学易金卷：九年级语文上学期第一次月考（济南专用）

2025—2026学年九年级语文上学期第一次月考卷 （满分150分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版九上1～3单元。 一、(16分) （一）阅读下面文段，完成下面小题。（9分） 诗是迷醉心怀的智慧，诗是内心翻腾的叹息，诗是文学大观园里一道最妖娆的风景。①千百年来，神州大地孕育了无数光辉的诗篇、留下了众多杰出的诗人。读《沁园春·雪》，我们可以感受一代天娇毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以看到沉甸甸的谷穗上闪烁着的总理辛勤的汗滴；读《我爱这土地》，我们可以谛听艾青斯哑却恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸余光中渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与林徽因分享“四月天”里的娉婷；读《我看》，我们可以凝望大地，感怀丰润的生命，畅想那摇曳着的自由。 朗读是学习诗歌的不二法门。②朗诵诗歌时，能否掌握朗读的技巧，是读好一首诗的关键。在老师的引导下，同学们开始利用课间休息时间、孜孜不倦地学习诗歌，一时之间班上学诗、读诗成为一种风尚。还有的同学想进一步理解诗歌，于是附庸风雅，尝试创作诗歌。③看到认真学诗的同学们的表现，那些学习散漫的同学都自惭形秽。 ④今天，诗歌不仅是全世界人民的精神财富而且已成为中国人民的宝贵遗产。诗歌如同一团燃烧的火焰，它点燃了我们澎湃的激情；诗歌如同一片盛开的鲜花，它芬芳了我们多彩的人生；诗歌如同一场温润的春雨，它滋润了我们平淡的生活；诗歌如同一杯醇香的美酒，它沉醉了我们灵动的心灵。与诗为伴，每一天都能深受震憾；与诗为伴，每一天都会明媚鲜妍，亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ 1．文段中加点词语注音和书写全部正确的一项是（    ）（3分） A．妖娆（ráo）     震憾 B．娉（pīn） 婷 天娇 C．鲜妍（yán）  斯（shī） 哑 D．谷穗（suì） 摇曳（yè） 2．文段中画横线的词语运用有误的一项是（    ）（3分） A．不二法门 B．孜孜不倦 C．附庸风雅 D．自惭形秽 3．文段中画波浪线的句子没有语病的一项是（    ）（3分） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】1．D 2．C 3．C 【解析】1．本题考查字音字形。 A.震憾——震撼； B.娉（pīn）——pīng，天娇——天骄； C.斯（shī）哑——嘶（sī）哑； 故选D。 2．本题考查成语运用。 A.不二法门：比喻独一无二的门径。正确； B.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。正确； C.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为装点门面结交文人，参加文化活动。此处形容同学们开始演讲创作诗歌，感情色彩不当； D.自惭形秽：指因自己容貌举止不如人而感到惭愧。后也泛指自愧不如别人； 故选C。 3．本题考查病句辨析。 A.搭配不当且语序不当，应改为：千百年来，神州大地孕育了众多杰出的诗人、留下了无数光辉的诗篇； B.两面对一面，去掉“能否”； D.语序不当，应为：今天，诗歌不仅是中国人民的宝贵遗产而且已成为全世界人民的精神财富； 故选C。 （二）班级开展以“传承家乡的非遗文化”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下面小题。（7分） 4．下面是班长设计的实践活动名称，请你仿照任务一的形式，再策划一个新的任务。（3分） 任务一：听·非遗传承故事——听家乡的非遗传承人讲故事，感受他们热爱非遗的情怀。 任务二： —— 。 5．莱芜陈楼糖瓜是山东省非遗项目之一。活动特邀陈楼糖瓜传承人陈先生参与，你作为小记者对其进行访谈。请根据下面的访谈，拟写采访问题。（4分） 记者：陈先生，您好！现在，糖瓜的制作技艺入选山东省第二批省级非物质文化遗产代表性项目名录。① 陈先生：糖瓜的制作过程看似简单，实则蕴含了丰富的技巧和经验。制作工艺可以概括为“炮制麦芽”“急火炒糖”“摇晃成型”“风干凝固”等流程。 记者：② 陈先生：你说得很好。陈楼糖瓜不仅带动了周边村民就业，还带动了其他相关产业的发展，最重要的，传承非遗的使命感与自豪感已经成为当地百姓幸福感的重要来源。 【答案】4．任务二：写·非遗传承心得 写印象深刻的非遗传承人和事，表达自己传承与发展非遗的决心。 5．①您能为我们介绍一下糖瓜的制作技艺（制作过程、制作技巧等）吗？ ② 陈楼糖瓜在助力乡村振兴方面发挥着越来越重要的作用。您能具体谈一谈吗？ 【解析】4．本题考查活动方案设计。 首先要明确活动主题：传承家乡的非遗文化，再围绕主题，仿照示例进行构思设计可行性活动即可。任务二应与任务一形式相仿，目的在于通过不同的活动形式深入了解和体验非遗文化。任务一是通过听故事来感受非遗文化，那么任务二可以通过视觉途径，来进一步感知非遗的精巧，补充了听故事之后更直观的体验方式。这样设计一动一静的任务，有助于学生更全面地体验非遗文化。 示例：看·非遗技艺展示：观看非遗传承人展示家乡传统技艺，亲身体验技艺的独特魅力。 5．本题考查采访问题设计。 第一问：根据陈先生对第一个问题的回答“糖瓜的制作过程看似简单，实则蕴含了丰富的技巧和经验”可知，第一个提问需要引导陈先生介绍糖瓜的制作过程，因此问题可以围绕其工艺展开。提问示例：请问陈先生，糖瓜的制作过程是怎样的呢？ 第二问：根据陈先生对问题的回答“你说得很好。陈楼糖瓜不仅带动了周边村民就业，还带动了其他相关产业的发展”可知，第二个提问需要引导陈先生谈论糖瓜产业对当地的影响，匹配其回答关于产业带动及文化传承的内容。提问示例：陈先生，您觉得糖瓜的制作技艺对当地产生了哪些积极影响呢？ 二、（36分） （一）文言文阅读 阅读下面文段，完成6～11题。（21分） 【甲】 ①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 亭以雨名，志喜也。……予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南。引流种树，以为休息之所。是岁之春雨麦①于岐山之阳其占②为有年③。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭④于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （选自苏轼《喜雨亭记》） 【注释】①雨麦：下麦雨。②占：用龟甲或蓍草推算吉凶。③有年：丰年。④忭（biàn）：喜乐，欢欣。 6．下列对词语的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．“予观夫巴陵胜状”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的两个“予”字，意思相同。 B．“微斯人”与“见微知著”中的两个“微”字，意思相同。 C．“亭以雨名”与“名之者谁？太守自谓也”中的两个“名”字，意思相同。 D．“民方以为忧”与“方欲行，转视积薪后”中的两个“方”字，意思相同。 7．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“居庙堂之高则忧其民 ”中的“之”与“马之千里者”中的“之”，意义和用法相同。 B．“不以己悲”中的“以”与“亭以雨名”中的“以”，意义和用法不同。 C．“迁客骚人”中的“迁”指贬谪、降职，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指降职。 D．“岐山之阳”的“阳”指山北水南，阴指山南水北。 8．下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文的第②段以“嗟夫”开启，转为议论和抒情，乙文主要以记叙为主。 B．甲文第①段中，“衔——吞”“际——涯”“通——极”同义词的使用，使表意更加精细准确，错落有致而富于变化。 C．甲文中“览物之情，得无异乎”中提出一个“异”字，开启下文；乙文中“雨”的叙述曲折起伏，同时也为后文记“喜”作了有力的衬托。 D．乙文以一“志”字贯穿全文，充分表现了作者喜雨的快乐心情。 9．下列句子有两处需要断句，请选出来。（ ）（ ）（2分） 是岁【A】之春【B】雨麦【C】于岐山之阳【D】其占为【E】有年 10．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）丁卯大雨，三日乃止。 （2）官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野。 11．甲乙两文同样是表现作者的“忧乐观”，有何异同？请结合选文的具体内容说说你的看法。（4分） 【答案】6．B 7．D 8．D 9．BD 10．（1）丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。 （2）官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑。 11．相同点：两人都表达了为民而乐的情感。 不同点：范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；苏轼：“与民同乐”。 甲文范仲淹不论身处何种境地，都把国家和百姓的忧乐放在首位，先忧后乐，以天下为己任，具有强烈的社会责任感和使命感。 乙文百姓因下雨而喜，而苏轼也因风调雨顺、百姓安居乐业而喜，他的喜悦与百姓的喜悦融为一体，体现了与民同乐的情怀。 【解析】6．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，“微斯人”与“见微知著”中的两个“微”字分别是“如果没有”“小，指事物微小的迹象”的意思； 故选B。 7．本题考查文言词语。 D.有误，阳指山南水北，阴指山北水南；故选D。 8．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，乙文是围绕“喜雨”展开，整个文章通过对雨的描写以及人们的反应来表现作者喜雨的快乐心情，而不是以“志”字贯穿全文。文中虽有“亭以雨名，志喜也”，但“志”只是表明命名亭子的目的是为了记录喜悦，并非贯穿全文的线索； 故选D。 9．本题考查文言断句。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。 本句的意思是：这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。 “是岁之春”是时间状语，其后可断开，“雨麦于岐山之阳”陈述完整的事件，其后可以断开，故根据句意以及断两处的要求即可断句为：是岁之春/雨麦于岐山之阳/其占为有年。 故选BD。 10．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：雨：下雨。三日：三天。乃：才。止：停止。   （2）句重点词语：相与：一起。庭：指院子。贾：指坐商。市：集市。忭：欢乐、喜悦。 11．本题考查内容理解和概括。 相同点：两人都表达了为民而乐的情感。 结合甲文中“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，表现出他始终把国家和百姓的忧乐放在首位，先忧后乐，具有强烈的社会责任感和使命感。他的忧乐观体现在对国家和百姓福祉的深切关怀上，无论身处何种境地，都心系天下，以天下为己任。这种情感在“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”等句子中得到了充分体现。 结合乙文中“丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成”可知，苏轼通过描述喜雨亭的建成和百姓因下雨而喜的情景，表达了他与民同乐的情怀。他的喜悦源于百姓的喜悦，百姓因风调雨顺、安居乐业而喜，他也因此感到快乐。这种情感在“官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野”等句子中得到了生动展现。苏轼的忧乐观体现在对百姓生活的关注和与民同乐的态度上。 不同点：结合甲文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹的忧乐观更侧重于对国家大事和百姓福祉的宏观把握和担当，他强调先忧后乐，以天下为己任，具有更为广阔和深远的视野。他的忧乐观体现了一种高尚的道德情操和强烈的社会责任感。结合乙文中“是岁之春雨麦于岐山之阳其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成”可知，苏轼的忧乐观则更侧重于与民同乐，他的喜悦与百姓的喜悦紧密相连，体现了更为亲近和贴近民生的情感。他的忧乐观体现了一种亲民、爱民的情感和态度，更注重与百姓的沟通和共鸣。 【点睛】参考译文： 乙 这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。……我到扶风的第二年，才开始造官邸。在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘。引来流水，种上树木，把它当作休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够。丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。 （二）诗歌阅读（7分） 阅读下面诗歌，完成12～13题。(共7分) 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟①来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】①篆（zhuàn）烟：盘香的烟缕。 12．下列对这首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联写竹轩面对柴门，清风卷来，竹轩前刚刚开辟的小径上栽了许多篁竹，表现环境的幽雅。 B．颔联运用拟人手法，赋予叶声“逐”这一人的动作，写出叶声与烟缕相伴升起的动态美。 C．颈联作者在轩内倦卧看星和对雪吟诗，以“星穿过”和“雪压摧”相应写竹，情景俱妙。 D．作者所喜爱的竹轩，四季均有佳趣，尾联作者突出实写了冬日里轩中竹梅相映的优美景致。 13．请结合诗歌内容分析诗人的形象特点。（4分） 【答案】12．D 13．①洒脱。“倦卧”“闲吟”等生活状态（姿态）反映了诗人洒脱的生活态度。②高雅（高洁、傲岸），“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人傲然独立的形象特点，品性高洁、高雅的人生志趣 【解析】 【导语】该诗展示了一幅四季交替、清雅而恬静的竹轩图景。首联以风卷柴门和新栽竹环绕的场景，奠定了全诗幽雅宁静的基调。颔联中，茶碗倒映竹影、竹叶声伴烟升，形象生动。颈联通过星和雪交替，彰显四时之美。尾联以梅映竹，增添了景致的丰富性，表达了诗人对雅致生活的向往。 12．本题考查诗歌赏析。 D．尾联“预想此时应更好，莫移墙下一株梅”是虚写（想象）手法，并非实写。作者是在预想冬季雪压竹枝，配以凌寒开放的梅花，更显清净雅致的情景，表达出对未来这种美妙场景的期待。通过这种想象，表现出诗人高洁、闲雅的情趣。这里并没有实际发生这样的场景，所以说“实写了冬日里轩中竹梅相映的优美景致”是错误的。 故选D。 13．本题考查诗人形象。 一、洒脱。从生活状态分析：诗中的“暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧”一句，描绘出诗人在暑天慵懒地卧着，看星星划过天空，冬天白昼里悠闲地吟诗，即使大雪压枝也泰然处之的生活状态。“倦卧”体现出诗人的随性自在，不拘小节；“闲吟”则表现出诗人在生活中充满闲适之情，不为外界的功名利禄所累，这种生活姿态反映出诗人洒脱的态度。 二、高雅（高洁、傲岸）。从意象角度分析：竹的意象：诗的开头“柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽”提到了竹，竹子在中国传统文化中象征着高洁、虚心等品质。诗人新辟小径就栽竹，可见其对竹的喜爱，暗示诗人自身有着如同竹子般高洁的品质。 雪的意象：“冬昼闲吟雪压摧”中的雪，洁白无瑕，它压在竹子上，诗人却能闲吟面对，体现出诗人在困境（如雪的重压）面前，依然保持一种高雅的姿态，不被外界环境所影响。 梅的意象：“预想此时应更好，莫移墙下一株梅”，梅在中国文化里是高洁、傲岸的象征。诗人希望墙下的梅树不要被移走，预想竹、雪与梅相互映衬的画面会更加美好，这表明诗人向往与这些高洁之物相伴，也反映出诗人自身品性的高洁、高雅以及傲岸的形象特点。 （三）根据原文默写（8分） 14.小新学习了九年级上册的古诗文后，提笔写下这段感想，请根据理解补充完整。（共8分，每空1分） 绵延数千年的中国古代诗歌赋予山川明月、江海草木以诗意，一草一木承载了诗人的悲欢喜乐。你可以从“槲叶落山路，（1） ”中，觉察到温庭筠羁旅艰辛的自解情趣；你可以从“（2） ，病树前头万木春”中，感受到刘禹锡面对世事沧桑的乐观豁达；你可以从“长风破浪会有时，（3） ”中，感受到李白想要冲破一切阻力的豪迈气概；你可以从“（4） ，月有阴晴圆缺”中，感受到苏轼对世事难全的哲理思考；你可以从“寂寂江山摇落处，（5） ”中，聆听刘长卿过贾谊宅的叹息；你可以从“野芳发而幽香，（6） ”中，体会欧阳修于花荣树茂中深藏着的与民同乐的愉悦；你可以从《左迁至蓝关示侄孙湘》“（7） ？（8） ”中，体味韩愈英雄失路的悲慨。 【答案】 （1）枳花明驿墙 （2）沉舟侧畔千帆过 （3）直挂云帆济沧海 （4）人有悲欢离合 （5）怜君何事到天涯 （6）佳木秀而繁阴 （7） 云横秦岭家何在（8）雪拥蓝关马不前 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：枳、驿、畔、帆、沧、涯、繁、阴、岭、拥。 三、（7分） 15.请根据要求，回答下列问题。（共7分） （1）下面是同学读了《艾青诗选》后写下的鉴赏评价，请选出对作品理解有误的一项（    ）（3分） A．“诗中有画”是艾青诗歌创作的特点之一。如《刈草的孩子》，诗人用鲜明的色调勾勒出一幅夕阳下孩子割草的画面，寥寥几笔，形神毕现，诗人的情思尽在其中。 B．长诗《向太阳》的主要意象是“太阳”，诗人借歌颂太阳，表达了对光明、希望的坚定信念，及驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。 C．艾青的诗歌常借土地激发情绪，如《雪落在中国的土地上》，诗人通过描写大雪覆盖下的土地，赞美了祖国的美好河山，抒发了对祖国的无比热爱之情。 D．《镜子》是一首哲理诗，运用托物言志的手法，借镜子说世事人情，表达了诗人对人生的深切体验，和对忠诚、正直、真实的赞美。 【活动二  专题探究】 （2）专题探究是名著阅读的有效途径。请参照下面的示例，完成《艾青诗选》的专题探究卡。（4分） 示例：《朝花夕拾》名著专题探究卡 探究专题：鲁迅先生刻画人物的方法 探究说明：鲁迅先生在书中多次写到自己生命中出现的人物，如长妈妈、寿镜吾老先生、范爱农等，这些人物给读者留下了深刻印象。请任选一个人物，梳理书中描述他的语句，探究鲁迅先生刻画人物的方法。 《艾青诗选》名著专题探究卡 探究专题：艾青诗歌的意象 探究说明：______________ 【答案】（1）C （2）（示例）探究说明：艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“土地”“太阳”等；有的出现次数虽然不多，却也带给读者深刻的印象，如“手推车”“鱼化石”“礁石”等。阅读诗集，选择你最有感触的一两个意象，仔细品味，体会它们蕴含的感情，领会其丰富的思想内涵。 【解析】（1）本题考查对名著内容的理解与分析。 C.“赞美了祖国的美好河山”说法错误。《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人对困苦的下层人民的悲悯，对祖国命运的忧心； 故选C。 （2）本题考查名著内容理解和诗歌意象分析。 艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，是中国现代著名诗人。其诗歌创作生涯跨越了多个历史时期，作品充满了浓厚的爱国情感和深沉的忧患意识。艾青的诗歌以其独特的意象和深刻的主题赢得了广泛的赞誉。 艾青的诗歌作品中充满了丰富的意象。 “土地”是艾青诗歌中最核心、最典型的意象之一，象征着祖国，凝聚着诗人对祖国和人民最深沉的爱。在《我爱这土地》中，他用“土地”来表现他对国家的深厚感情。在《北方》《复活的土地》等诗歌中，也有“土地”这个意象来表现自己的情绪。在这些意象象中，“土地”大多是指国家遭受重大灾害，诗人通过描绘土地的苦难和人民的艰辛，表达了对祖国的忧虑和关切； “太阳”是艾青诗歌中另一个重要意象，象征着光明、理想和美好生活，表达了他对光明前途的追求和向往。艾青一直在热烈地赞美太阳，这一系列意象在艾青的诗歌中出现得最为频繁。它们是中国光明前途的象征，也是对革命战斗者精神源泉和其前进动力的解释，还是寄寓着诗人追求真理，挑战旧社会，向黑暗势力搏击，向美好明天进发的思想趋向； “火把”代表着光明和温暖，也象征着驱逐黑暗、坚持斗争的力量，表达了诗人驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。这一意象在艾青的诗歌中常常与光明、希望等联系在一起，展现了诗人对美好未来的坚定信念； “镜子”在艾青的诗歌中用来反观人生和社会，表达对社会现实的深刻洞察和批判。诗人通过镜子的反射，揭示了社会的种种弊端和人性的弱点，表达了对社会进步的渴望和对人性的深刻思考； “手推车”象征战争对民生的摧残，“鱼化石”隐喻生命的坚韧与时间的沉淀，“礁石”则体现不屈不挠的抗争精神。 这些意象紧扣时代背景，既反映了特定历史时期的社会现实，也蕴含着诗人对生命、命运的思考。 引导读者选择最有感触的一两个意象，通过品味其在诗歌中的具体呈现，进而体会蕴含的感情，领会思想内涵，体现了从具体意象到抽象情感、从个人体验到作品主旨的解读逻辑。 四、（31分） （一）阅读下面材料，完成16～18题。（共12分） 【材料一】 ①130多年前，赫胥黎在一次题为《科学与艺术》的讲演中说，科学与艺术就是自然这块奖章的正面和反面，它的一面以思想表达事物的永恒秩序，另一面则以感情表达事物的永恒秩序。科学与艺术是人类文明的两大支柱，它们有什么共性呢？ ②我认为主要有两个方面。第一，科学与艺术都追求普遍性和永恒性，追求真和美。关于普遍性和永恒性是不言而喻的，科学求真和艺术求美也无须赘言。科学追求的美主要是和谐之美和简洁之美。至于艺术求真，是艺术家通过自己的感悟把事物的本质揭示出来，这是“源于生活、高于生活”的艺术创作原则。第二，科学与艺术有共同的评判标准，其中创新性是最主要的。只不过在艺术那里把创新性叫作“艺术风格”。例如，李白的诗“豪迈奔放，飘逸若仙”，是浪漫主义风格；杜甫的诗则“深沉蕴蓄，抑扬曲折”，是现实主义风格。 ③科学研究如何才能创新？首先，要有长期的知识积累。任何伟大的科学成果都不是凭空起高楼的，都需要有丰厚的知识作基础。其次，要有丰富的想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”他认为，提出问题往往比解决问题更重要，因为解决问题仅仅是数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能，从新的角度看旧的问题都需要有创造性的想象力。 ④科学与艺术在人类早期是统一的，后来随着人类社会的发展才逐步分化。福楼拜早在19世纪中叶就预言：“越往前走，艺术越要科学化，同时科学也要艺术化。两者在山麓分手，回头又在山顶会合。”科学与艺术的相互交融已经成为当今世界科学文化发展的特征之一。 ⑤艺术的科学化已经逐步成为现实，很多艺术创作，离不开科学技术。而科学要艺术化，我的理解有两点：第一，科普要艺术化，要通过艺术化的手法，把一些科学和技术的知识普及给大众，要通俗风趣，让大众易于接受，最好还能彰显艺术之美，这样才能够吸引更多人。第二，科幻小说和科幻影视作品在某种意义上也是科学的艺术化。一部好的科幻作品不仅要对现有科学或技术的神奇富有想象，而且要大胆设想和预测科学技术未来可能的走向，这样的科幻作品才能够激发青少年的想象力。 （摘编自严加安《科学与艺术》） 【材料二】 ①科学研究的过程险阻重重，为什么杰出人才能够克服诸多困难、不断创新？有人认为是因为他们拥有坚强的意志。这确实是原因的一个方面。但是，杰出人才对于自己去追求创新有着更为高远的想法。邱成桐院士认为，数学的美和艺术的美是相通的，真和美总是联系在一起的，对美的探究和追求是让数学家不停钻研的动力。 ②对美的探究和追求，不仅让科学家愿意克服现实中的种种困难，以获得最高的美的精神享受，而且也使他们更注重在创造活动中的精神追求，而不是各种功利的获取。在这种状态下产生出的科研成果，通常具有典范的价值。 （摘编自沈致隆《科学与艺术的联系和交融》） 16．下列对材料一内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一第①段用赫胥黎的话引出下文对科学和艺术共性的阐释。 B．艺术求真是艺术家通过自己的感悟把事物的本质揭示出来，源于生活，高于生活。 C．科学与艺术有共同的评判标准，都追求创新性，艺术家的创新一般叫作“艺术风格”。 D．爱因斯坦认为想象力比知识更重要，所以今天知识已经变得不再重要。 17．下列对材料一和材料二内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．电影《哪吒2》的成功源于技术层面的突破，可以作为材料一第⑤段首句的佐证。 B．好的科幻作品不仅有对科学技术的想象，而且可预测科学技术的未来走向。 C．科学家对美的持续探究和追求主要是因为他们拥有坚强的意志。 D．杰出人才对于创新的追求往往有着更为高远的想法。 18．下面的材料，能作为文本一第⑤段的佐证材料吗？请简要说明理由。（6分） 《磁流体艺术：绽放》是2024年“第六届艺术与科学国际作品展”中展出的作品，它以视频形式呈现了纳米级的磁性颗粒形成的磁流体，在磁力、重力和张力的共同作用下自由流淌所产生的优美造型。视频画面呈现的造型如同绽放的花蕾，又似翩翩起舞的精灵。 【答案】16．D 17．C 18．示例：能。这一作品用美丽的视频画面展现磁流体流淌所产生的优美造型，既向大众普及了磁流体的相关科学知识，又让大众感受到艺术之美，这与第⑤段中“科普要艺术化”（“科学要艺术化”）的观点相符。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两则文本探讨了科学与艺术的辩证关系。材料一以赫胥黎的比喻开篇，系统论述了二者的共性：追求真美、注重创新，并指出当代科艺融合的趋势。材料二则从科学家内在动力角度，强调审美追求对科研创新的驱动作用。两则材料形成互补：前者侧重理论阐述，后者聚焦实践动力，共同构建了“真善美统一”的认知框架。文中大量引用名家观点（赫胥黎、爱因斯坦、福楼拜等），增强了论述权威性，而磁流体艺术等例证则使抽象理论具象化。 16．本题考查信息的筛选与辨析。 D结合材料一第③段“爱因斯坦说：‘想象力比知识更重要。’他认为，提出问题往往比解决问题更重要，因为解决问题仅仅是数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能，从新的角度看旧的问题都需要有创造性的想象力”可知，爱因斯坦认为想象力比知识更重要，是强调想象力在科学研究创新中的重要作用，并不是说知识就不重要了； 故选D。 17．本题考查信息的筛选与辨析。 C.结合材料二第①段“有人认为是因为他们拥有坚强的意志。这确实是原因的一个方面。但是，杰出人才对于自己去追求创新有着更为高远的想法。邱成桐院士认为，数学的美和艺术的美是相通的，真和美总是联系在一起的，对美的探究和追求是让数学家不停钻研的动力”可知，杰出人才克服困难、不断创新，坚强的意志是一方面原因，但对美的探究和追求才是让科学家不停钻研的动力，而不是因为拥有坚强的意志才去探究和追求美； 故选C。 18．本题考查分析论据和论点关系的能力。 根据文本一第⑤段“艺术的科学化已经逐步成为现实，很多艺术创作，离不开科学技术。而科学要艺术化，我的理解有两点：第一，科普要艺术化，要通过艺术化的手法，把一些科学和技术的知识普及给大众，要通俗风趣，让大众易于接受，最好还能彰显艺术之美，这样才能够吸引更多人。第二，科幻小说和科幻影视作品在某种意义上也是科学的艺术化。一部好的科幻作品不仅要对现有科学或技术的神奇富有想象，而且要大胆设想和预测科学技术未来可能的走向，这样的科幻作品才能够激发青少年的想象力”可知，作者的两个观点：一是艺术要科学化；二是科学要艺术化。 材料《磁流体艺术：绽放》这一作品用美丽的视频画面展现磁流体流淌所产生的优美造型，既向大众普及了磁流体的相关科学知识，又让大众感受到艺术之美，这与第⑤段中“科普要艺术化”（“科学要艺术化”）的观点相符。故这一段材料能作为文本一第⑤段的佐证材料。 （二）阅读下面的文章，完成19～22题。（共19分） 河流的方向 莫景春 ①大海是很多河流的母亲。很多河流像个四处流浪的孤儿，散在大地的各个角落，行色匆匆，碰到了一起才知道自己是个被母亲遗弃的孤儿。同是天涯沦落人，大伙儿便汇合在了一起，又急急忙忙往前跑，奔向遥远的母亲。 ②山里的小河很调皮，在山间欢快地跑着，弯弯曲曲地绕着山坡，像是在跟谁捉迷藏。它们并没有直直地冲出去，急切地找到母亲的怀抱。山里每个偏僻的地方，它都要去转一转，看看那里的哪一棵树孤独了，自己便绕过它的身旁，叮叮咚咚地唱一首动听的歌来安慰它。 ③我的家乡就有这么一条小河，是千山万弄的雨水汇成的。它知道，山坡上的花草树木离不开自己。山里土壤干燥，十天半月不下雨，那地就干燥龟裂。河流的潺潺歌声袅袅而来，从身边涓涓而过，所过之处，两岸草木葱茏，生机勃勃。 ④东方微曦，轻轻的几声鸡鸣，谁家勤快的媳妇挑着桶“咣咣”地从茂密的树林深处钻出，互相嬉笑着，打破这里的一片宁静，将一只只空桶投进宁静的河流，“哗”的一声提起来，荡起圈圈波纹。接着，颤巍巍的老太太、调皮的小孩都纷纷地来了。河流变得热闹了，夕阳夕照，河流波光粼粼，歌声笑语融成一片。在田间地头干活的人们晚归了，洗脚的，洗脸的，弄得河流哗哗作响，还有小孩戏水戏得浪花四溅。河流哗哗地笑了，它很满足这一番宁静和朴素。 ⑤村里的那些年近古稀的老人常常到河边的石头上，久久地在那里静默。什么时候这条河绕着村庄哗哗而过，他们也记不清楚。只记得有年大旱，很多地方的人都跑来这里汲水，河流是村庄涌动的大动脉，源源不断地输送着生机。村里的人一代一代地老去，河流依旧年轻，充满活力。 ⑥这些养人养物的河流跑着跑着，有的最后把自己跑没了。家乡的小河就是这样，从深山老林里跑出来，突破了山石的重重阻挡，跑到平坦的原野上，无意中看到前面有一条深深的沟，便毫不犹豫地跑了过去。那是家乡人挖开的引水渠。小河一路奔跑，呼呼地跑进一块农田。那干裂的泥块，像是张开了一张张血盆大口，初长的禾苗被太阳晒得蔫蔫的。河流咕咚咕咚地流进这些被撕裂的口子，干裂的土块吸着河水滋滋有声。渐渐灌满了田地，水波荡漾，禾苗恢复了精神。 ⑦小河的水丰盈而充沛，哗哗地流掉真让人可惜，村里人就造起了水车，挖了水沟。小河就这样被殷勤的水沟引导着。春天来了，村前的田野上便涌动着种子膨胀发芽的声音。那些芽儿嫩绿嫩绿的，像是给大地涂上了一层亮亮的油漆。接下来的日子更是姹紫嫣红了。在每一块被溪水浸润的土地上，植物都争先恐后地长着，把有些冷清的田野挤得热热闹闹、密密匝匝的，像是从哪儿冒出来的一块绿绿的豆腐，平平整整。继而，禾苗茁壮粗大，叶子密密挨挨，仿佛一丝风也透不进去。乡亲们看着这么喜人的长势，眼睛都笑得眯成了一条缝，眼睛里充满了无限的感激。 ⑧除了用来灌溉的，剩下的河水继续跑着，跑进了农田，跑进了果园，跑进了鱼塘……河流越跑越慢，最后彻底地消失了，再也没有了踪影。我为此感到黯然神伤，也许大海母亲就在不远处亲切地召唤着它，也许它很热切地期盼母亲那种温暖的怀抱，可是现在一切都不大可能了。 ⑨其实，要流向何方，河流是很清楚的，它爱怜桃花那盈盈的笑，心疼大地被撕裂的伤口。它知道那一道道崭新的沟痕，那不是回家的路，是撕心裂肺的召唤，它必须赴汤蹈火。 ⑩站在田野中央，我无限伤感地怀念着那条河流。微风阵阵，稻浪翻滚，果树哗哗地响起来，枝条轻轻舞动，频频向我示意，像是老朋友似的。那左右摇摆的姿态，让我想起了山里那花草树木对河流的敬意。我想现在这棵树的挥手，会不会是河流向我打招呼呢？河流跑进了田地果园，流进了禾苗果树的身体，变成了禾苗果树的血液。那棵棵挥手的果树不就是河流富有深情的手吗？河流招着手，向人们表明自己的另外的一种方向，也在向远远的母亲表达一种歉意。 （节选自《文艺报》，有删改） 19．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章第①段画线句寓意着大海是河流的归宿和终点，也给了河流归属感。 B．河流在沿途中不仅滋养了沿途的生命，也体现了自身的生命价值和意义。 C．文章第⑧段画线句写出了作者对小河的牺牲感到可惜与不值得。 D．本文托物寓意，河流象征着生命的旅程，引发我们的深刻思考。 20．结合语境，请从描写角度赏析第④段画线句。（6分） 东方微曦，轻轻的几声鸡鸣，谁家勤快的媳妇挑着桶“咣咣”地从茂密的树林深处钻出，互相嬉笑着，打破这里的一片宁静，将一只只空桶投进宁静的河流，“哗”的一声提起来，荡起圈圈波纹。 21．“乡土中国”栏目组计划拍摄一组作者家乡河流的宣传片，请你结合文章内容，说说最能体现作者笔下河流特点的镜头有哪些（选取4个），并分析其原因。（4分） 22．“乡土中国”栏目组在展示完河流的镜头后，大屏幕上留下了这样一句结束语：“没有抵达母亲怀抱的河流并不是没有方向的河流。小河找不到自己的母亲，却成了大地的母亲。”请你结合文章内容，谈谈对这句话的理解。（6分） 【答案】19．C 20．示例一：这个句子运用了环境描写，通过描写晨曦、树林等静景，描写鸡鸣声、水桶“咣咣”声、河流哗哗声、人们的歌声笑语等动景，表现了河流给乡村带来的生机；同时以动衬静，表现了乡村宁静、朴素、祥和的特点以及人与自然的和谐相处，抒发了作者对河流的喜爱和赞美之情。 示例二：这个句子运用了动作描写，通过描写人们欢声笑语打水的场景，表现出人们的勤劳，乡村宁静、朴素、祥和的特点以及人与自然的和谐相处，也表现出河流给乡村带来的生机，抒发了作者对河流的喜爱和赞美之情。 21．示例：急急忙忙地奔向遥远的大海；在山间欢快地跑着，像是在跟谁捉迷藏；叮叮咚咚地唱着歌谣安慰偏僻大山里孤独的树；河流边人们挑水、洗漱、小孩戏水等；涓涓流过干燥龟裂的土地后，灌满田地、果园、鱼塘；河流越跑越慢，最后彻底地消失了。这些镜头多方面地展现了河流的形象：活泼、充满生命力、善良与无私奉献，从而表现出作者对河流的赞美与敬佩之情。 22．河流虽然最终没有流入大海，但它们仍然有着明确的方向和使命，那就是滋养大地、养育万物。虽然它们最终耗尽了自己，不再继续流向大海，最终未能与大海母亲汇合，但同样实现了自己的价值和意义。这些河流为农田灌溉、为生态补水、为生命提供水源，象征着河流的牺牲精神和无私奉献精神，表达了对河流的赞美与敬佩之情。深化中心，耐人寻味。 【解析】19．本题考查理解文章内容。 C.结合第⑧段“除了用来灌溉的，剩下的河水继续跑着，跑进了农田，跑进了果园，跑进了鱼塘……河流越跑越慢，最后彻底地消失了，再也没有了踪影。我为此感到黯然神伤”可知，这里“我”并不是觉得小河的牺牲不值得，而是对小河消失感到伤感，因为前文提到小河一路奉献，最后消失，作者是在感慨小河这种无私奉献的精神，同时也为它的消失而难过； 故选C。 20．本题考查从描写的角度赏析句子。 此句运用了环境描写，生动地展现了乡村清晨的宁静与生机。“东方微曦，轻轻的几声鸡鸣”勾勒出清晨的朦胧与静谧，为画面奠定了基调。“谁家勤快的媳妇挑着桶‘咣咣’地从茂密的树林深处钻出，互相嬉笑着”，则将人物活动融入其中，媳妇们的欢声笑语打破宁静，动静结合，使画面鲜活起来，呈现出乡村生活的质朴与活力，让读者仿佛置身于那充满烟火气的乡村河畔之晨。 “挑着桶”“钻出”“互相嬉笑”“投进”“提起来”等一系列动词，运用了动作描写，精准地刻画了勤快媳妇们到河边汲水的全过程，将媳妇们的勤劳、活泼、质朴形象鲜活地展现出来，体现出乡村生活的和谐与美好，也侧面反映出河流在村民日常生活中的重要性。这些描写共同营造出一种宁静而又充满生机的乡村清晨氛围。 “轻轻的几声鸡鸣”“‘咣咣’地”“‘哗’的一声”属于听觉描写，这些拟声词生动地描绘出清晨乡村的声音，鸡鸣声开启了乡村的一天，水桶碰撞声和提水的声音则展现出乡村生活的烟火气，使读者仿佛身临其境，听到了乡村小河边清晨的交响曲。 21．本题考查理解概括内容。 首先梳理河流特点：首先回顾文章内容，总结出河流的特点。比如河流具有滋养生命的特点，它让两岸草木葱茏，为农田灌溉，使禾苗恢复精神等；河流还具有调皮活泼的特点，在山间弯弯曲曲地流淌，像是在捉迷藏；并且河流是无私奉献的，最后自己消失在田野果园之中。 接着筛选镜头画面：根据梳理出的河流特点，寻找与之对应的文中描写场景作为镜头。 对于滋养生命的特点，可以选择“河流流经干裂土地，禾苗恢复精神”的镜头。文中提到“小河一路奔跑，呼呼地跑进一块农田。那干裂的泥块，像是张开了一张张血盆大口，初长的禾苗被太阳晒得蔫蔫的。河流咕咚咕咚地流进这些被撕裂的口子，干裂的土块吸着河水滋滋有声。渐渐灌满了田地，水波荡漾，禾苗恢复了精神”，这个画面直观地体现了河流滋养农作物的特点。 体现调皮活泼特点的镜头可以是“河流在山间弯弯曲曲流淌”。文章第②段“山里的小河很调皮，在山间欢快地跑着，弯弯曲曲地绕着山坡，像是在跟谁捉迷藏”描绘了这一场景，能够很好地展现河流的活泼。 关于无私奉献的特点，“河流被引导灌溉农田，田野一片繁荣”是合适的镜头。如文中第⑦段“小河就这样被殷勤的水沟引导着。春天来了，村前的田野上便涌动着种子膨胀发芽的声音……乡亲们看着这么喜人的长势，眼睛都笑得眯成了一条缝，眼睛里充满了无限的感激”，这个场景充分体现了河流的无私奉献带来的成果。 还可以选择“村民在河边汲水，河流充满活力”的镜头来体现河流是乡村生机的动脉。文中第⑤段“什么时候这条河绕着村庄哗哗而过，他们也记不清楚。只记得有年大旱，很多地方的人都跑来这里汲水，河流是村庄涌动的大动脉，源源不断地输送着生机”描述了这一场景，展现了河流对村民生活的重要性。 最后阐述选择原因：针对每个镜头，详细说明选择它的原因。以“河流流经干裂土地，禾苗恢复精神”为例，原因是这个镜头能够生动地展现河流的滋养作用。它通过描绘干裂土地和蔫蔫禾苗对河水的迫切需要，以及河水灌入后禾苗恢复精神的变化过程，突出了河流如同生命的源泉，让土地和农作物重获生机，是河流滋养生命特点的有力体现。其他镜头的选择原因也按照类似的方式，结合河流的特点和画面内容进行阐述。 例如： ①镜头一：河流在山间欢快地跑着，弯弯曲曲地绕着山坡。特点：活泼、自由。这个镜头通过“欢快地跑着”和“弯弯曲 曲地绕着山坡”的描写，展现了河流在山间的活泼与自由。它不像直线般生硬，而是灵活地绕过山坡，充满了生命力。 ②镜头二：河流哗哗地笑了，它很满足这一番宁静和朴素。特点：满足、和谐，这个镜头通过“哗哗地笑了”的拟人化描 写，传达出河流对周围环境的满足和和谐感。它与村庄、人们共同构成了一幅宁静而朴素的生活画卷。 ③镜头三：河流咕咚咕咚地流进这些被撕裂的口子，干裂的土块吸着河水滋滋有声。特点：无私、奉献。这个镜头通过“咕咚咕咚地流进”和“干裂的土块吸着河水滋滋有声”的描写，展现了河流在干旱季节对农田的无私奉献。它不惜牺牲自己为干渴的土地带来生机。 ④镜头四：河流跑进了田地果园，流进了禾苗果树的身体，变成了禾苗果树的血液。特点：融入、滋养。这个镜头通过“跑进了田地果园”和“变成了禾苗果树的血液”的描写，展现了河流与大地万物的紧密联系。它不仅仅是一条流淌的水体，更是滋养万物的生命之源。 22．本题考查理解句子。 首先回顾文章开头提到的河流与大海的关系，大海被视为河流的母亲，很多河流都朝着大海奔去。然而，文中家乡的小河却未能抵达大海。思考这种未抵达大海的情况并非意味着河流没有方向，而是它在大地上有着自己独特的使命； 接着分析小河成为大地母亲的内涵：深入探究小河在大地上的作为。从小河在山间滋养花草树木，如“河流的潺潺歌声袅袅而来，从身边涓涓而过，所过之处，两岸草木葱茏，生机勃勃”，到在田野里灌溉农作物，“小河一路奔跑，呼呼地跑进一块农田。那干裂的泥块，像是张开了一张张血盆大口，初长的禾苗被太阳晒得蔫蔫的。河流咕咚咕咚地流进这些被撕裂的口子，干裂的土块吸着河水滋滋有声。渐渐灌满了田地，水波荡漾，禾苗恢复了精神”，它为大地的生命提供了养分和生机，就如同母亲孕育和滋养孩子一般； 最后体会语句的深层意义：综合上述分析，这句话是对小河奉献精神的高度赞美。它虽然没有实现回归大海母亲怀抱的常规“目标”，但却在大地上开辟了另一条充满意义的道路，以自身的滋养和奉献成为了大地万物生长的依靠，也因为它们对大地万物的奉献，而最终没能与大海母亲汇合，体现了一种超越传统认知的价值取向，即生命的价值不在于是否到达某个既定的终点，而在于过程中的付出与奉献，以及对周围世界产生的积极影响。这个句子升华了文章的主旨。 五、（60分） 23. 按要求作文。 “路遥而不坠其志，行远而不改初衷，登高而不忘俯低。”在人生的旅途中，唯有努力拼搏，不忘初心，谦虚低调，才能成就更好的自我，拥抱更好的未来。 请以“走好那一段”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④不少于600字。 【答案】范文： 走好那一段 人生之路漫漫，每一段行程都有其独特的意义与风景。于我而言，初中三年便是那意义非凡、充满挑战与成长的一段路程。 刚踏入初中校园时，我怀揣着对未来的憧憬与些许懵懂。面对全新的学习环境、陌生的老师和同学，心中既兴奋又紧张。那时的我，像是一艘在茫茫大海中刚刚启航的小船，努力在新的水域中寻找着方向。 学习，无疑是初中生活的主旋律。课堂上，老师们绘声绘色地讲解着知识，我全神贯注地聆听，生怕错过一个重点。课后，堆积如山的作业和频繁的考试成了生活的常态。还记得第一次月考成绩公布时，看着那不尽人意的分数，我的心情跌入了谷底。但我知道，这只是旅程中的一个小坎坷，不能因此而气馁。于是，我开始调整学习方法，每天早起背单词、晚上熬夜做习题，遇到不懂的问题就主动向老师和同学请教。渐渐地，我的成绩有了起色，这让我更加坚信，只要努力，就没有克服不了的困难。 除了学习，丰富多彩的校园活动也是初中生活的一抹亮色。运动会上，我参加了长跑项目。在赛场上，我挥洒着汗水，感受着自己的心跳和呼吸。尽管双腿像灌了铅一样沉重，但我听到同学们响亮的加油声，心中涌起一股力量，坚持跑完了全程。那一刻，我明白了坚持和团队精神的重要性。社团活动中，我加入了绘画社团，在那里，我结识了一群志同道合的朋友。我们一起拿起画笔，描绘着心中的美好世界，让我的想象力和创造力得到了充分的发挥。 然而，在这一段旅程中，我也有过迷茫和困惑。随着学习压力的增大，有时我会怀疑自己的努力是否值得，也曾在友情的小波折中黯然神伤。但每当我静下心来，想起自己最初的梦想 —— 考上理想的高中，为未来的人生打下坚实的基础，我就会重新振作起来。我告诉自己，不能因为一时的迷茫而忘记了前行的方向，要始终保持初心，坚定不移地走下去。 如今，初中三年即将走到尽头。回想起这一路走来的点点滴滴，有欢笑，有泪水，有成功的喜悦，也有失败的痛苦。但正是这些经历，让我变得更加坚强、自信和成熟。在未来的日子里，无论遇到多大的风浪，我都会带着在初中这一段路程中所收获的宝贵财富，继续勇往直前。因为我知道，每一段路都是成长的见证，只有用心走好每一段，才能书写出属于自己的精彩人生篇章。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“走好那一段”这个题目，关键在于确定“那一段”所指代的内容。它可以是人生中的某个特定阶段，比如初中学习生涯、参加比赛训练的时期、经历家庭变故后的一段日子等；也可以是某个具体的旅程、项目经历等。“走”意味着经历、度过，强调在这个过程中的行动与体验。 立意：（1）可以从个人成长角度立意，例如写初中三年是“那一段”，在这期间通过努力学习克服学业困难、积极参与社团活动锻炼社交能力、处理同学关系学会人际交往等，表达在这段成长历程中通过自身努力实现自我提升，懂得成长需要坚持与付出的主题。（2）从情感体验方面立意，若将某次登山之旅作为“那一段”，可以描述在登山过程中，从最初对高山的畏惧到在攀登中克服身体疲惫与心理障碍，最终登顶看到壮丽景色时的感悟，体现只要勇敢前行、不放弃就能收获美好，也让自己内心更加坚韧的立意。（3）从社会经历立意，比如写社区志愿者服务的“那一段”时光，讲述自己在服务过程中帮助他人、了解社会不同群体的需求，从而认识到个人价值与社会责任的联系，表达在奉献中成长、在付出中找到人生方向的思想。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头可以采用回忆式开头，如“在记忆的长河中，有一段经历如璀璨星辰般闪耀，它便是……（引出那一段经历）”，引发读者对“那一段”的好奇与关注。 中间详细叙述“那一段”的具体过程。如果写准备演讲比赛的“那一段”，就描述从最初报名时的紧张与期待，到准备演讲稿时的反复修改、对着镜子练习时的口误与纠正，再到临近比赛时的焦虑以及比赛过程中的心理变化等细节。同时穿插在这一段经历中的感悟与收获。比如在演讲比赛经历中，感悟到充分准备的重要性、面对压力时如何调整心态以及从评委和观众的反馈中认识到自己的优势与不足等。 结尾总结“那一段”对自己的影响与意义，如“那段经历，如同一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在未来的旅程中，有了更多面对困难的勇气与智慧，我将带着它赋予我的力量，继续走好接下来的路”，升华文章主题，给读者以启发与思考。 2 / 20 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年九年级语文上学期第一次月考卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 一、（16分） 1．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（3分）   5.（4分） ① ② 二、（36分） 6.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.（1）（3分） ⑦ ⑧ 活动二：阅读，发现“自然”（60分） 7（1）（6分）① ② ③ （2）（3分）①          ②          ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2）（3分） 11.（4分） 12.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13.（4分） 14．（8分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 15.（1）（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（3分） 四、（31分） 16．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 18.（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 20．（6分） 21．（4分） 22．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、（60分） 23.（60分） 走好那一段 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026学年九年级语文上学期第一次月考卷 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、（16 分） 1．（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（3分） 5.（4 分） ① ② 二、（36 分） 6.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.（1）（3分） （2）（3分） 11.（4分） 12.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13.（4分） 14．（8分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 15.（1）（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（3分） 四、（31 分） 16．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 18.（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19．（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 20．（6分） 21．（4分） 22．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、（60 分） 23.（60 分） 走好那一段 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025—2026学年九年级语文上学期第一次月考卷 （满分150分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版九上1～3单元。 一、(16分) （一）阅读下面文段，完成下面小题。（9分） 诗是迷醉心怀的智慧，诗是内心翻腾的叹息，诗是文学大观园里一道最妖娆的风景。①千百年来，神州大地孕育了无数光辉的诗篇、留下了众多杰出的诗人。读《沁园春·雪》，我们可以感受一代天娇毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以看到沉甸甸的谷穗上闪烁着的总理辛勤的汗滴；读《我爱这土地》，我们可以谛听艾青斯哑却恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸余光中渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与林徽因分享“四月天”里的娉婷；读《我看》，我们可以凝望大地，感怀丰润的生命，畅想那摇曳着的自由。 朗读是学习诗歌的不二法门。②朗诵诗歌时，能否掌握朗读的技巧，是读好一首诗的关键。在老师的引导下，同学们开始利用课间休息时间、孜孜不倦地学习诗歌，一时之间班上学诗、读诗成为一种风尚。还有的同学想进一步理解诗歌，于是附庸风雅，尝试创作诗歌。③看到认真学诗的同学们的表现，那些学习散漫的同学都自惭形秽。 ④今天，诗歌不仅是全世界人民的精神财富而且已成为中国人民的宝贵遗产。诗歌如同一团燃烧的火焰，它点燃了我们澎湃的激情；诗歌如同一片盛开的鲜花，它芬芳了我们多彩的人生；诗歌如同一场温润的春雨，它滋润了我们平淡的生活；诗歌如同一杯醇香的美酒，它沉醉了我们灵动的心灵。与诗为伴，每一天都能深受震憾；与诗为伴，每一天都会明媚鲜妍，亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ 1．文段中加点词语注音和书写全部正确的一项是（    ）（3分） A．妖娆（ráo）     震憾 B．娉（pīn） 婷 天娇 C．鲜妍（yán）  斯（shī） 哑 D．谷穗（suì） 摇曳（yè） 2．文段中画横线的词语运用有误的一项是（    ）（3分） A．不二法门 B．孜孜不倦 C．附庸风雅 D．自惭形秽 3．文段中画波浪线的句子没有语病的一项是（    ）（3分） A．① B．② C．③ D．④ （二）班级开展以“传承家乡的非遗文化”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下面小题。（7分） 4．下面是班长设计的实践活动名称，请你仿照任务一的形式，再策划一个新的任务。（3分） 任务一：听·非遗传承故事——听家乡的非遗传承人讲故事，感受他们热爱非遗的情怀。 任务二： —— 。 5．莱芜陈楼糖瓜是山东省非遗项目之一。活动特邀陈楼糖瓜传承人陈先生参与，你作为小记者对其进行访谈。请根据下面的访谈，拟写采访问题。（4分） 记者：陈先生，您好！现在，糖瓜的制作技艺入选山东省第二批省级非物质文化遗产代表性项目名录。① 陈先生：糖瓜的制作过程看似简单，实则蕴含了丰富的技巧和经验。制作工艺可以概括为“炮制麦芽”“急火炒糖”“摇晃成型”“风干凝固”等流程。 记者：② 陈先生：你说得很好。陈楼糖瓜不仅带动了周边村民就业，还带动了其他相关产业的发展，最重要的，传承非遗的使命感与自豪感已经成为当地百姓幸福感的重要来源。 二、（36分） （一）文言文阅读 阅读下面文段，完成6～11题。（21分） 【甲】 ①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 亭以雨名，志喜也。……予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南。引流种树，以为休息之所。是岁之春雨麦①于岐山之阳其占②为有年③。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭④于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （选自苏轼《喜雨亭记》） 【注释】①雨麦：下麦雨。②占：用龟甲或蓍草推算吉凶。③有年：丰年。④忭（biàn）：喜乐，欢欣。 6．下列对词语的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．“予观夫巴陵胜状”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的两个“予”字，意思相同。 B．“微斯人”与“见微知著”中的两个“微”字，意思相同。 C．“亭以雨名”与“名之者谁？太守自谓也”中的两个“名”字，意思相同。 D．“民方以为忧”与“方欲行，转视积薪后”中的两个“方”字，意思相同。 7．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“居庙堂之高则忧其民 ”中的“之”与“马之千里者”中的“之”，意义和用法相同。 B．“不以己悲”中的“以”与“亭以雨名”中的“以”，意义和用法不同。 C．“迁客骚人”中的“迁”指贬谪、降职，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指降职。 D．“岐山之阳”的“阳”指山北水南，阴指山南水北。 8．下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文的第②段以“嗟夫”开启，转为议论和抒情，乙文主要以记叙为主。 B．甲文第①段中，“衔——吞”“际——涯”“通——极”同义词的使用，使表意更加精细准确，错落有致而富于变化。 C．甲文中“览物之情，得无异乎”中提出一个“异”字，开启下文；乙文中“雨”的叙述曲折起伏，同时也为后文记“喜”作了有力的衬托。 D．乙文以一“志”字贯穿全文，充分表现了作者喜雨的快乐心情。 9．下列句子有两处需要断句，请选出来。（ ）（ ）（2分） 是岁【A】之春【B】雨麦【C】于岐山之阳【D】其占为【E】有年 10．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）丁卯大雨，三日乃止。 （2）官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野。 11．甲乙两文同样是表现作者的“忧乐观”，有何异同？请结合选文的具体内容说说你的看法。（4分） （二）诗歌阅读（7分） 阅读下面诗歌，完成12～13题。(共7分) 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟①来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】①篆（zhuàn）烟：盘香的烟缕。 12．下列对这首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联写竹轩面对柴门，清风卷来，竹轩前刚刚开辟的小径上栽了许多篁竹，表现环境的幽雅。 B．颔联运用拟人手法，赋予叶声“逐”这一人的动作，写出叶声与烟缕相伴升起的动态美。 C．颈联作者在轩内倦卧看星和对雪吟诗，以“星穿过”和“雪压摧”相应写竹，情景俱妙。 D．作者所喜爱的竹轩，四季均有佳趣，尾联作者突出实写了冬日里轩中竹梅相映的优美景致。 13．请结合诗歌内容分析诗人的形象特点。（4分） （三）根据原文默写（8分） 14.小新学习了九年级上册的古诗文后，提笔写下这段感想，请根据理解补充完整。（共8分，每空1分） 绵延数千年的中国古代诗歌赋予山川明月、江海草木以诗意，一草一木承载了诗人的悲欢喜乐。你可以从“槲叶落山路，（1） ”中，觉察到温庭筠羁旅艰辛的自解情趣；你可以从“（2） ，病树前头万木春”中，感受到刘禹锡面对世事沧桑的乐观豁达；你可以从“长风破浪会有时，（3） ”中，感受到李白想要冲破一切阻力的豪迈气概；你可以从“（4） ，月有阴晴圆缺”中，感受到苏轼对世事难全的哲理思考；你可以从“寂寂江山摇落处，（5） ”中，聆听刘长卿过贾谊宅的叹息；你可以从“野芳发而幽香，（6） ”中，体会欧阳修于花荣树茂中深藏着的与民同乐的愉悦；你可以从《左迁至蓝关示侄孙湘》“（7） ？（8） ”中，体味韩愈英雄失路的悲慨。 三、（7分） 15.请根据要求，回答下列问题。（共7分） （1）下面是同学读了《艾青诗选》后写下的鉴赏评价，请选出对作品理解有误的一项（    ）（3分） A．“诗中有画”是艾青诗歌创作的特点之一。如《刈草的孩子》，诗人用鲜明的色调勾勒出一幅夕阳下孩子割草的画面，寥寥几笔，形神毕现，诗人的情思尽在其中。 B．长诗《向太阳》的主要意象是“太阳”，诗人借歌颂太阳，表达了对光明、希望的坚定信念，及驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。 C．艾青的诗歌常借土地激发情绪，如《雪落在中国的土地上》，诗人通过描写大雪覆盖下的土地，赞美了祖国的美好河山，抒发了对祖国的无比热爱之情。 D．《镜子》是一首哲理诗，运用托物言志的手法，借镜子说世事人情，表达了诗人对人生的深切体验，和对忠诚、正直、真实的赞美。 【活动二  专题探究】 （2）专题探究是名著阅读的有效途径。请参照下面的示例，完成《艾青诗选》的专题探究卡。（4分） 示例：《朝花夕拾》名著专题探究卡 探究专题：鲁迅先生刻画人物的方法 探究说明：鲁迅先生在书中多次写到自己生命中出现的人物，如长妈妈、寿镜吾老先生、范爱农等，这些人物给读者留下了深刻印象。请任选一个人物，梳理书中描述他的语句，探究鲁迅先生刻画人物的方法。 《艾青诗选》名著专题探究卡 探究专题：艾青诗歌的意象 探究说明：______________ 四、（31分） （一）阅读下面材料，完成16～18题。（共12分） 【材料一】 ①130多年前，赫胥黎在一次题为《科学与艺术》的讲演中说，科学与艺术就是自然这块奖章的正面和反面，它的一面以思想表达事物的永恒秩序，另一面则以感情表达事物的永恒秩序。科学与艺术是人类文明的两大支柱，它们有什么共性呢？ ②我认为主要有两个方面。第一，科学与艺术都追求普遍性和永恒性，追求真和美。关于普遍性和永恒性是不言而喻的，科学求真和艺术求美也无须赘言。科学追求的美主要是和谐之美和简洁之美。至于艺术求真，是艺术家通过自己的感悟把事物的本质揭示出来，这是“源于生活、高于生活”的艺术创作原则。第二，科学与艺术有共同的评判标准，其中创新性是最主要的。只不过在艺术那里把创新性叫作“艺术风格”。例如，李白的诗“豪迈奔放，飘逸若仙”，是浪漫主义风格；杜甫的诗则“深沉蕴蓄，抑扬曲折”，是现实主义风格。 ③科学研究如何才能创新？首先，要有长期的知识积累。任何伟大的科学成果都不是凭空起高楼的，都需要有丰厚的知识作基础。其次，要有丰富的想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”他认为，提出问题往往比解决问题更重要，因为解决问题仅仅是数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能，从新的角度看旧的问题都需要有创造性的想象力。 ④科学与艺术在人类早期是统一的，后来随着人类社会的发展才逐步分化。福楼拜早在19世纪中叶就预言：“越往前走，艺术越要科学化，同时科学也要艺术化。两者在山麓分手，回头又在山顶会合。”科学与艺术的相互交融已经成为当今世界科学文化发展的特征之一。 ⑤艺术的科学化已经逐步成为现实，很多艺术创作，离不开科学技术。而科学要艺术化，我的理解有两点：第一，科普要艺术化，要通过艺术化的手法，把一些科学和技术的知识普及给大众，要通俗风趣，让大众易于接受，最好还能彰显艺术之美，这样才能够吸引更多人。第二，科幻小说和科幻影视作品在某种意义上也是科学的艺术化。一部好的科幻作品不仅要对现有科学或技术的神奇富有想象，而且要大胆设想和预测科学技术未来可能的走向，这样的科幻作品才能够激发青少年的想象力。 （摘编自严加安《科学与艺术》） 【材料二】 ①科学研究的过程险阻重重，为什么杰出人才能够克服诸多困难、不断创新？有人认为是因为他们拥有坚强的意志。这确实是原因的一个方面。但是，杰出人才对于自己去追求创新有着更为高远的想法。邱成桐院士认为，数学的美和艺术的美是相通的，真和美总是联系在一起的，对美的探究和追求是让数学家不停钻研的动力。 ②对美的探究和追求，不仅让科学家愿意克服现实中的种种困难，以获得最高的美的精神享受，而且也使他们更注重在创造活动中的精神追求，而不是各种功利的获取。在这种状态下产生出的科研成果，通常具有典范的价值。 （摘编自沈致隆《科学与艺术的联系和交融》） 16．下列对材料一内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一第①段用赫胥黎的话引出下文对科学和艺术共性的阐释。 B．艺术求真是艺术家通过自己的感悟把事物的本质揭示出来，源于生活，高于生活。 C．科学与艺术有共同的评判标准，都追求创新性，艺术家的创新一般叫作“艺术风格”。 D．爱因斯坦认为想象力比知识更重要，所以今天知识已经变得不再重要。 17．下列对材料一和材料二内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．电影《哪吒2》的成功源于技术层面的突破，可以作为材料一第⑤段首句的佐证。 B．好的科幻作品不仅有对科学技术的想象，而且可预测科学技术的未来走向。 C．科学家对美的持续探究和追求主要是因为他们拥有坚强的意志。 D．杰出人才对于创新的追求往往有着更为高远的想法。 18．下面的材料，能作为文本一第⑤段的佐证材料吗？请简要说明理由。（6分） 《磁流体艺术：绽放》是2024年“第六届艺术与科学国际作品展”中展出的作品，它以视频形式呈现了纳米级的磁性颗粒形成的磁流体，在磁力、重力和张力的共同作用下自由流淌所产生的优美造型。视频画面呈现的造型如同绽放的花蕾，又似翩翩起舞的精灵。 （二）阅读下面的文章，完成19～22题。（共19分） 河流的方向 莫景春 ①大海是很多河流的母亲。很多河流像个四处流浪的孤儿，散在大地的各个角落，行色匆匆，碰到了一起才知道自己是个被母亲遗弃的孤儿。同是天涯沦落人，大伙儿便汇合在了一起，又急急忙忙往前跑，奔向遥远的母亲。 ②山里的小河很调皮，在山间欢快地跑着，弯弯曲曲地绕着山坡，像是在跟谁捉迷藏。它们并没有直直地冲出去，急切地找到母亲的怀抱。山里每个偏僻的地方，它都要去转一转，看看那里的哪一棵树孤独了，自己便绕过它的身旁，叮叮咚咚地唱一首动听的歌来安慰它。 ③我的家乡就有这么一条小河，是千山万弄的雨水汇成的。它知道，山坡上的花草树木离不开自己。山里土壤干燥，十天半月不下雨，那地就干燥龟裂。河流的潺潺歌声袅袅而来，从身边涓涓而过，所过之处，两岸草木葱茏，生机勃勃。 ④东方微曦，轻轻的几声鸡鸣，谁家勤快的媳妇挑着桶“咣咣”地从茂密的树林深处钻出，互相嬉笑着，打破这里的一片宁静，将一只只空桶投进宁静的河流，“哗”的一声提起来，荡起圈圈波纹。接着，颤巍巍的老太太、调皮的小孩都纷纷地来了。河流变得热闹了，夕阳夕照，河流波光粼粼，歌声笑语融成一片。在田间地头干活的人们晚归了，洗脚的，洗脸的，弄得河流哗哗作响，还有小孩戏水戏得浪花四溅。河流哗哗地笑了，它很满足这一番宁静和朴素。 ⑤村里的那些年近古稀的老人常常到河边的石头上，久久地在那里静默。什么时候这条河绕着村庄哗哗而过，他们也记不清楚。只记得有年大旱，很多地方的人都跑来这里汲水，河流是村庄涌动的大动脉，源源不断地输送着生机。村里的人一代一代地老去，河流依旧年轻，充满活力。 ⑥这些养人养物的河流跑着跑着，有的最后把自己跑没了。家乡的小河就是这样，从深山老林里跑出来，突破了山石的重重阻挡，跑到平坦的原野上，无意中看到前面有一条深深的沟，便毫不犹豫地跑了过去。那是家乡人挖开的引水渠。小河一路奔跑，呼呼地跑进一块农田。那干裂的泥块，像是张开了一张张血盆大口，初长的禾苗被太阳晒得蔫蔫的。河流咕咚咕咚地流进这些被撕裂的口子，干裂的土块吸着河水滋滋有声。渐渐灌满了田地，水波荡漾，禾苗恢复了精神。 ⑦小河的水丰盈而充沛，哗哗地流掉真让人可惜，村里人就造起了水车，挖了水沟。小河就这样被殷勤的水沟引导着。春天来了，村前的田野上便涌动着种子膨胀发芽的声音。那些芽儿嫩绿嫩绿的，像是给大地涂上了一层亮亮的油漆。接下来的日子更是姹紫嫣红了。在每一块被溪水浸润的土地上，植物都争先恐后地长着，把有些冷清的田野挤得热热闹闹、密密匝匝的，像是从哪儿冒出来的一块绿绿的豆腐，平平整整。继而，禾苗茁壮粗大，叶子密密挨挨，仿佛一丝风也透不进去。乡亲们看着这么喜人的长势，眼睛都笑得眯成了一条缝，眼睛里充满了无限的感激。 ⑧除了用来灌溉的，剩下的河水继续跑着，跑进了农田，跑进了果园，跑进了鱼塘……河流越跑越慢，最后彻底地消失了，再也没有了踪影。我为此感到黯然神伤，也许大海母亲就在不远处亲切地召唤着它，也许它很热切地期盼母亲那种温暖的怀抱，可是现在一切都不大可能了。 ⑨其实，要流向何方，河流是很清楚的，它爱怜桃花那盈盈的笑，心疼大地被撕裂的伤口。它知道那一道道崭新的沟痕，那不是回家的路，是撕心裂肺的召唤，它必须赴汤蹈火。 ⑩站在田野中央，我无限伤感地怀念着那条河流。微风阵阵，稻浪翻滚，果树哗哗地响起来，枝条轻轻舞动，频频向我示意，像是老朋友似的。那左右摇摆的姿态，让我想起了山里那花草树木对河流的敬意。我想现在这棵树的挥手，会不会是河流向我打招呼呢？河流跑进了田地果园，流进了禾苗果树的身体，变成了禾苗果树的血液。那棵棵挥手的果树不就是河流富有深情的手吗？河流招着手，向人们表明自己的另外的一种方向，也在向远远的母亲表达一种歉意。 （节选自《文艺报》，有删改） 19．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章第①段画线句寓意着大海是河流的归宿和终点，也给了河流归属感。 B．河流在沿途中不仅滋养了沿途的生命，也体现了自身的生命价值和意义。 C．文章第⑧段画线句写出了作者对小河的牺牲感到可惜与不值得。 D．本文托物寓意，河流象征着生命的旅程，引发我们的深刻思考。 20．结合语境，请从描写角度赏析第④段画线句。（6分） 东方微曦，轻轻的几声鸡鸣，谁家勤快的媳妇挑着桶“咣咣”地从茂密的树林深处钻出，互相嬉笑着，打破这里的一片宁静，将一只只空桶投进宁静的河流，“哗”的一声提起来，荡起圈圈波纹。 21．“乡土中国”栏目组计划拍摄一组作者家乡河流的宣传片，请你结合文章内容，说说最能体现作者笔下河流特点的镜头有哪些（选取4个），并分析其原因。（4分） 22．“乡土中国”栏目组在展示完河流的镜头后，大屏幕上留下了这样一句结束语：“没有抵达母亲怀抱的河流并不是没有方向的河流。小河找不到自己的母亲，却成了大地的母亲。”请你结合文章内容，谈谈对这句话的理解。（6分） 五、（60分） 23. 按要求作文。 “路遥而不坠其志，行远而不改初衷，登高而不忘俯低。”在人生的旅途中，唯有努力拼搏，不忘初心，谦虚低调，才能成就更好的自我，拥抱更好的未来。 请以“走好那一段”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④不少于600字。 2 / 20 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025—2026学年九年级语文上学期第一次月考卷 （满分150分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版九上1～3单元。 一、(16分) （一）阅读下面文段，完成下面小题。（9分） 诗是迷醉心怀的智慧，诗是内心翻腾的叹息，诗是文学大观园里一道最妖娆的风景。①千百年来，神州大地孕育了无数光辉的诗篇、留下了众多杰出的诗人。读《沁园春·雪》，我们可以感受一代天娇毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以看到沉甸甸的谷穗上闪烁着的总理辛勤的汗滴；读《我爱这土地》，我们可以谛听艾青斯哑却恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸余光中渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与林徽因分享“四月天”里的娉婷；读《我看》，我们可以凝望大地，感怀丰润的生命，畅想那摇曳着的自由。 朗读是学习诗歌的不二法门。②朗诵诗歌时，能否掌握朗读的技巧，是读好一首诗的关键。在老师的引导下，同学们开始利用课间休息时间、孜孜不倦地学习诗歌，一时之间班上学诗、读诗成为一种风尚。还有的同学想进一步理解诗歌，于是附庸风雅，尝试创作诗歌。③看到认真学诗的同学们的表现，那些学习散漫的同学都自惭形秽。 ④今天，诗歌不仅是全世界人民的精神财富而且已成为中国人民的宝贵遗产。诗歌如同一团燃烧的火焰，它点燃了我们澎湃的激情；诗歌如同一片盛开的鲜花，它芬芳了我们多彩的人生；诗歌如同一场温润的春雨，它滋润了我们平淡的生活；诗歌如同一杯醇香的美酒，它沉醉了我们灵动的心灵。与诗为伴，每一天都能深受震憾；与诗为伴，每一天都会明媚鲜妍，亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ 1．文段中加点词语注音和书写全部正确的一项是（    ）（3分） A．妖娆（ráo）     震憾 B．娉（pīn） 婷 天娇 C．鲜妍（yán）  斯（shī） 哑 D．谷穗（suì） 摇曳（yè） 2．文段中画横线的词语运用有误的一项是（    ）（3分） A．不二法门 B．孜孜不倦 C．附庸风雅 D．自惭形秽 3．文段中画波浪线的句子没有语病的一项是（    ）（3分） A．① B．② C．③ D．④ （二）班级开展以“传承家乡的非遗文化”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下面小题。（7分） 4．下面是班长设计的实践活动名称，请你仿照任务一的形式，再策划一个新的任务。（3分） 任务一：听·非遗传承故事——听家乡的非遗传承人讲故事，感受他们热爱非遗的情怀。 任务二： —— 。 5．莱芜陈楼糖瓜是山东省非遗项目之一。活动特邀陈楼糖瓜传承人陈先生参与，你作为小记者对其进行访谈。请根据下面的访谈，拟写采访问题。（4分） 记者：陈先生，您好！现在，糖瓜的制作技艺入选山东省第二批省级非物质文化遗产代表性项目名录。① 陈先生：糖瓜的制作过程看似简单，实则蕴含了丰富的技巧和经验。制作工艺可以概括为“炮制麦芽”“急火炒糖”“摇晃成型”“风干凝固”等流程。 记者：② 陈先生：你说得很好。陈楼糖瓜不仅带动了周边村民就业，还带动了其他相关产业的发展，最重要的，传承非遗的使命感与自豪感已经成为当地百姓幸福感的重要来源。 二、（36分） （一）文言文阅读 阅读下面文段，完成6～11题。（21分） 【甲】 ①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 亭以雨名，志喜也。……予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南。引流种树，以为休息之所。是岁之春雨麦①于岐山之阳其占②为有年③。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭④于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 （选自苏轼《喜雨亭记》） 【注释】①雨麦：下麦雨。②占：用龟甲或蓍草推算吉凶。③有年：丰年。④忭（biàn）：喜乐，欢欣。 6．下列对词语的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．“予观夫巴陵胜状”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的两个“予”字，意思相同。 B．“微斯人”与“见微知著”中的两个“微”字，意思相同。 C．“亭以雨名”与“名之者谁？太守自谓也”中的两个“名”字，意思相同。 D．“民方以为忧”与“方欲行，转视积薪后”中的两个“方”字，意思相同。 7．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“居庙堂之高则忧其民 ”中的“之”与“马之千里者”中的“之”，意义和用法相同。 B．“不以己悲”中的“以”与“亭以雨名”中的“以”，意义和用法不同。 C．“迁客骚人”中的“迁”指贬谪、降职，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指降职。 D．“岐山之阳”的“阳”指山北水南，阴指山南水北。 8．下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文的第②段以“嗟夫”开启，转为议论和抒情，乙文主要以记叙为主。 B．甲文第①段中，“衔——吞”“际——涯”“通——极”同义词的使用，使表意更加精细准确，错落有致而富于变化。 C．甲文中“览物之情，得无异乎”中提出一个“异”字，开启下文；乙文中“雨”的叙述曲折起伏，同时也为后文记“喜”作了有力的衬托。 D．乙文以一“志”字贯穿全文，充分表现了作者喜雨的快乐心情。 9．下列句子有两处需要断句，请选出来。（ ）（ ）（2分） 是岁【A】之春【B】雨麦【C】于岐山之阳【D】其占为【E】有年 10．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）丁卯大雨，三日乃止。 （2）官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野。 11．甲乙两文同样是表现作者的“忧乐观”，有何异同？请结合选文的具体内容说说你的看法。（4分） （二）诗歌阅读（7分） 阅读下面诗歌，完成12～13题。(共7分) 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟①来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】①篆（zhuàn）烟：盘香的烟缕。 12．下列对这首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联写竹轩面对柴门，清风卷来，竹轩前刚刚开辟的小径上栽了许多篁竹，表现环境的幽雅。 B．颔联运用拟人手法，赋予叶声“逐”这一人的动作，写出叶声与烟缕相伴升起的动态美。 C．颈联作者在轩内倦卧看星和对雪吟诗，以“星穿过”和“雪压摧”相应写竹，情景俱妙。 D．作者所喜爱的竹轩，四季均有佳趣，尾联作者突出实写了冬日里轩中竹梅相映的优美景致。 13．请结合诗歌内容分析诗人的形象特点。（4分） （三）根据原文默写（8分） 14.小新学习了九年级上册的古诗文后，提笔写下这段感想，请根据理解补充完整。（共8分，每空1分） 绵延数千年的中国古代诗歌赋予山川明月、江海草木以诗意，一草一木承载了诗人的悲欢喜乐。你可以从“槲叶落山路，（1） ”中，觉察到温庭筠羁旅艰辛的自解情趣；你可以从“（2） ，病树前头万木春”中，感受到刘禹锡面对世事沧桑的乐观豁达；你可以从“长风破浪会有时，（3） ”中，感受到李白想要冲破一切阻力的豪迈气概；你可以从“（4） ，月有阴晴圆缺”中，感受到苏轼对世事难全的哲理思考；你可以从“寂寂江山摇落处，（5） ”中，聆听刘长卿过贾谊宅的叹息；你可以从“野芳发而幽香，（6） ”中，体会欧阳修于花荣树茂中深藏着的与民同乐的愉悦；你可以从《左迁至蓝关示侄孙湘》“（7） ？（8） ”中，体味韩愈英雄失路的悲慨。 三、（7分） 15.请根据要求，回答下列问题。（共7分） （1）下面是同学读了《艾青诗选》后写下的鉴赏评价，请选出对作品理解有误的一项（    ）（3分） A．“诗中有画”是艾青诗歌创作的特点之一。如《刈草的孩子》，诗人用鲜明的色调勾勒出一幅夕阳下孩子割草的画面，寥寥几笔，形神毕现，诗人的情思尽在其中。 B．长诗《向太阳》的主要意象是“太阳”，诗人借歌颂太阳，表达了对光明、希望的坚定信念，及驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。 C．艾青的诗歌常借土地激发情绪，如《雪落在中国的土地上》，诗人通过描写大雪覆盖下的土地，赞美了祖国的美好河山，抒发了对祖国的无比热爱之情。 D．《镜子》是一首哲理诗，运用托物言志的手法，借镜子说世事人情，表达了诗人对人生的深切体验，和对忠诚、正直、真实的赞美。 【活动二  专题探究】 （2）专题探究是名著阅读的有效途径。请参照下面的示例，完成《艾青诗选》的专题探究卡。（4分） 示例：《朝花夕拾》名著专题探究卡 探究专题：鲁迅先生刻画人物的方法 探究说明：鲁迅先生在书中多次写到自己生命中出现的人物，如长妈妈、寿镜吾老先生、范爱农等，这些人物给读者留下了深刻印象。请任选一个人物，梳理书中描述他的语句，探究鲁迅先生刻画人物的方法。 《艾青诗选》名著专题探究卡 探究专题：艾青诗歌的意象 探究说明：______________ 四、（31分） （一）阅读下面材料，完成16～18题。（共12分） 【材料一】 ①130多年前，赫胥黎在一次题为《科学与艺术》的讲演中说，科学与艺术就是自然这块奖章的正面和反面，它的一面以思想表达事物的永恒秩序，另一面则以感情表达事物的永恒秩序。科学与艺术是人类文明的两大支柱，它们有什么共性呢？ ②我认为主要有两个方面。第一，科学与艺术都追求普遍性和永恒性，追求真和美。关于普遍性和永恒性是不言而喻的，科学求真和艺术求美也无须赘言。科学追求的美主要是和谐之美和简洁之美。至于艺术求真，是艺术家通过自己的感悟把事物的本质揭示出来，这是“源于生活、高于生活”的艺术创作原则。第二，科学与艺术有共同的评判标准，其中创新性是最主要的。只不过在艺术那里把创新性叫作“艺术风格”。例如，李白的诗“豪迈奔放，飘逸若仙”，是浪漫主义风格；杜甫的诗则“深沉蕴蓄，抑扬曲折”，是现实主义风格。 ③科学研究如何才能创新？首先，要有长期的知识积累。任何伟大的科学成果都不是凭空起高楼的，都需要有丰厚的知识作基础。其次，要有丰富的想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”他认为，提出问题往往比解决问题更重要，因为解决问题仅仅是数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能，从新的角度看旧的问题都需要有创造性的想象力。 ④科学与艺术在人类早期是统一的，后来随着人类社会的发展才逐步分化。福楼拜早在19世纪中叶就预言：“越往前走，艺术越要科学化，同时科学也要艺术化。两者在山麓分手，回头又在山顶会合。”科学与艺术的相互交融已经成为当今世界科学文化发展的特征之一。 ⑤艺术的科学化已经逐步成为现实，很多艺术创作，离不开科学技术。而科学要艺术化，我的理解有两点：第一，科普要艺术化，要通过艺术化的手法，把一些科学和技术的知识普及给大众，要通俗风趣，让大众易于接受，最好还能彰显艺术之美，这样才能够吸引更多人。第二，科幻小说和科幻影视作品在某种意义上也是科学的艺术化。一部好的科幻作品不仅要对现有科学或技术的神奇富有想象，而且要大胆设想和预测科学技术未来可能的走向，这样的科幻作品才能够激发青少年的想象力。 （摘编自严加安《科学与艺术》） 【材料二】 ①科学研究的过程险阻重重，为什么杰出人才能够克服诸多困难、不断创新？有人认为是因为他们拥有坚强的意志。这确实是原因的一个方面。但是，杰出人才对于自己去追求创新有着更为高远的想法。邱成桐院士认为，数学的美和艺术的美是相通的，真和美总是联系在一起的，对美的探究和追求是让数学家不停钻研的动力。 ②对美的探究和追求，不仅让科学家愿意克服现实中的种种困难，以获得最高的美的精神享受，而且也使他们更注重在创造活动中的精神追求，而不是各种功利的获取。在这种状态下产生出的科研成果，通常具有典范的价值。 （摘编自沈致隆《科学与艺术的联系和交融》） 16．下列对材料一内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一第①段用赫胥黎的话引出下文对科学和艺术共性的阐释。 B．艺术求真是艺术家通过自己的感悟把事物的本质揭示出来，源于生活，高于生活。 C．科学与艺术有共同的评判标准，都追求创新性，艺术家的创新一般叫作“艺术风格”。 D．爱因斯坦认为想象力比知识更重要，所以今天知识已经变得不再重要。 17．下列对材料一和材料二内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．电影《哪吒2》的成功源于技术层面的突破，可以作为材料一第⑤段首句的佐证。 B．好的科幻作品不仅有对科学技术的想象，而且可预测科学技术的未来走向。 C．科学家对美的持续探究和追求主要是因为他们拥有坚强的意志。 D．杰出人才对于创新的追求往往有着更为高远的想法。 18．下面的材料，能作为文本一第⑤段的佐证材料吗？请简要说明理由。（6分） 《磁流体艺术：绽放》是2024年“第六届艺术与科学国际作品展”中展出的作品，它以视频形式呈现了纳米级的磁性颗粒形成的磁流体，在磁力、重力和张力的共同作用下自由流淌所产生的优美造型。视频画面呈现的造型如同绽放的花蕾，又似翩翩起舞的精灵。 （二）阅读下面的文章，完成19～22题。（共19分） 河流的方向 莫景春 ①大海是很多河流的母亲。很多河流像个四处流浪的孤儿，散在大地的各个角落，行色匆匆，碰到了一起才知道自己是个被母亲遗弃的孤儿。同是天涯沦落人，大伙儿便汇合在了一起，又急急忙忙往前跑，奔向遥远的母亲。 ②山里的小河很调皮，在山间欢快地跑着，弯弯曲曲地绕着山坡，像是在跟谁捉迷藏。它们并没有直直地冲出去，急切地找到母亲的怀抱。山里每个偏僻的地方，它都要去转一转，看看那里的哪一棵树孤独了，自己便绕过它的身旁，叮叮咚咚地唱一首动听的歌来安慰它。 ③我的家乡就有这么一条小河，是千山万弄的雨水汇成的。它知道，山坡上的花草树木离不开自己。山里土壤干燥，十天半月不下雨，那地就干燥龟裂。河流的潺潺歌声袅袅而来，从身边涓涓而过，所过之处，两岸草木葱茏，生机勃勃。 ④东方微曦，轻轻的几声鸡鸣，谁家勤快的媳妇挑着桶“咣咣”地从茂密的树林深处钻出，互相嬉笑着，打破这里的一片宁静，将一只只空桶投进宁静的河流，“哗”的一声提起来，荡起圈圈波纹。接着，颤巍巍的老太太、调皮的小孩都纷纷地来了。河流变得热闹了，夕阳夕照，河流波光粼粼，歌声笑语融成一片。在田间地头干活的人们晚归了，洗脚的，洗脸的，弄得河流哗哗作响，还有小孩戏水戏得浪花四溅。河流哗哗地笑了，它很满足这一番宁静和朴素。 ⑤村里的那些年近古稀的老人常常到河边的石头上，久久地在那里静默。什么时候这条河绕着村庄哗哗而过，他们也记不清楚。只记得有年大旱，很多地方的人都跑来这里汲水，河流是村庄涌动的大动脉，源源不断地输送着生机。村里的人一代一代地老去，河流依旧年轻，充满活力。 ⑥这些养人养物的河流跑着跑着，有的最后把自己跑没了。家乡的小河就是这样，从深山老林里跑出来，突破了山石的重重阻挡，跑到平坦的原野上，无意中看到前面有一条深深的沟，便毫不犹豫地跑了过去。那是家乡人挖开的引水渠。小河一路奔跑，呼呼地跑进一块农田。那干裂的泥块，像是张开了一张张血盆大口，初长的禾苗被太阳晒得蔫蔫的。河流咕咚咕咚地流进这些被撕裂的口子，干裂的土块吸着河水滋滋有声。渐渐灌满了田地，水波荡漾，禾苗恢复了精神。 ⑦小河的水丰盈而充沛，哗哗地流掉真让人可惜，村里人就造起了水车，挖了水沟。小河就这样被殷勤的水沟引导着。春天来了，村前的田野上便涌动着种子膨胀发芽的声音。那些芽儿嫩绿嫩绿的，像是给大地涂上了一层亮亮的油漆。接下来的日子更是姹紫嫣红了。在每一块被溪水浸润的土地上，植物都争先恐后地长着，把有些冷清的田野挤得热热闹闹、密密匝匝的，像是从哪儿冒出来的一块绿绿的豆腐，平平整整。继而，禾苗茁壮粗大，叶子密密挨挨，仿佛一丝风也透不进去。乡亲们看着这么喜人的长势，眼睛都笑得眯成了一条缝，眼睛里充满了无限的感激。 ⑧除了用来灌溉的，剩下的河水继续跑着，跑进了农田，跑进了果园，跑进了鱼塘……河流越跑越慢，最后彻底地消失了，再也没有了踪影。我为此感到黯然神伤，也许大海母亲就在不远处亲切地召唤着它，也许它很热切地期盼母亲那种温暖的怀抱，可是现在一切都不大可能了。 ⑨其实，要流向何方，河流是很清楚的，它爱怜桃花那盈盈的笑，心疼大地被撕裂的伤口。它知道那一道道崭新的沟痕，那不是回家的路，是撕心裂肺的召唤，它必须赴汤蹈火。 ⑩站在田野中央，我无限伤感地怀念着那条河流。微风阵阵，稻浪翻滚，果树哗哗地响起来，枝条轻轻舞动，频频向我示意，像是老朋友似的。那左右摇摆的姿态，让我想起了山里那花草树木对河流的敬意。我想现在这棵树的挥手，会不会是河流向我打招呼呢？河流跑进了田地果园，流进了禾苗果树的身体，变成了禾苗果树的血液。那棵棵挥手的果树不就是河流富有深情的手吗？河流招着手，向人们表明自己的另外的一种方向，也在向远远的母亲表达一种歉意。 （节选自《文艺报》，有删改） 19．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章第①段画线句寓意着大海是河流的归宿和终点，也给了河流归属感。 B．河流在沿途中不仅滋养了沿途的生命，也体现了自身的生命价值和意义。 C．文章第⑧段画线句写出了作者对小河的牺牲感到可惜与不值得。 D．本文托物寓意，河流象征着生命的旅程，引发我们的深刻思考。 20．结合语境，请从描写角度赏析第④段画线句。（6分） 东方微曦，轻轻的几声鸡鸣，谁家勤快的媳妇挑着桶“咣咣”地从茂密的树林深处钻出，互相嬉笑着，打破这里的一片宁静，将一只只空桶投进宁静的河流，“哗”的一声提起来，荡起圈圈波纹。 21．“乡土中国”栏目组计划拍摄一组作者家乡河流的宣传片，请你结合文章内容，说说最能体现作者笔下河流特点的镜头有哪些（选取4个），并分析其原因。（4分） 22．“乡土中国”栏目组在展示完河流的镜头后，大屏幕上留下了这样一句结束语：“没有抵达母亲怀抱的河流并不是没有方向的河流。小河找不到自己的母亲，却成了大地的母亲。”请你结合文章内容，谈谈对这句话的理解。（6分） 五、（60分） 23. 按要求作文。 “路遥而不坠其志，行远而不改初衷，登高而不忘俯低。”在人生的旅途中，唯有努力拼搏，不忘初心，谦虚低调，才能成就更好的自我，拥抱更好的未来。 请以“走好那一段”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④不少于600字。 2 / 20 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025—2026学年九年级语文上学期第一次月考 参考答案 1．（3分）D 2．（3分）C 3．（3分）C 4．（3分）任务二：写·非遗传承心得 写印象深刻的非遗传承人和事，表达自己传承与发展非遗的决心。 5．（4分）①您能为我们介绍一下糖瓜的制作技艺（制作过程、制作技巧等）吗？ ② 陈楼糖瓜在助力乡村振兴方面发挥着越来越重要的作用。您能具体谈一谈吗？ 6．（3分）B 7．（3分）D 8．（3分）D 9．（2分）BD 10．（6分）（1）（3分）丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。 （2）（3分）官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑。 11．（4分）相同点：两人都表达了为民而乐的情感。 不同点：范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；苏轼：“与民同乐”。 甲文范仲淹不论身处何种境地，都把国家和百姓的忧乐放在首位，先忧后乐，以天下为己任，具有强烈的社会责任感和使命感。 乙文百姓因下雨而喜，而苏轼也因风调雨顺、百姓安居乐业而喜，他的喜悦与百姓的喜悦融为一体，体现了与民同乐的情怀。 12．（3分）D 13．（4分）①洒脱。“倦卧”“闲吟”等生活状态（姿态）反映了诗人洒脱的生活态度。②高雅（高洁、傲岸），“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人傲然独立的形象特点，品性高洁、高雅的人生志趣 14.（8分）（1）枳花明驿墙 （2）沉舟侧畔千帆过 （3）直挂云帆济沧海 （4）人有悲欢离合 （5）怜君何事到天涯 （6）佳木秀而繁阴 （7） 云横秦岭家何在（8）雪拥蓝关马不前 15.（7分）（1）（3分）C （2）（4分）（示例）探究说明：艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“土地”“太阳”等；有的出现次数虽然不多，却也带给读者深刻的印象，如“手推车”“鱼化石”“礁石”等。阅读诗集，选择你最有感触的一两个意象，仔细品味，体会它们蕴含的感情，领会其丰富的思想内涵。 16．（3分）D 17．（3分）C 18．（6分）示例：能。这一作品用美丽的视频画面展现磁流体流淌所产生的优美造型，既向大众普及了磁流体的相关科学知识，又让大众感受到艺术之美，这与第⑤段中“科普要艺术化”（“科学要艺术化”）的观点相符。 19．（3分）C 20．（6分）示例一：这个句子运用了环境描写，通过描写晨曦、树林等静景，描写鸡鸣声、水桶“咣咣”声、河流哗哗声、人们的歌声笑语等动景，表现了河流给乡村带来的生机；同时以动衬静，表现了乡村宁静、朴素、祥和的特点以及人与自然的和谐相处，抒发了作者对河流的喜爱和赞美之情。 示例二：这个句子运用了动作描写，通过描写人们欢声笑语打水的场景，表现出人们的勤劳，乡村宁静、朴素、祥和的特点以及人与自然的和谐相处，也表现出河流给乡村带来的生机，抒发了作者对河流的喜爱和赞美之情。 21．（4分）示例：急急忙忙地奔向遥远的大海；在山间欢快地跑着，像是在跟谁捉迷藏；叮叮咚咚地唱着歌谣安慰偏僻大山里孤独的树；河流边人们挑水、洗漱、小孩戏水等；涓涓流过干燥龟裂的土地后，灌满田地、果园、鱼塘；河流越跑越慢，最后彻底地消失了。这些镜头多方面地展现了河流的形象：活泼、充满生命力、善良与无私奉献，从而表现出作者对河流的赞美与敬佩之情。 22．（6分）河流虽然最终没有流入大海，但它们仍然有着明确的方向和使命，那就是滋养大地、养育万物。虽然它们最终耗尽了自己，不再继续流向大海，最终未能与大海母亲汇合，但同样实现了自己的价值和意义。这些河流为农田灌溉、为生态补水、为生命提供水源，象征着河流的牺牲精神和无私奉献精神，表达了对河流的赞美与敬佩之情。深化中心，耐人寻味。 23. （60分） 范文： 走好那一段 人生之路漫漫，每一段行程都有其独特的意义与风景。于我而言，初中三年便是那意义非凡、充满挑战与成长的一段路程。 刚踏入初中校园时，我怀揣着对未来的憧憬与些许懵懂。面对全新的学习环境、陌生的老师和同学，心中既兴奋又紧张。那时的我，像是一艘在茫茫大海中刚刚启航的小船，努力在新的水域中寻找着方向。 学习，无疑是初中生活的主旋律。课堂上，老师们绘声绘色地讲解着知识，我全神贯注地聆听，生怕错过一个重点。课后，堆积如山的作业和频繁的考试成了生活的常态。还记得第一次月考成绩公布时，看着那不尽人意的分数，我的心情跌入了谷底。但我知道，这只是旅程中的一个小坎坷，不能因此而气馁。于是，我开始调整学习方法，每天早起背单词、晚上熬夜做习题，遇到不懂的问题就主动向老师和同学请教。渐渐地，我的成绩有了起色，这让我更加坚信，只要努力，就没有克服不了的困难。 除了学习，丰富多彩的校园活动也是初中生活的一抹亮色。运动会上，我参加了长跑项目。在赛场上，我挥洒着汗水，感受着自己的心跳和呼吸。尽管双腿像灌了铅一样沉重，但我听到同学们响亮的加油声，心中涌起一股力量，坚持跑完了全程。那一刻，我明白了坚持和团队精神的重要性。社团活动中，我加入了绘画社团，在那里，我结识了一群志同道合的朋友。我们一起拿起画笔，描绘着心中的美好世界，让我的想象力和创造力得到了充分的发挥。 然而，在这一段旅程中，我也有过迷茫和困惑。随着学习压力的增大，有时我会怀疑自己的努力是否值得，也曾在友情的小波折中黯然神伤。但每当我静下心来，想起自己最初的梦想 —— 考上理想的高中，为未来的人生打下坚实的基础，我就会重新振作起来。我告诉自己，不能因为一时的迷茫而忘记了前行的方向，要始终保持初心，坚定不移地走下去。 如今，初中三年即将走到尽头。回想起这一路走来的点点滴滴，有欢笑，有泪水，有成功的喜悦，也有失败的痛苦。但正是这些经历，让我变得更加坚强、自信和成熟。在未来的日子里，无论遇到多大的风浪，我都会带着在初中这一段路程中所收获的宝贵财富，继续勇往直前。因为我知道，每一段路都是成长的见证，只有用心走好每一段，才能书写出属于自己的精彩人生篇章。 2 / 20 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $$