四川省成都市锦江区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度下期期末考试试题 八年级语文 说明：全卷分A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分；考试时间120分钟。A卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为其它类型试题。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考室、考号等事项完整填写在答题卷的密封线内。 2.考生领取试卷、答题卷后，请检查试卷、答题卷数量、总页数及印刷质量，若存在问题，马上更换。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 欺侮（wǔ） 眼眶（kuàng） 挑拨离间（jiàn） B. 凋零（diāo） 追溯（sù） 分崩离析（bōng） C. 斡旋（wò） 卑劣（liè） 不知所措（cuò） D. 瞭望（liào） 驰骋（chěng） 纷至沓来（tà） 2. 下列语句中书写正确的一项是（ ） A. 我们拾级而上，威严的穹顶随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。 B. 融雪处裸露出大山的骨骼，有如刀削一般，菱角与层次毕现，富有雕塑感。 C. 名人抢词夺理，叫作雄辩；名人打扮得不修边幅，叫作真有艺术家的气质。 D. 地球上的记录比文章所介绍的还要丰富得多，这里只是拉开了维幕的一角。 3. 下面语段中加点成语使用有误的一项是（ ） 春日的望江公园，花香鸟语，景色宜人。踏青的市民接踵而至，漫步林间小径，享受美好春光。孩童举着风车追蝶，你追我赶，欢笑连连；老人提着笼子遛鸟，袖手旁观，怡然自乐。园外车辆川流不息，园内林木郁郁葱葱，别有一番意趣。 A. 花香鸟语 B. 接踵而至 C. 袖手旁观 D. 川流不息 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 国际博物馆日当天，成都多家博物馆免费开放，邀请市民共同奔赴精彩纷呈的文化。 B. 成都公交行业年会聚焦“质量发展”为主题，集中展示了近年行业创新发展的成果。 C. 课桌上，摆放着一件珍贵的老师从北京带回的礼物，它激励我们追逐青春的梦想。 D. 成都举办“一带一路”科技交流大会，将推动更多技术成果走向广阔的国际市场。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 乙 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 5. 下列加点词语解释有误一项是（ ） A. 志怪者也 志：记载 B. 其视下也 视：显示 C. 骈死于槽枥之间 骈：并列 D. 执策而临之 临：面对 6. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 鹏之徙于南冥也 我知之濠上也 B. 去以六月息者也 卷石底以出 C. 鸣之而不能通其意 而计其长曾不盈寸 D. 其真无马耶 其中往来种作 7. 下列对文中画线句子翻译无误的一项是（ ） 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见 A. 这是马啊，虽然有日行千里的能耐，（却）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现在外面。 B. 这样的马，虽然有日行千里的能耐，（却）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能被外人看见。 C. 这是马啊，虽然有日行千里的能耐，（却）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能被外人看见。 D. 这样的马，虽然有日行千里的能耐，（却）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现在外面。 8. 下列写法，两文兼具的一项是（ ） A. 借物抒怀 B. 想象奇特 C. 引用古籍 D. 对比说理 第Ⅱ卷（其他类型题共76分） 三、默写（共6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分） ①______，讲信修睦。（《礼记·大道之行也》） ②蒹葭苍苍，______。（《诗经·蒹葭》） ③______，漏断人初静。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （2）请在李白《送友人》和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中任选一首，在答题卡上写出题目，再默写这首诗的首联与颔联。 答：_______ 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 说“阙” ①王勃吟“城阙辅三秦，风烟望五津”，李白诵“西风残照，汉家陵阙”，苏轼叹“不知天上宫阙，今夕是何年”……这些诗词中的“阙”，究竟是何物呢？ ②古代“阙”“缺”二字相通。阙从门，故阙是断开的门。简单来说，阙是围墙缺口两侧的建筑，在门的两旁，中间缺口是进出的道路。这便是“阙”名称的由来。 ③有文字可考的“阙”，最早出现于《诗经》中，“挑兮达兮，在城阙兮”。可见当时城门两侧已筑有阙。最初，阙大约是一种防御建筑，高高的台基上有楼屋，守卫者站在其上，瞭望四方。后因阙立于宫门旁，高大醒目，又成为天子颁布政令的地方。这样，阙便成了国家和天子的象征。 ④汉代时，阙被广泛建于宫、庙、祠、墓及学校、井泉前，以衬托和美化主体建筑，加强建筑群的庄重感。阙因此成为汉代建筑的代表，又称“汉阙”，历史上也留下“秦宫汉阙”这一习语。 ⑤据统计，目前全国保存较完好的阙仅29处，其中川渝两地最为集中，共计19座。四川渠县冯焕阙、绵阳平阳府君阙等均为全国重点文物保护单位。 ⑥我国现存的阙以石块垒砌，是集建筑、雕刻、绘画、书法为一体的民族艺术，其价值难以估量。 ⑦阙的造型犹如一座古典式楼房，从上到下可分为阙顶、阙身、台基三部分。“阙顶”即屋顶，用石材雕刻出瓦当、橡子等形状，既有遮雨功能，又具装饰性。阙身相当于房屋，由多层石材堆砌，并雕刻出斗拱、栏杆及人物等图像。“台基”的作用是承托建筑物，防潮防腐，并将建筑物升高，形成一个较为庄严、尊贵的心理空间。整体造型均衡、对称，气势雄浑，堪称古代建筑珍品。 ⑧阙上刻画的内容，以神话传说、历史故事、宴饮舞乐等活动为主题，是珍贵的艺术、历史资料。如雅安高颐阙上的《师旷鼓琴》图像，便是记载战国时期音乐家师旷故事的唯一珍迹。画面上，师旷凝神弹琴，晋平公掩面而泣，生动感人。师旷所奏之琴，为“鱼头琴”，形状像一条鱼。鱼头琴的记载，仅见于文献，岂无存品，图像自然更为珍贵。 ⑨阙的书法比重偏小，却是不可或缺的部分。绵阳杨氏阙，字迹端正开朗；渠县冯焕阙，笔画点顿出挑。其榜题文字，真切传摹了当时书家的创制，是我国书法艺术重要标本之一。 ⑩今天，徜徉“汉家陵阙”，仰望“天上宫阙”，我们仍能清楚感受到古代文明的庄严与辉煌。 （摘编自《汉阙考》等） 10. 除“阙的特点及价值”外，文章还介绍了哪几方面内容？请分条概括。 11. 文章第⑥—⑨段采用总分结构，其分写部分顺序能否调换？请作出判断并简要分析。 12. 文章开头和结尾都提到关于阙的诗句，试分析其作用。 五、作文（60分） 13. 都江堰、武侯祠、杜甫草堂……留存着天府文化记忆；熊猫基地、天府绿道、东门市井……彰显着蓬勃都市活力。漫游成都，寻古访今，可以开阔视野，丰富见闻，滋养心灵。 请选择你熟悉的成都某地，写一篇文章。可以写一篇游记，记述你的游览经历；也可以写一篇说明文，对这个地方进行介绍。 要求：①题目自拟，不少于600字；②书写工整；③不得抄袭、套作；④不能出现考生姓名和所在学校名称。 B卷（50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 赠少年 温庭筠 江海相逢客恨多，秋风叶下洞庭波。 酒酣夜别淮阴市，月照高楼一曲歌。 14. 诗人在怎样的情境下与少年相逢而又相别？请结合全诗概括作答。 15. 诗歌尾句“月照高楼”是景语，也是情语。请结合诗句简要赏析。 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 游天平山记 高启 ①九月九日，积霖既霁。予与友以登高之盟不可寒也，遂相与诣天平山而游焉。 ②山距城西南水行三十里。至则舍舟就舆①，道傍竹石蒙翳，有泉伏不见，作泠泠琴筑声。予欣然停舆听，久之而去。山多怪石，不可名状。复有泉出乱石间，举瓢酌尝，味极甘冷。泉上有亭，草木秀润，可荫可息。过此，则峰回磴②盘，委曲而上，至于龙门。至此，盖始及山之半矣。 ③乃复离朋散伍，竞逐幽胜。予居前，益上，山之景益奇，而人之力亦益以惫矣。顾后者不予继，乃独穷山之高而止焉。其上则见山之云浮浮，太湖之水渺乎其悠悠，然后知山之不负于兹游也。既而欲下，失其故路，遂困于荒茅丛筱之间。时日欲暮，予心恐，俯下疾呼，在樵者闻之，遂相导以出。至白云亭，复与同游者会。众莫不尤③予好奇之过，而予亦笑其恇怯，不能得兹山之绝胜也。 ④于是采菊泛酒，予起，言于众曰：“今天下板荡④，我与诸君得安于田里，抚佳节之来临，登名山以眺望，岂易得哉？然恐盛衰之不常也，请书之于石，明年将复来，使得有所考焉。”众曰：“诺！”遂书以为记。 （选自《高青丘集》，有删改） 【注释】①舆：竹兜，抬人登山的用具。②磴：石阶。③尤：指责。④板荡：时局动荡。 16. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 积霖既霁 霁：（雨）停 B. 可荫可息 荫：遮盖 C. 竞逐幽胜 胜：优美的（景色） D. 书以为记 书：书信 17. 将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）予与友以登高之盟不可寒也，遂相与诣天平山而游焉。 （2）顾后者不予继，乃独穷山之高而止焉。 18. 在作者的“天平山之游”中，除了美景奇观，还有哪些原因促使他“书以为记”？请结合全文分析作答。 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19. 学习传统名篇时，同学们对文中包含的儒、道思想很感兴趣。请参考《经典常谈》目录，结合你的体会，将下面的“阅读建议”补充完整。 《经典常谈》中的儒、道思想 目录（部分） 阅读建议 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 第一，可先阅读①___，对比儒、道异同，构建背景知识； 第二，学习课文《<礼记>二则》《<庄子>二则》时，可结合②___和“文第十三”，进一步理解儒、道思想。 20. 下列两处场景来自名著《钢铁是怎样炼成的》。请任择一处，简要说明场景对塑造人物形象的作用。 A.车站食堂 B.烈士墓前 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 车夫 林文询 ①成都有很多车夫。 ②五十年前的车夫，在成都叫拉黄包车的。大都来自穷乡，只知埋头拉车，以求一日温饱。兼之地位悬殊，无论身体、精神，与坐车者均是一低低在下，一高高在上，故绝谈不上二者之间还会有什么交流。黄包车夫们只埋头弓腰不住迈动光脚板，默默前行。 ③苦命人哪！好心的人望着他们都会这样摇头叹息。沉默与苦命真如影之随形。苦命人大抵默言少语，这仿佛一种人世定律。 ④但似乎又不完全是这样。后来的三轮车夫，说来好多也命苦，却并非沉默的一群。大约五十年代中后期，成都开始出现三轮车了，且很快风行一时。比起黄包车，三轮车自然神气多了，虽仍系人力，却不需人脚板贴在地面上跑，车夫坐在车鞍上；直了身子。 ⑤也不知是不是就因这人坐高了，与后面坐车人一般了，那精神也随之高了起来。一路蹬车，一路随意张望，流着汗，笑嘻嘻地。蹬着蹬着，车夫们渐渐觉得这差事满不错。关键是自在，想多挣，就早出晚归多拉快跑，想休闲一下，就把车停在树荫底下打瞌睡。 ⑥心理上一满足，嘴巴上话就多。他一边蹬车一边跟你老朋友似的信口随说。最欢迎你是外地客，他会跟你说蜀汉，道三国，赖汤圆如何好吃，武侯祠如何好看……言谈间，仿佛是个教书先生。 ⑦本来么，他们也并非等闲之辈。其中不乏有见识有文墨的人，闯荡过四方。他们不像早先的黄包车夫那样终日愁眉苦脸，可能与多少有些文化不无关系。看来，这知识文化于人生还真有点作用，它既可以使人沉重如罗丹所塑之思想者，也可以使人舒展如成都的三轮车夫。 ⑧八十年代后期，成都出租车业兴旺起来，三轮车渐渐少了，车夫也大都换成进城打工的年轻农民。但你若要把他们归入车夫系列，他们肯定会不依不饶，认为你在侮辱他。成都的出租车司机可俏着哩，好多女娃子就想嫁个开车的丈夫，由此你便看出，成都这新一种车夫，地位有多高。 ⑨广州是出租车王国，那儿的司机一律板着脸，不吭不声无表情。北京的呢，满口天下风云，令你佩服。成都的司机呢？他们一路上也不停地说话，但不是跟乘客寒暄，而是对着对讲机跟他的师兄师妹们聊个没完：张哥哇，你中午咋个不到老妈火锅来哩？李师姐，等到我哟……有时，说笑够了，______ ⑩总之，他有他的天地。你跟他的关系，只是你坐他的车，他载你一段路，如此而已。 ⑪但若是路上遇到哪儿出了事，他一定要赶过去。有人被撞着了，外地人病倒了，他会二话不说，把那人抱上车，一溜烟开到医院或派出所去。倘若这时候他车上有乘客呢？那就得看你这个乘客的自觉性如何了。如果你赖着有点不情愿的表情，他会叉着腰把车门呼地拉开，赏你一顿痛快：你看人家伤得那个样子，你还坐得稳呀？ ⑫嘿嘿，成都的这一代车夫，真有点叫人不好说，也说不清楚，神气又神奇！ （选自《成都人》，有删改） 21. 请结合全文内容补写下面表格的空缺处。 成都车夫群像谱 车夫类别 生存处境 性格追求 作者态度 黄包车夫 ①______ 沉默寡言，只求温饱 ⑤从______到______ 三轮车夫 与乘客平起平坐，工作自在 ②______ 出租车司机 ③______ ④______ 22. 作者叙写人物时，穿插了精当的议论。请以第⑦段画线句为例，联系上下文，具体分析这句话的作用。 23. 结合全文，为第⑨段末尾选择一个更贴合本文的语句，并说明理由。 A.他就不再开腔，一边慢慢打着盘子，一边听师兄师妹们扯淡调笑，比听音乐还安逸！ B.他就不再开口，一边慢慢地开着车，一边听师兄师妹们高谈阔论，比听音乐还惬意！ 24. 你建议语文老师将本文作为下面这个单元的拓展阅读材料。请联系单元目录，结合本文，从两个不同的角度阐述你的推荐理由。 单元目录 推荐理由 1.阿长与《山海经》/鲁迅 2.老王/杨绛 3.*台阶/李森祥 4.卖油翁/欧阳修 写作 抓住细节 名著导读 《骆驼祥子》圈点与批注 四、语言运用（共12分） 25. 在八年级语文教材中，有多篇革命文化作品入选。请根据表格内容和题目要求，完成下列各题。 （1）请根据上表内容，归纳“八年级教材所选革命文化作品”的四个特点。（每点不超过五个字） （2）结合上表，小组同学开展了如下专题探究，并完成了一篇发言稿。请将空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯。 革命文化作品与一般文学作品的差异 ①____：前者旨在传承革命精神，后者意在抒发个人情感。 人物塑造不同：前者形象塑造以“崇高性”为主导，如②____；后者偏重形象的多面性，如《骆驼祥子》中的祥子，善良却又懦弱。 语言风格不同：③_____，后者追求表达的含蓄隐晦。 革命文化作品与一般文学作品如同文学长河的两股支流：前者是④____，后者是“人性深海中的探索”，二者共同构成丰富的文学世界。 （3）班级布置国庆节板报，拟摘抄课文经典语句并附一句点评。请依据你的体会，将点评语补充完整。 革命浩气 强国洪音 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！ ——《最后一次讲演》 ①跨步赴危何辞死，_________ 对照过去我认不出你，母亲延安换新衣。——《回延安》 ②__________，喜看老区展新颜 2024—2025学年度下期期末考试试题 八年级语文 说明：全卷分A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分；考试时间120分钟。A卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为其它类型试题。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考室、考号等事项完整填写在答题卷的密封线内。 2.考生领取试卷、答题卷后，请检查试卷、答题卷数量、总页数及印刷质量，若存在问题，马上更换。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】D 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 【5~8题答案】 【答案】5. B 6. C 7. D 8. A 第Ⅱ卷（其他类型题共76分） 三、默写（共6分） 【9题答案】 【答案】 ①. 选贤与能 ②. 白露为霜 ③. 缺月挂疏桐 ④. 《送友人》青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 或：《望洞庭湖赠张丞相》八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 四、现代文阅读（共10分） 【10~12题答案】 【答案】10. ①名称由来（阙的含义） ②发展演变（发展历程，功能演变，起源、演变） ③保存情况（分布情况） 11. 不能。第⑦段介绍阙造型特点，第⑧⑨段分别介绍阙上的绘画和书法。这是从主要到次要（整体到局部）的逻辑顺序。与第⑥段总括句顺序照应。 12. ①开头列举关于阙的诗句，引出说明对象：阙。②结尾再次提到有关阙的诗句，强调阙的价值。③首尾呼应，结构严谨。④引用诗句，使文章语言更典雅（有文采）。 五、作文（60分） 【13题答案】 【答案】例文一： 红墙深处的三国风 踏入武侯祠的那一刻，初夏的阳光正穿过竹梢，在红墙上织出细碎的光斑。青石板路尽头，“汉昭烈庙”的匾额在绿荫里微微发亮，导游说这是全国唯一君臣合祀的祠堂，三国的风，吹了千年还在这里打转。 沿着红墙漫步，竹影在砖墙上摇晃，像极了《三国演义》里描写的“竹林七贤”图。同行的妹妹突然指着墙根的青苔：“这些绿色的纹路，倒像诸葛亮的八卦阵。”正说着，转角处传来清脆的鸟鸣，抬头看见一只灰鸽停在“明良千古”的牌坊上，羽翼上沾着阳光的金粉。 刘备殿里，鎏金的塑像端坐着，耳垂垂到肩上，果然像史书里说的“双耳垂肩，双手过膝”。旁边的文臣武将廊里，关羽的青龙偃月刀泛着冷光，张飞的塑像瞪着环眼，连胡须都透着股刚烈气。导游讲起“桃园三结义”的故事，妹妹突然问：“他们真的像书里写的那样要好吗？”讲解员笑着指向塑像底座的藤蔓：“你看这些爬山虎，早就把三个人的基座缠在一起了。” 最让我驻足的是诸葛亮殿。“鞠躬尽瘁，死而后已”的匾额悬在正中，殿外的铜鹤嘴里衔着红花，据说已有百年历史。墙上刻着《出师表》的碑文，字迹苍劲有力，“亲贤臣，远小人”几个字被游人摸得发亮。忽然听见身后有位老爷爷在教孙子念“受命以来，夙夜忧叹”，童声与苍老的声音叠在一起，像跨越时空的对话。 转过祠堂，惠陵的封土堆上长满了青草，据说下面埋着刘备和甘夫人。几只麻雀在坟头蹦跳，啄食着游人撒下的米粒。导游说这里的柏树都是明代所植，抬头望去，枝叶交错如伞，阳光漏下来，在地上拼出“忠”“义”的字样。 离开时，夕阳正把红墙染成蜜糖色。卖文创的店里，诸葛亮造型的书签上刻着“非淡泊无以明志”，妹妹选了个关羽脸谱的钥匙扣，说要挂在书包上。风吹过竹林，沙沙的声响里，仿佛还能听见千年前的马蹄声。原来历史从不是书本上的铅字，而是红墙上的竹影，是铜器上的包浆，是每个游人心里悄悄发芽的敬意。 例文二： 都江堰：流淌千年的治水智慧 站在玉垒山头俯瞰，岷江水被一道鱼嘴分水堤温柔地劈开，六成清流注入内江滋养成都平原，四成浊浪排向外江直奔长江。这道看似简单的分水线，凝结着李冰父子“深淘滩，低作堰”的治水哲学，让都江堰在近两千三百年的时光长河中始终保持着青春的活力。它不仅是中国水利工程的巅峰之作，更是中华文明与自然和谐共生的永恒象征。 都江堰的奥秘藏在三大工程的精妙配合里。鱼嘴分水堤像巨鲸的头部，根据江水流量自动调节内外江水量比例，其迎水面的锐角设计能有效削减洪水冲击力。飞沙堰则利用弯道流体力学原理，将90%的泥沙自然抛向外江，古人用“正面取水，侧面排沙”八个字就道破了现代工程学原理。宝瓶口更像精密的阀门，20米宽的峡口控制着每秒200立方米的进水量，其绝壁上的凿痕至今诉说着“火烧水激”的开凿智慧。这些工程不用一钉一铆，却实现了“四六分水、二八排沙”的自动调节功能，其设计之精妙让现代工程师仍叹为观止。 这座水利奇迹至今仍在发挥作用。每年清明举行放水大典上，人们依然遵循着“岁修”传统，用竹笼卵石加固堤坝，这种柔性结构既能适应河道变形，又为鱼类保留洄游通道。二王庙的香火里，不仅供奉着李冰父子的雕像，更传承着乘势利导、因时制宜的生态智慧。当现代水利工程频频出现生态危机时，都江堰却以无坝引水的方式，完美诠释了道法自然的东方哲学。其灌溉系统孕育了“天府之国”，使成都平原成为我国重要的粮仓和经济中心。 都江堰不仅是灌溉系统，更是中华文明与自然对话的活化石。它告诉我们：真正的智慧不是征服自然，而是读懂水的语言，在顺应中实现共赢。这座依然跳动着生命力的水利丰碑，至今仍在向世界讲述着可持续发展的中国故事，其蕴含的生态智慧对当今全球水资源管理仍具有深刻的启示意义。 B卷（50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 【14~15题答案】 【答案】14. 异乡漂泊时相逢；月下酒后相别（高歌而别）。 15. 以一种壮丽明朗的景色，烘托离别的背景（与“高歌而别”的情调吻合、以景结情、融情入景）；抒发诗人的壮志豪情（表达对少年的美好祝愿）。 二、文言文阅读（共12分） 【16~18题答案】 【答案】16. D 17. （1）我和朋友认为（因为）不能放弃登高的盟约，于是一起到天平山游玩。 （2）回头看后面的人跟不上我，于是（我）独自走到山的最高处才停止。 18. ①不畏艰险的登山历程。独自向上攀登，下山时经历迷路的恐惧，都没有使作者失去追求美的勇气。②来之不易的登山机会。时局动荡，对与好友同享山水佳节的机会充满感念与珍惜。 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 【19题答案】 【答案】 ①. 《诸子第十》 ②. 《“四书”第七》 【20题答案】 【答案】A.污秽的厨房、沉重的劳作、工头的欺压等，展现了保尔童年和少年时期所处的底层生存环境。正是这种极端恶劣环境，塑造了他最初的反抗意识和坚韧精神。 或：环境的肮脏、不公与剥削，让保尔早早体会到社会的不平等，为他日后接受革命思想埋下伏笔。 B.宁静肃穆自然环境与庄重的墓地氛围结合，为保尔提供了一个反思生命意义的场所，表现了保尔思想的升华。 （二）现代文阅读（18分） 【21~24题答案】 【答案】21. ①. ①与乘客地位悬殊（来自穷乡、地位卑微），工作艰苦 ②. ②开朗健谈（舒展从容），心理满足（对差事满意） ③. ③与乘客平等相处（社会地位高），工作独立（自由、自在） ④. ④乐于助人（热心仗义），追求独立（随性自在、自得其乐） ⑤. ⑤同情 ⑥. ⑥欣赏（赞叹） 22. 这是对三轮车夫精神面貌的评价。或：这句议论强调了三轮车夫精神舒展的特点。作者将三轮车夫与“思想者”雕塑相提并论，幽默地点明了知识文化对人生的意义，表达对三轮车夫的尊敬与欣赏。照应前文，三轮车夫是有文化的人。 23. 选A。理由：①A项“打着盘子”描摹出成都司机开车的细节，表现其随性自在的性格特点。或：“扯淡调笑”表明司机之间交流的内容多是闲扯或玩笑，折射出他们对世俗日常生活的热爱。②采用成都方言词语，体现地方特色，与文章整体风格一致。 24. ①题材：该文可以与本单元同写“车夫”的课文《老王》与名著《骆驼祥子》，形成呼应与补充，丰富同学们的认识。②内容：本文通过描写不同时代下成都车夫的变化，展现了“小人物”的生活变迁与精神风貌。与该单元内容“小人物故事”契合。③主题：文中成都车夫率性爽朗、热心仗义等品质，闪现着“小人物”的人格光辉，可以帮助同学们进一步感悟普通人的精神力量。④写作：文中对车夫言行、心理的细节描写，幽默生动，有助于同学们获得“抓住细节”的写作示范。 四、语言运用（共12分） 【25题答案】 【答案】（1）①篇目数量多（编排于两册、上册比重大） ②体裁覆盖广（体裁类别多、散文占比高） ③主题意蕴明（主题内涵丰） ④时间跨度长（集中于战时、抗战篇目多） （2） ①. 创作目的不同（创作动机不同、写作意图不同） ②. 《白杨礼赞》中的北方农民朴质、坚强（《红星照耀中国》中的徐海东，阶级意识强、革命意志坚定） ③. 前者追求表达的简单明了（前者追求语言的质朴浅显、通俗易懂） ④. 革命激流中的呐喊（历史溪流中的追寻） （3） ①. 舍生取义岂顾生（家国安危心头系、个人安危何曾顾） ②. 重回故地情真切（回顾过去辞旧貌） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$