2.1 空气占据空间-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学讲解课件（大象版2024）

该小学科学课件围绕“空气占据空间”核心知识点，以“吹气球比赛”导入，通过对比暴露与瓶中气球吹大差异引出问题，再经假设、瓶子钻孔及“不会湿的纸团”等实验验证，结合生活实例形成从现象到本质的学习支架。 其亮点在于以“问题-假设-实验-结论”为主线，设计递进式探究活动，如吹气球比赛引发疑问，“不会湿的纸团”等实验培养探究实践与科学思维，结合书包、袋子实例构建科学观念。学生能直观感知原理，教师获可操作的教学活动设计。

第二单元 空气与风 1.空气占据空间 吹气球比赛 试一试 比赛要求： 现场吹气球，先吹一个气球，然后将另一气球套在瓶子里吹这个套在瓶子里的气球。 问题与假设 为什么我们能把暴露在空气中的气球吹得很大，套在瓶子里的气球却只能吹大一点点？ 问题与假设 我们的力气太小。 气球可能漏气了。 瓶子里是不是有空气顶着？ 怎么证明套在瓶子里的气球外面还有空气呢？ 为什么我们能把暴露在空气中的气球吹得很大，套在瓶子里的气球却只能吹大一点点？ 探究与结论 实验1 空气占据瓶子里的一部分空间 试一试，如果在瓶子的侧壁上钻一个孔，再来吹套在瓶子里的气球，结果会怎样？ 探究与结论 实验1 空气占据瓶子里的一部分空间 如果在瓶子的侧壁上钻一个孔，再来吹套在瓶子里的气球，气球可以吹得很大。 探究与结论 实验1 空气占据瓶子里的一部分空间 把瓶子竖直放入水中，直至侧壁的小孔被水淹没，再来吹套在瓶子里的气球，发生了什么现象？这是怎么回事？ 气球被吹大很多，且瓶子的小孔处有气泡冒出。这是因为空气占据瓶子里的一部分空间。 探究与结论 实验2 不会湿的纸团 在杯子底部紧塞一团纸，然后将杯子垂直倒扣着压入水底，杯子里的纸团会不会湿？这是为什么？ 杯底的纸团没变湿，是因为空气占据了杯子内的空间，导致水无法进入杯内。 探究与结论 实验2 不会湿的纸团 重复上面的步骤，然后将杯子倾斜，观察发生的现象。想一想，为什么会出现这种现象？ 杯底的纸团被水完全浸湿了，是因为杯子倾斜时空气从杯子一侧泄漏出去，水填补了原本被空气占据的空间。 探究与结论 实验2 不会湿的纸团 用锥子给杯底扎一个洞，然后在杯子底部紧塞一团纸。 手指堵住小洞时，纸团不会湿；松开食指时，纸团会湿。这是因为空气从杯底的小孔泄漏出去，水填补了原本被空气占据的空间。 右手食指堵住杯底小洞，将杯子倒扣压入水底，然后松开食指，观察现象，思考原因。 探究与结论 书包里的空间除了被文具盒和书本占据，也被空气占据了一部分。 袋子鼓鼓的，因为里面除了食物，还有空气。 是不是我们身边的空间都被空气占据着呢？ 在我们身边，还有哪些空间也被空气占据着？ 探究与结论 空气占据着一定的空间，并且充满各处。 反思与评价 我们都研究了哪里的空气？说说它们有哪些共同的性质。 书包里书本之外的空气 杯子里纸团之外的空气 袋子里食物之外的空气 占据一定的空间 反思与评价 找一找，我们周围的其他物体也都占据一定的空间吗？可以得出什么结论？ 木块 占据一定的空间 书包 教师 小组 自我 评价表 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 反思与评价 去掉矿泉水瓶的底部，在瓶盖上扎一个小孔，并拧紧瓶盖。 把乒乓球放入盛有水的水槽中，用手心堵住瓶盖上的小孔，用瓶子罩住乒乓球，将瓶子下压到水底后发现：乒乓球停在了水槽底部。 想办法让乒乓球“听从”你的命令，做出上升、停下等动作。 “听话”的小球 应用与迁移 “添堵”的空气 阅读与新知 $$