精品解析：河南省洛阳市伊川县2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024–2025 学年第二学期期末质量调研检测 八年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共24分) 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长丰富多彩。学校计划举行“以和为美心向朝阳”演讲比赛，请你完成以下任务。 1. 班长小语为此次活动拟写了一段宣传语，请你帮他完善。 在浮zào( )纷扰的成长岁月里，学校举行的“以和为美心向朝阳”主题演讲比赛将拉开帷幕。我们站在岁月的襁褓中瞭望远方，深知“和”不仅是千年文明的精髓，更是当代少年应有的品格。真正的和睦不是粉饰太平，而是名fù( )其实的彼此理解；不是纵容错误，而是以智慧化解矛盾。当有人试图挑拨离间时，我们应以善意编织纽带，用包容搭建心桥。让我们共同守护校园这片净土，让和煦春风拂去偏见的尘埃，用真诚对话浇灌友谊的种子。期待听到你们对“和”的诠释和理解！ （1）依次给语段中加点字注音，全都正确的一项是（ ） A qiǎng liáo B. qiáng liáo C. qiáng liào D. qiǎng liào （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应汉字。 浮 zào（ ） 名 fù（ ）其实 （3）宣传语中的划线句有语病，请写出你的修改意见。 2. 小文想通过古诗文名句向同学们阐释“和”的理念，请你帮他补全。 “和”是古人面对自然时的物我合一。进入禅院，那山光水色、鸟语花香、清潭倒影让常建参悟了空寂中的禅意：“________，________”(《题破山寺后禅院》)；当君子遇见淑女，水鸟也被赋予爱情的色彩：“_______，_______”(《关雎》)；屡遭排斥，陆游借梅咏志：“_________，只有香如故”(《卜算子·咏梅》)；送别友人，李白眼前之景都蕴含不舍之情：“浮云游子意，________ (《送友人》)；“和”是古人对和谐社会的向往和追求。陶渊明构想了“________ ，并怡然自乐”的桃源理想境界(《桃花源记》)；《礼记》中描述了“谋闭而不兴，______ ”的大同社会(《大道之行也》)。 3. 在准备演讲稿时，同学们对如何更好地撰写演讲稿感到疑惑，班长搜集到以下材料供大家参考，请你结合材料内容帮同学们提炼归纳撰写演讲稿的技巧。(每点不超过10个字) ①要充分考虑听众的年龄身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 ②演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。虽然演讲词开头各有特点，但都能快速“抓住”听众，值得在写作中效仿。 ③听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。 4. 小文不小心将自己撰写的一段演讲词顺序打乱了，请你帮她重新排列一下（ ） ①《礼记》云“致中和，天地位焉”，“和”始终是文明赓续的根基，它强调差异共生而非对立消解，以兼容并蓄的智慧构筑社会秩序。 ②“以和为美，心向朝阳”体现了中华文明对和谐共生的哲学追求与进取精神的辩证统一。 ③而“心向朝阳”则彰显进取品格，如《周易》所言“天行健，君子以自强不息”，以积极姿态迎接挑战，在守正中求创新，于传承中谋发展。 ④唯有在坚守和谐底色的同时葆有开拓锐气，方能构建既有秩序又有活力的文明图景，让人类文明之树永葆苍翠。 ⑤二者犹如太极阴阳：和合共生是发展的前提，如大地承载万物；进取精神是进步的动力，若朝阳催发生机。 A. ②④⑤①③ B. ②①③⑤④ C. ①③⑤②④ D. ①③④⑤② 5. 小洛同学在演讲时展示了他们村庄的徽标，请你结合徽标的构图特点及要素分析该徽标是如何体现“和美乡村”这一主题的。 二、现代文阅读(共27 分) (一) 阅读下文，完成下面小题。 鸡蛋，书籍与农妇 李新勇 ①我有个习惯，每到一个陌生的城市，都要选一个菜市场进去逛逛，看看摊位上的菜品，听听叫卖声和讨价还价的声音，根据熙来攘往的顾客和摊主的表情，推测或者感受这座城市的精神风貌和生活状态。 ②那天是周末，时间充裕，于是便向菜市场走去。还没有进菜市场的大门，远远地，看到一个中年妇女坐在一圈儿装满鸡蛋的竹篮子后面，每个竹篮里的鸡蛋上放着一张巴掌大的标价签。走近一看，手写的标价签，文字横平竖直，在硬纸板上看起来不漂亮，也不丑。那些鸡蛋有的大有的小，颜色有的深有的浅，分门别类装在不同的竹篮里，价钱略有不同。 ③这位中年妇女一下子就抓住了我的眼球。 ④她有什么特别之处？五十岁上下，衣着朴素，没有叫卖，也没有对进出菜市场的顾客投来期盼的目光，而是在没有人买鸡蛋的时候，坐在凳子上低头看一本成语词典。她的右手握着一支自动圆珠笔，一边读一边勾勾画画，嘴上还在默读诵记。 ⑤早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏。此情此景让我恍惚，这妇女读成语词典的目的是什么，为考试?为提高口才?为促销她的鸡蛋?好像都不沾边。她坐在一张木制的小矮凳上，膝盖上那本翻过若干次的成语词典早已老旧，却无破损……这景致若让摄影师捕捉到，合理利用光影，拍成照片，说不定能在摄影大赛中获奖。 ⑥有顾客来买鸡蛋的时候，她把右手的圆珠笔夹在词典里，熟稔地将词典放在一个蓝印花布材质的包上。做完生意，又坐下来，继续读那本词典。 ⑦我去向她买了两斤鸡蛋。问她：“大姐好雅兴啊，一边卖鸡蛋还一边读书呢！” ⑧“闲着也是闲着，胡乱看看！”她的声音爽朗，看来也是个随和入世的人。 ⑨“能把词典看得如此有滋有味，大姐，您不是一般人呢！”我说。 ⑩她认真地看了我一眼，说：“家里就只有这一本书。前一段时间随便拿出来看看打发时光，这一看，倒是看进去了，每一页都能增长我的见识。我就想看书，重续我少年时的梦。可我家里没有什么书，只有一本孩子当年用过的词典……” ⑪家里只有这一本书?这话在我心头咯噔一下。跟这位大姐前后聊了半个多小时，她的每一句话都像一记鼓槌，敲击在我心上。我同样出身贫穷，年少时也为寻找一本可读的书而绞尽脑汁。读小学的时候有一年农闲，我父亲兴冲冲地带着我和我的两个弟弟，乘车两个多小时去县城一所师范专科学校的图书馆看书，门卫死活不让进，好说歹说终于感动了门卫，放我们进校园，找到图书馆，图书馆的书整整齐齐地立在书架上，但每一间阅览室的管理员都要我们拿出学生证才让我们进去看书。那一刻，我立志这辈子一定要为自己挣下一个书房，四面靠墙的书架上插满各种各样的书。 ⑫如今这个书房我有了，书架也有了，书架上插满了各种各样的书。可我仍买书不止，只要看到好书就立马下单，仿佛下一秒那本书就被销售没了。买书的速度超过了读书的速度，书架上有很多新书。如果感觉那本书当下急用，便立马细读；要是感觉那本书对我没有太大的用处或者说根本用不着，便在翻看完目录和体例之后，往书架上一插，从此忘记；倘若那些书跟我的专业相去甚远，永远不可能用到，扔自然是舍不得扔的，顺手插到书架上之后，可能连塑封都没有去掉。 ⑬我当即决定从我家即将泛滥成灾的书里，挑一些送给那位卖鸡蛋的妇女。在挑这些书的时候，我煞费苦心——不能随便抓几本就算，必须挑跟她的生活和认知比较接近的，既有小说散文，也有一些人文社科类著作，还有几本关于历史文化和国家地理的书。她要送我鸡蛋，我说像你这样物物交换，下次我就不送书给你了。我对她说：“这些书我都看过了，不错的，值得大姐您有空的时候翻翻看看！” ⑭后来经过这个菜市场，我常常找个地方把车停下来，有时带上一两本事前准备好送给她的图书或者杂志，有时候空着手就悄悄来到菜市场门口。看那中年妇女在嘈杂的市声中看我的书，我就感觉我家的书是值得的，它们找到了一位欣赏它们的人，相当于找到了知音。 （选自《中国作家网》有删改 ） 6. 文中的中年妇女和“我”都有“不一般”之处，请结合全文概括。 7. 本文的题目很特别，请结合文本内容简要分析它的独特之处。 8. 联系上下文，品味文中画线的句子，思考并回答括号里的问题。 （1）早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏。（描写特点） （2）跟这位大姐前后聊了半个多小时，她每一句话都像一记鼓槌，敲击在我心上。（修辞手法） 9. 这个中年妇女身上体现了怎样的精神风貌？结合文章内容谈谈你的发现。 (二) 阅读下列文本，完成下面小题。 两进虎跳峡 ①虎跳峡在滇西北，它是玉龙、哈巴两大雪山南北夹峙金沙江形成的。江心突兀一块巨石，传说曾有老虎从岸边跳上巨石，再纵身跳到对岸，“虎跳峡”之名由此而来。虎跳峡全长17公里，分为上峡、中峡、下峡三段。 ②我第一次进虎跳峡，是从中甸的虎跳峡镇步入上峡的。刚到金沙江畔，便看见对面的玉龙雪山高耸云天，皑皑白雪堆积在重重叠叠的峰脊上。时值盛夏夜雨初收的早晨，云雾游移在群峰间，愈显出玉龙雪山的高深莫测。 ③接着，我走上一条仅容一人行走的崎岖山路。这条过于简陋的人马驿道，横系在临江的悬崖上，走在上面既艰且险。到了这里你才能体会到什么叫真正的山路：陡、细、长、险、滑……我觉得自己真像一只岩羊在峻峭的崖壁上战栗着探行。 ④再往前，两岸高山越挤越拢，排列成一道道狭窄的天门。本来在宽阔江面上舒展流淌的江水，一下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发出震耳欲聋的轰鸣声。这声音在山谷间回荡传响，仿佛洪荒远古开天辟地的遗音。这里不是汪洋大海，但我却感觉到汪洋大海狂暴时的声势和威力：岩在崩，地在动，山在摇。我只觉头晕目眩，脚下站立不稳。据说，漂来的粗圆木和滚落的大石块，在这里都会被粉碎得无影无踪。我只能退到高处，遥遥承受这惊心动魄、热血沸腾的刺激…… ⑤怀着上峡带给我的震撼走向中峡。迎面来了一队马帮，我闪身到路旁让道，听着马儿们艰难的足音，看着马帮慢腾腾地消逝在远处断崖后面……马帮就是这样从过去走到现在的。路途艰险，马帮却奋力前行，走成了峡谷中一道独特的风景。中峡的谷底礁石遍布，如满天星斗。这些从山上飞滚而来的落石，堆积江中，犬牙交错。江水在其间往复跳跃，浪花推着浪花，漩涡套着漩涡，一路5公里18个险滩相连至下峡。 ⑥我对下峡的感受，第二次比第一次强烈。三年后的正月初，我从丽江的大具乡乘车直奔下峡。抵达停车场，我不禁惊叹：“好个哈巴雪山！”仔细俯仰一番：没有零散的峰头断崖，整体性的山岳和巨型斜面板块造就出大气磅礴的雄姿。而后沿着栈道直至江边的观峡台，在台上远眺江两边玉龙、哈巴凌空对峙，峰连嶂合。此景正如清代孙髯翁所写：“一线中分天作堑，两山夹斗石为门。”前往渡口的路上，日头已经偏西，山巅阳光耀眼，峡谷里却笼罩着浓浓的阴影，几分雄浑，几分肃穆，几分苍凉。 ⑦从渡口乘船前往对岸。上岸后发现没有路，我只得寻着人踩过的痕迹，攀藤抓草往上爬，还得时时小心，脚下不能打滑，否则就会坠下深渊。我大汗淋淋地攀登了近1个小时，才算踏上新开辟的公路。 ⑧山高峡深，天黑得早，我只好投宿在下峡核桃园的一家小旅店。核桃园是个只有几户人家的小山村，这里的夜特别深沉，空寂得不像在人世间。浓墨似的山头上方，星星在一块不大的天幕上眨着眼，默默感受夜的静谧。人在此际，内心一片宁静，仿佛世间一切的纷杂都与我无关。我很快就带着白天的游兴进入了梦乡…… ⑨第二天拂晓我就出发了，穿越中峡来到了上峡。上峡已经开发为旅游景点，修筑了栈道，可直下江边挨近虎跳石。峡中筑了公路，可以通车，游览更方便了，越来越多的人可以欣赏到一身豪气、雄奇威猛的虎跳峡。但留在我内心深处的，还是那个不经雕琢、野性十足的虎跳峡。我伫立江崖，仿佛又见一队马帮从远处断崖后慢腾腾地走来…… ⑩两次进入虎跳峡，我如同经受了洪炉的冶炼，无论体魄还是心魄，都比过去强健许多。若要问我云南山川最富阳刚之美的地方在哪里，我定毫不迟疑地回答：在虎跳峡！ (选自张鸿源《滇域探秘》，有删改) 10. 请梳理作者在虎跳峡所见的主要景物，概括其特征，并根据提示将下图补充完整。 ①_____________________________________________________ ②_______________________________________________ 11. 请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第④段画横线的句子进行赏析。 12. 请根据选文内容，将下面的读后感补充完整。 作者的“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。阅读选文时，我们发现作者两次写到马帮：第⑤段写马帮“走成了峡谷中一道独特的风景”，表达了作者对马帮的①_____之情；第⑨段写“仿佛又见一队马帮从远处断崖后慢腾腾地走来”，表达了作者对马帮的②_______之情。这就是叶圣陶先生所说的“摄取所见，又不单是写实，处处流露作者的情思”。 13. 游记常见的写法有“移步换景”和“定点换景”，选文第⑥段使用了哪种写法？请简要分析。 三、古诗文阅读(共15 分) (一) 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 乙】 冯异①定关中，自以久在外，不自安。有人上章②言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。异上书谢③。诏④曰：“将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书⑤诮⑥大司马⑦以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。 （选自《容斋随笔》） 【注释】①冯异：人名，汉代名将。②章：奏章。③谢：谢罪。④诏：诏书，皇帝的命令或文告。⑤玺书：古代封口处盖有印信的文书。秦以后，专指皇帝的诏书。⑥诮（qiào）：责备。⑦大司马：官名。 14. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “不以千里称也”中的“称”是“著称”的意思，这句话流露出作者对千里马的无限痛惜之情。 B. “食马者不知其能千里而食也”中两个“食”都是“喂”的意思，这句话点出问题，讽刺了食马者的无知。 C. “安求其能千里也”中的“安”是“怎么”的意思，这句话是疑问句，讽刺了“食马者”的无知。 D. “光武帝以此章示异”中的“示”是“给……看”的意思，表现了光武帝对冯异的信任。 15. 把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 策之不以其道，食之不能尽其材。 16. 【甲】文中表达了作者哪几种复杂的感情？请结合原文中的句子解释。 17. 【甲】【乙】两文都写了统治者对待人才的态度，二者是否相同？请简单概括。 (二) 18. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 《石壕吏》节选 吏呼一何怒，妇啼一何苦。 听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 【乙】 《卖炭翁》节选 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 抓住诗歌的矛盾，有助于我们更好地理解作品的内涵。请你分别结合两首诗的具体诗句作简要分析。 四、整本书阅读(4分) 19. “钢铁精神”是一个人在困境中所展现出的不向任何挫折和坎坷低头的精神品质。请结合《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔进行革命文学创作的经历，谈谈保尔身上所体现的“钢铁精神”的内涵。 五、作文(50分) 20. 阅读下面一段话，任选一题作文。 在汉字中，“和”寓意着和谐、和睦、合作、平和、融洽、共处等。在日常生活中，我们应该展现出和善、和蔼、和气、和美的一面，从微笑、真诚、尊重等细节做起，用平和的态度面对一切，让和谐的氛围弥漫四周。 （1）请以“我身边的和美故事”为题目，写一篇记叙文，讲讲你身边有关“和”的故事。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②文中不得出现真实的校名、班名、人名； ③600字左右，书写规范，卷面整洁。 （2）读完上面一段话，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，自选角度，自拟题目，写一篇演讲稿，参加学校举行的“以和为美心向朝阳”演讲比赛。 要求：①文从字顺，符合演讲稿要求； ②文中不得出现真实的校名、班名、人名； ③600字左右，书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024–2025 学年第二学期期末质量调研检测 八年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共24分) 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长丰富多彩。学校计划举行“以和为美心向朝阳”演讲比赛，请你完成以下任务。 1. 班长小语为此次活动拟写了一段宣传语，请你帮他完善。 在浮zào( )纷扰的成长岁月里，学校举行的“以和为美心向朝阳”主题演讲比赛将拉开帷幕。我们站在岁月的襁褓中瞭望远方，深知“和”不仅是千年文明的精髓，更是当代少年应有的品格。真正的和睦不是粉饰太平，而是名fù( )其实的彼此理解；不是纵容错误，而是以智慧化解矛盾。当有人试图挑拨离间时，我们应以善意编织纽带，用包容搭建心桥。让我们共同守护校园这片净土，让和煦春风拂去偏见的尘埃，用真诚对话浇灌友谊的种子。期待听到你们对“和”的诠释和理解！ （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. qiǎng liáo B. qiáng liáo C. qiáng liào D. qiǎng liào （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 浮 zào（ ） 名 fù（ ）其实 （3）宣传语中的划线句有语病，请写出你的修改意见。 【答案】（1）D （2） ①. 躁 ②. 副 （3）“诠释”和“理解”调换位置。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 襁褓（qiǎng bǎo）：指背负婴儿用的宽带和包裹婴儿的被子，后亦指婴儿。 瞭望（liào wàng）：登高远望；特指从高处或远处监视敌人。 【小问2详解】 本题考查字形。 浮躁（fú zào）：轻浮急躁，不沉稳。 名副其实（míng fù qí shí）：名声或名称与实际完全一致。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 画线句存在语序不当的问题，“诠释”和“理解”的逻辑顺序有误，正常逻辑应该是先“理解”，再对事物进行“诠释”，所以应将二者调换位置。修改后的句子为：期待听到你们对“和”的理解和诠释！ 2. 小文想通过古诗文名句向同学们阐释“和”的理念，请你帮他补全。 “和”是古人面对自然时的物我合一。进入禅院，那山光水色、鸟语花香、清潭倒影让常建参悟了空寂中的禅意：“________，________”(《题破山寺后禅院》)；当君子遇见淑女，水鸟也被赋予爱情的色彩：“_______，_______”(《关雎》)；屡遭排斥，陆游借梅咏志：“_________，只有香如故”(《卜算子·咏梅》)；送别友人，李白眼前之景都蕴含不舍之情：“浮云游子意，________ (《送友人》)；“和”是古人对和谐社会的向往和追求。陶渊明构想了“________ ，并怡然自乐”的桃源理想境界(《桃花源记》)；《礼记》中描述了“谋闭而不兴，______ ”的大同社会(《大道之行也》)。 【答案】 ①. 山光悦鸟性 ②. 潭影空人心 ③. 关关雎鸠 ④. 在河之洲 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 落日故人情 ⑦. 黄发垂髫 ⑧. 盗窃乱贼而不作 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：潭、雎、鸠、零、碾、垂、髫、盗、窃、贼。 3. 在准备演讲稿时，同学们对如何更好地撰写演讲稿感到疑惑，班长搜集到以下材料供大家参考，请你结合材料内容帮同学们提炼归纳撰写演讲稿的技巧。(每点不超过10个字) ①要充分考虑听众的年龄身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 ②演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。虽然演讲词开头各有特点，但都能快速“抓住”听众，值得在写作中效仿。 ③听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。 【答案】①分析听众，定制内容。 ②多样开头，快速抓人。 ③逻辑清晰，提示思路。 【解析】 【详解】本题考查内容理解和概括 结合第①段中“要充分考虑听众的年龄身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格”可知，不同听众具有不同的特征，年龄身份会影响他们对事物的认知和理解层次，文化程度决定了他们对演讲内容的接受能力，心理需求则关乎他们对演讲主题和内容的兴趣点。只有充分考虑这些因素，才能精准地确定演讲的主题，选择合适的内容，并采用恰当的语言风格，使演讲更具针对性和吸引力，真正满足听众的需求。可提炼技巧为：分析听众，定制内容。 结合第②段中“演讲开头的方式有很多种……虽然演讲词开头各有特点，但都能快速‘抓住’听众，值得在写作中效仿”可知，演讲开头是吸引听众注意力的重要环节。问候或感谢语能营造亲切友好的氛围，拉近与听众的心理距离；从演讲缘起或现场氛围引入，能使听众迅速进入演讲情境；开门见山的方式直接明了，让听众快速了解演讲核心；提出问题则能激发听众的好奇心和思考欲。这些多样化的开头方式各有优势，都能在短时间内抓住听众的注意力，为后续演讲奠定良好基础。可提炼技巧为：多样开头，快速抓人。 结合第③段中“写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的‘辨识度’，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来……”可知，由于现场演讲的特殊性，听众没有足够时间反复琢磨演讲内容，所以演讲稿需要有清晰的逻辑结构。明确观点是基础，能让听众迅速抓住核心。而提示性词语、关联词语和过渡性语句则如同路标，能引导听众跟上演讲者的思路，使演讲内容的呈现更加直接、清晰，避免听众因思路不清晰而产生困惑，从而更好地理解和接受演讲内容。可提炼技巧为：逻辑清晰，提示思路。 4. 小文不小心将自己撰写的一段演讲词顺序打乱了，请你帮她重新排列一下（ ） ①《礼记》云“致中和，天地位焉”，“和”始终是文明赓续的根基，它强调差异共生而非对立消解，以兼容并蓄的智慧构筑社会秩序。 ②“以和为美，心向朝阳”体现了中华文明对和谐共生的哲学追求与进取精神的辩证统一。 ③而“心向朝阳”则彰显进取品格，如《周易》所言“天行健，君子以自强不息”，以积极姿态迎接挑战，在守正中求创新，于传承中谋发展。 ④唯有在坚守和谐底色的同时葆有开拓锐气，方能构建既有秩序又有活力的文明图景，让人类文明之树永葆苍翠。 ⑤二者犹如太极阴阳：和合共生是发展的前提，如大地承载万物；进取精神是进步的动力，若朝阳催发生机。 A. ②④⑤①③ B. ②①③⑤④ C. ①③⑤②④ D. ①③④⑤② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。解答时，可根据句子之间的逻辑关系，采用“先提出观点，再分别阐述，最后总结升华”的思路来确定句子的排列顺序。 ②句“‘以和为美，心向朝阳’体现了中华文明对和谐共生的哲学追求与进取精神的辩证统一”，直接提出了“以和为美，心向朝阳”这一核心观点，为后文的阐述奠定了基础，所以②句应为首句。 ①句“《礼记》云‘致中和，天地位焉’，‘和’始终是文明赓续的根基，它强调差异共生而非对立消解，以兼容并蓄的智慧构筑社会秩序”，对“以和为美”进行了具体阐述，解释了“和”的内涵和意义。③句“而‘心向朝阳’则彰显进取品格，如《周易》所言‘天行健，君子以自强不息’，以积极姿态迎接挑战，在守正中求创新，于传承中谋发展”，对“心向朝阳”进行了具体阐述，说明了“心向朝阳”所体现的进取品格。所以①句应在②句之后阐述“以和为美”，③句应在①句之后阐述“心向朝阳”。 ⑤句“二者犹如太极阴阳：和合共生是发展的前提，如大地承载万物；进取精神是进步的动力，若朝阳催发生机”，将“以和为美”和“心向朝阳”比作太极阴阳，进一步说明了二者的关系，即和合共生是发展的前提，进取精神是进步的动力，所以⑤句应在①③句之后。 ④句“唯有在坚守和谐底色的同时葆有开拓锐气，方能构建既有秩序又有活力的文明图景，让人类文明之树永葆苍翠”，对前文进行了总结升华，强调了要在坚守和谐底色的同时葆有开拓锐气，才能构建良好的文明图景，所以④句应在最后。 综上，句子的正确排列顺序为②①③⑤④。 故选B。 5. 小洛同学在演讲时展示了他们村庄的徽标，请你结合徽标的构图特点及要素分析该徽标是如何体现“和美乡村”这一主题的。 【答案】徽标通过核心汉字“和”、房屋和山水元素的结合，全面体现了“和美乡村”的和谐与美丽主题。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。首先，观察徽标的整体构图和主要元素，识别出其中的关键要素，如汉字、房屋、山水等。接着，分析每个要素的象征意义，例如“和”字代表和谐，房屋象征乡村生活，山水体现自然美景。然后，结合“和美乡村”的主题，解释这些要素如何共同体现和谐与美丽的理念。最后，注意描述各要素之间的布局和配合，强调整体设计的协调性和美感。 示例：徽标通过中心的汉字“和”突出了和谐的主题，象征着乡村人与人之间的和睦相处。房屋图案体现了乡村生活的安稳与温馨，而山水元素则展示了自然环境的优美，二者结合突显了乡村的和谐美丽。整体设计布局巧妙，各要素相互映衬，充分体现了“和美乡村”的内涵。 二、现代文阅读(共27 分) (一) 阅读下文，完成下面小题。 鸡蛋，书籍与农妇 李新勇 ①我有个习惯，每到一个陌生的城市，都要选一个菜市场进去逛逛，看看摊位上的菜品，听听叫卖声和讨价还价的声音，根据熙来攘往的顾客和摊主的表情，推测或者感受这座城市的精神风貌和生活状态。 ②那天是周末，时间充裕，于是便向菜市场走去。还没有进菜市场的大门，远远地，看到一个中年妇女坐在一圈儿装满鸡蛋的竹篮子后面，每个竹篮里的鸡蛋上放着一张巴掌大的标价签。走近一看，手写的标价签，文字横平竖直，在硬纸板上看起来不漂亮，也不丑。那些鸡蛋有的大有的小，颜色有的深有的浅，分门别类装在不同的竹篮里，价钱略有不同。 ③这位中年妇女一下子就抓住了我的眼球。 ④她有什么特别之处？五十岁上下，衣着朴素，没有叫卖，也没有对进出菜市场的顾客投来期盼的目光，而是在没有人买鸡蛋的时候，坐在凳子上低头看一本成语词典。她的右手握着一支自动圆珠笔，一边读一边勾勾画画，嘴上还在默读诵记。 ⑤早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏。此情此景让我恍惚，这妇女读成语词典的目的是什么，为考试?为提高口才?为促销她的鸡蛋?好像都不沾边。她坐在一张木制的小矮凳上，膝盖上那本翻过若干次的成语词典早已老旧，却无破损……这景致若让摄影师捕捉到，合理利用光影，拍成照片，说不定能在摄影大赛中获奖。 ⑥有顾客来买鸡蛋的时候，她把右手的圆珠笔夹在词典里，熟稔地将词典放在一个蓝印花布材质的包上。做完生意，又坐下来，继续读那本词典。 ⑦我去向她买了两斤鸡蛋。问她：“大姐好雅兴啊，一边卖鸡蛋还一边读书呢！” ⑧“闲着也是闲着，胡乱看看！”她的声音爽朗，看来也是个随和入世的人。 ⑨“能把词典看得如此有滋有味，大姐，您不是一般人呢！”我说。 ⑩她认真地看了我一眼，说：“家里就只有这一本书。前一段时间随便拿出来看看打发时光，这一看，倒是看进去了，每一页都能增长我的见识。我就想看书，重续我少年时的梦。可我家里没有什么书，只有一本孩子当年用过的词典……” ⑪家里只有这一本书?这话在我心头咯噔一下。跟这位大姐前后聊了半个多小时，她的每一句话都像一记鼓槌，敲击在我心上。我同样出身贫穷，年少时也为寻找一本可读的书而绞尽脑汁。读小学的时候有一年农闲，我父亲兴冲冲地带着我和我的两个弟弟，乘车两个多小时去县城一所师范专科学校的图书馆看书，门卫死活不让进，好说歹说终于感动了门卫，放我们进校园，找到图书馆，图书馆的书整整齐齐地立在书架上，但每一间阅览室的管理员都要我们拿出学生证才让我们进去看书。那一刻，我立志这辈子一定要为自己挣下一个书房，四面靠墙的书架上插满各种各样的书。 ⑫如今这个书房我有了，书架也有了，书架上插满了各种各样的书。可我仍买书不止，只要看到好书就立马下单，仿佛下一秒那本书就被销售没了。买书的速度超过了读书的速度，书架上有很多新书。如果感觉那本书当下急用，便立马细读；要是感觉那本书对我没有太大的用处或者说根本用不着，便在翻看完目录和体例之后，往书架上一插，从此忘记；倘若那些书跟我的专业相去甚远，永远不可能用到，扔自然是舍不得扔的，顺手插到书架上之后，可能连塑封都没有去掉。 ⑬我当即决定从我家即将泛滥成灾的书里，挑一些送给那位卖鸡蛋的妇女。在挑这些书的时候，我煞费苦心——不能随便抓几本就算，必须挑跟她的生活和认知比较接近的，既有小说散文，也有一些人文社科类著作，还有几本关于历史文化和国家地理的书。她要送我鸡蛋，我说像你这样物物交换，下次我就不送书给你了。我对她说：“这些书我都看过了，不错的，值得大姐您有空的时候翻翻看看！” ⑭后来经过这个菜市场，我常常找个地方把车停下来，有时带上一两本事前准备好送给她的图书或者杂志，有时候空着手就悄悄来到菜市场门口。看那中年妇女在嘈杂的市声中看我的书，我就感觉我家的书是值得的，它们找到了一位欣赏它们的人，相当于找到了知音。 （选自《中国作家网》有删改 ） 6. 文中的中年妇女和“我”都有“不一般”之处，请结合全文概括。 7. 本文的题目很特别，请结合文本内容简要分析它的独特之处。 8. 联系上下文，品味文中画线的句子，思考并回答括号里的问题。 （1）早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏。（描写特点） （2）跟这位大姐前后聊了半个多小时，她的每一句话都像一记鼓槌，敲击在我心上。（修辞手法） 9. 这个中年妇女身上体现了怎样的精神风貌？结合文章内容谈谈你的发现。 【答案】6. 中年妇女的“不一般”表现在：①在没有人买鸡蛋的时候，坐在凳子上低头看一本成语词典；②在家里只有一本成语词典的情况下，想通过阅读重续她少年时的梦。“我”的“不一般”表现在：①每到一个陌生城市，都喜欢去逛菜市场，感受城市的精神风貌和生活状态；②发现一个卖鸡蛋的中年妇女，觉得她不一般，跟她聊天，敬佩她，送她书。 7. ①“鸡蛋、书籍、农妇”三个名词串联，交代了故事发展中的关键元素和文章的主要内容。②以三个似乎毫无关联的名词堆砌，制造悬念，新颖别致，能够激发读者的阅读兴趣。 8. （1）这句话属于环境描写，写出周围自然环境的祥和，渲染了平静祥和的氛围，烘托了中年妇女在闹市中认真阅读的光辉形象。 （2）运用比喻的修辞手法，将中年妇女的话比作鼓槌，将“我”的心比作鼓，生动形象地表现了中年妇女的话语使“我”内心受到强烈的震撼，引发“我”的回忆和思考。 9. ①这个中年妇女身上体现了这座城市里普普通通的人热爱读书、热爱生活、积极向上的精神风貌。②中年妇女虽然在菜市场卖鸡蛋，却既不叫卖，也不期盼，在无人购买时静坐市场看书。这体现了她追求的是精神世界的富有。③她衣着朴素，却不为生活苦恼，人到中年还要重续少年时读书的梦想，在嘈杂的市声中坚持看书，让人赞叹。④她心存感恩，见“我”要送她书，就要送鸡蛋以表感谢。（意近即可） 【解析】 【导语】这篇散文以“鸡蛋、书籍与农妇”的巧妙组合，展现了平凡生活中的诗意与深度。作者通过菜市场偶遇的读书农妇，构建了两个时空的对话：一边是市井生活的烟火气，一边是精神世界的执着追求。文本以白描手法刻画人物，用词典与鸡蛋的意象对比，凸显知识渴望与生存现实的交融。农妇的阅读姿态成为城市精神的隐喻，而“我”的赠书行为则完成了精神的传递。全文在朴素叙事中蕴含深刻的人文关怀，展现了当代社会中底层民众对精神生活的向往。 【6题详解】 本题考查信息梳理和概括提炼能力。 从第④段“她有什么特别之处？五十岁上下，衣着朴素，没有叫卖……而是在没有人买鸡蛋的时候，坐在凳子上低头看一本成语词典。她的右手握着一支自动圆珠笔，一边读一边勾勾画画，嘴上还在默读诵记”可知，中年妇女“不一般”表现在：在没有人买鸡蛋的时候，坐在凳子上低头看一本成语词典； 从第⑩段“家里就只有这一本书。前一段时间随便拿出来看看打发时光，这一看，倒是看进去了，每一页都能增长我的见识。我就想看书，重续我少年时的梦。可我家里没有什么书，只有一本孩子当年用过的词典……”可知，中年妇女“不一般”表现在：在家里只有一本成语词典的情况下，想通过阅读重续她少年时的梦。 从第①段“我有个习惯，每到一个陌生的城市，都要选一个菜市场进去逛逛，看看摊位上的菜品，听听叫卖和讨价还价的声音，根据熙来攘往的顾客和摊主的表情，推测或者感受这座城市的精神风貌和生活状态”可知，“我”的“不一般”表现在：到一个陌生城市，喜欢去逛菜市场，感受城市的精神风貌和生活状态； 从第⑨段“能把词典看得如此有滋有味，大姐，您不是一般人呢！”第⑪段“跟这位大姐前后聊了半个多小时，她的每一句话都像一记鼓槌，敲击在我心上。”、第⑭段“看那中年妇女在嘈杂的市声中看我的书，我就感觉我家的书是值得的，它们找到了一位欣赏它们的人，相当于找到了知音。”可知，“我”的“不一般”表现在：发现一个卖鸡蛋的中年妇女，觉得她不一般，跟她聊天，敬佩她，送她书。 综上分析，概括提炼即可。 【7题详解】 本题考查文题的作用。 “鸡蛋、书籍、农妇”三个名词串联，交代了故事发展中关键元素和文章的主要内容。如文中第②段写农妇卖鸡蛋，“还没有进菜市场的大门，远远地，看到一个中年妇女坐在一圈儿装满鸡蛋的竹篮子后面”，第⑬段写“我”送书籍给农妇，“我当即决定从我家即将泛滥成灾的书里，挑一些送给那位卖鸡蛋的妇女”，文章围绕这三个元素展开，讲述了“我”在菜市场遇到卖鸡蛋却坚持读书的农妇，进而引发感慨并送书给她的故事。 以三个似乎毫无关联的名词堆砌，制造悬念，新颖别致，能够激发读者的阅读兴趣。读者会好奇鸡蛋、书籍和农妇之间会发生怎样的故事，从而吸引读者继续阅读文章去探寻答案。 综上分析，概括作答即可。 【8题详解】 本题考查关键词句的赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 （1）“早晨湿润的阳光从街沿斜射下来，落在熙熙攘攘的顾客身上，风在身旁高大的香樟树上轻轻穿梭着，快乐的鸟在林间啁啾嬉戏”一句描写的景物有“阳光”，“风”“香樟树”“鸟”等景物，是环境描写。“湿润的阳光”“斜射”“轻轻穿梭（的风）”“（鸟）啁啾嬉戏”表现自然环境的祥和，渲染了平静祥和的氛围；再联系后一句“她坐在一张木制的小矮凳上，膝盖上那本翻过若干次的成语词典早已老旧，却无破损……这景致若让摄影师捕捉到，合理利用光影，拍成照片，说不定能在摄影大赛中获奖”可知，这一环境能烘托了中年妇女在闹市中认真阅读的光辉形象。 （2）“她的每一句话都像一记鼓槌”，将中年妇女的话比作鼓槌，将“我”的心比作鼓，运用比喻的修辞手法。联系上一句“家里只有这一本书？这话在我心头咯噔一下”可知，生动形象地表现了中年妇女的话语使“我”内心受到强烈的震撼；再联系下一句“我同样出身贫穷，年少时也为寻找一本可读的书而绞尽脑汁”可知，自然地引发“我”的回忆和思考。 【9题详解】 本题考查内容理解和人物形象分析 结合第④段中“五十岁上下，衣着朴素，没有叫卖，也没有对进出菜市场的顾客投来期盼的目光，而是在没有人买鸡蛋的时候，坐在凳子上低头看一本成语词典。她的右手握着一支自动圆珠笔，一边读一边勾勾画画，嘴上还在默读诵记”，第⑥段中“有顾客来买鸡蛋的时候，她把右手的圆珠笔夹在词典里，熟稔地将词典放在一个蓝印花布材质的包上。做完生意，又坐下来，继续读那本词典”可知，在菜市场这样嘈杂且充满生活烟火气的地方，中年妇女没有像其他摊主一样专注于叫卖和招揽生意。在无人购买鸡蛋时，她沉浸于阅读成语词典，还认真做笔记、默读诵记；有顾客时，迅速处理好生意又继续阅读。这表明她对读书有着浓厚的兴趣，将读书视为生活中重要的一部分，不被外界环境干扰，一心追求知识，体现出她不满足于物质层面的生活，更注重精神世界的丰富。 结合第⑩段中“家里就只有这一本书。前一段时间随便拿出来看看打发时光，这一看，倒是看进去了，每一页都能增长我的见识。我就想看书，重续我少年时的梦。可我家里没有什么书，只有一本孩子当年用过的词典……”可知，尽管中年妇女生活条件普通，家中书籍资源匮乏，仅有一本孩子用过的词典，但她没有放弃对读书的热爱。她将这本词典视为宝贝，从中汲取知识，还表示要重续少年时的读书梦想。这种在有限条件下依然积极追求梦想、努力丰富自己生活的态度，充分体现了她热爱生活、积极向上的精神风貌。 结合第⑬段中“她要送我鸡蛋，我说像你这样物物交换，下次我就不送书给你了”可知，当“我”决定送书给她时，她出于感激，想要用鸡蛋作为回报。这一举动虽然简单，却反映出她朴实真诚的性格特点，不贪图别人的给予，懂得感恩，用自己的方式表达对他人的谢意。 (二) 阅读下列文本，完成下面小题。 两进虎跳峡 ①虎跳峡在滇西北，它是玉龙、哈巴两大雪山南北夹峙金沙江形成的。江心突兀一块巨石，传说曾有老虎从岸边跳上巨石，再纵身跳到对岸，“虎跳峡”之名由此而来。虎跳峡全长17公里，分为上峡、中峡、下峡三段。 ②我第一次进虎跳峡，是从中甸的虎跳峡镇步入上峡的。刚到金沙江畔，便看见对面的玉龙雪山高耸云天，皑皑白雪堆积在重重叠叠的峰脊上。时值盛夏夜雨初收的早晨，云雾游移在群峰间，愈显出玉龙雪山的高深莫测。 ③接着，我走上一条仅容一人行走的崎岖山路。这条过于简陋的人马驿道，横系在临江的悬崖上，走在上面既艰且险。到了这里你才能体会到什么叫真正的山路：陡、细、长、险、滑……我觉得自己真像一只岩羊在峻峭的崖壁上战栗着探行。 ④再往前，两岸高山越挤越拢，排列成一道道狭窄的天门。本来在宽阔江面上舒展流淌的江水，一下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发出震耳欲聋的轰鸣声。这声音在山谷间回荡传响，仿佛洪荒远古开天辟地的遗音。这里不是汪洋大海，但我却感觉到汪洋大海狂暴时的声势和威力：岩在崩，地在动，山在摇。我只觉头晕目眩，脚下站立不稳。据说，漂来的粗圆木和滚落的大石块，在这里都会被粉碎得无影无踪。我只能退到高处，遥遥承受这惊心动魄、热血沸腾的刺激…… ⑤怀着上峡带给我的震撼走向中峡。迎面来了一队马帮，我闪身到路旁让道，听着马儿们艰难的足音，看着马帮慢腾腾地消逝在远处断崖后面……马帮就是这样从过去走到现在的。路途艰险，马帮却奋力前行，走成了峡谷中一道独特的风景。中峡的谷底礁石遍布，如满天星斗。这些从山上飞滚而来的落石，堆积江中，犬牙交错。江水在其间往复跳跃，浪花推着浪花，漩涡套着漩涡，一路5公里18个险滩相连至下峡。 ⑥我对下峡的感受，第二次比第一次强烈。三年后的正月初，我从丽江的大具乡乘车直奔下峡。抵达停车场，我不禁惊叹：“好个哈巴雪山！”仔细俯仰一番：没有零散的峰头断崖，整体性的山岳和巨型斜面板块造就出大气磅礴的雄姿。而后沿着栈道直至江边的观峡台，在台上远眺江两边玉龙、哈巴凌空对峙，峰连嶂合。此景正如清代孙髯翁所写：“一线中分天作堑，两山夹斗石为门。”前往渡口的路上，日头已经偏西，山巅阳光耀眼，峡谷里却笼罩着浓浓的阴影，几分雄浑，几分肃穆，几分苍凉。 ⑦从渡口乘船前往对岸。上岸后发现没有路，我只得寻着人踩过的痕迹，攀藤抓草往上爬，还得时时小心，脚下不能打滑，否则就会坠下深渊。我大汗淋淋地攀登了近1个小时，才算踏上新开辟的公路。 ⑧山高峡深，天黑得早，我只好投宿在下峡核桃园的一家小旅店。核桃园是个只有几户人家的小山村，这里的夜特别深沉，空寂得不像在人世间。浓墨似的山头上方，星星在一块不大的天幕上眨着眼，默默感受夜的静谧。人在此际，内心一片宁静，仿佛世间一切的纷杂都与我无关。我很快就带着白天的游兴进入了梦乡…… ⑨第二天拂晓我就出发了，穿越中峡来到了上峡。上峡已经开发为旅游景点，修筑了栈道，可直下江边挨近虎跳石。峡中筑了公路，可以通车，游览更方便了，越来越多的人可以欣赏到一身豪气、雄奇威猛的虎跳峡。但留在我内心深处的，还是那个不经雕琢、野性十足的虎跳峡。我伫立江崖，仿佛又见一队马帮从远处断崖后慢腾腾地走来…… ⑩两次进入虎跳峡，我如同经受了洪炉的冶炼，无论体魄还是心魄，都比过去强健许多。若要问我云南山川最富阳刚之美的地方在哪里，我定毫不迟疑地回答：在虎跳峡！ (选自张鸿源《滇域探秘》，有删改) 10. 请梳理作者在虎跳峡所见的主要景物，概括其特征，并根据提示将下图补充完整。 ①_____________________________________________________ ②_______________________________________________ 11. 请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第④段画横线的句子进行赏析。 12. 请根据选文内容，将下面的读后感补充完整。 作者的“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。阅读选文时，我们发现作者两次写到马帮：第⑤段写马帮“走成了峡谷中一道独特的风景”，表达了作者对马帮的①_____之情；第⑨段写“仿佛又见一队马帮从远处断崖后慢腾腾地走来”，表达了作者对马帮的②_______之情。这就是叶圣陶先生所说的“摄取所见，又不单是写实，处处流露作者的情思”。 13. 游记常见的写法有“移步换景”和“定点换景”，选文第⑥段使用了哪种写法？请简要分析。 【答案】10. ①. 山路艰险（山路崎岖、驿道艰险） ②. 村夜沉寂（星夜沉寂） 11. 运用了拟人的修辞手法，“挤”“勃然大怒”两词把江水人格化，生动形象地写出了江水因江面变窄而流速变急、水声震响的特点，表达出作者内心强烈的震撼。 12. ①. 赞美（敬佩） ②. 怀念（追怀） 13. 使用了移步换景写法。作者先写在停车场俯仰哈巴雪山的磅礴雄姿，再移步至观峡台远眺玉龙、哈巴两山对峙的景象，最后写在前往渡口的路上看到山巅阳光耀眼、峡谷阴影笼罩的景象。 【解析】 【导语】《两进虎跳峡》以两次游览为线索，生动展现虎跳峡的雄奇。文字间，既有对山水险峻、壮美景色的细腻描摹，也融入马帮精神与对野性虎跳峡的眷恋，兼具自然之美与人文思考，读来让人心生震撼与向往。 【10题详解】 本题考查对文章内容梳理和概括。 ①由所至“上峡”和所见“雪山高耸”“江水震响”找到对应的答题段落是第③段，根据第③段“接着，我走上一条仅容一人行走的崎岖山路。这条过于简陋的人马驿道，横系在临江的悬崖上，走在上面既艰且险”分析，作者在上峡所看到的景物还有：山路；其特征是：艰险。由“雪山高耸”“江水震响”等分析，所见是由一个四字短语构成，即，景物+特征。由此分析，①处可填：山路艰险。 ②由所至“下峡”和所见“雪山磅礴”“峡谷森严”找到对应的答题段落是第⑧段，根据第⑧段“山高峡深，天黑得早，我只好投宿在下峡核桃园的一家小旅店。核桃园是个只有几户人家的小山村，这里的夜特别深沉，空寂得不像在人世间……星星在一块不大的天幕上眨着眼，默默感受夜的静谧”可知，作者在下峡所看到的景物还有：山村的夜晚，其特征是：空寂，静谧。由此分析，②处可填：村夜空寂或星夜静谧。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 要求从修辞角度赏析，结合“本来在宽阔江面上舒展流淌的江水，一下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发出震耳欲聋的轰鸣声”可知，“挤进”“勃然大怒”这些词语，将江水拟人化，赋予江水人的动作与情绪，运用了拟人的修辞手法，“挤进”生动地写出了江水从宽阔江面进入狭窄峡谷时的急促、汹涌的状态；“勃然大怒”“发出震耳欲聋的轰鸣声”则形象地表现出江水因空间变窄而产生的巨大力量和发出的巨大声响，展现出虎跳峡江水的磅礴气势，也传达出作者面对如此壮观江水时内心的震撼。 【12题详解】 本题考查理解文章内容和情感。 结合第⑤段“中峡的谷底礁石遍布，如满天星斗。这些从山上飞滚而来的落石，堆积江中，犬牙交错。江水在其间往复跳跃，浪花推着浪花，旋涡套着旋涡，一路5公里18个险滩相连至下峡”分析，作者在描写中峡时遇到了马帮，文中提到“路途艰险，马帮却奋力前行，走成了峡谷中一道独特的风景”，这里的“路途艰险”强调了环境的恶劣，峡谷底礁石遍布，险滩相连，在这样艰难的环境下，马帮依然“奋力前行”。这种不畏艰难、勇往直前的精神是值得赞扬和敬佩的，所以作者在这里表达了对马帮的赞美（敬佩）之情，①处应填“赞美（敬佩）”。 第⑨段写“仿佛又见一队马帮从远处断崖后慢腾腾地走来”，注意“仿佛”一词，说明这是作者想象中的画面。根据第⑨段“上峡已经开发为旅游景点，修筑了栈道，可直下江边挨近虎跳石。峡中筑了公路，可以通车，游览更方便了，越来越多的人可以欣赏到一身豪气、雄奇威猛的虎跳峡”分析，上峡已经开发为旅游景点，修筑了栈道和公路，这意味着马帮这种传统的在峡谷中运输的形式可能已经逐渐消失，作者在回忆和想象中出现马帮的画面，是对过去马帮在峡谷中活动那种独特景象的怀念，所以这里表达了作者对马帮的怀念（追怀）之情，②处应填“怀念（追怀）”。 13题详解】 本题考查写作手法。 首先明确概念，“移步换景”是指随着脚步的移动，不断变换观察的地点，从而描写不同位置的景色；“定点换景”是指观察点固定不变，通过变换观察的角度来描写不同方位的景色。 第⑥段作者先写“抵达停车场，我不禁惊叹：‘好个哈巴雪山！’仔细俯仰一番……”，此时作者在停车场这个位置观察哈巴雪山。接着“而后沿着栈道直至江边的观峡台，在台上远眺江两边玉龙、哈巴凌空对峙，峰连嶂合”，这里作者从停车场移步到了观峡台，观察位置发生了变化，看到了玉龙、哈巴两山对峙的景象。最后“前往渡口的路上，日头已经偏西，山巅阳光耀眼，峡谷里却笼罩着浓浓的阴影……”，作者又从观峡台移步到渡口的路上，观察位置再次改变，看到了不同的景色。从以上分析可知，作者在第⑥段中随着自己脚步的移动，不断变换观察地点来描写不同位置的景色，所以使用了移步换景的写法。 三、古诗文阅读(共15 分) (一) 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 冯异①定关中，自以久在外，不自安。有人上章②言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。异上书谢③。诏④曰：“将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书⑤诮⑥大司马⑦以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。 （选自《容斋随笔》） 【注释】①冯异：人名，汉代名将。②章：奏章。③谢：谢罪。④诏：诏书，皇帝的命令或文告。⑤玺书：古代封口处盖有印信的文书。秦以后，专指皇帝的诏书。⑥诮（qiào）：责备。⑦大司马：官名。 14. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “不以千里称也”中的“称”是“著称”的意思，这句话流露出作者对千里马的无限痛惜之情。 B. “食马者不知其能千里而食也”中两个“食”都是“喂”的意思，这句话点出问题，讽刺了食马者的无知。 C. “安求其能千里也”中的“安”是“怎么”的意思，这句话是疑问句，讽刺了“食马者”的无知。 D. “光武帝以此章示异”中的“示”是“给……看”的意思，表现了光武帝对冯异的信任。 15. 把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 策之不以其道，食之不能尽其材。 16. 【甲】文中表达了作者哪几种复杂的感情？请结合原文中的句子解释。 17. 【甲】【乙】两文都写了统治者对待人才的态度，二者是否相同？请简单概括。 【答案】14. C 15. 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能。 16. ①“干里马常有，而伯乐不常有”表达作者怀才不遇、愤世嫉俗的情感。②“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”表达作者对人才遭受埋没的无限痛惜。③“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”表达作者对不识人才的统治者的愤怒谴责。④“其真无马邪？其真不知马也”表达作者对不识人才却说天下没有人才的人的深刻嘲讽。 17. 不同。【甲】文：封建统治者埋没、摧残人才。【乙】文：统治者信任、保护人才。 【解析】 【14题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 C.“安求其能千里也”这句话是个反问句，不是“疑问句”； 故选C。 【15题详解】 本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。 策：本义是马鞭，这里是动词，鞭打。之：代词，指千里马。以：按照。道：正确的方法。食：同“饲”，喂。 【16题详解】 本题考查情感分析。 ①“干里马常有，而伯乐不常有”，作者认为不是没有千里马，而是缺少知马的伯乐，从而引出下文对封建统治者不知人、埋没人才的现象的揭露，抒发了封建社会中知识分子怀才不遇的感慨和悲愤。 ②“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，写千里马明明满腹才华，可惜受尽了无知小人的腌臜气。更令人悲愤的是这些宝马竟然一群群地死于槽枥之间，其遭遇之不幸、结局之惨痛真非笔墨所能形容，表达作者对人才遭受埋没的无限痛惜。 ③“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”，作者认为千里马在无人给它创造有利的客观条件时，英雄无用武之地；或虽欲一展所长而有力无处使，甚至到了无力可使的程度。这样，它连一匹普通马也比不上，更别说实现它日行千里的特异功能了。因此它的待遇也就比不上一匹“常马”，而它的受辱和屈死也就更不足为奇，不会引起人们的注意了。表达作者对不识人才的统治者的愤怒谴责。 ④“其真无马邪？其真不知马也”写出不识马的“人”有眼无珠，面对着千里马不懂装懂，发出了仿佛悲天悯人般的慨叹：“天下无马！”这不仅是绝妙的讽刺，而且也是极其严峻猛厉的诛心之论。表达作者对不识人才却说天下没有人才的人的深刻嘲讽。 【17题详解】 本题考查内容概括提炼。 从【甲】文“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可知，统治者是不识人才，不能正确地使用人才的，因此文章写出了统治者对待人才是埋没、摧残； 从【乙】文“光武帝以章示异”“玺书诮大司马以下，称异功若丘山”可知，面对谗言，光武帝把奏章给冯异看，还下诏书责备大司马以下的官员，说冯异的功劳像山一样。可见他对人才的态度是信任、保护。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？　 不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】冯异平定了关中，自己认为长时间呆在京城之外，心中不能安稳。有人上奏章说：“冯异威势权力很大，百姓都与他同心，称他为‘咸阳王’，陛下要提防他造反。”光武帝把奏章给冯异看。冯异上书谢罪。光武帝下诏说：“将军对于国家，恩情好象子对父，有什么嫌隙和疑虑，使你产生害怕之意？”等到冯异大破敌军，诸位将军想瓜分他的功劳。皇帝下诏书责备大司马以下的官员，说冯异的功劳像山一样。现在的人都知道冯异是个名将，然而如果不是皇帝英明，他必定遭到谗言的陷害。 (二) 18. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 《石壕吏》节选 吏呼一何怒，妇啼一何苦。 听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 【乙】 《卖炭翁》节选 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 抓住诗歌的矛盾，有助于我们更好地理解作品的内涵。请你分别结合两首诗的具体诗句作简要分析。 【答案】甲诗中“老妪力虽衰，请从吏夜归。”老妇年老体衰却自请服役相矛盾，表现了老妇为了保全家人而勇于承担苦难的牺牲精神，更能突出老妇一家的悲惨遭遇。乙诗中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的矛盾心理，真实地反映出老翁的悲惨境遇。 【解析】 【详解】本题考查理解诗歌的诗句。 “一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙”“老妪力虽衰，请从吏夜归”可知：老妇的三个儿子都上战场，有两个战亡了，如今家中只剩下自己、媳妇和还在吃奶的孙子，再也没有适合的人去当兵。老妇虽然年老力衰，但请允许“我”跟从你连夜赶回营去。此处老妪年老力衰与自请上战场形成了矛盾，老妪这种不合常理的做法实际是为了媳妇不被带走，老妪不顾自己已经年老力衰，自请服役，表现了老妇为了保全家人而不得不去当兵，她身上体现的是为保护家人而牺牲自己的精神，更能突出老妇一家的悲惨遭遇。 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的意思是：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。“身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷，这样炭就会卖个好价钱。诗人用“不合常理”之举，深刻地写出了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，又用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。 四、整本书阅读(4分) 19. “钢铁精神”是一个人在困境中所展现出的不向任何挫折和坎坷低头的精神品质。请结合《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔进行革命文学创作的经历，谈谈保尔身上所体现的“钢铁精神”的内涵。 【答案】示例：经历：①保尔忍受着身体和精神上的巨大痛苦，先自己写，后来口述并请人代笔；②完成三章后，在寄稿的过程中，稿子被邮局遗失，心血白费；③在母亲和达雅的帮助下，在党内同志的协助下，《暴风雨所诞生的》终于出版。内涵：体现出顽强、坚毅、执着、勇敢和永不言败的精神。 【解析】 【详解】本题考查名著人物和情节。 “钢铁精神”是指以保尔为代表的无产阶级革命战士所表现出来的钢铁般的精神和意志，具体是指面对挫折时，对革命信念和崇高的革命理想的坚守，面对灾难时，表现出来的顽强的生命力，一种巨大的坚强，还指遭遇事业重重打击时竭尽全力、顽强奋斗的坚韧。如，保尔由于长期参加艰苦斗争，健康受到严重损害，作为一个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，保尔强忍肉体和精神上的巨大痛苦，开始了他的文学创作。他先是用硬纸板做成框子写，后来是自己口述，请人代录，不幸的是，唯一一份手稿在寄给朋友们审读时被邮局弄丢了。这一残酷的打击并没有挫败他的坚强意志，反而使他更加顽强地同疾病作斗争。后来在妈妈和妻子的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》在1936年12月14日终于出版。保尔拿起新的武器，开始了新的生活，这体现出了他拥有顽强的毅力，相信自己的力量，永不言败。 五、作文(50分) 20. 阅读下面一段话，任选一题作文。 在汉字中，“和”寓意着和谐、和睦、合作、平和、融洽、共处等。在日常生活中，我们应该展现出和善、和蔼、和气、和美的一面，从微笑、真诚、尊重等细节做起，用平和的态度面对一切，让和谐的氛围弥漫四周。 （1）请以“我身边的和美故事”为题目，写一篇记叙文，讲讲你身边有关“和”的故事。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②文中不得出现真实的校名、班名、人名； ③600字左右，书写规范，卷面整洁。 （2）读完上面一段话，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，自选角度，自拟题目，写一篇演讲稿，参加学校举行的“以和为美心向朝阳”演讲比赛。 要求：①文从字顺，符合演讲稿要求； ②文中不得出现真实的校名、班名、人名； ③600字左右，书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 我身边的和美故事 “和”如春风，能吹散心头的阴霾；“和”似暖阳，能照亮生活的角落。在我们小区，就上演着一段和美的邻里佳话。 我家对门住着一位张奶奶，她热情善良，总是笑眯眯的。有一次，妈妈出差，而我第二天要参加学校的重要考试，需要打印复习资料，可家里打印机偏偏坏了。我心急如焚，像热锅上的蚂蚁。张奶奶知道后，立刻把我拉到她家，让我用她的打印机。她戴着老花镜，认真地帮我操作，还不时安慰我：“别着急，慢慢弄。”在她的帮助下，资料顺利打印出来，我心里的大石头终于落了地。 还有一次，小区里组织垃圾分类宣传活动，张奶奶第一个报名参加。她不仅自己认真学习垃圾分类知识，还耐心地给邻居们讲解。遇到不理解的居民，她从不生气，而是微笑着反复示范。在她的带动下，越来越多的邻居参与到垃圾分类中来，小区的环境变得更加整洁美丽。 最让我感动的是，有一次我放学回家，发现钥匙忘带了，只能在门口干着急。张奶奶看到后，把我领到她家，给我拿好吃的，还让我在她家写作业。直到爸爸妈妈回来，她才放心地让我回家。 张奶奶就像一颗温暖的火种，用她的善良和热情，点燃了邻里之间的和美之火。在她的影响下，我们小区的邻里关系越来越融洽。大家见面都会热情地打招呼，互相帮忙。谁家缺了盐、少了醋，只要在群里说一声，马上就会有人送来；谁家孩子没人照顾，邻居们也会主动帮忙照看。 “和”让我们的生活充满温暖，“和”让我们的社区充满爱。我相信，只要我们每个人都献出一点爱，这个世界一定会变得更加美好。 例文二： 以和为贵，共筑美好 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“以和为贵，共筑美好”。 “和”是什么？“和”是“将相和”的顾全大局，“和”是“六尺巷”的礼让谦逊，“和”是“和而不同”的包容理解。它是中华民族传承千年的精神瑰宝，是社会和谐稳定的基石。 以和为贵，能化解矛盾，增进情谊。廉颇与蔺相如，一个是有赫赫战功的武将，一个是足智多谋的文臣。起初，廉颇对蔺相如心怀不满，处处刁难。但蔺相如以国家利益为重，不与廉颇计较，处处避让。廉颇得知后，深感惭愧，负荆请罪，两人最终冰释前嫌，成为刎颈之交。他们的故事告诉我们，宽容与理解是化解矛盾的良药，以和为贵能让友谊之花长久绽放。 以和为贵，能促进团结，凝聚力量。“人心齐，泰山移”，一个国家、一个民族，只有团结一心，才能繁荣昌盛。我国是一个多民族国家，56个民族亲如一家，共同创造了灿烂的中华文化。正是因为各民族之间相互尊重、相互包容、和睦相处，我们才能共同抵御外敌，共同建设美好家园。 然而，在现实生活中，我们也会看到一些不和谐的现象。同学之间为了一点小事而争吵不休，邻里之间因为一点利益而反目成仇。这些行为不仅伤害了彼此的感情，也破坏了和谐的氛围。 同学们，让我们从自身做起，从身边的小事做起，学会宽容、学会理解、学会合作。在校园里，与同学友好相处，互相帮助；在家庭中，与父母坦诚沟通，关爱家人；在社会上，遵守公德，尊重他人。让“和”的阳光洒满每一个角落，让“和”的旋律奏响在每一个人的心中。 “以和为贵，心向朝阳”，让我们携手共进，用“和”的力量，共筑美好的未来！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】任务一： 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“我身边的和美故事”明确了写作范围是“身边”，即要写自己生活中亲身经历或亲眼所见的人和事；关键词是“和美”，结合材料可知，“和美”涵盖和谐、和睦、合作、平和、融洽等多种积极美好的品质与氛围，故事需围绕这些方面展开。立意上，通过讲述身边的故事，展现“和”带来的美好，表达对“和”的赞美与追求，倡导大家在生活中践行“和”的理念，营造和谐的社会环境。比如可以立意于邻里之间的和睦相处让生活更温馨，同学间的合作互助让学习更快乐等。 第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头以一段优美的文字引出“和美”主题，点明其重要性，引起下文。中间详细叙述身边的和美故事，如写邻里间，可描述一次突发状况，如某家老人突发疾病，邻居们纷纷伸出援手，帮忙送医、照顾孩子等，展现邻里互助的和美场景；若写同学间，可写小组合作完成项目时，大家分工明确、相互支持，遇到分歧时平和沟通，最终取得成功，体现合作中的和美。结尾总结全文，再次强调“和美”的意义，呼吁大家从自身做起，让“和美”之花处处绽放。选材要贴近生活，真实感人。可以从家庭生活中选材，如家人之间相互理解、包容，共同解决困难；也可以从学校生活中选材，像师生之间平等交流、同学之间友好竞争又相互帮助；还能从社区生活中选材，例如社区组织的活动，大家积极参与，共同营造和谐氛围。选材时注意突出“和美”主题，通过具体事例展现“和”的力量与美好。 任务二： 本题考查演讲稿。 第一，审题立意。材料围绕汉字“和”展开，阐述了其丰富寓意，如和谐、和睦等，还指出在日常生活中应展现和善等品质，从微笑等细节做起，营造和谐氛围。演讲主题是“以和为美心向朝阳”，要求围绕“和”展开演讲。可选取感触最深的一点立意。比如从个人层面，立意“以微笑传递和谐之美”，强调微笑这一细节在营造和谐氛围中的重要作用；从社会层面，立意“尊重他人，共筑和谐社会”，突出尊重对于构建和谐社会的关键意义；也可以从人际交往角度，立意“真诚待人，让和谐之花绽放”，体现真诚在人际交往中促进和谐的价值。 第二，构思选材。若以“以微笑传递和谐之美”为例。开头通过讲述一个因微笑化解矛盾的小故事，引出微笑与和谐的主题，引起听众兴趣。中间部分详细阐述微笑在生活中的作用，如在校园里，同学间一个微笑能增进友谊；在家庭中，微笑能让亲情更温暖；在社会上，微笑能拉近人与人之间的距离，促进和谐。还可以列举一些因缺乏微笑导致关系紧张的例子进行对比。结尾发出号召，鼓励大家用微笑传递和谐，让生活充满阳光。选材上，可以选取自身经历，如一次考试失利心情低落，同学的一个微笑给予鼓励，让自己重新振作，感受到微笑的力量。也可以引用名人名言，如“微笑是最好的名片”，增强说服力。还能列举社会热点，如志愿者在服务过程中用微笑面对困难，传递温暖，促进社会和谐，使演讲更具现实意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$