除法的初步认识（课件）-2025-2026学年人教版（2024）二年级数学上册

练习课 除法的初步认识 第三单元 1~6的表内除法 1 创设情境，理解除法含义 从图中你看到了什么? 看到了两只小熊和6个苹果。 2 创设情境，理解除法含义 根据这两条信息,你能提出什么问题? 如果每只小熊分得同样多,每只小熊应分几个苹果? 3 创设情境，理解除法含义 要让每只小熊分得同样多,每只应分( )个苹果。 把6个苹果平均分成2份,一次分走2个,分了三次分完了,每只小熊分到3个苹果，列式是6÷2=3。 = 3 6 ÷ 2 3 4 创设情境，理解除法含义 6÷2=3，这个除法算式表示什么意思? 各部分的名称是什么? 6表示6个苹果,2表示2只小熊,3表示每只小熊分到的3个苹果。 把6平均分成2份,每份是3。 “6”是被除数,“2”是除数,“3”是商。 5 创设情境，理解除法含义 还是6个苹果,如果把这些苹果每2个装一袋,可以装( )袋。 因为要每2个装一袋,把每2个苹果圈在一起,圈了3份,所以可以装3袋。列式是6÷2=3。 = 3 6 ÷ 2 3 6 创设情境，理解除法含义 6÷2=3，这个算式表示什么意思? 6表示6个苹果,2表示每2个装一袋,3表示可以装3袋。 6个苹果,每2个一份,能分成3份,也可以说,6里面有3个2。 7 创设情境，理解除法含义 两种分法列式都是6÷2=3,它们表示的意思一样吗? 意思不一样,一个是按照平均分成2份来分的,一个是按照2个为一份来分的。 8 创设情境，理解除法含义 两种分法列式都是6÷2=3,它们表示的意思一样吗? 两个算式中,都是一共有6个苹果,第一个算式中的2表示2只小熊,也就是平均分成2份,3表示每只小熊分到3个苹果;第二个算式中的2表示每2个装一袋,3表示能装3袋,也就是3份。 9 创设情境，理解除法含义 小结:它们分法不同,但两种分法每份都是同样多,都是平均分,都可以用除法表示。 10 对比练习，加深对除法含义的认识 任务1：完成教材练一练第2题 这是24个草莓,如果每4个装一盘,能装几盘呢? 24里面有( )个4。 = ÷ 11 对比练习，加深对除法含义的认识 任务1：完成教材练一练第2题 把24个草莓按照每4个一份圈起来,这样表示一盘,一共圈了6份,24里面有6个4。列式是24÷4=6。 24里面有( )个4。 6 24 = ÷ 4 6 24表示有24个草莓,4表示每4个装一盘,6表示能装6盘。 12 对比练习，加深对除法含义的认识 这幅图是什么意思? 有9个圆片,平均分成3份,每份有几个圆片? 9里面有3个( )。 = ÷ 13 对比练习，加深对除法含义的认识 9里面有3个( )。 3 9 = ÷ 3 3 把9个圆片平均分成3份,每次拿出3个,每份分一个圆片,这样分三次,9个圆片分完了,每份是3个圆片,9里面有3个3,算式是9÷3=3。 被除数9表示一共有9个圆片,除数3表示平均分成3份,商3表示一份有3个圆片。 14 对比练习，加深对除法含义的认识 任务2：完成教材做一做第3题 (1)每( )支装一盒，可以装( )盒。 (2)平均装在( )个盒子里，每盒装( )支。 = ÷ 15 对比练习，加深对除法含义的认识 项目 分法 图示 算式 方法1 每2支装一盒，可以装5盒 10÷2=5 方法2 平均装在5个盒子里，每盒装2支 10÷5=2 方法3 每5支装一盒，可以装2盒 10÷5=2 方法4 平均装在2个盒子里，每盒装5支 10÷2=5 16 对比练习，加深对除法含义的认识 观察，同样每2支一份或每5支一份,为什么能列出不一样的算式? 方法1和方法2,图中都是每2支一份,它可以表示把10支牙刷按照每2支装一盒,可以装5盒;也可以表示把10支牙刷平均装在5个盒子里,每盒装2支。 17 对比练习，加深对除法含义的认识 观察，同样每2支一份或每5支一份,为什么能列出不一样的算式? 方法3和方法4,图中都是每5支一份,它可以表示把10支牙刷按照每5支装一盒,可以装2盒;也可以表示把10支牙刷平均装在2个盒子里,每盒装5支。 18 对比练习，加深对除法含义的认识 观察算式10÷2=5、10÷5=2分别表示什么? 10÷2=5既可以表示把10支牙刷按照每2支装一盒,可以装5盒,也可以表示把10支牙刷平均装在2个盒子里,每盒装5支; 10÷5=2既可以表示把10支牙刷按照每5支装一盒,可以装2盒,也可以表示把10支牙刷平均装在5个盒子里,每盒装2支。 19 对比练习，加深对除法含义的认识 小结:同一幅图可以列出不同的算式,同一个算式也能表示不同的分法,这是因为观察的角度不同。 20 看图写出乘法算式和除法算式。 构建联系，丰富除法内涵 任务1：完成教材做一做第5题 _______ _______ _______ _______ 观察胡萝卜图片,请你编写用乘法算式和除法算式解决的故事。 21 有6串胡萝卜,每串5根,一共有多少根? 构建联系，丰富除法内涵 _______ _______ _______ _______ 5×6=30 6×5=30 22 构建联系，丰富除法内涵 _______ _______ _______ _______ 5×6=30 6×5=30 一共有30根胡萝卜,每串5根,有几串? 30÷5=6 23 构建联系，丰富除法内涵 一共有30根胡萝卜,平均分成6串,每串有几根? _______ _______ _______ _______ 30÷5=6 5×6=30 6×5=30 30÷6=5 24 为什么同一幅图,既能列出乘法,又能列出除法算式? 求一共有多少根胡萝卜,就是求6个5,用乘法;求有几串,就是求30里面有几个5,用除法;求每串几根,就是把30平均分成6份,求每份是多少,也用除法。 构建联系，丰富除法内涵 25 构建联系，丰富除法内涵 小结:同一幅图可以从不同的角度观察,观察角度不同所列算式也不同。乘法和除法之间有密切的联系。 26 画图表示18÷6=3的含义，画完后说说你的想法。 构建联系，丰富除法内涵 任务2：完成教材做一做第7题 有18个苹果,每6个放在一个盘子里,能放3盘。 27 画图表示18÷6=3的含义，画完后说说你的想法。 构建联系，丰富除法内涵 任务2：完成教材做一做第7题 把18个苹果平均放在6个盘子里,每个盘子能放3个。 28 构建联系，丰富除法内涵 小结:这些画法都能用18÷6=3来表示,看来同一个算式可以表示不同的情况,除法的作用可真大。 29 3名同学搬这些凳子，如果每人搬的同样多，每人搬几个？ 巩固练习 说说为什么用15÷3=5？ = 15 ÷ 3 5 把15个凳子平均分成3份,用除法。 30 巩固练习 平均分下面的 ，再写出相应的除法算式。 __________ ___________ 10÷2=5 18÷3=6 31 巩固练习 平均分下面的 ，再写出相应的除法算式。 __________ ___________ 10÷5=2 18÷6=3 32 巩固练习 平均分下面的 ，再写出相应的除法算式。 __________ ___________ 18÷2=9 33 巩固练习 平均分下面的 ，再写出相应的除法算式。 __________ ___________ 18÷9=2 34 总结收获 通过今天的学习你有什么收获? 35 感谢观看 36 $$