16.5 遗传与转基因技术教案-2025-2026学年北师大版八年级生物上册

教学阶段

教师活动

学生活动

课程

导入

生物生活在一定的环境中环境是否会影响生物性状的遗传？

我们知道，水稻有高秆和矮秒等不同的品种，不同品种水稻的基因组成是不同的，也就是说，基因型不同的个体，表现型也不同。

但是，在营养缺乏的条件下，高秆水稻也会长得很矮。营养缺乏是引起了基因型的改变，还是仅仅使表现型发生变化？这就涉及基因型、表现型与环境主者之间的关系问题。

学生根据生活常识回答。

学生阅读课本回答。

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一、    环境对生物性状表现的影响

提问：

基因型相同的个体，如果生活在不同的环境中，其表现型会相同吗？

引导学生完成活动：环境对生物性状表现的影响。

讨论：

1.实验中所使用的小麦种子的基因并未发生变化，但性状表现却不同，这说明了什么？

2.环境变化引起的生物性状的改变是可遗传的吗？需要什么条件？

引导学生阅读课本103页，提问：

基因控制生物的性状，有没有别的因素影响性状？

总结：

表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。

学生回答。

学生分组完成探究活动，各小组进行表达与交流。

学生阅读课本，小组讨论并归纳。

二、    遗传信息发生改变可以引起生物变异

展示变异现象的视频及图片，使学生认识到变异的普遍性。

引导学生阅读课本104页内容，仔细观察书本上的图片，分析它们变异产生的原因。

教师对学生的讨论进行适当引导，并对讨论结果进行小结。

小结：

变异是普遍存在的，引起变异的原因是多种多样的。变异可分为可遗传变异和不可遗传变异。

提问：

哪些变异是可以遗传的？哪些是不可遗传的？

总结：

凡性状的变异能在后代重复出现的叫作可遗传的变异。

可遗传的变异是由于遗传物质的改变产生的。

仅仅由环境条件所引起的变异是不遗传的。

三、    杂交育种可培育农作物新品种

出示金鱼、野生狐狸与驯化狐狸、野猪与家猪、野鸭与家禽鸭、野生茄子和种植茄子的图片。

引导学生阅读课本104-105页应用杂交育种培育新品种内容，播放杂交育种的相关资料以及袁隆平与水稻早就育种的资料。

学生阅读课本，讨论并分析原因。

学生阅读课本，思考并回答。

观察图片。

阅读课本，观看视频及课件，

学介绍了哪些转基因农产品？

教师点评：谢谢第 X 组同学的介绍（加分），同学们还记得 XX 同学介绍了哪些转基因农产品吗？（抗虫棉，抗除草剂烟草，发光的烟草，耐储存番茄，多色牵牛花）可见转基因技术在农业上的应用非常广泛。

4.转基因技术与环境保护

学生介绍之前，教师提问：请同学们边听边思考，科学家培养出的超级菌们都有哪些超能力？

教师点评：谢谢第 X 组同学的介绍（加分），科学家培养出的超级菌们都有哪些超能力呀？（处理废水，废气，降解农药，分解纤维素，）

课堂小结

这节课主要讲了；表现型与基因型和环境条件都有关；可遗传变异与不可遗传变异、杂交育种、转基因技术。