校园小导游 第1节 认识东、南、西、北（课件）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

校园小导游 第1节 认识东、南、西、北 1 创设情境，提出问题 今天是校园开放日,有家长和外校的小朋友到学校参观,由学生志愿者担任小导游工作。 首先要参观的是教学楼。 2 创设情境，提出问题 3 创设情境，提出问题 三位小导游在向家长介绍什么呢? 你们想听一听吗? 4 创设情境，提出问题 5 创设情境，提出问题 教学楼到底在操场的左面还是右面呢? 6 创设情境，提出问题 导游1和导游2都用了“左、右”来介绍教学楼的位置。而且都是用操场来介绍的,一个说在“左面”,而另一个却说在“右面”,为什么会这样呢? 到底谁对? 参观者有疑问了。你能帮忙解释这个问题吗? 7 创设情境，提出问题 他面向图书馆,看到的教学楼在操场的左面。 她面向的是体育馆,看到的教学楼在操场的右面。 所以两位导游介绍的不一样。 8 创设情境，提出问题 如果你是站在这个位置的小导游,会怎样介绍教学楼的位置呢? 9 创设情境，提出问题 教学楼在食堂的右面。 教学楼在多功能厅的左面。 教学楼在操场的上面。 教学楼在操场前面。 10 创设情境，提出问题 小结:一年级我们就学会了用上下、前后、左右来描述位置,用这些方位词描述位置关系时,由于观察者的位置不同,描述的结果也会有所不同。 11 创设情境，提出问题 除了用左右、上下、前后来介绍教学楼的位置,还可以怎样介绍呢? 12 创设情境，提出问题 可以用带有“东、南、西、北”任意一个表示方向的词来介绍。 今天我们就来认识东、南、西、北。 13 辨认东、南、西、北 怎样辨认东、南、西、北呢? 早上太阳升起的方向是东面。 任务1：根据太阳辨认东、南、西、北 东升西落,太阳落下的方向是西面。 中午太阳在南面,影子在北面。 14 辨认东、南、西、北 有这样一首儿歌,早上起来面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。 15 辨认东、南、西、北 如果是傍晚面向太阳,前、后、左、右各是什么方向? 傍晚面向太阳,前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )。 西 东 南 北 16 辨认东、南、西、北 小结:早晨、中午或傍晚都能根据太阳辨认出东、南、西、北。一般都是根据日出先辨认出“东”,然后就能确定其他三个方向了。 17 辨认东、南、西、北 除了太阳,还可以怎样辨认东、南、西、北呢? 指南针、北极星、看积雪…… 任务2：根据指南针辨认东、南、西、北 用指南针辨认方向。 18 辨认东、南、西、北 指南针上有什么呢? 指南针 19 辨认东、南、西、北 指南针红色的一端指向“北”。 蓝色的一端指向“南”。 20 辨认东、南、西、北 指一指教室的东、南、西、北,记住自己面向的方向。 小结：只要辨认出北方,就能确定出其他三个方向。 21 辨认东、南、西、北 有了指南针,不管有没有太阳都能辨认出方向,方便了人们的生产和生活。 任务3：了解指南针的演变过程 指南针的前身是“司南”。 你对指南针还有哪些了解? 22 辨认东、南、西、北 指南针的历史 磁石 司南 指南鱼 指南针 罗盘 水浮式指南针 23 辨认东、南、西、北 指南针的演变经历了几千年。其演变过程为“磁石→司南→指南鱼→水浮式指南针→罗盘→指南针”。我们的祖先早在两千多年前就用磁石制作了指示方向的仪器—司南,它是由天然磁铁矿石琢成一个勺形的东西,放在一个刻着方位的青铜盘上。当它静止时,勺柄指向南方,所以就有了“司南”这个名称。我们的祖先后来又发明了罗盘,罗盘逐渐演变为指南针。指南针是我国四大发明之一,它在航海活动和地理大发现中,发挥了不可替代的重要作用。此时,你是否为中国的发明感到自豪? 24 做个方向牌 你能用正方形纸板做一个像指南针一样的方向牌吗? 任务1：制作方向牌 你想先确定哪个方向? 在正方形纸板上制作,在上方标出最先确定的方向,再标出其他三个方向。 25 做个方向牌 先确定东,面向东时,后面是西,左面是北,右面是南。 先确定北,面向北时,右面是东,左面是西。 …… 26 做个方向牌 比较不同的方向牌,说一说你的发现。 任务2：对比 27 做个方向牌 和指南针一样都有四个方向。 朝上的方向不同。 东西相对,南北相对。 “东、南、西、北”都是按照顺时针方向排列的。 28 做个方向牌 观察教室里讲桌的位置,说一说讲桌在教室的哪个方向。 任务3：“上北、下南、左西、右东”的规定 请你在方向牌上画出讲桌所在的位置。 29 做个方向牌 讲桌有的在上,有的在下,有的在左,有的在右。 30 做个方向牌 小小的方向牌就像一张地图。同一张讲桌,在不同的“地图”上画出来相对位置却不一样,这样很不方便交流。 为了便于交流,人们做了统一的约定,画地图时一般就按照上北、下南、左西、右东的方式来绘制。 31 回顾反思 说一说,这节课你有哪些收获? 关于方向你还有哪些感兴趣的问题? 32 $$