第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

七律·读《封建论》，呈郭老 毛泽东·1973年8月 劝君少骂秦始皇，焚坑事件要商量。 祖龙魂死业犹在，孔学名高实秕糠。 百代都行秦政法，十批不是好文章。 熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。 “史剧”与“史观”题后 冯天瑜 ·2021年元旦 劝君少颂秦始皇,民治定比君治强。 祖龙魂死二世亡,孔学名高万载长。 秦始皇嬴政 千古一帝！ 功与过如何评说？ （一）统一的条件 乱莫大于无天子。无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。 ——《吕氏春秋》 春秋时期的294年，打了1211次战役，超过110个政治体被灭绝。到战国初期，诸侯国只剩下20多个。 ——摘编自许倬云《中国古代社会史》 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室。 ——贾谊《过秦论》 关中为沃野，无凶年，秦以富强，萃并诸侯。 ——《史记·河渠书》 1.天时： 2.地利： ①人民渴望统一； ②实现了局部的统一； ③各地经济发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 ①地理位置优越，易守难攻； ②物质基础雄厚。 一、秦的统一 4 （一）统一的条件 三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。 ——《资治通鉴》（秦孝公《求贤令》） 夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。 ——《战国策·秦策》 奋六世之余烈，振长策而御宇内。 ——贾谊《过秦论》 3.人和： 数代秦王励精图治，广纳贤才，雄才大略。 统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。 一、秦的统一 5 咸阳 前221秦 前230-前221年 远交近攻 P15 嬴政 （二）统一的过程 公元前230-前221年，秦国采取远交近攻策略，分化瓦解，各个击破，相继灭掉东方六国（韩赵魏楚燕齐）。 随后，秦不断开疆拓土、拓展疆域。 （三）统一的结果 建立起中国历史上第一个统一王朝——秦朝。秦幅员辽阔，“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”，成为当时世界上最大的国家。 秦王扫六合，虎视何雄哉！ ——李白《古风·其三》 秦灭六国示意图 秦朝建立之初面临的新问题： ·领土面积规模空前； ·战国旧贵族心怀不满； ·各地生活方式、语言习惯、思想文化等均不尽相同…… 如何在全新的形势下巩固和发展统一大业？ 一、秦的统一 7 1、军事上： 扩大疆域： 征服南方越族；控制西南夷； 设置南海、桂林、象郡； 击退匈奴； 修筑万里长城。 二、巩固统一 2、制度上： 专制主义中央集权制度 专制主义 中央集权 指决策方式，皇帝个人专断独裁 指管理方式，中央管理地方，地方严格服从中央 二、巩固统一 （1）皇帝制度 皇权至上 皇位世袭 材料二：皇帝将国家的司法、行政、立法、军事等权力总揽于手,“天下之事无小大皆决于上”。 ——《史记·秦始皇本纪》 　皇帝独尊 材料三：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” ──《史记·秦始皇本纪》 材料一：王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝,乃更号曰“皇帝”,命为“制”,令为“诏”，自称曰“朕”。 ——《资治通鉴·卷七·秦纪二》 皇帝玉玺 秦调兵虎符 二、巩固统一 皇帝的特定称号或特定的称谓（如：朕） 命令称“制”或“诏”，印称“玺” 特殊的礼仪；避讳（为尊者讳） 特殊的用色规定（不同朝代有不同的规定） 特定的用品有特定的称号（龙椅、龙袍） 特定名词的专用；建筑的理念等(中轴对称) （2）中央官制：三公九卿制 二、巩固统一 （3）地方制度 材料一：秦初并天下……丞相（王）绾等言：诸侯初破， 燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（镇）之。请立诸子，唯上幸许。 始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。 廷尉李斯议曰：周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止……置诸侯不便。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料二：始皇曰：天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。 ——《史记·秦始皇本纪》 思考：群臣争议的焦点是什么？秦始皇最终采纳了谁的建议？ 二、巩固统一 实行分封制在当时的合理性有哪些？ 合理性：延续旧制，利于边远地区的统治 危害性：历史教训，易造成地方割据混战 12 （3）地方制度：郡县制 秦朝通过郡县制实现了对地方政权的直接有效控制(中央垂直管理地方)，加强了中央集权， 是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 二、巩固统一 全国分为36郡，后增至40多郡，行政长管称郡守；郡下设县，长官称县令或县长。郡县长官都由朝廷直接任免。县以下设乡、亭、里等基层社会组织。 （3）地方制度：郡县制 二、巩固统一 3、经济文化上 车同轨 书同文 同货币 度量衡 修道路 炼铜人 明法度 编户籍 徙豪强 治风俗 P16 二、巩固统一 4. 统一意义 ①国家版图：建立起幅员辽阔的国家，奠定了 此后古代中国版图的基本轮廓； ②国家统一：为统一的多民族国家的建立、发 展奠定了基础；君主专制的中央集权政治体系 此后被长期沿用，影响深远； ③民族交融：促进了各民族的交往 、交流与交 融，推了统一多民族国家政治、经济和社会发 展。 二、巩固统一 1、表现 （1）统治阶级穷奢极欲，大兴土木，劳民伤财 ①兴师动众外出巡游、封禅 ②大兴土木 ③徭役繁重 司马迁：力役三十倍于古，田租口赋盐铁之利二十倍于古 范文澜：人口2千万，使民超过3百万，占丁男1/3，总人口15% 葛剑雄：人口4千万，额外征发曾达2千万，占总人口50%。战国人口4500万，统一时约4000万。秦始皇去世时约3000-3600万 三、秦末农民起义与秦的速亡 （一）秦的暴政 17 1、表现 （1）统治阶级穷奢极欲，大兴土木，劳民伤财 （2）秦始皇焚书坑儒，钳制思想 （3）秦朝推行严刑峻法，人人自危 秦始皇制定了种种严酷的刑法，如车裂、活埋、弃市、腰斩、凌迟，还有割鼻子、黥面（在脸上刺字）、剁脚、大辟（砍头）等。秦朝有两千多万人口，囚徒就有几十万，“赭衣塞路，囹圄成市，天下愁怨”。 2、影响 “天下苦秦久矣”。阶级矛盾和统治阶级内部矛盾尖锐化，起义一触即发。 三、秦末农民起义与秦的速亡 （一）秦的暴政 18 问题探究 天下初定，远方黔首未集，诸生皆诵法孔子，今上皆重法绳之，臣恐天下不安，唯上察之。 ——《史记·秦始皇本纪》 始皇置酒咸阳宫，博士七十人前为寿。……博士齐人淳于越进曰：“臣闻殷周之王千馀岁，封子弟功臣自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，……无辅拂，何以相救哉？事不师古，而能长久者，非所闻也。……”始皇下其议。丞相李斯曰：“五帝不相复，三王不相袭，各以治。非其相反，时变异也。……今诸生不师今而学古，以非当世，祸乱黔首。…… 臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语《诗》、《书》者弃市。以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧，黥为城旦。所不去者， 医药卜筮种树之书。若欲有学法令，以吏为师。” 制曰：“可。” ——《史记·秦始皇本纪》 焚书坑儒，钳制思想 如何看待秦始皇“焚书坑儒”一举？ 思考点 统一思想，适应秦朝加强大一统、专制主义中央集权的需要； 钳制人们的思想，对文化遗存造成严重破坏。 三、秦末农民起义与秦的速亡 1、陈胜吴广起义 公元前210年秦始皇去世 秦二世矫诏夺位，比秦始皇更残暴 公元前209年起义爆发 陈胜自立为王，号为“张楚”。天下云集响应，甚至包括孔子八世孙孔甲 结果：起义遭镇压失败 意义：中国历史上第一次农民大起义，揭开了反秦起义的序幕 东汉公元108-180年，72年36次。 南北朝60-70次。 两宋316年约433次，年均1.4次。 明276年历朝都有起义。据《明实录》至少300-400次。 清初至太平天国200多年，据《清实录》约300-400次，年均逾1.5次。 三、秦末农民起义与秦的速亡 （二）秦的速亡 20 1、陈胜吴广起义 2、刘邦、项羽反秦 3、秦朝的灭亡 公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。 三、秦末农民起义与秦的速亡 （二）秦的速亡 21 1、陈胜吴广起义 2、刘邦、项羽反秦 3、秦朝的灭亡 4、楚汉战争 （1）原因：争夺统治权力； （2）时间：公元前206年-前202年； （3）结果：项羽最终被刘邦击败，自刎于乌江畔。 刘邦“约法三章”：“杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法” VS 项羽 刘邦 三、秦末农民起义与秦的速亡 （二）秦的速亡 22 1、陈胜吴广起义 2、刘邦、项羽反秦 3、秦朝的灭亡 4、楚汉战争 5、西汉的建立 公元前202年，刘邦建立西汉，定都长安。 三、秦末农民起义与秦的速亡 （二）秦的速亡 23 问题：楚强汉弱，为什么反而是刘邦胜利了？ 刘邦 废秦苛法，约法三章 主张统一集权 广纳人才，善于用人，善于纳谏 项羽 放纵部下烧杀抢掠 主张分封割据 刚愎自用，不善用人，赏罚不明 三、秦末农民起义与秦的速亡 儒家独尊 地位确立 鉴于秦亡的教训，汉武帝接受了董仲舒的建议，把改造后的儒家思想作为王朝的正统思想，儒学成为学术文化思想的主流。 秦亡对中国古代政治的影响： 民本思想 有限回归 秦亡充分展示了人民的力量，使统治者重新认识了民众的力量，促使君主调整治民政策，有利于人民的休养生息和王朝的长治久安。 君主权力 适度制约 秦朝灭亡后，后世君主和思想家深刻反思，在承认君权至上的前提下，防范君权走向极端而失控，保证君主政治的正常运行。 民族问题 羁縻政策 统治阶级反思教训，制定了羁縻政策，包含了对民族地区政治现状的宽容和默认，以及通过分化实现“以夷制夷”。 秦亡之思 秦民族政策：设立“道”，北击匈奴、南平百越，制定“属邦律”，移民边疆，屯垦等。 25 课堂小结 中央集权 的开创者 ★★★★ 东方六国 的统一者★ “暴”政秦 的实施者 是非功过如何评？ 参看学案P2 历史长廊★★ 剩余时间，对照PPT自主整理，完善学案。 $$