第1单元第1课《美术与生活》教学设计-2025-2026学年冀美版（2024）初中美术七年级上册

冀美版（2024）初中美术七年级上册 《美术与生活》教学设计 1、 学情分析 七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。他们在小学阶段接触过简单的美术知识和技能，具备一定的观察能力和动手能力，但对美术与生活的联系缺乏系统、深入的认识。这一阶段的学生思维活跃，乐于表达自己的想法，喜欢参与互动性强、实践性高的课堂活动。同时，他们已经有了一定的生活经验，能够从生活中发现一些与美术相关的元素，只是尚未形成清晰的认知框架。因此，在教学中需要通过丰富的案例、直观的展示和互动的活动，引导他们将美术与生活紧密联系起来，提升对美术的理解和应用能力。 2、 核心素养目标 1. 图像识读：能够识别生活中常见的美术作品及美术元素，理解其在生活中的应用和意义。 2. 美术表现：尝试运用简单的美术形式表现生活中的事物，表达自己对生活的感受。 3. 审美判断：学会从生活中发现美、感受美，对生活中的美术现象做出初步的审美判断。 4. 创意实践：结合生活实际，进行简单的美术创意设计，培养创新意识和实践能力。 5. 文化理解：了解美术与生活、文化之间的联系，认识美术在传承和发展文化中的作用。 3、 教学重难点 1. 教学重点：理解美术与生活的密切关系，认识美术在生活中的广泛应用；学会从生活中发现美术元素，提升审美能力。 2. 教学难点：能够将美术知识与生活实际相结合，进行简单的创意实践，用美术的方式改善生活、表达情感。 4、 教学过程 （1） 导入新课 1.教师展示一组图片，包括带有精美图案的餐具、色彩鲜艳的服装、造型独特的建筑、装饰性强的文具等。 1. 师：同学们，请看这些图片，大家在生活中都见过类似的物品吗？ 1. 生：见过，这些都是我们生活中常用的东西。 1. 师：那大家有没有发现，这些普通的生活用品中蕴含着很多美的元素呢？比如这套餐具，它的图案设计是不是很精美？这件衣服的色彩搭配是不是很和谐？ 1. 生：是的，看起来很漂亮。 1. 师：其实，这些美的元素都与美术有关。今天，我们就一起来探讨美术与生活之间的关系，走进《美术与生活》这节课。 1.设计意图：通过展示生活中常见的带有美术元素的物品，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣，自然地引出本节课的主题。 （2） 探究新知 1.认识生活中的美术应用 1. 师：美术与我们的生活息息相关，它就像一位隐形的朋友，无处不在。大家想想，在我们的生活中，哪些地方能看到美术的影子呢？ 1. 生 1：我们穿的衣服，有各种颜色和图案，这应该和美术有关。 1. 生 2：我们住的房子，它的外观设计和室内装饰也有美术元素。 1. 生 3：街道旁的广告牌，设计得很吸引人，也是美术的应用。 1. 师：同学们说得都非常好。教材第 3-5 页就为我们展示了很多美术在生活中应用的例子，大家翻开教材看一看。 1. 学生阅读教材，教师巡视指导。 1. 师：谁能结合教材中的例子，具体说说美术在生活中的应用呢？ 1. 生 1：教材上有关于包装设计的内容，很多商品的包装都很精美，既能保护商品，又能吸引消费者购买，这体现了美术在商业中的应用。 1. 生 2：还有建筑方面的例子，不同风格的建筑造型独特，具有很高的艺术价值，给人美的享受，这是美术在建筑领域的应用。 1. 师：大家分析得很到位。美术在生活中的应用非常广泛，除了同学们说的这些，还有工业设计、环境艺术、民间工艺等多个方面。美术让我们的生活变得更加丰富多彩、富有情趣。 2.分析生活中的美术元素 师：美术在生活中无处不在，那构成这些美的元素有哪些呢？请大家看教材第 6 页的内容，了解一下线条、色彩、形状、肌理等美术基本元素在生活中的体现。 学生阅读教材后，教师展示不同的生活物品图片，引导学生分析其中的美术元素。 师：大家看这件青花瓷，它上面的线条有什么特点？ 生：线条流畅、简洁，勾勒出了美丽的图案。 师：那它的色彩呢？ 生：主要是蓝色和白色，对比鲜明，给人清新淡雅的感觉。 师：再看这个花瓶，它的形状是怎样的？ 生：是圆柱形的，线条圆润，看起来很美观。 师：通过这些例子，我们可以发现，线条、色彩、形状等美术元素是构成生活中美的重要组成部分。不同的美术元素组合在一起，能产生不同的美感。 1.设计意图：通过引导学生结合生活经验和教材内容进行思考、讨论，让他们主动探究美术在生活中的应用和生活中的美术元素，加深对美术与生活关系的理解。 （3） 拓展延伸 1.案例分析：美术如何改善生活 1. 师：美术不仅能给我们带来美的享受，还能改善我们的生活。教材第 7-8 页讲述了一些通过美术设计改善生活环境、提高生活质量的案例，大家仔细阅读一下。 1. 学生阅读后，教师提问： 1. 师：教材中提到的旧小区改造案例，美术设计在其中起到了什么作用？ 1. 生：通过对小区的墙面进行彩绘、对公共空间进行合理规划和装饰，让旧小区变得更美观、更舒适了。 1. 师：是的，美术设计让原本破旧的小区焕发了新的生机。在我们的生活中，还有很多这样的例子，比如一些城市的街头涂鸦，让单调的墙面变成了艺术作品，为城市增添了活力。 2.小组讨论：如何用美术美化校园 师：我们的校园是我们学习和生活的地方，大家希望我们的校园变得更美丽吗？ 生：希望。 师：那请大家以小组为单位，讨论一下如何用美术的方式美化我们的校园。可以从校园的宣传栏、花坛、教室布置等方面入手，提出自己的创意和想法。 学生分组讨论，教师参与其中，给予适当的指导。 师：哪个小组愿意分享一下你们的想法？ 小组 1：我们想在校园的宣传栏上画一些关于校园生活的漫画，让宣传栏更吸引同学们的注意力。 小组 2：我们觉得可以在花坛里摆放一些用废旧物品制作的造型独特的装饰品，既环保又美观。 小组 3：我们想对教室的黑板报进行重新设计，采用更丰富的色彩和图案，让教室更有学习氛围。 师：同学们的想法都很有创意，也很有可行性。美术就是这样，能让我们的生活环境变得更加美好。 3.设计意图：通过案例分析和小组讨论，让学生进一步认识到美术对生活的积极影响，培养他们运用美术知识解决实际问题的意识和能力，激发他们的创意灵感。 （4） 实践创作 1.教师布置实践任务：请同学们结合自己的生活实际，选择一件生活用品（如文具盒、书包、水杯等），运用本节课所学的美术元素（线条、色彩、形状等），为其设计一个简单的装饰图案，让这件物品变得更美观。 师：在设计之前，大家先想一想这件物品的用途和特点，然后根据这些来设计图案。设计时要注意色彩的搭配和图案的合理性。 2.学生进行创作，教师巡视指导，对学生在创作过程中遇到的问题及时给予帮助。 如学生在色彩搭配上出现困难，教师可以引导他们参考教材第 9 页的色彩搭配案例；如学生在图案设计上没有思路，教师可以启发他们从生活中的自然景物、卡通形象等方面寻找灵感。 3.作品展示与评价 1. 师：请同学们把自己的作品展示出来，向大家介绍一下你的设计理念和所运用的美术元素。 1. 学生展示作品并介绍，其他学生进行评价，教师也给予相应的评价和鼓励。 1. 师：同学们的作品都很有特色，都能运用美术元素为生活用品增添美感，这说明大家已经理解了美术与生活的关系，并能将所学知识运用到实践中了。 4.设计意图：通过实践创作，让学生将所学的美术知识转化为实际能力，在创作过程中加深对美术元素的理解和运用，提升创意实践能力和审美能力。 （5） 课堂小结 1.师：同学们，通过今天的学习，大家对美术与生活的关系有了更深刻的认识。谁能说说这节课你有什么收获？ 1. 生 1：我知道了美术在生活中应用非常广泛，我们穿的、用的、住的都离不开美术。 1. 生 2：我学会了识别生活中的美术元素，如线条、色彩、形状等。 1. 生 3：我还尝试用美术的方式设计了生活用品的装饰图案，感觉很有成就感。 2.师：大家的收获都很多。美术来源于生活，又服务于生活。希望同学们在今后的生活中，能多观察、多思考，发现生活中的美，并用美术的方式去创造美、表达美，让我们的生活更加美好。 3.设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学的知识和技能，巩固对美术与生活关系的理解，激发他们在生活中运用美术的意识和热情。 学科网（北京）股份有限公司 $$