1.2 买文具（教案）-2025-2026学年三年级上册数学北师大版（2024）

【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计 【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计 【任务型备课】北师大版数学三年级上册教学设计 1.2 买文具 【教材分析】​ 《买文具》是北师大版三年级上册第一单元的重要内容。教材以买文具这一贴近生活的情境为依托，通过解决“笑笑需要付多少元”“按促销价，每本数学本便宜多少元”等问题，引出除加、除减两步混合运算。编排上，突出情境作用，让学生体会同一问题的多种解法，理解运算顺序的合理性，为后续学习更复杂的四则运算奠定基础，体现数学源于生活、用于生活的理念。​ 【学情分析】​ 三年级学生已掌握简单的加减乘除运算，能解决一步计算的实际问题。但对于将加减和乘除混合在一起的两步运算，理解运算顺序存在困难，易出现运算顺序错误。他们形象思维占主导，需借助直观图、实物演示等方式理解算理。课堂上，学生有一定的参与积极性，但在分析问题、表达思路方面有待提高，合作学习时部分学生缺乏主动性。​ 【素养分析】​ 学习过程中，学生从买文具情境抽象出数学问题，发展数学抽象素养。通过探索除加、除减运算顺序，培养逻辑推理能力。准确计算算式结果，提升运算能力。在小组交流中，清晰阐述解题思路，增强数学表达与合作能力。运用所学解决生活实际问题，提升应用意识，体会数学价值。 【教学目标】 1.理解除加、除减混合运算的算理，能清晰说明先算除法、后算加减的原因。熟练掌握运算顺序，计算准确率达85% 以上，能运用所学解决买文具及类似生活场景的实际问题。​ 2.经历“观察情境—提出问题—尝试解决—交流算法—总结规律”的学习过程，借助直观图理解运算逻辑，提升自主探究与小组合作交流的能力，学会清晰表达解题思路。​ 3.感受数学与日常生活的紧密联系，在解决买文具问题中体会数学的实用性，激发学习兴趣。在探索中培养勇于尝试的精神，增强自信，合作中学会尊重他人，培养团队意识。 【教学重点】 掌握除加、除减运算顺序，先算除法再算加减。能依此准确计算，解决简单实际问题。 【教学难点】 理解除加、除减运算顺序合理性。能正确分析数量关系，列出综合算式求解。 【教学过程】 第一部分 情境与问题 1.说一说先算什么，再算什么，并计算。 4×6＋25 54＋36－18 50－5×9 2.回顾乘加乘减运算顺序。 当一个混合算式里只有乘法和加减法运算时，要先算乘法，再算加减法。 3.导言：这节课我们来学习《买文具》。（板书课题） 第二部分 探究与发现 任务一：探究除加混合运算的计算方法 1.出示主题图。 2.从图中你知道了什么信息？ 3.解决笑笑一共需要多少元?画一画，算一算。 （1）画图 （2）列综合算式：18 ÷ 3 ＋ 4或4 ＋ 18 ÷ 3 （3）算一算 4.小结：在除加混合运算中，要先算除法，再算加法。 5.完整解答。 任务二：探究除减混合运算的计算方法 1.出示主题图。 2.解决“按促销价，每本数学本便宜多少元？” （1）按促销价，每本数学本多少元？ 预设：10÷5＝2 (元) （2）列综合算式：3–10÷5 （3）算一算。 3.小结：在除减混合运算中，要先算除法，再算加法。 任务三：探究除减混合运算的运算顺序 1.错在哪里？想一想，说一说。 2.解决“淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元?” （1）出示主题图 （2）分析：淘气上次买了2支钢笔，花了16元。 （3）列式解决：16 ÷ 2 = 8（元） 8 － 7 = 1（元） （4）把分步列式转化成综合算式，并解答。 3.结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。 3×7＋12 5－12÷4 第三部分 巩固与提升 1.教材P7“练一练”第1题。 2.教材P7“练一练”第2题。 3.教材P7“练一练”第3题。 4.教材P7“练一练”第4题。 第四部分 总结与评价 1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2.学习评价 3.课后作业：完成分成作业对应练习。 【板书设计】 买文具——除加、除减混合运算 在除加、除减混合运算中，要先算除法，再算加减法。 【教学反思】 成功之处：以买文具情境导入，学生兴趣浓厚。借助直观图分析，多数学生理解算理，能阐述运算顺序。小组讨论活跃，学生分享不同思路，练习中大部分能准确解题，知识掌握良好。 不足之处：部分学生在复杂情境中混淆运算顺序，如涉及多种文具购买时出错。小组合作时，个别学生主导讨论，部分学生参与度低。课堂时间把控不准，总结环节仓促，巩固不充分。​ 改进措施：增加复杂情境专项练习，引导用画图梳理数量关系，强化运算顺序。完善小组分工，设记录员等角色确保人人参与。优化时间分配，压缩部分环节时长，预留充足时间总结巩固。 学科网（北京）股份有限公司 $$