1.4 云量与降水量-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学讲解课件（大象版2024）

该小学科学课件聚焦云量判断与降水量测量，通过“晴天还是多云”“下了多少雨”等生活问题导入，借助圆分10份模型、降雨量等级表等支架，衔接云量认识到降水量测量的逻辑，帮助学生构建气象观测知识体系。 其亮点在于融合科学观念、科学思维与探究实践，如用圆模型直观建构云量概念，通过制作简易雨量器、连续测量记录培养动手能力，结合暴雨预警信号强化知识应用。采用探究式教学，学生提升科学思维与实践能力，教师可直接利用结构化资料高效开展教学。

第一单元 气象观测 4. 云量与降水量 问题与假设 怎样判断晴天还是多云？怎样测量降水量？ 云占全部天空面积的多少叫云量。 我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。 云量 探究与结论 认识云量 天空中的云比较少，晴天 天空中的云比较多，阴天 探究与结论 不同的天气 晴 天空总云量0～2份 少云 天空总云量3～5份 多云 天空总云量6～8份 阴天 天空总云量9～10份 用一个圆代表天空，将圆平均分成10份，按照云在天空中所占比例描述不同的天气。 雪 雨 探究与结论 降水量与降雨量 降水量的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。某地一年中的降雨量与雪、冰雹等统统熔化为水的量之和，就是该地一年的降水量。 小贴士 探究与结论 降雨量与降水量 是指一定时间段内天空降落到地面的雨水没有蒸发、渗漏、流失而积聚的单位面积上的水层深度，通常以毫米为单位。 降雨量 探究与结论 认识雨量器 雨量器是测定降水量的仪器。雨量器通常安置在室外空旷位置的支架上。器口保持水平且距地面70厘米。一般每日8时和20时各测量一次。测量时，将储水瓶中的水倒入量雨杯中量出降水量。 读数时视线要与液面平行。 探究与结论 认识雨量器 探究与结论 测量降雨量 连续测量记录几天当地的降雨量，并对照降雨强度等级确定降雨强度等级。 降雨量记录表 日期 测量 时间 降雨量 （毫米） 24小时累计 降雨量(毫米) 降雨强度 等级 月 日 8时       20时   月 日 8时       20时   月 日 8时       20时   月 日 8时       20时   测量降雨时注意观察当天的云量，看看有什么发现。 反思与评价 根据某地一年的降水量季节分布情况表，画出该地区降水量季节分布条形统计图，说说自己的发现。 该地区的降水量季节分布极不均衡，夏季湿润多雨，冬季干燥少雨。 教师 小组 自我 评价表 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 反思与评价 应用与迁移 思考：生活中还有哪些地方需要知道云量与降水量？ 旅游出行准备 城市排水系统设计 农业生产（安排灌溉、判断农作物生长环境） …… 制作简易雨量器 应用与迁移 实验器材：玻璃杯、直尺、双面胶…… 1.准备一个直径约20厘米、平底直筒的透明杯子。 2.将直尺粘贴在杯子外壁上，0刻度线对准杯子内侧底部。 3.将雨量器放到户外露天的地方，测量一段时间的降雨情况并记录下来。 制作简易雨量器 应用与迁移 一般每日8时和20时各测量一次。 接下来我们开始制作雨量器，第一步1.准备一个直径约20厘米、瓶底直筒的透明杯子。注意选择的杯子一定是直筒的透明的杯子。 2.将直尺黏贴在杯子外壁上，0刻度线对准杯子内侧底部。这里请大家思考，为什么要将0刻度线对准杯子内侧底部？如果不对准行不行？我们知道尺子的前端有一段是没有刻度的，我们从没有刻度的地方进行测量行不行呢？显然这样测出来的结果是不准确的。所以我们在制作时要将直尺的0刻度线对准杯子内侧底部，这样测得的结果才是准确的。 3.将雨量器放到户外露天的地方，测量一段时间的降雨情况并记录下来。 现在请同学们按照步骤来制作简易的雨量器吧。 暴雨预警信号 阅读与新知 $$