《口语交际：劝告》教案-2025-2026学年三年级下册语文统编版

统编三下《口语交际：劝告》教学设计 教学目标： 1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。 2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 教学重点： 能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。 教学难点： 能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 教学过程： 一、创设情境，引出话题 1.创设情境：招募“小小劝导员”。 2.谈话导入：老师想采访一下大家，平时你有没有劝告过别人？怎么劝的呢？ 3.引出话题： 同学们，刚刚我们一起交流面对不良的言行，你想跟他讲一个道理，使他改正错误，这就是劝告。有的同学劝告成功了，有的同学的劝告暂时没有得到效果。那么，怎样劝告才更容易让人接受呢？今天，我们就一起聊聊这个话题吧。（板书课题：劝告） 二、根据情境，感受劝告 活动一：感受劝告 情境一：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。 1.播放三位同学劝告的录音。 2.选一选：用手势告诉我，你最愿意接受谁的劝告？ 3.交流不选第二位同学的理由，总结劝告要点一。（板书：注意语气不指责） 4.对比第一、第三位同学，总结要点二。（板书：多从对方角度想） 5.小结：原来，在劝告别人时要注意说话的语气，还要注意多从对方的角度着想，这样的劝告才会更容易被别人接受。 二、创设情境，学习劝告 活动二：尝试劝告 情境二：放学时，爷爷骑电动车接小孩，不戴安全头盔。 1.出示视频。 2.说一说：你发现了什么不良现象？如果此时，你就站在这位爷爷身边，你会怎么劝告他？ 3.同桌合作练习，一人扮演爷爷，一人进行劝告。（提醒：别忘了劝告时做到交际要点。） 4.指名学生表演。 提醒其他同学：台下的你们都是小小观察员，仔细听他们劝得怎么样，有没有做到黑板上的两点。 5.组织学生从语气与角度等方面来点评，相机板书。（指名两组同学） 预设1：他说清了不戴头盔的后果。（板书：讲道理） 预设2：学生举了一个事例，有人因为没有戴头盔受伤了。（板书：举事例） 活动三：多次劝告 情境三：表哥玩电脑游戏，一玩就是一整天。 1. 出示情境，同桌合作。 2. 师生合作表演。 3.指名点评，总结其他劝告的方法。（提建议、举例子……） 4. 小结： 在与家人、朋友相处的过程中，我们发现劝告别人有时并不容易。当一次劝告没有效果时，希望大家多一点耐心，保持微笑，再次劝告。 四、关联生活，实践运用  活动四：我是“小小劝导员” 条件：面对身边的不良现象，能用恰当的方式进行劝告。 1. 出示情境，小组合作。 2.指名上台参加“小小劝导员”评选。 3.组织其他学生评一评：如果你是(被劝的人），你会接受他的劝告吗？（相机颁发“劝导员”的袖章） 4.回顾课前交流的不成功经历，尝试再次劝告。 五、总结方法，拓展延伸 1.对照板书，进行小结。 同学们，今天，我们一起尝试在具体的情境中劝告别人，知道劝告别人时，要——注意语气不指责，多从别人角度想；劝告不成功的时候，我们可以尝试通过——讲道理、举事例、提建议等多种方法，以理服人，以情动人。希望大家能把课堂上学到的本领运用到生活中去，让我们的城市更文明，让我们的生活更美好！ 2.布置作业：在生活中，遇到不良现象，试着当一名“小小劝导员”，用恰当的方式进行劝告。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$