Unit 2 课时1 Listening&Speaking（教学评一体教学设计）2025-2026学年仁爱科普版2024八年级上册英语

教学基本信息

学科

英语

学段

八年级上册

教材版本

仁爱科普版（2024）

单元标题

Unit 2 The World of Art

总课时数

8

授课课时

Lesson 1 Listening & Speaking

课型

 听说课

（谈论不同艺术形式及著名作品）

授课教师

授课时间

课时内容分析

主题情境

围绕 “探索艺术世界” 展开，聚焦 “不同艺术形式（如文学、戏剧、音乐等）及对应著名作品”，通过 “图片匹配、文本填空、听说模仿、同伴对话” 四类活动，实现 “听懂艺术相关信息→掌握艺术词汇→运用句型谈论艺术偏好” 的目标，让学生在语言实践中感知艺术多样性。

语篇研读

【What】

1. 艺术形式匹配（Activity 1A）：将 6 种艺术形式（literature 文学、drama 戏剧、music 音乐、dancing 舞蹈、painting 绘画、calligraphy 书法）与图片对应；

2. 艺术作品填空（Activity 1B）：用已知艺术作品（如 ballet《Swan Lake》、novel《Journey to the West》、oil painting《Mona Lisa》、calligraphy《Lanting Xu》）补全句子，强化 “形式 - 作品” 关联；

3. 听说互动（Activity 1C/2/3）：听对话并模仿，替换核心词汇（如 calligraphy→painting，《Lanting Xu》→《Mona Lisa》）练习；听文本勾选艺术相关词汇（如 calligraphy works、paintings）；同伴合作谈论 “喜爱的艺术形式及著名作品”。

【Why】

帮助学生积累艺术领域核心词汇与表达，提升 “听辨艺术信息、口头谈论艺术偏好” 的能力；通过接触中西方经典艺术作品（如《兰亭序》《蒙娜丽莎》），培养跨文化艺术认知与审美意识。

【How】

遵循 “视觉感知→听力输入→语言内化→口语输出” 逻辑：先通过图片建立艺术形式的直观认知，再通过听力与填空巩固 “形式 - 作品” 关联，最后通过对话模仿与自主谈论实现语言运用，难度由 “被动匹配” 到 “主动表达” 逐步升级，符合听说技能习

得规律。

学情分析

1. 已知基础：学生已掌握简单艺术相关词汇（如 music、painting），能听懂 “喜好” 类基础句型（如 What’s your favorite...? I like...），对《天鹅湖》《西游记》等知名作品有生活化认知；

2. 待突破难点：

- 词汇：对抽象艺术形式词汇（如 literature、calligraphy）陌生，易混淆 “drama（戏剧）” 与 “dancing（舞蹈）”；

- 听力：难以快速捕捉 “艺术形式 - 作品” 的对应信息（如听到《兰亭序》无法立刻关联 “calligraphy”）；

- 口语：替换对话时易遗漏 “名词所有格”（如 Wang Xizhi→Wang Xizhi’s）或 “作品名称表达”（如误说 “Lanting Xu” 为 “Lan Ting Xu”）；

3. 学习特点：对 “图片、视频” 等直观艺术素材兴趣高，喜欢模仿与互动类活动，但对抽象艺术术语的记忆需借助情境辅助（如书法图片 +《兰亭序》实物图）。

课标要求

1. 能听懂关于艺术形式与作品的简单对话或文本，提取 “艺术形式、著名作品” 等关键信息，准确率≥75%；

2. 能掌握 6 种艺术形式词汇及 5-6 个经典艺术作品名称，运用核心句型（What’s your favorite form of art? What’s your favorite... work?）进行口头交流，语言错误率≤30%；

3. 能参与同伴合作活动，主动分享对艺术的偏好，初步理解中西方艺术差异，培养审美意识与跨文化认知。

教学目标

学习理解

1. 掌握 6 种艺术形式词汇（literature、drama、music、dancing、painting、calligraphy）及 5 个经典作品名称（《Swan Lake》《Lanting Xu》《Journey to the West》《Mona Lisa》等），发音准确；

2. 听懂 Activity 2 文本，准确勾选听到的艺术相关词汇（如 calligraphy works、paintings），正确率≥80%；

3. 理解核心句型结构，能识别 “询问艺术偏好” 与 “回答作品名称” 的表达逻辑。

应用实践

1. 独立完成艺术形式 - 图片匹配（Activity 1A），正确率≥90%；完成艺术作品填空（Activity 1B），正确率≥85%；

2. 听 Activity 1C 对话并模仿，替换核心词汇（如 calligraphy→music，《Lanting Xu》→《Swan Lake》）进行同伴练习，句式错误≤1 处；

3. 结合 Activity 3，用完整句型向同伴介绍 “自己喜爱的艺术形式及著名作品”（如 “I like painting best. My favorite painting work is《Mona Lisa》”）。

迁移创新

1. 结合生活经验，举例说明 “身边的艺术形式”（如学校艺术节的 dancing 表演、教室的 painting 作品），并用英语简单描述；

2. 看到《兰亭序》图片时，能主动关联 “Chinese calligraphy”，看到《蒙娜丽莎》时关联 “Italian oil painting”，初步感知跨文化艺术差异；

3. 尊重同伴不同的艺术偏好，用 “Your favorite art form is cool!” 等表达回应，培养积极的交流态度。

教学重、难点

- 重点：① 掌握 6 种艺术形式词汇及经典作品名称，建立 “形式 - 作品” 关联；② 运用 “What’s your favorite...? I like... best. What’s your favorite... work? ... is famous.” 句型进行口头交流；

- 难点：① 听力中快速捕捉 “艺术形式 - 作品” 的对应信息；② 口语表达中准确使用 “作品名称” 与 “名词所有格”（如 Wang Xizhi’s《Lanting Xu》）。

核心语言

1.核心词汇

艺术形式：iterature（n. 文学）、drama（n. 戏剧）、music（n. 音乐）、dancing（n. 舞蹈）、painting（n. 绘画）、calligraphy（n. 书法）

艺术作品：ballet《Swan Lake》（《天鹅湖》芭蕾舞）、novel《Journey to the West》（《西游记》小说）、oil painting《Mona Lisa》（《蒙娜丽莎》油画）、calligraphy work《Lanting Xu》（《兰亭序》书法作品）

2.核心句型

询问艺术形式偏好：What’s your favorite form of art?

回答艺术形式偏好：I like [art form] best.

询问喜爱的艺术作品：What’s your favorite [art form] work?

回答艺术作品：[Work name]. It is one of [artist]’s famous works.

教学工具

1. 情境素材：① 艺术形式图片卡（正面：书法 / 绘画等场景图，反面：英文词汇）；② 艺术作品实物图卡（《兰亭序》《蒙娜丽莎》《天鹅湖》海报等）；③ 听力音频（Activity 1C/2 文本朗读）；

2. 练习材料：Activity 1A 匹配表、1B 填空练习单、2 听力勾选清单（提前打印）；

3. 互动道具：“艺术盲盒”（内装艺术形式 / 作品卡，供猜词游戏）、“句型提示卡”（正面问题，反面回答示例）；