Unit 3 Reading2 教案 2025-2026学年译林版（2024）七年级英语上册

该教案聚焦七年级上册Unit 3校园环境与设施的目标词汇（如perfect, spend, chat等）及介绍结构，通过阳光中学视频导入，引导学生回忆第一课时内容，完成信息卡梳理重点词汇，构建复习巩固的学习支架，衔接新旧知识。 该资料以教学评一体化为特色，通过关键句分析引导学生观察归纳语法规则（思维品质），结合角色扮演等真实情境活动提升语言运用能力（语言能力），培养珍惜校园环境的意识（文化意识）。任务型设计层层递进，助力教师精准教学，学生高效掌握并迁移知识。

课题名称 七年级上册 Unit 3 Welcome to our school! 第三课时：Reading 2 语篇类型 短文 授课时长 40分钟 语篇研读 【what】本课是阅读的第二课时。在第一课时的学习中，学生通过梳理文本信息，概括阳光中学的基本信息，对文章已有了一定的了解。同时，通过文本分析，了解了短文的文体特征。本文涉及的时态为一般现在时，涉及了校园环境和设施的词汇、短语和句式。 【why】阅读第二课时是深化对主题意义的理解和对目标语言的准确运用。 【how】学生将进一步借鉴短文，在新的情境中，从学校环境、基础设施、特色建筑等方面介绍自己的学校，引导学生珍惜身边良好的学习环境，热爱校园，热爱学习。 学情分析 本节课授课对象为七年级学生。学生经过Reading第一课时的学习，了解了校园各类设施，并能简单谈论自己的学校，也初步掌握了新学词汇和相关短语，但还没有达到熟练运用的程度。在应用实践和迁移创新层面，部分学生表现欠佳，还需要教师进一步的引导。本课的定位是帮助学生掌握重要语言知识点，并引导学生在贴近真实情境的课堂活动中主动运用语言点进行交际。 教学目标 在本节课结束后，学生能够： ①掌握所学习到的相关校园环境和设施的目标词汇perfect, spend, chat, exciting等，并运用它们介绍自己的学校或理想中的校园。 ②模仿教材文本结构，有条理、有逻辑地运用所学目标词汇正确地介绍自己的校园环境和设施。 ③乐于利用网络或图书馆资源，了解不同地区的校园布局和校园设施，认识到地域差异，对不同的校园形成包容的心态，珍惜身边良好的学习环境，热爱校园，热爱学习。 教学评一体的教学设计 教学目标 学习活动 设计意图 效果评价 1. 获取关键信息，梳理第一课时中对于学校介绍的重点词汇，学生完成信息介绍卡。（复习巩固） 1. Ss enjoy a video about Sunshine Middle School. 2. T gives a question: What is Sunshine Middle School like in your memory? Sunshine Middle School: a great place for all Library & classroom buildings: Perfect places for students to__study_____ Green spaces: Students enjoy spending _time_ here. Students chat with teachers about problems. Sports field: A good place for students to do sports A place for exciting sports matches Noticeboards: Students can read about: School news, stories of star students and teachers students works, like paintings and photos. 通过活动回忆文本内容，再次引出校园环境和设施的话题及相关知识点。提升学生巩固旧知，学习新知的学习能力。 观察学生回答问题的表现，根据说出的具体单词，了解其关于学校与校园生活的词汇储备。 2. 基于文本内容，挑选重点词汇短语，让学生通过观察、提取、归纳并内化相关语言知识点的归律与运用。（归纳与内化） 1. T picks out some key sentences and phrases in the passage and give more examples about the use of these key points. 2. Ss should observe the sentences and examples, then conclude some grammar rules about the use of these language points. 3. Ss should finish some exercise about these language points. 4. T can give students some proper expansion examples according to the ss’ abilities. （教师挑选出课文中的关键句子以及短语，然后给出更多的例子让学生观察这些句型结构。学生通过观察进行总结语言点的用法最后进行相应的小练习学以运用更好地掌握这些语言点。最后教师根据班级学生的掌握情况进行适当的对应语言知识点的拓展，让学生的学习更上一层楼。） 1. Hello,everyone! 大家好！ (P32) Eg：①Everyone has an apple. ②Everyone is here. Let’s begin our class! everyone pron. 所有人，每人，人人 [复合不定代词]当其作主语时，谓语动词用单数形式 辨析： everyone 和 every one everyone: 每个人，只能指人，不能指物，不能与of连用。 every one: 每个人或每个物，既可指人，也可指物，可与of 连用。 2. They’re the perfect places for us to study. (P32) 它们是供我们学习的绝佳场所。 perfect adj. 完美的 Eg: Practice makes perfect. 熟能生巧。 imperfect “不完美的；不完全的” Eg: The ending of the story is imperfect, but I like it. 拓展：perfect还有“地道的，正合适的”的意思。 例：迈克讲着地道的英语。Mike speaks perfect English. 这是放风筝的最佳时机。It’s a perfect time to fly a kite. Eg：①The park is a good place to have a picnic. 这个公园是野餐的好地方。 ②The library is a quiet place for us to read. 图书馆是我们阅读的安静之所。 Conclusion：（对某人来说）是做某事的地方 a/the place (for sb.) to do sth. 3. Our school has lots of green spaces. (P32) 我们学校有很多绿地。 Eg：①There are many large parks and open spaces there. ②We live in a place with a lot of open spaces. space (无建筑的) 大片空地 c.n. (可数名词) (c.n./u.c) Eg：①Can you make space for my books? 你能腾点空间放我的书吗？ ②The space station is in space. 空间站在太空中。 space 空间；太空 u.c. (不可数名词)(c.n/u.c.) 4. Students enjoy spending time here. (P32) 学生们喜欢在这里度过时光。 spend v.度过，花（时间）；花（钱） spend的主语通常是人，常用于下列结构： I like spending time with my family. spend time with sb. 和某人共度时光 He often spends money on books. sb. spends time/money on sth. 某人在某物上花时间/金钱 Simon often spends time (in) playing basketball. She likes spending her money (in) buying clothes. sb. spends time/money (in) doing sth. 某人花时间做某事 Exercise： ①我喜欢周末和朋友呆在一起。 I like to spend time with my friends at weekends. ②学生现在在屏幕上花很多时间。 Students spend a lot of time on screens now. ③米莉把她所有的空闲时间都用在读故事书上。 Millie spends all her spare time (in) reading stories. ④他在买书上买了很多钱。 He spends a lot of money (in) buying books. 5. Sometimes we chat with teachers about our problems here too. (P32) 有时我们也会在这里和老师聊聊我们的问题。 chat v.&n.闲聊 Eg:①I like chatting with my friends. 我喜欢和我的朋友们闲聊。 ②They often chat about their hobbies. 他们经常聊他们的爱好。 Conclusion：chat with sb. 和某人闲聊=have a chat with sb. chat about sb./sth. 聊起某人/某事 6. Lots of exciting sports matches take place on it. (P32)许多激动人心的体育比赛都在这里举行。 exciting adj. 令人激动的 exciting games/ meetings/ stories (常用于修饰物，表示事物本身具有的特点) excited adj. 兴奋的；激动的 excited people/ boys/ students （常用于描述人，表示人的主观感受） 常见表达：We are excited to travel to Beijing. 我们对北京之行感到兴奋。 be excited to do sth. 对做某事感到兴奋 7. Look at the school noticeboards near the gate. (P32) 看看大门附近的学校布告板。 noticeboard n. 布告板，告示牌 由“notice(n. 布告) + board(n. 板)”构成，类似的单词还有blackboard(黑板)、keyboard(键盘)、whiteboard(白板)等。 look at 看(某人或某物) 后接名词或代词作宾语。其中look作不及物动词。 *与look相关的短语： look out 当心，小心 look for 寻找 look after照顾 look like看起来像 look up查阅，向上看 look through浏览 8. Here we can read about school news and stories of star students and teachers. (P32) 在这里，我们可以读到学校新闻以及明星学生和老师的故事。 常见表达： a piece of news 一条新闻/新闻 two/three.....pieces of news 两/三.....条新闻/消息 news n. 新闻；消息 （不可数名词） 拓展： newspaper 报纸（可数名词） 9. The boards also show students’ works...... (P32) 布告牌上还会展示学生的作品....... show n. 演出；展览；节目；音乐会 v. 展示 Can you show me how to go to the park? show sb. how to do sth. 向某人展示如何做某事 Show me your photo=Show your photo to me show sb. sth.= show sth. to sb. 把某物展示给某人；给某人看某物 拓展：I will show you around my school.带领... 参观... 10. What is your new school like? (P34) 你的新学校是什么样的？ Eg：What is your classroom like? 你的教室是什么样的？ What is your sister like? 你的姐姐长什么样？/你的姐姐是个怎样的人？ What + be+ sth./sb. +like? 某物/某人是什么样的？ 常用来询问某物的特征或某人的外貌。 What + be+ sb. +like? 还可以用来询问某人的性格、品质等。 通过对短文中部分内容细节的进一步分析，引出本课的目标词汇和语言点，梳理其正确的含义，通过具体的例子让学生触类旁通，让学生去总结语言知识点的用法。 提升学生正确理解目标词汇和语言点，内化语言知识，构建知识框架的语言能力。 观察学生对于相应语言知识点的归纳理解是否充分到位，把握学生内化所学内容和语言点的情况。 观察学生在进行练习操练时能否合理并恰当使用所学习的语言知识点，把握学生对重点语言知识点的掌握和运用情况。 3. 结合所学习的语言知识点，完成单句词汇填空与短文综合填空。（运用实践） 1. T shows ss some sentence exercises to practice the key words on the book. 2. Millie is writing an email to her online friend Liu Yi about her new school. Complete her email with the correct forms of the words and phrases in the box below. Task 1: 根据汉语提示填空。 1. Many old people enjoy_________ (闲聊) with each other. 2. Our school library is small but _________(现代化的). 3. They waited and waited for something_____________(令人激动的) to happen. 4. Look! This is our classroom __________ (高楼). 5. We like to _______ (度过) time on green spaces. Task 2:用所给词的适当形式填空。 1. Trainers are_________ (real) fit for a long walk. 2. Thanks for_________(show) us around your new school. 3. She spends an hour_____________(dance) to keep fit every day. 4. How wonderful! We can use the internet _______ (learn) about the world . 5. I am happy __________ (live) in such a great country. Task 3: Introduce your new school 恰当训练并运用所学的目标语言及知识点，结合新语篇，描述一所新学校的环境和设施。提升学生正确理解目标词汇和语言点，内化语言知识，构建知识框架的语言能力。 观察学生在进行习题操练时候的正确率与错误类型，给出必要的指导与纠正以及解题技巧。 根据学生的正确率进行评价反馈学生掌握的情况，进行二次巩固与训练。 4. 运用相关的语言知识点，与同伴角色扮演介绍学校以及学校生活。（迁移创新） 1. T shows Ss the map of our school and asks Ss to make new dialogues with their partners. 2. T: It’s the Open Day in our school. Suppose you are showing the visitor(s) around our school. Please look at the map and make up a dialogue in pairs. Several groups of Ss go to the front of the classroom to show their new dialogues. Task 4: Introduce our school A：Welcome to our school！Look! This is the map of our school. B：What’s your school like? A: ... B: How many students are there in your school? A: ... B: Where is your school sports hall? A: ... B: What other buildings do you have? A: ... ... 引导学生在贴近真实情境的课堂活动中主动运用语言点进行交际。提升学生通过对话交流，巩固本节课的学习成果的语言能力。 提升学生联系实际生活，介绍校园文化的文化意识。增强珍惜身边良好的学习环境，热爱校园，热爱学习的意识。 观察小组合作讨论和小组展示中学生能够说出学校的建筑名称，学生参加的学校活动与教室功能等细节信息，根据需要给出必要的指导和反馈。 作业设计 1. To remember the words and expressions in the lesson.(必做) 2. To write a short article to introduce our school.(选做) 学科网（北京）股份有限公司 $$