第三单元第1课《把握色彩规律》教学设计-2025-2026学年冀美版（2024）初中美术七年级上册

该初中美术教学设计聚焦色彩规律核心知识，涵盖色相、明度、纯度等基本要素及对比与和谐规律，通过展示色彩杂乱与和谐的对比图片导入，以阅读教材、观察色卡、小组讨论为支架，引导学生从识别要素到理解规律，构建知识脉络。 特色在于理论与生活实践融合，分析服装、室内装饰等案例及“美化校园”讨论培育审美感知与文化理解，实践创作环节让学生用对比色/邻近色为线描画上色，提升艺术表现与创意实践能力，为教师提供探究式教学流程，助力学生从感知到应用的能力进阶。

冀美版（2024）初中美术七年级上册 《把握色彩规律》教学设计 1、 核心素养目标 1. 图像识读：能识别色彩的基本要素（色相、明度、纯度），理解色彩环中不同色彩的关系。 2. 美术表现：尝试运用色彩规律进行简单的色彩搭配，初步掌握调色的基本方法。 3. 审美判断：能对不同的色彩搭配效果做出初步判断，感受色彩所传递的情感。 4. 创意实践：结合色彩规律，进行简单的色彩创作，培养色彩运用的创新意识。 5. 文化理解：了解不同文化中色彩的象征意义，认识色彩在文化表达中的作用。 2、 教学重难点 1. 教学重点：掌握色彩的基本要素（色相、明度、纯度）及色彩的对比与和谐规律。 2. 教学难点：能灵活运用色彩规律进行色彩搭配和创作，理解色彩情感与象征意义。 3、 教学过程 （1） 导入新课 1.教师展示两组图片，一组是色彩杂乱无章的画面，另一组是色彩搭配和谐的画面（如春天的花园、秋天的树林）。 1. 师：同学们，这两组图片给你们的感受有什么不同？ 1. 生 1：第一组看起来很不舒服，颜色太乱了；第二组很舒服，颜色搭配得很好看。 1. 生 2：第二组的颜色让人感觉很和谐，很有美感。 1. 师：为什么第二组图片会给我们带来美的感受呢？其实这和色彩规律有着密切的关系。色彩就像有魔法一样，遵循一定的规律就能呈现出美妙的效果。今天我们就一起走进色彩的世界，学习《把握色彩规律》这节课。 2.设计意图：通过对比鲜明的图片，引发学生对色彩搭配的思考，激发学生的学习兴趣，自然引入本节课主题。 （2） 探究新知 1.认识色彩的基本要素 师：要把握色彩规律，首先要了解色彩的基本要素。大家翻开教材第 22-23 页，看看教材中介绍了哪些色彩的基本要素。 学生阅读教材，教师巡视指导。 师：谁能说说色彩的基本要素有哪些？ 生 1：有色相，就是色彩的名称，比如红色、黄色。 生 2：还有明度，是指色彩的明暗程度。 生 3：纯度，是指色彩的鲜艳程度。 师：同学们回答得很准确。接下来我们逐一了解这三个要素。 教师展示色相环图片（教材第 23 页）：色相是色彩的首要特征，不同的色相代表不同的颜色，就像彩虹有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种主要色相。 教师展示同一色相不同明度的色卡（如不同深浅的蓝色）：明度就像色彩的亮度，同一色相可以有不同的明度，比如深蓝色明度低，浅蓝色明度高。 教师展示同一色相不同纯度的色卡（如鲜艳的红色和灰红色）：纯度是色彩的纯净程度，纯度高的色彩更鲜艳，纯度低的色彩更灰暗。 师：大家可以拿出自己的水彩笔，找出同一色相不同明度和纯度的颜色，感受一下它们的区别。 学生动手操作，教师巡视指导。 2.学习色彩的对比与和谐规律 1. 师：色彩之间存在着对比与和谐的关系，这是色彩规律的重要内容。大家看教材第 24-25 页，了解一下色彩的对比有哪些类型。 1. 学生阅读教材后，教师讲解： 1. 对比色：在色相环上相对的颜色，如红与绿、黄与紫、蓝与橙，对比强烈，能给人鲜明、刺激的感觉。教材第 24 页的这幅画就运用了红与绿的对比，让画面很有视觉冲击力。 1. 邻近色：在色相环上相邻的颜色，如红与橙、橙与黄，对比柔和，给人和谐、统一的感觉。教材第 25 页的这幅风景图，主要运用了绿、黄、蓝等邻近色，让人感觉很舒适。 1. 师：请大家以小组为单位，分析教材第 26 页的两幅作品，说说它们分别运用了哪些色彩对比或和谐的规律。 1. 学生分组讨论，教师参与其中给予指导。 1. 各小组分享讨论结果，教师进行点评和补充。 3.理解色彩的情感与象征意义 师：色彩不仅有自身的规律，还能传递情感和具有象征意义。大家看教材第 26-27 页，不同的颜色给人带来的感受不同。 师：红色通常给人什么感觉？ 生 1：热情、喜庆。 师：是的，红色在很多文化中象征着吉祥、热情。那蓝色呢？ 生 2：平静、清凉。 师：没错，蓝色常让人联想到天空和大海，给人宁静、深远的感觉。 师：不同的文化中，色彩的象征意义也可能不同。比如白色，在我们国家象征纯洁，在有些国家却象征哀悼。大家可以课后查阅资料，了解更多色彩在不同文化中的象征意义。 4.设计意图：通过引导学生阅读教材、观察图片、动手操作和小组讨论，让学生逐步掌握色彩的基本要素、对比与和谐规律及色彩的情感象征意义，培养学生的图像识读和审美判断能力。 （3） 拓展延伸 1.分析生活中的色彩运用 师：色彩规律在生活中有着广泛的应用，比如服装搭配、室内装饰、产品设计等。大家看教材第 28-29 页，这些生活中的例子都运用了哪些色彩规律？ 学生阅读教材后，教师提问： 师：这件服装的色彩搭配运用了什么规律？ 生 1：运用了邻近色，上衣是黄色，裤子是橙色，看起来很和谐。 师：这个房间的装饰呢？ 生 2：墙壁是浅蓝色，家具是白色，属于邻近色搭配，给人安静舒适的感觉。 师：同学们观察得很仔细。生活中合理运用色彩规律，能让我们的生活环境更美观，更符合我们的情感需求。 2.讨论：如何运用色彩规律美化校园 1. 师：我们的校园也需要色彩的装扮，大家想一想，如何运用今天学习的色彩规律来美化校园的某个角落，比如教室、宣传栏、花坛等？ 1. 生 1：教室的墙壁可以用浅蓝色，给人安静的学习氛围，黑板报可以用红色和黄色等对比色突出重点。 1. 生 2：宣传栏可以用邻近色搭配，让整体看起来更和谐，标题用对比色吸引注意力。 1. 师：大家的想法都很有创意，合理运用色彩规律能让校园变得更美丽、更有活力。 3.设计意图：通过拓展延伸，让学生了解色彩规律在生活中的应用，引导学生将所学知识与生活实际相结合，培养学生的文化理解和应用能力。 （4） 实践创作 1.教师布置实践任务：请同学们运用今天学习的色彩规律，为一幅简单的线描画（如小花、小草、小动物）上色。可以选择运用对比色或邻近色，注意色彩的明度和纯度变化，让画面色彩和谐美观。 师：在涂色之前，先想一想自己要表达什么情感，选择合适的色彩。涂色时注意均匀，尝试调出不同明度和纯度的颜色。 2.学生进行创作，教师巡视指导。 对于色彩搭配有困难的学生，教师可以引导他们参考色相环选择颜色；对于调色不熟练的学生，教师可以示范如何调出不同明度和纯度的颜色。 3.作品展示与评价 1. 师：请同学们把自己的作品展示出来，介绍一下你运用了哪些色彩规律，想表达什么情感。 1. 学生展示作品并介绍，其他学生进行评价，教师给予鼓励和建议。 1. 师：从大家的作品中可以看出，大家已经能运用色彩规律进行简单的色彩搭配了，有的作品运用对比色很有冲击力，有的作品运用邻近色很和谐，都很棒。 4.设计意图：通过实践创作，让学生将所学的色彩知识运用到实际创作中，锻炼学生的美术表现能力和创意实践能力，加深对色彩规律的理解。 （5） 课堂小结 1.师：同学们，今天我们学习了色彩的规律，大家都有哪些收获呢？ 1. 生 1：我知道了色彩有色相、明度、纯度三个基本要素。 1. 生 2：我学会了区分对比色和邻近色，知道它们给人的感觉不同。 1. 生 3：我还尝试用色彩规律给画上色，感觉很有趣。 2.师：大家的收获真不少。色彩规律是美术中非常重要的知识，掌握了它，我们就能更好地运用色彩来表达情感、美化生活。希望同学们在今后的生活中，多观察、多运用色彩规律，让色彩为我们的生活增添更多美好。 3.设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学的知识，巩固对色彩规律的认识，激发学生在生活中运用色彩规律的兴趣，培养学生的审美能力和应用意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$