第2单元 8 回忆鲁迅先生(节选)(课件PPT)-【指南针·课堂优化】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版2024）

缓翡 初中语文 指南针·课堂优化·八年级语文RJ 第二单元 8回忆鲁迅先生（节选） 鲁迅说“我总忘记得我活在人间。”“人间鲁迅”，即鲁迅的“人间性”或 “大陆性”。由于他始终坚实地站在中国大陆上，洞见一切，看透了所有把 戏，深知民众的苦痛和希翼，所以，鲁迅才为了改变旧世界而呐喊、而反 抗，才称自己的写作是“转辗而生活于风沙中的瘢痕”。在这部精彩的回 忆录中，萧红生动地呈现了鲁迅鲜活的思想、血肉丰盈的个性，特立独行 的人格和桀骜不驯的风骨。 课女练 课内基础积累 一、阅读下面的文字，回答问题。 夜已深，他依旧在伏案工作。他一丝不苟地校对着文稿，遇到有疑问 的地方就认真思考，从不草shuài地下定论。哪怕是一个标，点符号，他也 会万分慎重，可能有人会对这些细节①（不以为然不以为意），但是 这份工作，恰恰需要十万分的细致。他端起茶杯喝了一口茶，或许是喝得 太急，他呛得一阵咳$0u。但是来不及休息，他又投入到工作中。对于错 别字，他② (深恶痛绝爱憎分明)，但也绝不会因为它们而抹杀整部 作品的价值。窗外寒风凛冽，但他的心中却有一团火在燃烧。那是对文 字的热爱、对工作的执着。 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 校对( 草shuài( 咳Sou( 抹杀( ) 2.给①②处选择符合语境的词语填在下面的横线上。 ① 3.语段中画线句的宾语中心语是 4.关于夸张的修辞手法，下列说法错误的一项是 () A.夸张在诗歌中常见，如“燕山雪花大如席”“桃花潭水深千尺”“二月 春风似剪刀”等。 B.夸张在成语中常见，如“泪如雨下”“人山人海”“怒发冲冠”等。 C.“教室里异常安静，一根针掉到地上的声音都能听得清。”这句话运用 了缩小的夸张。 D.“他的笑声如同雷鸣般震耳欲聋，仿佛能撼动整个宇宙。”这句话运用 了扩大的夸张。 5.下面对句子的修辞效果的分析，正确的一项是 () A.母亲，用皱纹，用老花镜，用哆哆嗦嗦的手，用手上的针线…爱着 我们，却极力不发出声音来，唯恐爱被我们觉察。（运用排比的修辞 手法，突出了母亲的衰老无力，表达了对年轻时的母亲的怀念) B.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（运用拟人、比喻的修辞 手法，形象地写出了春草已萌芽的情景) C.群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自 己心里的欢喜和激动。（运用夸张的修辞手法，表明了人民群众对 人民子弟兵无比热爱，也说明了人们的心情无比激动) D.幸福是什么？也许它就是冬日里一缕久违的阳光，或者它又是爸爸 的粗糙手掌的轻轻抚摸。（运用反问的修辞手法，诠释了对幸福的 理解，引发读者的思考) 6.小文搜集到了孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，发现其巧妙地嵌入了鲁迅 先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联 的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是() 踏 ,刈野草，热风奔流，一生 痛 ,叹而已，十月噩耗，万众 A.毁灭 彷徨莽原 呐喊 B.莽原 呐喊 毁灭 彷徨 C.莽原 彷徨 毁灭呐喊 D.毁灭 呐喊 莽原 彷徨 课外迁移运用 分享会上，小园想用图文结合的方式讲述鲁迅的故事，现需要给下面 的材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内 容，简要说明理由。 A.鲁迅在灯下写作 B.瞿秋白（左）与鲁迅（右）合影 鲁迅的杂文自成一家，针砭时弊，像“投枪”和“匕首”一样，这是他 革命的武器。从创作《热风》到出版《且介亭杂文末编》，鲁迅熬夜苦思， 不停地批判、论战、反击。瞿秋白认为：这是鲁迅一文学家的鲁迅、思 想家的鲁迅最主要的精神。瞿秋白对鲁迅杂文的知心精解，让鲁迅非 常佩服和感动，他曾在赠予瞿秋白的题词中写道：“人生得一知己足矣， 斯世当以同怀视之。”