口语交际《我最喜欢的人物形象》（教学课件）语文统编版五四制五年级上册

我最喜欢的人物形象 第一课时 情境导入，揭示话题 知识讲解 小组讨论 小组汇报 目录 01 02 03 04 情境导入，揭示话题 学习任务一 关羽 刘备 貂蝉 孙悟空 猪八戒 沙僧 这些人物形象你们是不是特别熟悉?你们知道他们分别出自哪本书或者哪部影视作品吗? 　　举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物 介绍给大家。 这次口语交际的内容是举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。 说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 明确交际要求 人物 出处 喜欢的理由 围绕“我最喜欢的人物形象”搜集相关信息，并借助下列表格列举重点信息。 可以是人物的特点、本领、典型事件等。 知识讲解 学习任务二 交际方法 1.思考定主题。 想一想自己看过的文学书籍或影视作品中，哪一个人物是你最喜欢的，给你留下的印象最深刻，确定本次口语交际的主题。 2. 填表理思路。 搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，仿照课本上的样子填写在表格里。 3. 交际表观点。 (1)交流时要利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你为什么喜欢这个人物。 姓名 出处 喜欢的理由 哪吒 动画片 《哪吒闹海》 1.年纪小但武功高强，有风火轮等宝物。 2.见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓…… (2) 可以先小组交流，再全班交流，看看谁介绍的人物形象让人印象深刻。 (3)听同学讲的时候要抓住重点，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解，达到互动交流的目的。 4.评议谁最棒。 小组评议，看讲的同学是否分条讲述，是否把理由说清楚了。 小组讨论 学习任务三 分组：将学生分成若干小组，每组4 - 5人。 讨论话题：在小组内分享自己最喜欢的人物形象，可以是书籍、影视作品、动漫中的人物。要求每个学生都要发言，说说自己喜欢的人物是谁，从哪些方面喜欢他/她，并且要尽量详细。 教师巡视指导：在学生讨论过程中，教师巡视各小组，倾听学生的发言，适时给予指导和鼓励。引导学生从多个角度分析人物，帮助表达有困难的学生组织语言。 小组汇报 学习任务四 你有喜欢的文学作品或影视剧中的人物吗？ 大家好,我最喜欢的人物形象是哪吒,他出自动画片《哪吒闹海》。我喜欢他的理由有三个。第一,他年纪虽小但武功高强,有风火轮、乾坤圈、混天绫等宝物;第二,他能够见义勇为,救了被龙王欺负的老百姓;第三,他敢于担当。当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时,哪吒为了不连累双亲,自己承担责任,牺牲了性命,他的孝道感动了龙王,李靖夫妇也因此得到赦免。 听了我的介绍,你们喜欢哪吒吗? 通过刚才的分享，我们知道了在分享时把内容说清楚、说明白是十分重要的，那我们如何才能把分享的内容说清楚、说明白呢？ ①可以用上“一、二、三”或者“首先、其次、最后”等表示顺序的词语，分条讲述，说清楚，使听的人更容易听明白。 ②可以加上开场语和结束语——“大家好，我最喜欢的人物是……”或“谢谢大家，我介绍完了”等语言。 下节课再见！ $$