 乙：韩愈，字退之，昌黎人。韩愈三岁时丧父，寄养在堂兄家中。韩愈自认为是孤儿，所以从小就刻苦学习儒家经典，不需要别人奖励督促。等到应举进士科，文章投送到公卿中间，前任宰相郑余庆很是为他宣扬美名，由此在当代名声大振。随即韩愈考中进士科。 韩愈自认为才华出众，没有顾忌，不擅长应付世俗人情，多次遭受排挤贬黜。后调任四门博士，转任监察御史。德宗晚年，一些部门随意发布政令，宰相不能独立掌管机务。宫市的宦官到民间强买物品的弊端，谏官议论过而德宗不听。韩愈也曾递上数千字的章疏极力劝谏，皇帝（非但）不听从，大怒之下，将韩愈贬为连州阳山令，后改任江陵府掾曹。唐宪宗命令使者前往临皋驿迎接佛骨。韩愈听闻此事后深以为恶，于是上疏劝谏说：“如今无缘无故取来腐朽污秽的东西，陛下还亲自前去观看。群臣不指出这种做法的错误，御史不检举其中的过失，臣实在为此感到羞耻。”奏疏呈上后，宪宗十分恼怒，于是将韩愈贬为潮州刺史。 韩愈性情宽宏通达，和别人交往，无论人家荣辱沉浮他都不改变态度。年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍关系友好，孟郊、张籍名声和地位还不显达时，韩愈不避寒暑，在公卿间称赞推荐他们，结果张籍终于考中进士科，仕宦之途顺利。后来韩愈虽然显贵，但每遇公事之暇，就和他们交谈会餐，论文赋诗，和昔日一样。 韩愈还颇能奖掖鼓励后辈，招入家中的十六七人，即使连自己的早饭都供不上了，韩愈仍处之怡然不在意。韩愈（为人）大致以振兴名教（儒家礼教）、弘扬奖励仁义道德为事业，经他资助出嫁的内外亲戚及朋友的孤女多达十人。 三、现代文阅读（24分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 昆仑飞瀑 李若冰 ①我们行走在昆仑山一条罕见的幽深的大峡谷中，抬眼回望，两边石山高高耸立，直插云天。周围悬崖倒挂，绝壁陡峭，既看不透前头的边缘，又摸不清后面的底细，俨然是条深奥狭长的天然风道。我简直难以想象，人们怎样在这陡壁险境里造就了这座水电站？ ②沿着水波粼粼的湖边漫步，穿过坝头那间小屋子的时候，有种扣人心扉的声音，一直在我耳边鸣响。这时，我惊疑地掉转身，循声望去，蓦地只见在宽阔的大坝前面，深谷里白云翻卷，水烟升腾，一条飞银吐珠似的瀑布，发出“唿唿”的喧响，急速地翻卷滚动，直落万丈谷底。飞流荡漾的瀑布，仿佛拨弄着巨大雪白的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞，欢奏着喷薄激情的英雄交响乐。起初，我们进山时，远远看不到瀑布，只听见隐约的哗哗声，轻柔的汩汩声，而此刻身在瀑布面前，它的声韵是这般豪迈奔放，这般壮怀激烈，好像昆仑山里埋伏着千军万马，正在浩浩荡荡地疾行，向着广袤的大漠挺进似的。 ③多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵！ ④我们在飞瀑声中，转弯下坡，走进电气运行控制室。瞬间，喧闹的瀑布声隐去，代之以静谧肃穆的气氛。这间大大的控制室是现代装置，在这里工作的同志似乎很轻松，也很悠闲。随即，我也发现，这儿每个人的眼睛却异乎寻常的专注忙碌，手脚也出乎寻常的敏捷麻利。这里管水管电，这里一举一动，牵扯着水电站的生计，关乎着山下格尔木城的命脉，而且维系着戈壁农田、工矿和草原的兴衰。我看见立在操纵台前，掌握水电命运的人，多是支边的姑娘和小伙子们。他们毅然摆脱世俗的羁绊，长年在昆仑高山上生活，在荒寂的峡谷中战斗，使巍巍昆仑焕发出了新的生命，新的血液，新的光华。我想，应该称颂他们是昆仑勇士，是可爱的昆仑山人！ ⑤从电气控制室出来，我们来到了昆仑瀑布前面。我感到眼前如同矗立着一座晶莹的万仞雪峰，流水和云天相连，喷溅着珠玉翡翠，闪烁着斑斓炫目的光点。我倏忽觉得，仿佛是娇丽的云雀、天鹅和仙鹤群集的长阵，是这样潇洒自如地飞荡着，以气盖山河的流势，凌空呼呼欢叫，旋即俯冲而下。转眼间，它却宛如莫高窟飞天肩披的长长的飘带，飞落于幽深的谷底之后，霎时拍波击浪，掀起狂涛巨浪，继而在闪闪的霞光里，哼着自由悠扬的歌，跌宕有致地向大漠奔去。 ⑥我被这飞瀑震慑了，被它瑰丽多姿的景象迷惑了。这飞瀑来自何处？它莫不是从天宇里倾泻人间的金波银流？它莫不是从昆仑胸脯里喷涌的奶汁玉浆？ ⑦我翘望着昆仑飞瀑，心如潮涌。从飞腾不息的瀑布声中，我似乎倾听到了祖国大地心脏的激跳，也触摸到了中华民族向前奋进的脉搏！我还清醒地意识到，我是这样无限热爱着自然的创造，然而也无比热爱着创造的自然。此时此刻，我怎能不惦念这昆仑山英勇的开拓者，和那荒古大漠艰苦的勘探者。 ⑧我想到，在祖国的名山大川里，飞荡着不少闻名于世的瀑布。但是，没有昆仑飞瀑这么吸引我，这么使我留恋的了。这犹如搏击长空的海燕般的昆仑瀑布，正以无与伦比的滚滚洪流，穿过千沟万壑，跨越千难万险，向生活的大海奔去，向历史的未来奔去。 （选自《李若冰散文》，有删改） 11. 阅读全文，梳理作者游历昆仑的游踪，完成下面的填空。 ____________→湖边漫步，穿过坝头小屋→_____________→______________。 12. 这篇游记的写景语言很有特色，请按括号里的要求赏析句子。 （1）蓦地只见在宽阔的大坝前面，深谷里白云翻卷，水烟升腾，一条飞银吐珠似的瀑布，发出“唿唿”的喧响，急速地翻卷滚动，直落万丈谷底。（从感官角度） （2）飞流荡漾的瀑布，仿佛拨弄着巨大雪白的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞，欢奏着喷薄激情的英雄交响乐。（从修辞手法角度） 13. 第⑦段“我是这样无限热爱着自然的创造，然而也无比热爱着创造的自然”一句中，“自然的创造”和“创造的自然”分别指的是什么？ 14. 文末写到“在祖国的名山大川里，飞荡着不少闻名于世的瀑布。但是，没有昆仑飞瀑这么吸引我，这么使我留恋的了”。结合全文，说说作者为什么如此“留恋”昆仑飞瀑。 【答案】11. ①. 行走在昆仑山大峡谷中 ②. 走进电气运行控制室 ③. 来到昆仑瀑布前面 12. （1）从视觉、听觉角度描绘了瀑布的壮观景象，气势宏伟，摄人魂魄，给人以身临其境之感。 （2）运用比喻、拟人的修辞手法，将瀑布比作巨大雪白的竖琴，赋予瀑布以人的动作“拨弄”“旋舞”“欢奏”，生动形象地写出了瀑布的壮美和气势，表达了作者对瀑布的喜爱和赞美之情。 13. “自然的创造”指的是昆仑飞瀑这一自然景观；“创造的自然”指的是昆仑水电站的建设者们（昆仑山人）在昆仑山上创造的奇迹（如水电站等）。 14. ①昆仑飞瀑宏伟壮观，摄人魂魄；②昆仑瀑布的壮丽景观是大自然的伟大创造，带给人震撼；③象征着昆仑山人（水电站建设者们）开拓进取、无私奉献的精神；④昆仑飞瀑让作者感受到了祖国大地心脏的激跳和中华民族向前奋进的脉搏，激发了作者的爱国之情。（答出三点即可） 【解析】 【导语】这篇散文以雄浑壮美的笔触描绘了昆仑飞瀑的磅礴气势，通过多感官交融的写景手法，将自然奇观与人文精神完美结合。作者巧妙运用“竖琴”“飞天飘带”等意象，使自然景观获得艺术升华。更可贵的是，文章由景及人，通过水电站建设者的身影，展现了人类改造自然的伟力，最终升华为对祖国建设者的礼赞。文中“自然的创造”与“创造的自然”的辩证思考，体现了天人合一的哲学深度。 【11题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 第一空：根据第①段“我们行走在昆仑山一条罕见的幽深的大峡谷中，抬眼回望，两边石山高高耸立，直插云天”可知，该段开篇明确交代了作者游历的起始地点与状态，是整个游踪的起点，据此可得出第一空应填：行走在昆仑山大峡谷中。 第二空：根据第④段“我们在飞瀑声中，转弯下坡，走进电气运行控制室……”可知，作者在“湖边漫步，穿过坝头小屋”后，被飞瀑声吸引，继而前往电气运行控制室，这是游踪的中间环节，承接前文的户外观察，开启对水电站内部的探访，据此可得出第二空应填：走进电气运行控制室。 第三空：根据第⑤段“从电气控制室出来，我们来到了昆仑瀑布前面……”可知，从电气运行控制室出来后，作者来到了昆仑瀑布前面，这是作者游历的又一个地点，据此可得出第三空应填：来到昆仑瀑布前面。 【12题详解】 本题考查赏析语句。 （1）根据第②段“蓦地只见在宽阔大坝前面，深谷里白云翻卷，水烟升腾，一条飞银吐珠似的瀑布，发出‘唿唿’的喧响，急速地翻卷滚动，直落万丈谷底”可知，句子中“白云翻卷，水烟升腾”“飞银吐珠似的瀑布”“急速地翻卷滚动，直落万丈谷底”等内容，是从视觉角度描绘了深谷中云雾的形态与瀑布的颜色、动态，让读者能直观看到瀑布的视觉样貌；“发出‘唿唿’的喧响”则是从听觉角度刻画了瀑布奔涌时的声音，传递出瀑布的磅礴气势。作者将视觉与听觉相结合，全方位地展现了瀑布的壮观景象，其气势宏伟，摄人魂魄，使读者有身临其境之感，仿佛就站在大坝前亲眼目睹、亲耳聆听这壮观的瀑布。 （2）根据第②段“飞流荡漾的瀑布，仿佛拨弄着巨大雪白的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞，欢奏着喷薄激情的英雄交响乐”可知，句子首先运用了比喻的修辞手法，将“飞流荡漾的瀑布”比作“巨大雪白的竖琴”，以竖琴的洁白、宏大特征，直观展现出瀑布的色彩与规模，让读者能清晰联想出瀑布的壮美形态；接着运用拟人的修辞手法，赋予瀑布“拨弄”“旋舞”“欢奏”等人的动作——“拨弄”“欢奏”呼应前文“竖琴”的比喻，仿佛瀑布是技艺高超的演奏者，“旋舞”则生动刻画了瀑布奔涌时灵动又豪迈的动态。两种修辞结合，既形象地写出了瀑布的壮美与磅礴气势，又融入了作者对瀑布的喜爱与赞美之情，使瀑布的形象更鲜活、情感更饱满。 据此作答即可。 【13题详解】 本题考查理解分析文章内容 “自然的创造”：根据第②段“蓦地只见在宽阔的大坝前面，深谷里白云翻卷，水烟升腾，一条飞银吐珠似的瀑布，发出‘唿唿’的喧响，急速地翻卷滚动，直落万丈谷底”及第⑤段“我感到眼前如同矗立着一座晶莹的万仞雪峰，流水和云天相连，喷溅着珠玉翡翠，闪烁着斑斓炫目的光点”可知，文中多次细致描绘昆仑飞瀑的形态、声音与色彩，它是昆仑山自然形成的壮丽景观，是大自然自身塑造的杰作，因此“自然的创造”指的是昆仑飞瀑这一自然景观。 “创造的自然”：根据第①段“我简直难以想象，人们怎样在这陡壁险境里造就了这座水电站”及第④段“我看见立在操纵台前，掌握水电命运的人，多是支边的姑娘和小伙子们。他们毅然摆脱世俗的羁绊，长年在昆仑高山上生活，在荒寂的峡谷中战斗，使巍巍昆仑焕发出了新的生命，新的血液，新的光华”可知，水电站是建设者们在险峻的昆仑自然环境中克服困难建成的，这些支边的“昆仑山人”用劳动在自然中创造出惠及民生的奇迹，因此“创造的自然”指的是昆仑水电站的建设者们（昆仑山人）在昆仑山上创造的奇迹（如水电站等）。 【14题详解】 本题考查分析概括文章内容。 根据第②段“蓦地只见在宽阔的大坝前面，深谷里白云翻卷，水烟升腾，一条飞银吐珠似的瀑布，发出‘唿唿’的喧响，急速地翻卷滚动，直落万丈谷底”，第③段“多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵”以及第⑤段“我感到眼前如同矗立着一座晶莹的万仞雪峰，流水和云天相连，喷溅着珠玉翡翠，闪烁着斑斓炫目的光点……霎时拍波击浪，掀起狂涛巨浪……”等对昆仑飞瀑的描写可知，昆仑飞瀑有着极为宏伟壮观的景象，其磅礴的气势摄人魂魄，让作者为之震撼；再结合第⑦段“我是这样无限热爱着自然的创造”可知，昆仑瀑布是大自然孕育的伟大创造，它以震撼人心的自然之美带给作者心灵的触动与抚慰，这种自然赋予的独特魅力让作者难以忘怀。 根据第④段“我看见立在操纵台前，掌握水电命运的人，多是支边的姑娘和小伙子们。他们毅然摆脱世俗的羁绊，长年在昆仑高山上生活，在荒寂的峡谷中战斗，使巍巍昆仑焕发出了新的生命，新的血液，新的光华”可知，昆仑飞瀑不仅仅是一个自然景观，它还象征着昆仑山人开拓进取、无私奉献的精神。这些建设者们在艰苦的环境中努力拼搏，让昆仑山有了新的变化，这种精神与昆仑飞瀑相互映衬，让作者对昆仑飞瀑有了更深的情感，进而留恋它。 再结合第⑦段“我翘望着昆仑飞瀑，心如潮涌。从飞腾不息的瀑布声中，我似乎倾听到了祖国大地心脏的激跳，也触摸到了中华民族向前奋进的脉搏”可知，昆仑飞瀑让作者感受到了祖国大地心脏的激跳和中华民族向前奋进的脉搏，它激发了作者内心深处的爱国之情，这种情感使得作者对昆仑飞瀑格外留恋。 （二）（12分） 阅读下面材料，完成题目。 【材料一】 土壤也会“长身体” ①在大自然中，土壤随处可见。土壤对陆地生态系统是极为重要的，它是人类赖以生存的自然资源。 ②土壤是覆盖在地球表面、能够生长植物的一层疏松物质。土壤物质由固体物质、液体物质和气体物质组成。这三类物质构成一个统一体，它们互相联系，互相制约，为植物提供必需的生长条件，是土壤肥力的物质基础。研究调查表明：当土壤固体和孔隙的体积比例各约50%，而且土壤矿物质和有机质分别占45%和5%左右，土壤孔隙中水和空气各占一半时，土壤的结构达到最理想状态，是土壤中动物、植物、微生物生长和繁殖的最佳条件。 ③土壤并非生来就具有肥力、能够生长植物。就像所有生物都会发育一样，土壤也会缓慢地“长身体”。从贫瘠到肥沃，土壤的发育需要一系列的过程。 ④最初，土壤是由岩石变来的。岩石通过风化作用成为不同大小的矿物颗粒，被称为“成土母质”。在适宜的条件下，土壤母质会在生物的作用下进入幼年土壤发育阶段：首先是在岩面出现“岩漆”状岩生植物，如蓝藻、绿藻等；之后渐渐发展为岩面地衣类植物的繁生，再是苔藓植物着生，最后是高等植物的繁生。这时，原始土壤正式形成。 ⑤在幼年阶段，土壤的土体较为单薄，肥力还很弱。等到了成熟阶段，土壤中的有机质积累旺盛，易风化的矿物质强烈分解，在淀积层中粘合成颗粒状大量积聚，土壤的肥力和自然生产力均达到最高水平。 ⑥经过相当长的时间以后，成熟土壤中的有机质累积过程慢慢减弱，矿物质的分解也进入到最后阶段，只有抗风化最强的矿物还残留在土体中……土壤进入到老年阶段，这一阶段土壤的肥力和自然生产力都明显降低。 ⑦气候、地形、生物等诸多外界因素都会影响土壤的发育。 ⑧在气候方面，土壤若是处于干燥的荒漠、低温的高原或高温多雨的热带雨林地区，随着温度、降水、蒸发的变化，发育程度各不相同。地形同样如此。在陡峭的山坡上，由于重力作用和地表径流的侵蚀力往往加速疏松地表层物质的迁移，很难发育成深厚的土壤；而在平坦的地形部位，地表疏松物质的侵蚀速度较慢，成土母质得以在较稳定的气候、地理条件下逐渐发育成深厚的土壤。 ⑨土壤肥力的产生还与生物的作用密切相关。生物的生命活动会积累有机质，使土壤肥力得以形成并逐步发展，从某种意义上说，没有生物就没有土壤的发育。作为地球生物圈的重要成员，人类在土壤的发育过程中也“出了不少力”。一方面，人们通过合理的耕作经营，培育出一些肥沃、高产的耕作土壤，如水稻土，还利用施肥等方式增强土壤肥力；但另一方面，由于过度开发等人类活动，也造成了水土流失、土壤污染、荒漠化等严重问题。保护土壤就是保护人类自己，只有对大自然怀有虔诚的敬畏之心，人类才能继续繁衍生存。 【材料二】 ①张掖丹霞地貌位于甘肃省河西走廊中段的张掖市，是我国丹霞地貌发育最大最好、地貌造型最丰富的地区之一。 ②丹霞是指红色砂砾岩经长期风化剥离和侵蚀，形成的孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石。丹霞地貌主要分布在中国、美国西部、中欧和澳大利亚等地，以中国分布最广。丹霞是沉积物形成时的沉积环境及当时环境下的氧化还原程度的真实反映。沉积物中钙、铁离子的含量很大程度影响着地层颜色的变化，尤其是铁离子。 【材料三】 ①我国土壤资源丰富，类型繁多，世界罕见。主要土壤类型有红壤、棕壤、褐土、黑土等12个系列。 ②我国红壤地区跨越热带、亚热带，北起长江沿岸，南到海南，东到台湾，西到云贵高原与横断山脉。红壤区以山地和丘陵为主，是我国重要的粮、油、果、林、茶及水产生产基地。 ③有人在裸露的红黏土上进行人工降雨试验，不同坡度与土壤冲刷量关系结果如图所示。 【材料四】 科学家对造成土壤侵蚀的原因进行观察分析并绘制成下面图形。 15. 下列对材料内容的理解不正确的一项是（ ） A. 土壤中的物质互相联系，互相制约，为植物提供必需的生长条件。 B. 沉积物中钙、铁离子的含量变化造成了今天独具特色的丹霞地貌。 C. 我国的红壤区跨越热带、亚热带区域，以山地、丘陵为主。 D. 土壤侵蚀类型有很多种，其中水力侵蚀是最主要的侵蚀类型。 16. 为了让同学们更好地了解岩石变成土壤的过程，你准备将④-⑥自然段整合成一篇推文发在学校微信公众号上，总标题已拟定为“土壤的成长史”，请你根据【材料一】的内容完成下面的表格。 土壤发育阶段 土壤特征 幼年阶段 ①____________ ②____________ ③____________ 老年阶段 ④____________ 17. 研究者经过长期的观察将红黏土不同坡度与土壤冲刷量的关系绘制成了曲线图，但他还需要用文字进行简要的概括：______________________________________。 18. 假如你是张掖七彩丹霞景区的导游，请结合【材料二】和【材料四】的内容，向前来旅游的游客介绍丹霞景区形成的原因。 【答案】15. B 16. ①. 岩石风化，原始土壤形成（或：土体较为单薄，肥力还很弱） ②. 成熟阶段 ③. 有机质积累与矿物质分解（或：土壤的肥力和自然生产力均达到最高水平） ④. 只剩抗风化最强的矿物（或：土壤的肥力和自然生产力都明显降低） 17. 随着坡度的增大，单位时间土壤冲刷量先增大后减小，在坡度为24°左右时达到最大值。 18. 亲爱的游客朋友们，张掖七彩丹霞景区位于河西走廊中段，风力对岩石的侵蚀严重。红色砂砾岩经长期风化剥离和侵蚀，形成孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石。岩石沉积物中的钙、铁离子含量的不同使山峰和奇岩怪石呈现出不同的色彩。这就是今天我们能够看到七彩丹霞的原因。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕土壤与丹霞地貌展开，知识性与科普性兼备。材料一详述土壤构成、发育阶段及影响因素，逻辑清晰；材料二介绍丹霞地貌分布与形成基础；材料三提及土壤类型及红壤区概况、红黏土冲刷试验；材料四以图表展示土壤侵蚀原因。各材料既独立又关联，共同构建起自然地理知识体系，让读者深入理解土壤与地貌的形成及生态意义。 【15题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 B.有误。根据材料二第②段“沉积物中钙、铁离子的含量很大程度影响着地层颜色的变化，尤其是铁离子”可知，沉积物中钙、铁离子的含量是影响地层颜色变化，进而影响丹霞地貌外观呈现的重要因素，但不是造成今天独具特色丹霞地貌的原因，丹霞地貌是红色砂砾岩经长期风化剥离和侵蚀形成的，选项中“沉积物中钙、铁离子的含量变化造成了今天独具特色的丹霞地貌”的表述有误； 故选B。 【16题详解】 本题考查提炼概括文章内容。 第①空：根据材料一第④段“最初，土壤是由岩石变来的。岩石通过风化作用成为不同大小的矿物颗粒，被称为‘成土母质’。在适宜的条件下，土壤母质会在生物的作用下进入幼年土壤发育阶段……这时，原始土壤正式形成”以及第⑤段“在幼年阶段，土壤的土体较为单薄，肥力还很弱”可知，在幼年阶段，土壤经过岩石风化形成“成土母质”，进而在生物作用下形成原始土壤，此时土壤的土体单薄且肥力弱。所以第①空可以表述为“岩石风化，原始土壤形成（或：土体较为单薄，肥力还很弱）”。 第②空：根据材料一第⑤段“等到了成熟阶段，土壤中的有机质积累旺盛……”可知，该段在介绍完土壤发育的幼年阶段后，紧接着阐述了土壤发育的成熟阶段及对应特征，据此可得出第②空应填：成熟阶段。 第③空：根据材料一第⑤段“等到了成熟阶段，土壤中的有机质积累旺盛，易风化的矿物质强烈分解，在淀积层中粘合成颗粒状大量积聚，土壤的肥力和自然生产力均达到最高水平”可知，成熟阶段土壤的显著特征是有机质大量积累，矿物质强烈分解，并且土壤的肥力和自然生产力都达到了最高水平。因此，第③空可以概括为“有机质积累与矿物质分解（或：土壤的肥力和自然生产力均达到最高水平）”。 第④空：根据材料一第⑥段“经过相当长的时间以后，成熟土壤中的有机质累积过程慢慢减弱，矿物质的分解也进入到最后阶段，只有抗风化最强的矿物还残留在土体中……土壤进入到老年阶段，这一阶段土壤的肥力和自然生产力都明显降低”可知，老年阶段土壤的特点是只剩下抗风化能力最强的矿物，同时土壤的肥力和自然生产力明显降低。所以第④空可以表述为“只剩抗风化最强的矿物（或：土壤的肥力和自然生产力都明显降低）”。 【17题详解】 本题考查图文转换。 从这张红黏土不同坡度与土壤冲刷量关系的曲线图可以看出，在坡度处于0°到大约24°的范围内，随着坡度的逐渐增加，单位时间土壤冲刷量呈现出持续上升的趋势，特别是在坡度从6°增加到24°的过程中，土壤冲刷量上升的速度较为明显；当坡度达到约24°（侵蚀转折坡度）时，单位时间土壤冲刷量达到了峰值；而当坡度超过24°之后，随着坡度进一步增大，单位时间土壤冲刷量开始逐渐下降。 据此可得出结论：随着坡度的增大，单位时间土壤冲刷量先增大后减小，在坡度为24°左右时达到最大值。 【18题详解】 本题考查提炼概括材料内容。 根据材料二第②段“丹霞是指红色砂砾岩经长期风化剥离和侵蚀，形成的孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石……沉积物中钙、铁离子的含量很大程度影响着地层颜色的变化，尤其是铁离子”可知，丹霞是红色砂砾岩经长期风化剥离和侵蚀，形成孤立的山峰和陡峭奇岩怪石的地貌，且丹霞是沉积环境的反映，沉积物中钙、铁离子尤其是铁离子影响地层颜色变化。 再观察材料四图表可知，（a）图显示土壤侵蚀类型构成中，水力侵蚀占比77.5%；风力侵蚀占比17.54%，冰融侵蚀占4.96%；（b）图是轻度及以上强度的土壤侵蚀类型构成，其中风力侵蚀占比27.28%，冰融侵蚀占8.40%，水力侵蚀占64.32%，这暗示了有多种侵蚀类型影响着丹霞地貌的形成。 据此组织语言向游客介绍丹霞景区形成的原因即可。 示例：游客朋友们，张掖七彩丹霞堪称大自然孕育的神奇杰作！它源于红色砂砾岩，这种砂砾岩宛如一部记录沉积环境的史书，在水力、风力等多重自然力量的共同作用下，历经长期的风化剥离与侵蚀，渐渐被雕琢成如今眼前这些孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石，而沉积物中的钙、铁离子，特别是铁离子，则赋予了山体层理多变、色彩艳丽的独特外貌。正是这些自然力量和物质条件，造就了如今壮美的丹霞地貌。 四、名著阅读（6分） 19. 阅读《钢铁是怎样炼成》，完成下列问题。 （1）下列对于名著的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》“筑路”部分中，保尔看着不惧困难、顽强挖土的同志们十分感慨，发出了“他们真是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”的赞叹。 B. 人应该怎样度过自己的一生？“当回忆往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”这是保尔留给我们的启示。 C. 《钢铁是怎样炼成的》在艺术上的成就很高，它写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白，使人物形象有血有肉。除此之外，书中的环境描写也相当出色。 D. 《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔身上凝聚了那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 （2）小明读完《钢铁是怎样炼成的》后，认为保尔就是孤勇者。你同意他的观点吗？请结合小说情节说说你的理由。 爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样，爱你对峙过绝望，不肯哭一场。爱你破烂的衣裳，却敢堵命运的枪。战吗？战啊！以最卑微的梦。 ——《孤勇者》节选 【答案】（1）A （2）示例：保尔是孤勇者。如邮局遗失了保尔的小说《暴风雨所诞生的》的原稿，保尔没有气馁，他在妻子和母亲的帮助下，重写小说并且出版。他终于拿起新的武器，重返“战斗”行列，极富为革命事业而奋斗的梦想和热情，所以说保尔是一个“孤勇者”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 A.在《钢铁是怎样炼成的》“筑路”部分（第十一章），发出“他们真是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”赞叹的是朱赫来，而非保尔。保尔在筑路过程中是顽强奋斗的参与者，他目睹了同志们在极端艰苦的环境下坚持筑路，深刻体会到革命意志的可贵，但该赞叹的发出者并非他； 故选A。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 在革命的艰难岁月里，保尔多次面临绝境却始终坚守信念。例如，在筑路工作中，环境极其恶劣，“冷风不停地从破烂的墙壁袭进来”，物资匮乏，同志们疲惫不堪，还有土匪的骚扰。但保尔没有丝毫退缩，“他像一根铁柱，挺立在风雪中”，和战友们一起顽强地完成筑路任务。这就如同孤勇者“爱你不跪的模样”，在黑暗的“暗巷”（艰难的环境）中独自坚守，不向困境低头。 保尔的一生充满了挫折与绝望，但他从不轻易哭泣。他经历了四次死里逃生：在与波兰白军的战斗中，保尔腿部受伤并得了伤寒；在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边爆炸，头部受重伤；繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，他不得不离开岗位；在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎。此外，他还经历了全身瘫痪、双目失明的巨大打击。然而，每一次他都凭借顽强的意志重新站起来。就像孤勇者“爱你对峙过绝望，不肯哭一场”，保尔在绝望面前，以顽强的毅力进行抗争。 保尔出身贫苦，只是一个普通的工人子弟。但他却有着伟大的理想——为人类的解放而斗争。他把自己的一切都献给了革命事业，即使身处最卑微的境地，也从未放弃自己的梦想。比如，当他全身瘫痪、双目失明后，依然决定通过文学创作重新加入战斗，“他拿起新的武器，开始了新的生活”。这正体现了“以最卑微的梦，战吗？战啊！”，他以卑微的身份，却敢于用自己的一切去对抗命运的不公，就像“敢堵命运的枪”的孤勇者。 示例：保尔是孤勇者。他全身瘫痪、双目失明后，无法再像从前那样上战场、搞建设，陷入了巨大的困境。但他没有向命运低头，而是选择用写作继续为革命事业奋斗，一点点摸索着完成作品，重新找到自己的“战斗”方向。他带着对理想的坚持对抗绝境，完全符合“孤勇者”的模样。 五、作文（50 分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 旅行不止一种方式：或畅游世界，寻一抹独特景致；或漫游经典，品一缕翰墨书香；或乐游生活，赏一幕尘世繁华。游既可在身，也可在心；既可在天涯，也可在眼下。 结合你记忆深刻的一次“游览”，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）根据自己所写的内容，自拟题目；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不得抄袭、套作；（4）不少于600字；（5）文中不得出现考生真实的学校、班级、姓名等信息。 【答案】例文： 书里的西湖游 我曾以为，旅行必须背着行囊走向远方，直到翻开那本泛黄的《陶庵梦忆》，才发现张岱早已带我完成了一场难忘的西湖之游——一场不必踏足湖畔，却能在墨香里触摸山水灵魂的心灵之旅。 那是个周末的雨天，窗外的雨丝织成朦胧的网，我百无聊赖地翻开书架角落的旧书。当“湖心亭看雪”四个字映入眼帘时，仿佛有股力量拉着我走进文字里：“崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”短短几句，我好像突然站在了西湖边的雪夜里，天地间只剩一片纯白，连风声都藏了起来，只剩下自己的呼吸，轻得怕惊扰了这份寂静。 跟着张岱的笔触往前走，“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”。我仿佛也裹紧了厚衣，坐在摇晃的小舟里，船桨划开积雪覆盖的湖面，发出“咯吱咯吱”的轻响。到了亭中，竟然看见“有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸”——这意外的相遇，像寒夜里的一簇火苗，让寂静的西湖多了几分暖意。他们邀张岱共饮，“余强饮三大白而别”，我好像也尝到了那酒的清冽，混着雪的寒气，落进心里却格外温热。 合上书时，窗外的雨还没停，但我心里的西湖却亮了起来。我没见过西湖的雪，没坐过湖心亭的船，却比任何一次实地游览都更懂西湖的美——那美不在湖光山色的表象，而在“人鸟声俱绝”的孤寂里，在“偶遇知己共饮”的温情里，在文字背后藏着的、对生活的细腻感知里。 后来我真的去过一次西湖，晴天的西湖波光粼粼，游人如织，却总觉得少了点什么。直到回家再翻开《陶庵梦忆》，才明白那次书里的“游览”早已刻在心里：原来最好的旅行，不必走多远，只需一页纸、一支笔，就能让心灵抵达远方；原来最动人的风景，不在眼里，而在那些能与灵魂共鸣的文字里。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料明确指出旅行有多种形式，不仅局限于身体上的出行去欣赏远方独特景致，还包括心灵上漫游经典品味书香，以及在生活里乐游赏尘世繁华，且强调“游”的范围广泛，身与心、天涯与眼前皆可涉及。这启示我们要突破传统对旅行的认知，从更宽泛的角度去理解“游览”。立意可以从一次独特的“游览”经历出发，阐述通过这次经历所获得的深刻感悟，如对自我认知的提升、对生活态度的转变、对知识理解的深化等，突出“游览”带来的积极影响和价值。 选材构思：如写成记叙文。选一次心灵漫游经典的“游览”。假期沉浸古典文学，从《诗经》到唐诗宋词，每部经典都是新世界大门。开头写日常忙碌生活枯燥，渴望特别“游览”，引出经典漫游。如“生活被忙碌填满，如机械般重复，我盼着一场别样‘游览’，于是翻开经典。”中间写读《诗经》感受古人质朴情感；品李白诗体会豪迈自信；赏李清照词知晓孤独哀愁。讲述读古文遇难题，查阅资料克服的成就感。结尾总结经典“游览”的改变，如“这场经典游滋润心灵，让我学会多视角看生活，会继续遨游经典。”如写成议论文以“乐游生活，发现美好”论述。开头写快节奏生活让人忽略美好，引出乐游生活发现美好的论点。如“快节奏中人们匆忙，错过诸多美好，乐游生活发现美好是应有态度。”中间举例，上班族上班路发现壁画，家庭主妇做晚餐获幸福；对比，善发现者乐观满足，不善者抱怨生活黯淡；道理，乐游生活能减压、增幸福感、培养积极态度。结尾号召大家学会乐游生活，发现美好，如“让我们乐游生活，发现美好，拥抱生活每一份精彩。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$