精品解析：北京市昌平区第二中学教育集团2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2023 - 2024学年第二学期昌平二中教育集团初一年级期中质量抽测语文试卷 2024.3 一、基础·运用（共14分） 初一年级开展了“弘扬民族精神，传承家国情怀”主题学习活动，请完成下列任务。 1. 下面是一位同学拟写的开场致辞，请阅读下面文段，完成小题。 古往今来，“天下家国”四个字道出多少中华儿女的心声。我们从乐府民歌《木兰诗》中，看到了巾帼英雄替父从军奔赴沙场的飒爽英姿；从陆定一的《老山界》里，读到了红军战士高昂的斗志和乐观的精神。还有闻一多锲而不舍地钻研古代典籍，炯炯目光一直远射到有史以前；邓稼先的一生没有彷徨，为国家事业历尽心血，是当之无愧的“两弹”元勋；光未然用铿锵之音让我们体会到掀起万丈狂澜的黄河之势……每一个 （家喻户晓/大庭广众）的名字背后，都有一个 （可歌可泣/气冲斗牛）的故事。 （1）文段中加点字的字音和画线字的字形判断全部正确的一项（ ） A.“锲而不舍”的“锲”在这里的意思是“刻”，应读作“qì”。 B.“当之无愧”的“当”在这里的意思是“承受”，应读作“dàng”。 C.“万丈狂澜”中的“澜”，此处意为“波浪”，应写作“澜”。 D.“历尽心血”中的“历”，此处意为“经历”，应写作“历”。 （2）依据文意在文中横线处填入词语最恰当的一项（ ）是 A家喻户晓 可歌可泣 B.家喻户晓 气冲斗牛 C.大庭广众 可歌可泣 D.大庭广众 气冲斗牛 （3）一名同学根据“国”字的义项制作了知识卡片，依次填入甲乙丙三处顺序正确的一项（ ） 义项 举例 释义 国 ①国家 ②国都、京城 ③处所、地域 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”——陆游 甲 “国人道之，闻之于宋君。”——《穿井得一人》 乙 国家兴亡，匹夫有责。 丙 A①②③ B.①②① C.②③① D.②①② 2. 主题学习活动中，演讲组同学准备了 《传承家国情怀》演讲稿，请你阅读演讲稿开头这段文字，完成下题。 家国情怀既是一种世代相传的文化基因，又体现为一种民族大义。大禹治水，三过家门而不入【甲】戚继光抗倭，保家卫国……回溯过往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀都体现为民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”【乙】家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。 在【甲】【乙】两处填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】逗号 【乙】省略号 B. 【甲】分号 【乙】省略号 C. 【甲】分号 【乙】感叹号 D. 【甲】逗号 【乙】感叹号 3. 资料组同学搜集了具有家国情怀作品，下列作家和作品表述不正确的是 A. 《回忆鲁迅先生》——臧克家 B. 《邓稼先》——杨振宁 C. 《谁是最可爱的人》——魏巍 D. 《黄河颂》——光未然 4. 此次主题学习活动还举行了“书不朽，法自强”学生书法作品展。下面对其中四幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是（ ） A. 【甲】作品属于楷书，方正坚劲，一笔一画间体现出维新派人士大义凛然的气概。 B. 【乙】作品属于隶书，敦厚庄重，按提顿折处突显出民主革命先驱狂放洒脱的风范。 C. 【丙】作品属于篆书，圆转挺健，刚柔并济中表现出文化革命主将爱憎分明的品质。 D. 【丁】作品属于行书，潇洒畅达，行云流水般展现出新中国缔造者改天换地的豪情。 5. 在主题活动之“榜样引领·时代楷模”展板前，同学们了解到众多时代楷模的事迹。关于鲁迅先生的展板上，写有一幅挽联。请运用对联知识，将下面这副悼念先生的挽联补充完整，最恰当的一项是（ ） 上联：笔 ① 大野，胸怀日月光和热 下联：墨洒 ② ，夜度春秋慨而慷 A. ①耕②天地 B. ①耕②长河 C. ①写②天地 D. ①写②长河 二、古诗文阅读 （共19分） （一）（共4分） 6. 默写。 （1）__________，弹琴复长啸。”（王维《竹里馆》） （2）故园东望路漫漫，________。（岑参《逢入京使》） （3）爱国之情历来为人所赞颂，请你写出两句表达爱国之情的诗词句，来表达对仁人志士的敬仰之情（本册书本中的除外）：______________，_____________。 （二）（共7分） 阅读《木兰诗》 ，完成下面小题。 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ______________，______________。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 7. 请把横线处的诗句补充完整。 __________，__________。 8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “东市买骏马……北市买长鞭”通过排比铺写，表现了木兰购买战具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。 B. “旦辞”领起的一组句子表现了战事吃紧，木兰出征行程紧张，也表现了木兰对故乡家人的思念之情。 C. “将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景，也表现了战士们的英勇。 D. 结尾句用比喻作结，以双兔奔跑难辨雄雌的隐喻，对木兰是女儿身但从未被发现的奥秘加以巧妙的解答。 9. 结合全诗，你认为木兰的形象特点是什么？ （三）（共8分） 阅读下面两篇短文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》宋·司马光） 乙】 赵襄王学御于王子期①，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远，今君后则欲速臣，先则恐逮②于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上③何以调于马？此君之所以后也。 （《韩非子·喻老》） 【注】①王子期：战国时期善于驾车的人，即王良。②逮：追赶。③上：同“尚”，还。 10. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 见往事耳     见：了解 B. 即更刮目相待   更：重新 C. 俄而与子期逐   俄而：不久 D. 三易马而三后   易：容易 11. 下列对文段内容理解有误的一项是（ ） A. 【甲】文主要通过孙权的语言描写，向吕蒙指出了学习的必要性、重要性、可能性，表现出了孙权的善劝。 B. 【甲】文通过鲁肃的反应从侧面表现出了孙权劝学的结果。 C. 【乙】文中“子之教我御，术未尽也”表现出了襄王的谦逊好学。 D. 【乙】文告诫我们做任何事，如果不专心致志，而只考虑个人利害得失，就会事与愿违。 12. 【甲】文中孙权劝导吕蒙学习的方法是“__________________________”，而【乙】文中子期认为能很好驾驭马的方式是“____________________________”（用原文回答）两篇文章给我们共同的启示是：_____________________。 三、名著阅读：（共6分） 13. 阅读下面的文字回答问题 （A）这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。 （B）冬天又来到，从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人。听着风声，祥子把头往被子里埋，不敢再起来。直到风停止住那狼嗥鬼叫的响声，他才无可如何的起来，打不定主意是出去好呢，还是歇一天。他懒得去拿那冰凉的车把，怕那噎得使人恶心的风。狂风怕日落，直到四点多钟，风才完全静止，昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神，把车拉出来。揣着手，用胸部顶着车把的头，无精打采的慢慢地晃，嘴中叼着半根烟卷。一会儿，天便黑了，他想快拉上俩买卖，好早些收车。懒得去点灯，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它们点上。 （1）从下列四幅画中选择合适一幅画，作为小说《骆驼祥子》的封面，并结合小说的具体内容阐释理由。 选________，理由：________ （2）选文中A段写祥子意气风发，B段写祥子萎靡不振。请根据小说的内容，说说哪些大事导致祥子“萎靡不振”。 四、现代文阅读（共21分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 以下是班级同学为“了解传统节日”准备的三块展板，请结合材料内容完成后面的习题。 展板一：寒食节的缘由 ①《荆楚岁时记》中记载：“去冬节一百五日，即有疾风甚雨，谓之寒食，禁火三日。”寒食节在农历冬至后105日，推算下来通常在清明前一二日，家家户户禁火、冷食。寒食节因而又被称为“禁火节”“冷节”，是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日，前后绵延两千余年。 ②寒食节的起源普遍认为有两种。 ③其一源自远古改火习俗。唐志强介绍，古时火种来之不易，为保证老百姓日常用火之便，往往将火种保存，使其昼夜不熄，但人们相信火是有生命的，火是会新陈代谢的，因而每年寒食之期，需将去年保存的旧火种熄灭，待到清明之日，再换新火，此谓“改火”，寓意万象更新。 ④其二是为纪念春秋时期晋国名臣介子推。相传介子推追随晋献公之子重耳流亡他国十九年，在其继位后不求功名利禄，与老母归隐山西绵山。晋文公重耳为迫其出山而下令放火烧山，怎奈介子推坚执不回，抱树而亡，留下血书，“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明”。晋文公悲痛万分，为缅怀介子推，他将放火烧山的这一天定为寒食节，下令民间禁火、只吃寒食、祭扫坟墓。 展板二： ①在唐代之前，寒食与清明是两个前后相继但主题不同的节日，前者怀旧悼亡，后者求新护生，一阴一阳，一息一生，二者有着密切的配合关系。禁火是为了出火，祭亡是为了佑生，这就是寒食与清明的内在文化关联。 ②祭祀扫墓是寒食节的主要内容。寒食节扫墓祭祖在南北朝到唐前被视为“野祭”。到了唐代，寒食扫墓成为官方认同并倡导的吉礼之一。唐玄宗时，朝廷曾以政令的形式将民间扫墓的风俗固定在清明节前的寒食节。 ③寒食节，正值春天，春和景明，是踏青游玩的好时节。蹴鞠、荡秋千、踏青、咏诗，在这一天，古人尽享春日风光。此时的热烈欢快不输清明和上巳。王维曾作诗咏叹：少年分日作遨游，不用清明兼上巳。 ④由于寒食与清明在时间上紧密相连，寒食节很早就与清明发生关联，扫墓逐渐也由寒食顺延到了清明。随着时间的推移，由于寒食节中主要项目——禁烟冷食，逐渐被淡化，到宋代寒食节逐渐开始被清明节取代。 展板三： 食品 简介 在巴蜀一带，清明节有吃“欢喜团”的食俗。其是由糯米粉滚成圆团，再裹上一层芝麻炸熟而成，炸热后外脆内软，外焦里嫩，色泽鲜艳，吃起来一声脆响后糖汁四溢，满嘴芝麻香。 乌稔饭又名乌米饭，每年三月初三，畲族人家家户户煮“乌稔饭”，并馈赠汉族的亲戚朋友，久而久之，当地的汉族人民也有了清明时食“乌稔饭”的习俗。特别是柘荣县民间，每年都须用“乌稔饭”祭祀，可见中国自古以来就是一个民族和睦相处的大家庭。 东汉崔突《四民月令》中写到：“齐人呼寒食为冷节，以麯为蒸饼样，团枣附之，名曰枣糕。”枣糕是齐地寒食节专属节物，用红枣面粉制作而成，枣香扑鼻，口感绵软，营养丰富，特别适合早餐食用。红枣富含蛋白质、脂肪、糖类、胡萝卜素、B族维生素、维生素C、维生素P以及钙、磷、铁和环磷酸腺苷等营养成分。 14. 为了解寒食节与清明节之间的关系，请结合展板二的内容，按照时间顺序，将下面的思维导图填写完整。 15. 寒食节的美食种类繁多，请结合下面三位好友的要求，根据展板三为他们推荐符合各自口味的美食，并阐述理由。 小青：甜上加甜，心里更甜。 小米：我吃的不是美食，而是情怀。 小兰：营养丰富的美食，永远是我的首选。 16. 请你给展板二、展板三拟写标题。 展板二：_____________ 展板三：____________________ （二）（共12分） 《一棵不开花的苹果树》，完成下面小题。 一棵不开花的苹果树 崔修建 ①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。 ②这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里的，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便立刻动了恻隐之心，将它移植到屋前的菜园子里。 ③被施了农家肥，浇足了水，喷撒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树，快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。  ④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。 ⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。 ⑥那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。 ⑦那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。 ⑧父亲却执意留下它，理由是：再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿会开出令人惊讶的花呢。 ⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？ ⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雪雨，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树又活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式…… ⑪如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。 ⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农，是否他也遇见过不开花的苹果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树…… ⑬我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，虽然我曾期待过它开花，但我很少抱怨它的不开花，还渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。 ⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。 ⑮时光流转，见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心陌上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树，竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，一步步地执著走去。 （选自《美文》2020年4月，有删改） 17. 阅读全文，体会“我”对苹果树的感情变化，完成下面填空。 孤零零的苹果树，让人可怜→①______________________________→不开花的苹果树，让人失望→②____________________________ 18. 请从修辞的角度，对文中第③段划线句子进行赏析。 懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。 19. 阅读全文，说说作者为什么会建议砍掉苹果树，后来为什么又放弃了这样的想法？ 20. 文中的父亲虽着墨不多，但形象鲜明，请结合具体内容分析文中他的性格特征。 五、写作。（40分） 21. 题目： 因为有了长妈妈，鲁迅的童年增添了神秘的美女蛇的传说和长毛的故事；因为有了花木兰，替父从军的家国情怀和巾帼不让须眉的美谈流传至今……在你的生命中，因为有了谁，而变得与众不同呢？ 请以“因有你”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将完整的作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）不少于500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 22. 题目： 请同学们发挥想象，以“ 在未来等我”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将完整作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）不少于500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023 - 2024学年第二学期昌平二中教育集团初一年级期中质量抽测语文试卷 2024.3 一、基础·运用（共14分） 初一年级开展了“弘扬民族精神，传承家国情怀”主题学习活动，请完成下列任务。 1. 下面是一位同学拟写的开场致辞，请阅读下面文段，完成小题。 古往今来，“天下家国”四个字道出多少中华儿女的心声。我们从乐府民歌《木兰诗》中，看到了巾帼英雄替父从军奔赴沙场的飒爽英姿；从陆定一的《老山界》里，读到了红军战士高昂的斗志和乐观的精神。还有闻一多锲而不舍地钻研古代典籍，炯炯目光一直远射到有史以前；邓稼先的一生没有彷徨，为国家事业历尽心血，是当之无愧的“两弹”元勋；光未然用铿锵之音让我们体会到掀起万丈狂澜的黄河之势……每一个 （家喻户晓/大庭广众）的名字背后，都有一个 （可歌可泣/气冲斗牛）的故事。 （1）文段中加点字的字音和画线字的字形判断全部正确的一项（ ） A.“锲而不舍”的“锲”在这里的意思是“刻”，应读作“qì”。 B.“当之无愧”的“当”在这里的意思是“承受”，应读作“dàng”。 C.“万丈狂澜”中的“澜”，此处意为“波浪”，应写作“澜”。 D.“历尽心血”中的“历”，此处意为“经历”，应写作“历”。 （2）依据文意在文中横线处填入词语最恰当的一项（ ）是 A家喻户晓 可歌可泣 B.家喻户晓 气冲斗牛 C.大庭广众 可歌可泣 D.大庭广众 气冲斗牛 （3）一名同学根据“国”字的义项制作了知识卡片，依次填入甲乙丙三处顺序正确的一项（ ） 义项 举例 释义 国 ①国家 ②国都、京城 ③处所、地域 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”——陆游 甲 “国人道之，闻之于宋君。”——《穿井得一人》 乙 国家兴亡，匹夫有责。 丙 A①②③ B.①②① C.②③① D.②①② 2. 主题学习活动中，演讲组同学准备了 《传承家国情怀》演讲稿，请你阅读演讲稿开头这段文字，完成下题。 家国情怀既是一种世代相传的文化基因，又体现为一种民族大义。大禹治水，三过家门而不入【甲】戚继光抗倭，保家卫国……回溯过往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀都体现为民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”【乙】家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。 在【甲】【乙】两处填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】逗号 【乙】省略号 B. 【甲】分号 【乙】省略号 C. 【甲】分号 【乙】感叹号 D. 【甲】逗号 【乙】感叹号 3. 资料组同学搜集了具有家国情怀的作品，下列作家和作品表述不正确的是 A. 《回忆鲁迅先生》——臧克家 B. 《邓稼先》——杨振宁 C. 《谁是最可爱的人》——魏巍 D. 《黄河颂》——光未然 4. 此次主题学习活动还举行了“书不朽，法自强”学生书法作品展。下面对其中四幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是（ ） A. 【甲】作品属于楷书，方正坚劲，一笔一画间体现出维新派人士大义凛然的气概。 B. 【乙】作品属于隶书，敦厚庄重，按提顿折处突显出民主革命先驱狂放洒脱的风范。 C. 【丙】作品属于篆书，圆转挺健，刚柔并济中表现出文化革命主将爱憎分明的品质。 D. 【丁】作品属于行书，潇洒畅达，行云流水般展现出新中国缔造者改天换地的豪情。 5. 在主题活动之“榜样引领·时代楷模”展板前，同学们了解到众多时代楷模的事迹。关于鲁迅先生的展板上，写有一幅挽联。请运用对联知识，将下面这副悼念先生的挽联补充完整，最恰当的一项是（ ） 上联：笔 ① 大野，胸怀日月光和热 下联：墨洒 ② ，夜度春秋慨而慷 A. ①耕②天地 B. ①耕②长河 C. ①写②天地 D. ①写②长河 【答案】1. ①. C ②. A ③. B 2. B 3. A 4. B 5. B 【解析】 【1题详解】 （1）本题考查汉字字音、字形、词语含义 A.“锲而不舍”的“锲”应读作“qiè”； B.“当之无愧”的“当”应读作“dāng”； D.“历尽心血”中的“历”应写作“沥”，此处意为“滴”； 故选C。 （2）本题考查正确使用词语。解答此题，要结合语境进行分析。 第一处，家喻户晓：家家全明白，户户都知道。形容人人皆知。大庭广众：人数众多的公开场合。结合语境可知，此处形容“名字”被广泛知晓，应填“家喻户晓”。 第二处，可歌可泣：值得歌颂赞扬，令人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮。气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。结合语境可知，此处形容“感人的故事”，填“可歌可泣”更合适。 故选A。 （3）本题考查词语含义。解答此题，要在理解句意的基础上进行分析。 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”意思是“我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆”，句中“国”指国家； “国人道之，闻之于宋君”的意思“国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事”，句中的“国”是“国都”的意思； “国家兴亡，匹夫有责”的意思是“国家兴亡大事，每个平民都有责任”，句中“国”指国家。故填入甲乙丙三处的依次是①②①。 故选B。 【2题详解】 本题考查标点符号的正确使用。 “大禹治水，三过家门而不入”与“戚继光抗倭，保家卫国”是同一层面的并列关系，所以甲处填分号。 “屈原的‘路曼曼其修远兮，吾将上下而求索’”后省略了很多家国情怀的名人事迹，所以乙处应填省略号。 故选B。 【3题详解】 本题考查文学常识。 A.有误，《回忆鲁迅先生》是中国现代作家萧红1939年创作的回忆性散文。该作品基于作者与鲁迅在上海期间的密切交往经历，以49则生活片段串联而成，聚焦鲁迅逝世前的家庭生活与日常言行，与家国情怀关联不大； 故选A。 【4题详解】 本题考查书法鉴赏的能力。 B.有误，这是一幅隶书书法作品，隶书的特点是结构以扁为主，长形和方形为辅，字势取横向，横平竖直，间距匀称，重心平衡。整体看，隶书特点是中规中矩的，“按提顿折处突显出民主革命先驱狂放洒脱的风范”的评价不恰当； 故选B。 【5题详解】 本题考查对联。对联要求：1、字数相等，断句一致；2、要平仄相合，音调和谐；3、要词性相对，位置相同；4、要内容相关，上下衔接。 一空，“耕”，用犁翻地松土。“写”，书写、写作。因为是“大野”，用“耕”比用“写”更形象； 二空，“大野”与“长河”均为偏正结构，“天地”为并列结构； 故选B。 二、古诗文阅读 （共19分） （一）（共4分） 6. 默写。 （1）__________，弹琴复长啸。”（王维《竹里馆》） （2）故园东望路漫漫，________。（岑参《逢入京使》） （3）爱国之情历来为人所赞颂，请你写出两句表达爱国之情的诗词句，来表达对仁人志士的敬仰之情（本册书本中的除外）：______________，_____________。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 双袖龙钟泪不干 ③. 示例：人生自古谁无死， ④. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“篁、袖”等字词容易写错。 需选取“本册书本外”、“表达爱国之情”且能体现“对仁人志士敬仰”两句诗词。 示例：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 （二）（共7分） 阅读《木兰诗》 ，完成下面小题。 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ______________，______________。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 7. 请把横线处的诗句补充完整。 __________，__________。 8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “东市买骏马……北市买长鞭”通过排比铺写，表现了木兰购买战具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。 B. “旦辞”领起的一组句子表现了战事吃紧，木兰出征行程紧张，也表现了木兰对故乡家人的思念之情。 C. “将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景，也表现了战士们的英勇。 D. 结尾句用比喻作结，以双兔奔跑难辨雄雌的隐喻，对木兰是女儿身但从未被发现的奥秘加以巧妙的解答。 9. 结合全诗，你认为木兰的形象特点是什么？ 【答案】7. ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 8. C 9. 示例：从木兰当户织和市鞍马可以看出她的勤劳能干；从她女扮男装、替父从军可以看出她孝顺善良、热爱祖国；从万里赴戎机和赏赐百千强可以看出她英勇善战；从木兰不用尚书郎看出她淡泊名利等。 【解析】 【导语】《木兰诗》以质朴生动的语言，塑造了一位忠孝两全的巾帼英雄形象。诗歌通过“替父从军”的核心情节，展现了木兰的勇敢与智慧；以“东市买骏马”等排比句渲染战前氛围，用“旦辞爷娘去”等反复手法表现思乡之情。结尾“双兔”比喻巧妙点题，全诗在叙事中融入抒情，刚柔并济，体现了北朝民歌的独特魅力。 【7题详解】 本题考查古诗文默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词“戎、度”。 【8题详解】 本题考查诗歌内容的理解分析。 C.“将军百战死，壮士十年归”意思是将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。本句采用互文手法，虚写战争历时长久、伤亡惨重，并非实写将军战死或壮士归来。 故选C。 【9题详解】 本题考查人物形象分析。 先了解文章内容，再掌握分析人物形象的方法，如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等，最后结合文中重点段落和句子答题即可。 “不闻机杼声，唯闻女叹息”，木兰当户织，不辍劳作，体现其勤劳能干； “阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”，木兰为父从军，承担本属男性的保家卫国的责任，表现其善良孝顺、深明大义、热爱祖国； “将军百战死，壮士十年归”，木兰跨越关山、征战十年，不畏艰难，表现其英勇善战； “木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”表现其不慕高官厚禄而热爱和平生活，表现出淳朴和高洁的情操； “同行十二年，不知木兰是女郎”，木兰巧妙隐藏身份，成功代父从军，表现其聪明机敏。 （三）（共8分） 阅读下面两篇短文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》宋·司马光） 【乙】 赵襄王学御于王子期①，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远，今君后则欲速臣，先则恐逮②于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上③何以调于马？此君之所以后也。 （《韩非子·喻老》） 【注】①王子期：战国时期善于驾车的人，即王良。②逮：追赶。③上：同“尚”，还。 10. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 见往事耳     见：了解 B. 即更刮目相待   更：重新 C. 俄而与子期逐   俄而：不久 D. 三易马而三后   易：容易 11. 下列对文段内容理解有误的一项是（ ） A. 【甲】文主要通过孙权的语言描写，向吕蒙指出了学习的必要性、重要性、可能性，表现出了孙权的善劝。 B. 【甲】文通过鲁肃的反应从侧面表现出了孙权劝学的结果。 C. 【乙】文中“子之教我御，术未尽也”表现出了襄王的谦逊好学。 D. 【乙】文告诫我们做任何事，如果不专心致志，而只考虑个人利害得失，就会事与愿违。 12. 【甲】文中孙权劝导吕蒙学习的方法是“__________________________”，而【乙】文中子期认为能很好驾驭马的方式是“____________________________”（用原文回答）两篇文章给我们共同的启示是：_____________________。 【答案】10. D 11. C 12. ①. 但当涉猎，见往事耳 ②. 马体安于车，人心调于马 ③. 示例：学习或做事需掌握正确的方法，并用心实践，才能成功。 【解析】 【导语】这两篇短文通过历史典故展现了学习与专注的重要性。【甲】文以孙权劝学为核心，通过君臣对话展现学习态度的转变，语言描写生动，侧面烘托手法巧妙；【乙】文借御马之道阐释专注之理，以具体事例揭示“心不在焉”的弊端。两文都采用“教导——实践——领悟”的结构，形成完整说理链条。文字简洁有力，寓深刻道理于生活事例中，体现了中国古代寓理于事的说理传统。 【10题详解】 本题考查文言词语的含义。 D.句意：多次改换马匹而多次落在王子期后边。易：改换； 故选D。 【11题详解】 本题考查内容理解。 C.乙文中“子之教我御，术未尽也”表现出了襄王对王子期不信任，自己没掌握正确的方法，反而认为老师没有尽全力教他，并非“表现出了襄王的谦逊好学”； 故选C。 【12题详解】 本题考查内容的理解。 ①空：根据【甲】文“蒙辞以军中多务”“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，孙权针对吕蒙军队中事务繁多的借口，提出不必深入研究经书，只需广泛浏览、了解历史即可的读书方法，因此此空应填写：但当涉猎，见往事耳。 ②空：根据【乙】文“凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远”可知，面对赵襄王的质疑，王子期明确指出驾驭的关键是马与车协调、人心与马协调，只有这样才可以加快速度，达到目的，而赵襄王因过分关注与子期的先后位置，违背了这一原则，导致落后。因此此空应填写：马体安于车，人心调于马。 ③空：根据【甲】文“但当涉猎，见往事耳”“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，孙权劝吕蒙学习强调粗略阅读，了解历史的正确的学习方法，吕蒙践行后进步显著；根据【乙】文“凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远，今君后则欲速臣，先则恐逮于臣……而先后心皆在于臣，上何以调于马？此君之所以后也”可知，赵襄王虽然学习了驾车的技术，但却因好胜心太强，忽略了驾车最重要的是确保车与马的协调，马与人的协调，从而失败。由此可见，二者均说明无论学习还是做事，需找准关键方法并专注实践，才能成功。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推脱。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】 战国赵襄王向王子期学习驾马车技术，没多久就要跟王子期比赛。（赛时）他多次改换马匹而多次落在王子期后边。襄王说：“你教我驾车的技术，（技术）没有完全教给我。”王子期回答道：“我已经把技术全都教给您了，只是您使用得不恰当。但凡驾车特别注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才可以加快速度，达到目的。现在你在我后面就一心只想追上我，你在我前面就怕被我追上来。其实，驾驭马匹长途竞争，不跑在前面，便是落在后面。但是你在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得上与马匹的奔跑协调一致吗？这就是你落在后边的原因了。” 三、名著阅读：（共6分） 13. 阅读下面的文字回答问题 （A）这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。 （B）冬天又来到，从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人。听着风声，祥子把头往被子里埋，不敢再起来。直到风停止住那狼嗥鬼叫的响声，他才无可如何的起来，打不定主意是出去好呢，还是歇一天。他懒得去拿那冰凉的车把，怕那噎得使人恶心的风。狂风怕日落，直到四点多钟，风才完全静止，昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神，把车拉出来。揣着手，用胸部顶着车把的头，无精打采的慢慢地晃，嘴中叼着半根烟卷。一会儿，天便黑了，他想快拉上俩买卖，好早些收车。懒得去点灯，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它们点上。 （1）从下列四幅画中选择合适的一幅画，作为小说《骆驼祥子》的封面，并结合小说的具体内容阐释理由。 选________，理由：________ （2）选文中A段写祥子意气风发，B段写祥子萎靡不振。请根据小说的内容，说说哪些大事导致祥子“萎靡不振”。 【答案】（1） ①. B ②. 因为B画面上有古城楼，暗示了故事发生的主要地点。画面还有车夫和人力车，表明故事的主人公的身份。 （2） 祥子自己辛苦攒钱买的车子，被大兵抢了；祥子为第二次买车辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走了；虎妞难产死去，为了给虎妞办丧事，祥子被迫卖掉第二次买的车；祥子想找回小福子，开始新的生活，但小福子自杀了，祥子彻底失去生活希望。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容和图文转化。 题目要求从所示四幅图片中选择一幅，作为小说《骆驼祥子》的封面。因此可以根据图片的内容与原著情节的契合度来作出选择；陈述选择理由时，一定要对画面有所描述，在描述的过程中要联系小说的内容，且能与《骆驼祥子》的故事情节联系起来。 仔细观察图片可知，图A是一名小号手在吹冲锋号角，为《红星照耀中国》的封面；图C封面为一位外国青年，为《钢铁是怎样炼成的》中的保尔；图B和图D均为《骆驼祥子》一书的封面，图B画面有城楼、车夫和人力车，与情节、人物和故事背景完全吻合。图D有人和骆驼，与祥子的名字和与之相关的情节吻合。二者选择其一，结合内容阐述理由，言之有理即可。 示例：我选图D，因为图D上有一匹高大的骆驼，和一个低垂着头的人物，骆驼跟小说的相关情节有关，祥子因它而得名。人物低着头暗示了祥子不堪生活重压。 【小问2详解】 本题考查名著情节。 结合原著可知，祥子从“意气风发”到“萎靡不振”，是一系列沉重打击累积的结果，这些事件逐步摧毁了他的理想和斗志： 祥子初到北平，怀揣着“买一辆自己的车”的梦想，省吃俭用三年终于买下第一辆车。但当时军阀混战，他在拉车途中被大兵抓壮丁，车子也被没收。但这次打击没有完全让祥子消沉，逃出兵营后祥子继续攒钱； 祥子到曹宅拉车，却遇到侦探。孙侦探以祥子与“乱党”有牵连为由，威胁恐吓，将他所有积蓄敲诈干净。这次事件让祥子再次回到起点，且比第一次更绝望； 虎妞用计诱骗祥子，迫使他与其结婚。虎妞怀孕后难产，因没钱请医生而惨死。为了给虎妞办丧事，祥子不得不卖掉好不容易用虎妞的钱买下的第二辆车。至此，他两次买车两次失车，理想几乎被碾碎； 祥子曾将小福子视为生活的最后希望，他想等自己有能力后，娶小福子过上安稳日子。但小福子为了养活家人，被迫卖身，最终不堪屈辱上吊自杀。这个消息成了压垮祥子的最后一根稻草——他彻底失去了对生活的任何期待，曾经的正直、勤劳、坚韧消失殆尽，沦为一个麻木、潦倒、自暴自弃的“行尸走肉”。 这些事件让祥子在社会的黑暗和命运的残酷中逐渐沉沦，最终从一个“像树一样沉默而骄傲”的青年，变成了“社会病胎里的产儿”，彻底走向“萎靡不振”。 四、现代文阅读（共21分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 以下是班级同学为“了解传统节日”准备的三块展板，请结合材料内容完成后面的习题。 展板一：寒食节的缘由 ①《荆楚岁时记》中记载：“去冬节一百五日，即有疾风甚雨，谓之寒食，禁火三日。”寒食节在农历冬至后105日，推算下来通常在清明前一二日，家家户户禁火、冷食。寒食节因而又被称为“禁火节”“冷节”，是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日，前后绵延两千余年。 ②寒食节的起源普遍认为有两种。 ③其一源自远古改火习俗。唐志强介绍，古时火种来之不易，为保证老百姓日常用火之便，往往将火种保存，使其昼夜不熄，但人们相信火是有生命的，火是会新陈代谢的，因而每年寒食之期，需将去年保存的旧火种熄灭，待到清明之日，再换新火，此谓“改火”，寓意万象更新。 ④其二是为纪念春秋时期晋国名臣介子推。相传介子推追随晋献公之子重耳流亡他国十九年，在其继位后不求功名利禄，与老母归隐山西绵山。晋文公重耳为迫其出山而下令放火烧山，怎奈介子推坚执不回，抱树而亡，留下血书，“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明”。晋文公悲痛万分，为缅怀介子推，他将放火烧山的这一天定为寒食节，下令民间禁火、只吃寒食、祭扫坟墓。 展板二： ①在唐代之前，寒食与清明是两个前后相继但主题不同的节日，前者怀旧悼亡，后者求新护生，一阴一阳，一息一生，二者有着密切的配合关系。禁火是为了出火，祭亡是为了佑生，这就是寒食与清明的内在文化关联。 ②祭祀扫墓是寒食节的主要内容。寒食节扫墓祭祖在南北朝到唐前被视为“野祭”。到了唐代，寒食扫墓成为官方认同并倡导的吉礼之一。唐玄宗时，朝廷曾以政令的形式将民间扫墓的风俗固定在清明节前的寒食节。 ③寒食节，正值春天，春和景明，是踏青游玩的好时节。蹴鞠、荡秋千、踏青、咏诗，在这一天，古人尽享春日风光。此时的热烈欢快不输清明和上巳。王维曾作诗咏叹：少年分日作遨游，不用清明兼上巳。 ④由于寒食与清明在时间上紧密相连，寒食节很早就与清明发生关联，扫墓逐渐也由寒食顺延到了清明。随着时间的推移，由于寒食节中主要项目——禁烟冷食，逐渐被淡化，到宋代寒食节逐渐开始被清明节取代。 展板三： 食品 简介 在巴蜀一带，清明节有吃“欢喜团”的食俗。其是由糯米粉滚成圆团，再裹上一层芝麻炸熟而成，炸热后外脆内软，外焦里嫩，色泽鲜艳，吃起来一声脆响后糖汁四溢，满嘴芝麻香。 乌稔饭又名乌米饭，每年三月初三，畲族人家家户户煮“乌稔饭”，并馈赠汉族的亲戚朋友，久而久之，当地的汉族人民也有了清明时食“乌稔饭”的习俗。特别是柘荣县民间，每年都须用“乌稔饭”祭祀，可见中国自古以来就是一个民族和睦相处的大家庭。 东汉崔突《四民月令》中写到：“齐人呼寒食为冷节，以麯为蒸饼样，团枣附之，名曰枣糕。”枣糕是齐地寒食节专属节物，用红枣面粉制作而成，枣香扑鼻，口感绵软，营养丰富，特别适合早餐食用。红枣富含蛋白质、脂肪、糖类、胡萝卜素、B族维生素、维生素C、维生素P以及钙、磷、铁和环磷酸腺苷等营养成分。 14. 为了解寒食节与清明节之间的关系，请结合展板二的内容，按照时间顺序，将下面的思维导图填写完整。 15. 寒食节的美食种类繁多，请结合下面三位好友的要求，根据展板三为他们推荐符合各自口味的美食，并阐述理由。 小青：甜上加甜，心里更甜。 小米：我吃的不是美食，而是情怀。 小兰：营养丰富的美食，永远是我的首选。 16. 请你给展板二、展板三拟写标题。 展板二：_____________ 展板三：____________________ 【答案】14. ①唐以前：寒食与清明前后相继，但主题不同 ②唐玄宗时：朝廷以政令形式将寒食扫墓固定在清明前 ③宋代：寒食节逐渐被清明节取代 15. 小青（嗜甜）‌：推荐‌欢喜团‌。糯米团裹芝麻炸至金黄，外脆内软，咬开时糖汁四溢，甜味层层叠加，完美契合“甜上加甜”的喜好。‌ 小米（重情怀）‌：推荐‌乌稔饭‌。畲族人民将乌稔饭‌馈赠汉族朋友，使得人们有了清明时食“乌稔饭”的习俗，体现了各民族间和睦相处。‌ 小兰（注营养）‌：枣糕用红枣粉制作而成，红枣营养丰富，富含蛋白质、脂肪、糖类、胡萝卜素、B 族维生素、维生素C、维生素P以及钙、磷、铁和环磷酸腺苷等营养成分。 16. ①. 示例：寒食与清明的渊源与演变 ②. 示例：寒食节的特色美食 【解析】 【导语】本文以寒食节为核心，通过展板形式系统梳理其起源、习俗与饮食文化，兼具历史考据与民俗趣味。语言简洁凝练，引用古籍与传说增强可信度，同时穿插唐代诗文、地方食俗等细节，展现节日的人文厚度。结构上分点阐述，逻辑清晰，最后点明寒食与清明的文化关联，升华主题。 【14题详解】 本题考查概括内容。 根据题干“唐以前”和展板二的内容，第一空可定位到第①段，根据第①段“在唐代之前，寒食与清明是两个前后相继但主题不同的节日，前者怀旧悼亡，后者求新护生，一阴一阳，一息一生，二者有着密切的配合关系”可知，唐以前寒食与清明是两个前后相继但主题不同的节日；可概括为：寒食与清明前后相继，但主题不同。 根据题干“唐唐玄宗时”和展板二的内容，第二空可定位到第②段，根据第②段“到了唐代，寒食扫墓成为官方认同并倡导的吉礼之一。唐玄宗时，朝廷曾以政令的形式将民间扫墓的风俗固定在清明节前的寒食节”可知，唐玄宗时朝廷曾以政令的形式将民间扫墓的风俗固定在清明节前的寒食节；第二空可填：朝廷以政令形式将寒食扫墓固定在清明前。 根据题干“宋代”和展板二的内容，第三空可定位到第④段，根据第④段“到宋代寒食节逐渐开始被清明节取代”可知，宋代清明节取代寒食节；第三空可填：寒食节逐渐被清明节取代。 【15题详解】 本题考查推荐语。 结合展板三与每个人的口味推荐符合其口味的美食，并阐述理由。 根据“小青：甜上加甜，心里更甜”，可推荐欢喜团；根据展板三“其是由糯米粉滚成圆团，再裹上一层芝麻炸熟而成，炸热后外脆内软，外焦里嫩，色泽鲜艳，吃起来一声脆响后糖汁四溢，满嘴芝麻香”可知，欢喜团由糯米粉滚成圆团，再裹上一层芝麻炸熟而成，口味很甜，适合小青； 根据“小米：我吃的不是美食，而是情怀”可知，小米喜欢有情怀的东西，可以推荐乌稔饭；根据展板三“每年三月初三，畲族人家家户户煮‘乌稔饭’，并馈赠汉族的亲戚朋友，久而久之，当地的汉族人民也有了清明时食‘乌稔饭’的习俗。特别是柘荣县民间，每年都须用“‘乌稔饭’祭祀，可见中国自古以来就是一个民族和睦相处的大家庭”可知，“乌稔饭”是畲族与汉族友谊的纽带，体现畲族与汉族和睦相处的文化交融，适合小米； 根据“小兰：营养丰富的美食，永远是我的首选”可知，小兰喜欢有营养的东西，可以推荐枣糕；根据展板三“糕是齐地寒食节专属节物，用红枣面粉制作而成，枣香扑鼻，口感绵软，营养丰富，特别适合早餐食用。红枣富含蛋白质、脂肪、糖类、胡萝卜素、B族维生素、维生素C、维生素P以及钙、磷、铁和环磷酸腺苷等营养成分”可知，枣糕营养丰富； 示例：小青，推荐欢喜团。欢喜团由糯米粉滚成圆团，再裹上一层芝麻炸熟而成，炸熟后外脆内软，外焦里嫩，色泽鲜艳，吃起来一声脆响后糖汁四溢，满嘴芝麻香。欢喜团口味很甜，符合小青的口味。 【16题详解】 本题考查拟写标题。 根据展板二第①段“在唐代之前，寒食与清明是两个前后相继但主题不同的节日，前者怀旧悼亡，后者求新护生，一阴一阳，一息一生，二者有着密切的配合关系”可知，唐以前寒食与清明是两个前后相继但主题不同的节日；根据第②段“到了唐代，寒食扫墓成为官方认同并倡导的吉礼之一。唐玄宗时，朝廷曾以政令的形式将民间扫墓的风俗固定在清明节前的寒食节”可知，唐代，寒食扫墓成为官方认同并倡导的吉礼之一；根据第④段“到宋代寒食节逐渐开始被清明节取代”可知，宋代清明节取代寒食节；总结可知，展板二介绍了寒食节与清明节的历史渊源与演变；展板三表格中介绍了寒食节习俗中“欢喜团”“乌稔饭”“枣糕”三种美食的制作特点、历史文化；可根据此来拟写标题。 示例：展板二‌：寒食与清明的文化流变 展板三‌：寒食节里的舌尖记忆 （二）（共12分） 《一棵不开花的苹果树》，完成下面小题。 一棵不开花的苹果树 崔修建 ①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。 ②这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里的，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便立刻动了恻隐之心，将它移植到屋前的菜园子里。 ③被施了农家肥，浇足了水，喷撒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树，快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。  ④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。 ⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。 ⑥那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。 ⑦那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。 ⑧父亲却执意留下它，理由是：再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿会开出令人惊讶的花呢。 ⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？ ⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雪雨，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树又活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式…… ⑪如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。 ⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农，是否他也遇见过不开花的苹果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树…… ⑬我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，虽然我曾期待过它开花，但我很少抱怨它的不开花，还渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。 ⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。 ⑮时光流转，见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心陌上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树，竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，一步步地执著走去。 （选自《美文》2020年4月，有删改） 17. 阅读全文，体会“我”对苹果树的感情变化，完成下面填空。 孤零零的苹果树，让人可怜→①______________________________→不开花的苹果树，让人失望→②____________________________ 18. 请从修辞的角度，对文中第③段划线句子进行赏析。 懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。 19. 阅读全文，说说作者为什么会建议砍掉苹果树，后来为什么又放弃了这样的想法？ 20. 文中的父亲虽着墨不多，但形象鲜明，请结合具体内容分析文中他的性格特征。 【答案】17. ①. 楚楚动人苹果树，让人期待   ②. 从容独特的苹果树，让人敬佩 18. 运用了比喻、拟人的修辞手法，把苹果树比作秀气的大姑娘，赋予了苹果树以人的情态，生动形象地写出了苹果树美丽、端庄的外形和顽强的生命力，表达了作者对苹果树的欣赏与喜爱之情。 19. ①作者建议砍掉苹果树是因为认为这棵苹果树不开花，却与其他植物争抢资源，对它十分失望，认为应将其淘汰。 ②作者放弃将苹果树砍掉的想法是因为父亲的劝阻，同时由父亲的话引发了对生命的思考，想到不能用开花结果来限定一棵苹果树，应让它自由生长，从容地做自己。 20. 从父亲看到苹果树形单影便把它带回家种，可见他有爱心，有同情心；从父亲执意留下不开花的苹果树可见他尊重生命，善待生命。 【解析】 【导语】本文通过一棵拒绝开花的苹果树，探讨了生命的多彩可能。树从“可怜”到“令人失望”，最终因“独特个性”被欣赏，展现了作者从功利到包容的成长。父亲“再等等”的宽容、哲学教授“活自己”的评价，都传递了尊重差异的价值观。文中拟人修辞让树有了人的灵性，而对比手法更凸显主题：生命的意义不在于结果，而在于自由生长。 【17题详解】 本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第③段“被施了农家肥，浇足了水，喷撒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩苹果树，快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质”，第④段“‘这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。’我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来”可知，懂得感恩的苹果树快速成长，不到两年就仪态端庄，楚楚动人，“我”抚摸着它的枝干，憧憬着它明年就能结出苹果；据此概括“楚楚动人的苹果树，让人期待（憧憬）”或“茁壮成长的苹果树，让人憧憬”； 第二空：结合第⑩段“突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路……何况这棵苹果树又活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式”，第⑪段“如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱”可知，对于这棵执意不肯开花的从容地赶着自己的路的活出了独特自己的苹果树，“我”感到敬佩，并且释然，不再期盼着苹果树开花；据此概括为“从容独特的苹果树，让人敬佩（释然）”或“独特执着的苹果树，让人敬佩（释然）”。 【18题详解】 本题考查赏析语句。 句中的“懂得感恩”“肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质”赋予苹果树以人的情感与仪态，将苹果树人格化，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了苹果树姿态的优美，展现其旺盛的生命力；“便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质”将苹果树比作“一个秀气的大姑娘”，这是运用了比喻的修辞的手法，生动形象的描绘了苹果树可人的外形，体现了作者对对苹果树的欣赏与喜爱；结合第④段“‘这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。’我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来”可知，此处也为后文写“我”期待它开花结果的内容作了铺垫。 【19题详解】 本题考查理解与概括文章内容。 结合第⑦段“那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了”可知，作者建议砍掉苹果树是苹果树与其他植物争抢养分与资源，影响其他作物的光照与生长，对它越来越失望，类比母亲淘汰不下蛋的老母鸡，认为无实用价值的苹果树应该淘汰； 结合第⑧段“父亲却执意留下它，理由是：再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿会开出令人惊讶的花呢”，第⑨段“也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？”，第⑩段“突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雪雨，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树又活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式”可知，作者放弃将苹果树砍掉的想法是因为父亲认为应给予时间等待，劝作者再等等，作者由此也引发了自己的思考，想到不能用开花结果来限定一棵苹果树，领悟到苹果树有权选择自己的生存方式，应让它自由生长，从容地做自己，并欣赏其从容生长的独特性。 【20题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第②段“这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里的，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便立刻动了恻隐之心，将它移植到屋前的菜园子里”可知，父亲看到苹果树形单影地生长在茅草丛中，便把它带回家种到菜园里，可见他是有爱心、有同情心的人； 结合第⑦段“那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了”，第⑧段“父亲却执意留下它，理由是：再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿会开出令人惊讶的花呢”可知，“我”对苹果树一年年地不开花越来越失望，想把它砍掉，父亲却不肯，执意留下它，可见父亲是尊重生命、善待生命的人。 五、写作。（40分） 21. 题目： 因为有了长妈妈，鲁迅的童年增添了神秘的美女蛇的传说和长毛的故事；因为有了花木兰，替父从军的家国情怀和巾帼不让须眉的美谈流传至今……在你的生命中，因为有了谁，而变得与众不同呢？ 请以“因为有你”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将完整的作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）不少于500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 因为有你 那天的雨下得特别急，我抱着被雨水打湿的画纸站在教学楼门口，眼泪混着雨水往下掉。刚刚结束的绘画比赛，我的作品被不小心泼上了墨汁，连评委都只是摇摇头便走开了。 “这画的是晚霞吧？”一个声音在身后响起。我回头看见你，手里拿着一把印着向日葵的伞，校服袖口还沾着颜料。你蹲下来，小心翼翼地捡起我掉在地上的画纸：“颜色调得真好，像火烧云落在纸上了。” 我别过脸不想说话。你却指着画纸上未被墨汁弄脏的角落：“你看这里的光影，比我上次在画册里看到的还生动。”说着，你从书包里掏出一支水彩笔，“要不要试试补救？墨色说不定能改成远山呢。” 那天我们蹲在屋檐下，你教我用留白技巧遮盖污渍，用深蓝与赭石色在墨痕边缘晕染。你的手指沾着各种颜色，却像有魔法似的，让原本残破的画渐渐有了层峦叠嶂的意境。“画画和走路一样，摔倒了就换条路走。”你说话时，睫毛上还挂着雨珠。 后来我才知道，你是隔壁班的美术课代表，曾经因为打翻调色盘错过市级比赛。“那次我哭了三天，”你把晾干的画递给我时说，“但后来发现，被颜料染脏的校服，其实比新的更有意思。” 现在我的画框里还挂着那张补救过的晚霞图。每当我遇到难题想放弃时，总会想起那个雨天，你沾着颜料的手指和那句“换条路走”。上个月学校艺术节，我带着一幅画着雨中向日葵的作品得了奖，画里的每一朵花，都朝着你撑伞的方向。 谢谢你让我明白，残缺里藏着新的可能。因为有你，那些曾经让我哭泣的挫折，如今都成了笔下最独特的风景。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“因为有你”这个题目中，“你”是核心对象，“因为”强调“你”对“我”生命产生的影响，“变得与众不同”是结果。需明确“你”的身份（可以是亲人、老师、朋友，甚至是陌生人、动植物等），以及“你”带来的具体改变。本题要求写记叙文，需以叙事为主，通过具体事件展现“你”的作用，避免空泛抒情或议论。立意可通过“你”的行为，体现“我”在成长中获得的积极改变，如勇气、自信、温暖、成长等。比如父母、祖辈的陪伴与引导，让“我”学会坚强、感恩；老师的鼓励让“我”克服自卑；朋友的支持让“我”突破自我；一次偶遇的善意让“我”懂得善良；榜样的事迹让“我”明确方向等等。 二、选材构思。选材应贴近生活，真实具体，七年级学生的生活圈以家庭、学校为主，选材可聚焦日常小事，以小见大。比如生病时，妈妈彻夜照顾，让“我”懂得母爱；爷爷教“我”种菜，让“我”学会耐心；运动会上同学为“我”加油，让“我”完成长跑；老师发现“我”的绘画天赋，鼓励“我”参加比赛；雨天陌生人借伞，让“我”学会传递善意；流浪猫的坚韧，让“我”面对困难不放弃等等。构思上，开头设置场景，引出“你”的出现，点明“你”对“我”的意义。中间通过1-2件具体事件展开叙事，详写“你”的行为和“我”的心理变化，体现“因为有你”的过程。结尾点明“我”因“你”变得怎样“与众不同”。 22 题目： 请同学们发挥想象，以“ 在未来等我”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将完整的作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）不少于500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 梦想中的大学在未来等我 在时光的长河中，有一个熠熠生辉的梦想，如璀璨星辰般照亮我前行的道路，那便是考入梦想中的大学，它，在未来等我。 小时候，一次偶然的机会，我跟随父母参观了一所知名大学。踏入校园的那一刻，我仿佛进入了一个全新的世界。绿树成荫的小道，弥漫着淡淡书香的图书馆，充满活力的运动场，还有那一张张朝气蓬勃、自信满满的脸庞，都深深吸引着我。从那时起，一颗梦想的种子便在我心中悄然种下。 随着年龄的增长，这颗种子不断生根发芽。我了解到这所大学不仅有着优美的环境，更有着深厚的学术底蕴和卓越的师资力量。这里汇聚了来自五湖四海的优秀学子，他们怀揣着各自的梦想，在这里拼搏奋斗，追逐着人生的辉煌。我渴望成为他们中的一员，在这片知识的沃土里汲取养分，茁壮成长。 为了这个梦想，我踏上了艰辛却又充满希望的征程。课堂上，我全神贯注，不放过老师讲的每一个知识点；课后，我认真完成作业，主动拓展学习，阅读大量的书籍，不断丰富自己的知识储备。遇到难题时，我不再轻易放弃，而是反复思考，查阅资料，努力攻克难关。我知道，每一次的努力都是在为梦想添砖加瓦，每一次的坚持都是在向梦想靠近。 然而，追梦的道路并非一帆风顺。有时，面对繁重的学习任务和巨大的压力，我也会感到疲惫和迷茫，甚至怀疑自己的能力。但每当这时，那所大学的模样就会浮现在我的眼前，仿佛在轻声呼唤我：“加油，坚持下去，我在未来等你！”这声音如同一股强大的力量，让我重新振作起来，继续勇往直前。 如今，我正站在青春的起跑线上，怀揣着对未来的无限憧憬，向着梦想中的大学奋力奔跑。我相信，只要我坚持不懈地努力，一步一个脚印地走下去，终有一天，我能踏入那所心仪已久的大学校门。因为，梦想中的大学，它就在未来，静静地等着我。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：本篇习作要求以“______在未来等我”为题进行创作。“在未来等我”传达出一种对未来的期待与向往，强调未来有着某种值得追求的目标或事物在召唤着自己。“未来”是一个充满无限可能的时间范畴，它可以是个人理想、梦想的实现，也可以是一种生活状态、精神境界的达成。横线上需补充的内容是未来吸引“我”、等待“我”去追寻的核心元素，既可以是具体的职业，也可以是抽象的品质，还可以是特定的生活场景。立意要突出所补充内容对“我”的激励作用，展现“我”为了抵达未来而付出的努力和奋斗，体现积极向上的人生态度。 构思选材：本篇习作要求写成记叙文，要结合自身实际，选取贴合生活、富有感染力的素材。可以写自己从小就对绘画充满热爱，梦想成为一名画家，未来那充满艺术气息的画室、一幅幅精美的画作在等着自己。于是，自己不断努力学习绘画技巧，参加各种绘画比赛，尽管过程中遇到许多困难，如画作被否定、学习绘画与学业时间冲突等，但始终没有放弃，一步步朝着成为画家的未来迈进；也可以写自己渴望拥有善良的品质，未来那个充满爱与温暖的世界在等着自己。在生活中，自己积极参与公益活动，帮助孤寡老人、贫困儿童，在这个过程中，虽然有时会遇到不理解甚至误解，但看到那些因为自己的帮助而露出笑容的脸庞，更加坚定了自己追求善良的决心，努力让自己成为一个更加善良的人，去拥抱那个美好的未来；还可以写自己向往宁静的乡村生活，未来那片有着青山绿水、鸟语花香的乡村在等着自己。为了实现这个目标，自己利用假期时间去乡村体验生活，学习农业知识，了解乡村文化，尽管乡村生活条件艰苦，但自己乐在其中，并且努力学习相关知识，希望有一天能够真正在乡村扎根，过上向往的生活。写作时要注重情节的起伏，通过具体事例展现自己为到达未来所做的努力，以及在这个过程中自己的成长和变化，突出文章的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$