12.2 内能 热传递-2025-2026学年物理苏科版（2024）九年级上册

该初中物理课件聚焦“内能 热传递”，涵盖内能概念、影响因素及热传递实质。通过生活现象导入，类比宏观动能势能引出分子动能势能，结合实验活动与逻辑推理构建知识支架，帮助学生逐步理解内能内涵。 其亮点在于以科学探究为核心，通过红墨水扩散实验引导学生观察推理，培养科学思维；结合冰山、热水等实例强化能量观念，检测题融入保温杯等生活场景，助力学生应用物理观念解决问题，教师使用可提升教学实效。

第十二章 机械能和内能 第2节 内能 热传递 1. 知道分子动能和分子势能的概念。 2. 了解物体的内能概念。 3. 分析影响内能大小的因素。 4. 知道热传递改变内能的实质。 学习目标 想一想 汽油、煤、天然气等燃烧放热，以及物体摩擦发热，释放的都是一种与热运动有关的能量，这种一种什么能量？ 新知导入 宏观物体由于运动而具有动能，因为受到重力或弹力而具有势能。 运动的足球具有动能，无规则运动的分子具有动能吗？ 形变的弹簧具有势能，相互吸引或排斥的分子也具有势能吗？ 信息快递：物体内部大量分子的无规则运动叫作热运动。 知识点一：内能 新知探究 4 1.分子动能：就像运动着的物体具有动能一样，做热运动的分子也具有动能，我们称之为分子动能； 2.分子势能：分子之间存在着相互作用的引力和斥力，就像发生形变的弹簧具有弹性势能一样，分子间也具有某种势能， 我们称之为分子势能。 新知探究 3.内能：在物理学中，物体内部所有分子动能与分子势能的 总和叫作物体的内能。 4.内能的单位：在国际单位制中，内能的单位与功和机械能的单位相同，也是焦耳(J) 。 点击播放 新知探究 5.一切物体都具有内能：一切物体，不论温度高低，其内部的分子都处在永不停息的无规则运动中，且分子间存在相互作用，因此一切物体都具有内能，如图所示。 (a) 铁水 (b) 车胎内的气体 (c) 冰山 一切物体都具有内能 新知探究 如图所示，同时在盛有冷水和热水的两个烧杯中各滴入一滴红墨水，观察烧杯中红墨水的扩散情况。哪杯水中的红墨水扩散得快? 做一做 不同温度下的扩散现象 红墨水扩散的快慢与温度有什么关系?这说明分子热运动的剧烈程度与温度有什么关系? 想一想 热水杯中的红墨水扩散得快。 温度越高，红墨水扩散得越快； 说明：温度越高，分子热运动越剧烈。 活动12.4 观察扩散快慢与温度的关系 新知探究 实验表明，温度越高，分子无规则运动越剧烈，分子动能就越大。因此，温度升高，物体内所有分子动能的总和增大，物体的内能也就越大。 可见，物体的内能与温度有关。 如左图，观察冷水与热水中红墨水扩散的快慢 温度越高，分子热运动越剧烈 分子动能越大 物体的内能越大 温度——影响内能大小的因素 思考：温度高的物体一定比温度的低的物体内能大吗？ 例如,1g温度高的热水一定比1kg温度低的冷水内能大吗？ 物体的内能还与哪些因素有关？ 新知探究 质量——影响内能大小的因素 如上图，温度相同（20℃），状态相同（液态），两杯不同质量的水 分子动能越大 物体的内能越大 新知探究 状态——影响内能大小的因素 将一定质量100℃的水，变成100℃的水蒸气，内能发生变化吗? 固体分子模型 液体分子模型 气体分子模型 此处可能用到的讲解材料：固体、液体、气体分子模型 变成100℃的水蒸气后，内能增加。 小结 影响内能大小的因素：物体的温度、质量、状态。 新知探究 对于物体状态对内能的影响解释起来还是比较复杂，以下有两种非正式的理解技巧仅供参考： 还是以将一定质量100℃的水，变成100℃的水蒸气为例， 1.汽化需要吸热，吸收热量变成水蒸气后内能肯定是增加的； 2.类比物体的重力势能或弹性势能，分子距离变大，可以理解成相对高度变大，重力势能变大；或弹簧伸长，弹性形变程度变大，弹性势能增大。以此理解分子势能增大。（因为温度不变，分子动能视为不变） 新知探究 注意：①内能（含分子动能、分子势能）是物体能量的微观表现；机械能（含动能、势能）则是物体能量的宏观表现。 所以一些说法注意辨析： a.如物体的温度越高，则分子热运动越剧烈，即分子动能越大，即内能越大；而对机械能没有影响。 b.如物体的速度越大，这是宏观表现，则物体的动能越大，即机械能越大；而对物体的内能没有影响。 ②物体的内能在任何情况下都不会为零，而物体的机械能可以相对为零。所以内能和机械能是两种不同形式的能量。 新知探究 (a) 放在热汤中的汤勺 (b) 放入冰箱的食品 (c) 在取暖器旁的物体 如图所示，金属汤勺放在热汤中，温度升高，内能增大；食品放入冰箱，温度降低，内能减小；在取暖器旁的物体温度升高，内能增大。 想一想：在这些现象中，物体的内能为什么会改变? 知识点二：热传递——改变内能的一种方式 新知探究 这是因为，当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，就会发生热传递。发生热传递时，能量从高温处转移到低温处，直至温度相同。 热传递是改变物体内能的一种方式。 热传递的特点： 1.热传递的条件：温度差； 2.热传递传递的是：能量（而不是温度）。 高温处 热传递 能量 低温处 内能转移 新知探究 （a） 煤炉烧水 （b）围炉烤火 （c）用“退热贴”降温 如图（a），煤炉烧水，水的温度升高；如图（b），围炉烤火；如图（c），在寒冷的冬季，可以在身上贴“暖宝宝”取暖；发烧时，可以将“退热贴”贴在额头上进行物理降温。 这些过程都是通过热传递的方式使物体的内能发生改变。 【议一议】生活中还有哪些通过热传递改变物体内能的实例? 新知探究 热传递 做功 区别 改变内能 能量从高温处转移到低温处 热传递的条件：温度差 外界对物体做功，物体内能增加； 物体对外界做功，物体内能减小 实质 内能的转移 其他形式的能(如机械能)与内能之间的转化 联系 做功和热传递都可以改变物体的内能。 (做功和热传递在改变物体的内能上是等效的) 课堂小结 发生条件:温度差 能量从高温处转移到低温处 实质:内能的转移 内 能 热 传 递 内能 影响内能大 小的因素 温度 物体的内能 分子动能 分子势能 单位：焦耳(J) 温度越高，红墨水扩散越快 温度越高，分子热运动越剧烈，分子动能就越大 质量 状态 改变内能的方式 热传递 课堂小结 1. 关于内能，下列说法中正确的是（ ） A. 0 ℃ 的物体没有内能 B. 物体具有内能，也可以同时具有机械能 C. 具有机械能的物体不一定具有内能 D. 物体内能大小与温度无关 B 当堂检测 2. 南极是世界上最冷的地方，常年平均气温是-25℃。如图所示，一天企鹅妈妈与小企鹅之间发生了一次有趣的对话，他们的部分说法如下，其中正确的是（　　） A．小企鹅：妈妈，这么冷，我都没温度了 B．企鹅妈妈：那妈妈把温度传递给你吧 C．小企鹅：妈妈，一切物体都有内能 D．企鹅妈妈：冰山这么冷，没有内能 C 当堂检测 3. 小聪买来甲、乙两个容量不同的保温杯（保温杯有温度显示功能），已知甲的容量小于乙的容量。小聪往这两个保温杯倒满温度都为 80℃的水，拧紧盖子，并每隔1h记录一次保温杯里水的温度并描绘出温度-时间图像，如图所示，则（　　） C A．在0h时，两杯水的内能相等 B．在10h时，甲的内能一定大于乙的内能 C．从0到10h，甲杯中水的内能不断减少 D．从0到10h，乙杯中水分子的热运动越来越剧烈 当堂检测 4. 两个物块如图，甲、乙接触，甲传递热量给乙，则（　 ） A．甲的温度一定高 B．甲的内能一定大 C．乙的内能增加时，其温度一定上升 D．0℃的固态乙没有内能 A 当堂检测 Lavf58.46.101 $$