学易金卷：七年级语文上学期第一次月考（青岛专用）

2025—2026学年七年级语文上学期第一次月考卷 （满分120分，时间120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．本试题共三道大题，含23道小题。1—6小题为“积累与运用”，7—22小题为“阅读”，23小题为“写作”。 3. 测试范围：统编版2024七上1～2单元+《朝花夕拾》。 一、积累与运用（18分） 春华秋实，夏雨冬雪都是世间最美的风景，班级以“走过四季”为主题开展诗文诵读会，请你以主持人的身份完善下面的开场白。 亲爱的同学们，大家好！春风夏雨；秋霜冬雪，大自然生生不息，四季风景美不胜收。春是朱自清笔下的风，酝酿（yùn niàng）着青草味和花香，温暖和煦（hé jù）；夏是刘湛秋笔下的雨淅淅沥沥，热烈而粗犷（cū kuǎng）；秋是史铁生笔下的菊花，淡雅高洁，开得泼泼洒洒；冬是老舍笔下济南的水，冒着热气，水藻也把终年伫蓄（zhù xù）的绿色都拿出来了，没有咄咄逼人的气势……为了激发同学们对大自然的热爱和文学诵读的兴趣，我们今天欢聚在此，开展“走进四季”班级诵读会。这次活动广播站的老师也莅临现场指导，你们的到来让我们感到无比荣幸，感谢你们早早恭候在教室，请你们对我们的活动不吝赐教。让我们共同走入四季天地，共赏文学魅力。 1．开场白中加点词语的音、形完全正确的一项是（   ）（2分） A．酝酿（yùn niàng） B．和煦（hé jù） C．粗犷（cū kuǎng） D．伫蓄（zhù xù） 2．开场白中画横线的成语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．美不胜收 B．淅淅沥沥 C．泼泼洒洒 D．咄咄逼人 3．开场白中画波浪线的谦敬辞使用不符合情境的一项是（   ）（2分） A．莅临 B．荣幸 C．恭候 D．赐教 【答案】1．A 2．B 3．C 【解析】1．本题考查字音字形。 B.和煦（hé jù）——hé xù； C.粗犷（cū kuǎng）——cū guǎng； D.伫蓄——贮蓄； 故选A。 2．本题考查成语运用。 A.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。句中形容四季美景看不完，使用正确； B.淅淅沥沥：一般指小雨落下的声音。句中形容夏季的雨，用错对象； C.泼泼洒洒：容水从容器中散洒出来的样子，将液体或其他细小东西向外倒洒，使散开。引申为写文章，做事气势很大。也做花开得旺盛的样子。句中形容史铁生笔下菊花开的旺盛的样子，使用正确； D.咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。句中形容老舍笔下冬天水藻富有生机，没有令人惊惧的气势，使用正确； 故选B。 3．本题考查谦辞敬辞。 C.有误。恭候：敬辞，恭敬地等候。已恭候多时。这个词通常是自己等候别人，在句子中说“感谢你们早早恭候在教室”，使用对象错误，应该是自己这一方恭候老师，而不是说老师恭候； 故选C。 4.下面语段中划横线的四个句子，有语病的一项是（　　）（2分） 【A】提问法是培养速读能力的有效方法。【B】在培养速读能力时，老师可以提出一些问题，要学生迅速阅读后解答。【C】在老师提问之外，我们如能自己提出问题，就更好了。但是，【D】我们对文章内容的正确理解，决定着我们提出的问题有无价值，是否得当。反复练习就可以培养自己的速读能力、思维能力和表达能力，提高自己的学习效率。 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【解析】本题考查病句的辨析与修改。D.两面对一面，应该在第一个“我们”的后面加“能否”；故选D。 5.阅读下面文段，说说如何读好画线句子，试从朗读重音的设计上谈谈并说明理由。（4分） 这是一个高楼层有纱窗的封闭阳台，有一天，我突然瞥见一粒猫砂大小的浅色影子，飞速捯饬着几条腿，从一个花盆阴影溜进了另一个花盆的阴影里。 我的脑子开始嗡嗡作响，伸出两个手指尖，颤抖着把花盆拖开一看——果然！是我最害怕的动物——一个小蜘蛛。 【答案】朗读时可重读“嗡嗡作响”“伸出”“颤抖着”“拖开”。理由：重读“嗡嗡作响”能突出“我”发现小蜘蛛时脑子的慌乱；重读“伸出”“颤抖着”“拖开”，可生动体现“我”因害怕而小心翼翼又好奇的复杂心理和动作，使听众更能感同身受。 【解析】本题考查词句赏析和朗读设计。 结合“我的脑子开始嗡嗡作响，伸出两个手指尖，颤抖着把花盆拖开一看”可知，这句话是对作者在发现小蜘蛛后的心理与动作的细腻描写。心理描写：“我的脑子开始嗡嗡作响”生动地表现了作者内心的惊恐与紧张，“嗡嗡作响”通过夸张的方式，将作者内心的恐惧感表现得淋漓尽致。 动作描写：“伸出两个手指尖，颤抖着把花盆拖开一看”则是对作者动作的精细刻画，暗示了作者内心的恐惧导致她不敢直接用手去触碰蜘蛛，只能小心翼翼地用指尖去移动花盆。而“颤抖着”则进一步强调了作者因恐惧而产生的身体反应，使得整个场景更加真实可感。 在朗读重音上： 重读“嗡嗡作响”：这个词语形象地描绘了主人公在发现小蜘蛛时，由于恐惧和紧张，大脑仿佛被噪音充斥的状态。重读能够突出这种慌乱和不安的情绪，使听众能够感受到主人公内心的波动。 重读“伸出”：“伸出”是主人公为了查看花盆下的小蜘蛛而做出的第一个动作。重读这个动词，可以强调主人公在恐惧中仍然鼓起勇气、小心翼翼地去面对这个令他害怕的动物。 重读“颤抖着”：这个形容词短语生动地表现了主人公因为害怕而手指颤抖的状态。重读能够突出这种细腻的心理描写，使听众能够更加真切地感受到主人公内心的恐惧和紧张。 重读“拖开”：“拖开”是主人公为了看清小蜘蛛而做出的最终动作。重读这个动词，可以强调主人公在克服恐惧后，终于鼓起勇气去直面问题的决心和勇气。同时，也表现了主人公在动作上的小心翼翼，生怕惊扰到小蜘蛛。 综上所述，通过重读“嗡嗡作响”“伸出”“颤抖着”“拖开”这些关键词语，可以生动地展现主人公在发现小蜘蛛时的慌乱、恐惧以及克服恐惧后的勇气和决心。这种朗读方式能够使听众更加深入地理解主人公的内心世界，增强文本的感染力和表现力。 据此概括作答即可。 6．将下列诗文补写完整。（共6分，每空1分） 作者 题目 批注 诗文 王湾 《次北固山下》 通过景物描写，揭示新旧交替的哲理，体现积极向上的精神。 （1） ，江春入旧年。 曹操 《观沧海》 借助奇特的想象表现大海吞吐日月、含孕群星的气概，展现诗人博大的胸襟和远大的政治理想。 （2） ， 。 （3） ， 。 马致远 《天净沙·秋思》 表达哀伤洋溢心间，清思悲凉，起画龙点睛的作用。 （4）夕阳西下， 【答案】（1）海日生残夜 （2）日月之行 若出其中 （3）星汉灿烂 若出其里 （4）断肠人在天涯 二、阅读（52分） （一）名著阅读。（6分） 7．下面是小语同学做的《朝花夕拾》阅读笔记，有错误的一项是（    ）（3分） 选项 事件 影响 A 长妈妈送“我”《山海经》 体会到长妈妈质朴的温情 B 藤野先生为“我”修改讲义 感受到藤野先生严谨的治学态度 C “我”盼望去迎神赛会，却被父亲强迫背《鉴略》 父亲让我惊得自律，我心生感激 D 庸医故弄玄虚，开出奇怪的药引，延误治疗，最终让父亲在痛苦中病逝 对庸医的质疑与批判 A．A B．B C．C D．D 8．在《朝花夕拾》中，作者回忆了自己的生活经历和求学轨迹，讲述了对自己的成长产生过深刻影响的人。请下面两个人物中选取一个，结合具体事例谈谈他（她）对鲁迅成长的影响。（3分） A．藤野先生（《藤野先生》）   B．阿长（《阿长与〈山海经〉》） 【答案】7.C 8.(示例)A藤野先生。藤野先生治学严谨，教学认真，不存在狭隘的民族偏见，给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩。相对于藤野先生的态度，那些日本学生对中国的态度，让鲁迅看到了国人的品行，也认识到学医救不了中国，只有改变国人的思想，才能救中国。于是决定弃医从文，从思想上唤醒国人的心灵。 B长妈妈。她是鲁迅小时候的保姆，作者记叙儿时与长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实、迷信、唠叨、满肚子是麻烦礼节的性格，这使他看见了劳动人民的善良，又让他明白了很多道理。阿长买来了《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，在文学上影响他的一生。 【解析】7.本题考查对名著内容的识记。 C. “我”急切地想去看迎神赛会，父亲却强迫“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，却没了看会的兴致；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀；“父亲让我惊得自律，我心生感激”表述有误； 故选C。 8.本题考查对名著内容的理解和分析能力。 题目要求从《朝花夕拾》中的藤野先生和阿长两个人物中选择一个，通过结合具体事例，阐述其对鲁迅成长产生的影响。重点在于对人物事迹的准确把握以及对其影响的深入分析。 《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学期间与藤野先生的交往经历；通过回忆在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 《阿长与〈山海经〉》则回忆了鲁迅儿时与保姆阿长相处的点滴，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购并赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 （二）诗词阅读（6分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 9．下列关于诗歌的朗读处理不正确的一项是（   ）（3分） A．第一句要读得喜悦昂扬，体现出明丽的春日氛围。 B．第二句中“过五溪”要重读，表现出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。 C．第三句和第四句中间停顿要稍长，制造悬念，给读者留有想象的空间。 D．第四句“夜郎西”可作长音处理，表现出诗人对朋友的关切和安慰。 10．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法。请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（3分） 【答案】9．A 10．示例一：运用拟人的修辞手法，把明月当作知人意、达人情的使者，寄托对友人的同情与关切。 示例二：运用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让明月把自己对朋友的关切和同情带到夜郎。 示例三：运用情景交融的手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的关切和同情。 【解析】9．本题考查诗歌朗读。 A．第一句“杨花落尽子规啼”描写暮春景象：杨花凋零（漂泊无依），子规悲啼（哀愁凄切），渲染的是哀伤凄凉的氛围，而非“喜悦昂扬”。 故选A。 10．本题考查诗句赏析。 （1）拟人角度：在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人将明月当作能够传递情感的使者，赋予了明月以人的情感和行为能力。明月本是自然之物，无情无知，但诗人却让它带着自己的“愁心”，跟随友人王昌龄一直到那荒远的夜郎西部。这种拟人化的手法，使得明月变得生动可感，仿佛真的是一个富有同情心、能够理解诗人对友人的担忧和牵挂，并且愿意帮忙传递这份情感的伙伴。 （2）想象角度：诗人展开了奇特的想象，突破了现实的局限。在现实生活中，明月只是高悬于天际的天体，无法真正承载人的情感并传递到远方。然而，李白却大胆想象，把无知无情的明月想象成了一个善解人意的知心人。他想象着明月能够听懂自己的倾诉，带着自己对朋友的关切和同情，跨越千山万水，一直陪伴着友人王昌龄到达夜郎之地。这种想象不仅丰富了诗歌的内容，拓展了诗歌的意境，还让读者能够更直观地感受到诗人对友人那份深厚且真挚的情谊，使读者仿佛身临其境，感受到诗人对友人的牵挂和担忧。 （3）情景交融角度：诗句中，明月是眼前之景，而对友人王昌龄的思念之情则是诗人内心的情感。诗人巧妙地将明月之景与自己对朋友的思念之情交融在一起。明月高悬，清冷而又皎洁，此时诗人把自己的愁心寄托在明月上，让明月带着这份愁心陪伴友人远行。明月之景不再是单纯的自然景象，而是饱含了诗人的情感；诗人的情感也不再是抽象的情绪，而是通过明月这一具体的景象得以寄托和展现。二者相互交融，情景相生，含蓄而又深刻地表达了诗人对友人的关切和同情，使读者在欣赏诗歌的美景时，也能深刻体会到诗人内心的情感波澜。 （三）文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成11～15题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 种世衡宋名将也初知环州。蕃部有牛家族奴讹者，素屈强，未尝出谒郡守，闻世衡至，遽郊迎。世衡与约，明日当至其帐，往劳部落。是夕大雪，深三尺。左右曰：“地险不可往。”世衡曰：“吾方结诸羌以信，不可失期。”遂缘险而进。奴讹方卧帐中，谓世衡必不能至，世衡蹴而起，奴讹大惊曰：“前此未尝有官至吾部者，公乃不疑我耶！”率其族罗拜听命。 （节选自《宋史·种世衡传》，有删改） 11．下列加点词语解释有误的一项是（   ）（2分） A．去后乃至   乃：于是，就 B．元方入门不顾   顾：回头看 C．素屈强   素：向来 D．未尝出谒郡守          尝：曾经 12．下列各组句子中，加点词的意思不同的一项是（   ）（2分） A．待君久不至/闻世衡至 B．则是无信/是夕大雪 C．陈太丘与友期行/世衡与约 D．友人便怒曰/左右曰 13．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 种 世 衡 宋 名 将 也 初 知 环 州。 14．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）非人哉！与人期行，相委而去。 （2）吾方结诸羌以信，不可失期。 15.根据你对两则文本的理解，将相应的内容填到下面的横线上。（3分） 甲文中，陈元方以①“ ”（填原文关键词）反驳友人无信无礼；乙文中，种世衡以 ② （填策略）赢得羌人信任，二者均体现了③ 的重要性。 【答案】11.A 12. B 13.种世衡/宋名将也/初知环州 14.（1）不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了。 （2） 我正要用信义结交羌族各部，不能失约。 （3） 15.①日中不至（或“则是无信”）②诚信待人/先察其境（或具体策略如“亲入部落”）③诚信/言行一致 【解析】11.本题考查文言词语的理解。 A句意：（陈太丘）离开后，（友人）才到达。乃：才； 故选A。 12．本题考查文言文一词多义。 A.都是“到”的意思； B.判断动词，是/这； C.都是连词，意为“和”； D.都是“说”的意思； 故选B。 13.本题考查文言文断句。 句意为：种世衡，是宋朝名将，当初担任环州知州。 “种世衡”是主语，表示人名，所以应在此处断句，明确句子的主体。“宋名将也”是对“种世衡”的陈述，作谓语，说明他是宋朝的名将，应作为一个整体与后文断开。“初”作为时间状语，修饰“知环州”，说明种世衡的职务或行为，即他最初担任环州的知州，故应和前文断开。故断句为：种世衡/宋名将也/初知环州。 14．本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：期，约定。相，动作偏指一方，这里指“我”。委，丢下、舍弃。去，离开。 （2）重点字词：结，结交。以，用。信，信义。失期，失信。“吾方结诸羌以信”是状语后置，翻译时调整语序为：吾方以信结诸羌。 15．本题考查对文章内容的理解能力。两篇文章都强调了诚信的重要性，在对话中理解句子的意思即可正确填入相关信息。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】种世衡是宋朝名将，当初，担任环州知州。环州有少数民族牛家族首领叫奴讹的人，向来倔强，从来不曾去参拜过郡守，听说种世衡来了，立刻前往郊外迎接，种世衡和奴讹约定，第二天去他的营帐，慰劳他的部落。当天傍晚下了大雪，雪深达三尺。种世衡的部署都说：“那里地势险要，不要去了。”种世衡说：“我以信义结交羌人部族，不能失信。”就顶风雪冒危险前往，奴讹刚在营帐中睡下，认为世衡一定不会来了，世衡一蹴而至，奴讹大为惊讶，说：“在此之前从来没有汉族官员来过我的部落，你是不怀疑我们的。”就带领他的部族围绕着下拜表示听从命令。 （四）现代文阅读Ⅰ（9分） 阅读下面三则材料，完成16～18题。 材料一 ①蛇在中国传统文化中具有复杂而多元的象征意义。一方面，蛇被视为智慧与灵性的化身。在十二生肖中，蛇被称为“小龙”，与龙的形象紧密相连。蛇年文化活动中，人们常通过舞蛇灯、剪纸蛇等艺术形式表达对蛇的敬畏与崇拜。另一方面，蛇也代表神秘与危险。 ②蛇在中国神话中占据重要地位。女娲的形象常与蛇相联系，象征着创造与生命力。而在《白蛇传》中，白蛇白素贞被塑造成一个善良深情的形象，展现了蛇“人性化”的一面，打破了人们对蛇的恐惧与偏见。 ③在文学作品中，蛇往往代表智慧与谋略。《三国演义》中，诸葛亮被比作“卧龙”，而“蛇”则被视为龙的“低调版”，同样象征深藏不露的智慧。此外，《聊斋志异》中的“青蛇”形象亦展现了蛇的灵性，它既能助人，亦可为祸，折射出人性的复杂。 材料二 ①相较于龙、虎等生肖，蛇年文创产品的市场关注度明显偏低。市场调研显示，超过60％的消费者更倾向购买寓意明确的生肖产品，而蛇年文创因文化认知模糊，难以激发购买欲。反观龙、虎等生肖，其威武吉祥的象征更易引发大众的情感共鸣。 ②另一方面，蛇年文创产品的设计同质化问题较为突出。多数产品仅采用盘蛇造型或卡通蛇图案这类传统元素，既缺乏符合当代审美的新颖设计，又未能充分考虑产品的实用功能。例如，2025年某电商平台销售的蛇年主题文创中，80％为装饰摆件或红包套装，创新品类占比不足5％。相比之下，龙年的“可变形”金属书签等产品，因兼具趣味性与实用性而广受欢迎。 材料三 ①2025年春节前夕，故宫博物院文创团队推出“灵蛇献瑞”生肖限定系列，特别选取了商周时期象征祥瑞的蟠蛇纹样，通过鎏金珐琅工艺赋予传统纹样当代质感，打造了文具、首饰、家居摆件等30余款产品。据故宫官方数据，该系列首日线上线下销量突破1.2万件。 ②此次文创的热销反映出公众对生肖文化认知的深化，有助于打破蛇“阴冷神秘”的刻板印象。市场反馈显示，该系列60％的消费者为25—35岁的年轻群体，这一现象表明传统生肖文化正在获得新生代的青睐。 ③与故宫文创相呼应的是，一些蛇年主题产品同样凭借古今融合的设计理念赢得消费者认可。设计者们巧妙结合蛇“蜕变更生”的积极寓意，推出了一系列兼具文化内涵与现代审美的创意产品。 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文学作品中的蛇都是正面的形象，人们通过舞蛇灯等艺术形式表达对蛇的敬畏与崇拜。 B. 蛇在十二生肖中被称为“小龙”，相比龙、虎等生肖，蛇年文创产品的市场关注度偏低。 C. 龙、虎等生肖更易引发大众的情感共鸣，而蛇年文创因文化认知模糊，难以激发购买欲。 D. 多数蛇年文创在设计上采用传统元素，存在同质化现象，未充分考虑产品的实用功能。 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《白蛇传》中塑造的白素贞形象，善良深情，打破了人们对蛇的恐惧与偏见。 B. 故宫“灵蛇献瑞”生肖限定系列的热销，有助于打破蛇“阴冷神秘”的刻板印象。 C. 故宫蛇年文创受到年轻人的欢迎，此现象表明传统生肖文化正获得新生代的青睐。 D. 文创设计者们凭借古今融合的设计理念，巧妙结合蛇的象征意义，推出创意产品。 18. 2026年是马年，某团队想做马年主题的文创产品，请根据以上材料给该团队提出三条建议。（3分） 【答案】16. A 17. D 18. （1）提炼“马”的吉祥寓意，强化情感共鸣。（2）设计新颖，突破传统造型。（3）形式多样，注重产品的实用功能。 【解析】 【导语】这组文本围绕生肖文化与文创产业展开。材料一阐述蛇在传统文化中的多元象征；材料二剖析蛇年文创市场关注度低、设计同质化的问题；材料三以故宫文创为例，展现成功经验。多维度呈现生肖文创现状与发展方向，既有文化内涵挖掘，又含市场实践探讨，兼具文化性与实用性。 【16题详解】本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一第③段“《聊斋志异》中的‘青蛇’形象亦展现了蛇的灵性，它既能助人，亦可为祸，折射出人性的复杂”可知，文学作品中的蛇并非都是正面形象，该项“都是正面的形象”说法错误。 故选A。 【17题详解】本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合材料三第③段“与故宫文创相呼应的是，一些蛇年主题产品同样凭借古今融合的设计理念赢得消费者认可。设计者们巧妙结合蛇‘蜕变更生’的积极寓意，推出了一系列兼具文化内涵与现代审美的创意产品”可知，文中说的是一些蛇年主题产品的设计者凭借古今融合的设计理念结合蛇的积极寓意推出创意产品，并非所有文创设计者。选项D中“文创设计者们”表述不准确，扩大了范围，该选项不正确。 故选D。 【18题详解】本题考查意见建议。 结合材料二第①段“超过60％的消费者更倾向购买寓意明确的生肖产品，而蛇年文创因文化认知模糊，难以激发购买欲。反观龙、虎等生肖，其威武吉祥的象征更易引发大众的情感共鸣”可知，消费者更倾向于购买寓意明确、能引发情感共鸣的生肖文创产品。由此可知，马年文创产品应提炼“马”如“马到成功”“一马当先”等吉祥寓意，强化与消费者的情感共鸣，提高产品吸引力。 结合材料二第②段“蛇年文创产品的设计同质化问题较为突出。多数产品仅采用盘蛇造型或卡通蛇图案这类传统元素，既缺乏符合当代审美的新颖设计，又未能充分考虑产品的实用功能”可知，传统生肖文创存在设计同质化、缺乏新颖性的问题。由此可知，马年文创产品在设计上应突破传统马的造型，结合当代审美，融入创新元素，打造独特新颖的产品。 结合材料二第②段“多数产品仅采用盘蛇造型或卡通蛇图案这类传统元素，既缺乏符合当代审美的新颖设计，又未能充分考虑产品的实用功能。例如，2025年某电商平台销售的蛇年主题文创中，80％为装饰摆件或红包套装，创新品类占比不足5％。相比之下，龙年的‘可变形’金属书签等产品，因兼具趣味性与实用性而广受欢迎”可知，蛇年文创品类单一，实用性不足，而兼具趣味性与实用性的文创更受欢迎。由此可知，马年文创产品应丰富形式，除常见品类外，开发更多创新品类，同时注重产品实用功能，提升产品竞争力。 （五）现代文阅读Ⅱ（18分） 阅读下面的文字，回答19～22题。 分享一个柿子 张君燕 ①入冬后，朔风始起，万物凋散。站在太行山里，目光所及之处，树叶几乎落尽，大树露出光秃秃的枝条。 ②一棵柿子树的枝头，挂着几个红艳艳的柿子，可能因为位置太高，不容易被人摘下，或者原本就是人们慷慨地留给其他生灵的，总之，它们留在了那里，染红了一小片天空。经霜之后的柿子表皮看起来更加严密、紧实，将水分与糖分紧紧锁在果肉之中，呈现出肉眼可见的甘甜的色泽。 ③一只灰椋鸟①飞过来，绕着那一片区域飞了几圈，最后停在结着柿子的枝头。鸟类的眼光一点都不输于人类，在与大自然长期共存的经历中，它们甚至有着比人类更敏锐的嗅觉和更精准的判断。这只灰椋鸟体型不大，应该是一只幼鸟，它伸出尖尖的嘴，轻轻啄了几下柿子，柿子的表皮被啄开一个口子，露出略微发黄又晶莹的果肉。啄食几口之后，小灰椋鸟却展开灰色的翅膀飞了起来，在柿子上空盘旋，发出唧唧啾啾的叫声。 ④难道是柿子不够甜？不可能呀。一般来说这种品相的柿子绝对甘甜爽口，也许汁水没有那么充足，但果肉的甜度会更高。小灰椋鸟搧动着翅膀，继续飞舞盘旋，发出一阵接一阵的叫声。偶尔，它伸出纤细的黄褐色的爪子，小心翼翼地靠着柿子停住，两只黑豆般的小眼睛不安分地转动着，观察四周的动静。 ⑤不一会儿，另外一只灰椋鸟飞了过来。小灰椋鸟又叫起来，开始啄食刚才那个开了口的柿子，新来的灰椋鸟跟过来，打算加入啄食的行列。小灰掠鸟啄一口，扑棱着翅膀飞起来，趁着这个间隙，新来的灰掠鸟把尖尖的嘴探过去，啄一口果肉。就这样，两只灰椋鸟轮番上阵，交替啄食，一会儿飞上，一会儿飞下，忙个不停。 ⑥小灰椋鸟大概不知道什么是“先下手为强”、早点开始啄食，就不会像现在这样陷入与同类争抢的局面。我不禁替小灰椋鸟感到可惜。身旁的长者却摇头笑道：“为什么要说争抢，而不是分享呢？” ⑦一个转念，豁然开朗。小灰椋鸟之前的试探、盘旋和鸣叫，是为了吸引同伴来一起分享柿子。如果想要独享，小灰椋鸟在一开始啄开柿子口子的时候，就会埋头进食，而不是浅尝一口就唧唧喳喳地昭告天下。有时候，鸟类更懂得休戚与共，相比于你争我夺、各自为营，和谐共享显然更有利于族群的生存。这是大自然教会它们的道理。山中的果实本就是大自然给予所有生灵的馈赠。 ⑧春生、夏长、秋收、冬藏。因为目睹了眼前的一幕，我有足够的理由相信，山里的那些鸟类、昆虫以及各种各样的小动物一定做好了准备，迎接一个漫长却又富足的冬天。 【注释】①灰椋（liáng）鸟：一种雀形目椋鸟科椋鸟属的鸟类。 19．请用简洁的语言概括文章主要内容。（4分） 20．品味语言，赏析加点词的妙处。（6分） （1）啄食几口之后，小灰椋鸟却展开灰色的翅膀飞了起来。 （2）两只黑豆般的小眼睛不安分地转动着，观察四周的动静。 21．请根据助读资料卡，理解下面句子中“休戚与共”的含义。（4分） 有时候，鸟类更懂得休戚与共，相比于你争我夺、各自为营，和谐共享显然更有利于族群的生存。 助读资料卡 “休”的释义：①歇息；停歇、终止。②不要。 ③喜悦、快乐。 “戚”的释义：①亲戚。②忧愁：悲哀。③古代兵器，像斧。 22．第⑧段划线句子“因为目睹了眼前的一幕，我有足够的理由相信，山里的那些鸟类、昆虫以及各种各样的小动物一定做好了准备，迎接一个漫长却又富足的冬天。”有怎样的含义和作用？（4分） 【答案】19．本文讲述了在太行山里，一只小灰椋鸟啄开枝头的柿子后，引来另一只小灰椋鸟，两只鸟共同分享柿子的故事，展现了鸟类之间的和谐共处。 20．（1）“食”，准确地写出了小灰椋鸟啄吃柿子的动作；“几口”，则体现了它起初的试探性。生动地描绘出小灰椋鸟对柿子的小心翼翼和初步尝试的状态。 （2）“不安分”，将小灰椋鸟的眼睛拟人化，生动地表现出它的机灵和警惕，它在享受柿子的同时时刻留意着周围环境，以防危险，突出了小灰椋鸟的谨慎小心。 21．“休戚与共”，原义是形容同甘共苦。在文中是指鸟类在面对自然的馈赠时，不独占，而是相互协作、共同分享，它们明白和谐共处、彼此互助有利于整个族群在艰难的环境中生存下去，体现了一种团结协作、互利共生的关系。 22．（1）含义：作者通过小灰椋鸟分享柿子的行为，联想到山里的其他生灵也会像它们一样，凭借着相互之间的和谐共享，在大自然的资源分配中各取所需，从而顺利度过漫长的冬天，表达了对大自然生命智慧的赞美。 （2）作用：总结全文，升华主题，由鸟及物，引发读者对自然界生命生存方式的思考，同时也暗示人类应从自然中汲取和谐共处、共同发展的智慧，增强了文章的感染力和启示性。 【解析】19．本题考查内容理解概括。 结合第①—②段“入冬后，朔风始起，万物凋散。站在太行山里，目光所及之处，树叶几乎落尽，大树露出光秃秃的枝条。一棵柿子树的枝头，挂着几个红艳艳的柿子……”可知，文章开篇点明时间为入冬后，地点在太行山，描述了柿子树的枝头挂着几个柿子的景象； 结合第③—⑤段“一只灰椋鸟飞过来……小灰椋鸟却展开灰色的翅膀飞了起来，在柿子上空盘旋，发出唧唧啾啾的叫声……不一会儿，另外一只灰椋鸟飞了过来……两只灰椋鸟轮番上阵，交替啄食，一会儿飞上，一会儿飞下，忙个不停”可知，这里详细描写了一只小灰椋鸟发现柿子后，没有独自享用，而是通过鸣叫引来另一只灰椋鸟，两只鸟交替啄食柿子的过程； 结合第⑥—⑦段“身旁的长者却摇头笑道：‘为什么要说争抢，而不是分享呢？’……小灰椋鸟之前的试探、盘旋和鸣叫，是为了……相比于你争我夺、各自为营，和谐共享显然更有利于族群的生存”可知，文章通过我和长者的对话，点明了小灰椋鸟的行为是分享，体现了和谐共享利于族群生存的道理。   由此可知，文章主要讲述了入冬后，在太行山的一棵柿子树上，一只小灰椋鸟发现柿子后，没有独自享用，而是通过鸣叫引来另一只灰椋鸟，两只鸟交替啄食柿子，展现了鸟类和谐共享的场景，揭示了和谐共享利于族群生存的道理。 20．本题考查词句赏析。 （1） 结合第③段“它伸出尖尖的嘴，轻轻啄了几下柿子，柿子的表皮被啄开一个口子，露出略微发黄又晶莹的果肉。啄食几口之后，小灰椋鸟却展开灰色的翅膀飞了起来”可知，此句描绘小灰椋鸟发现柿子后，先啄开柿子表皮，接着进行“啄食”的一系列动作。“啄食”中的“食”字，明确地体现出小灰椋鸟将柿子作为食物，通过啄的动作来摄取，准确地描述了其吃柿子这一行为。“几口”则表明小灰椋鸟并非毫无节制地进食，而是少量地尝试，这显示出它的小心翼翼，并非对柿子完全放心大胆地食用，而是处于一种试探性的状态。由此可知，“食”字准确地写出了小灰椋鸟啄吃柿子的动作，“几口”则体现了它起初的试探性，生动地描绘出小灰椋鸟对柿子的小心翼翼和初步尝试的状态。 （2）结合第④段“偶尔，它伸出纤细的黄褐色的爪子，小心翼翼地靠着柿子停住，两只黑豆般的小眼睛不安分地转动着，观察四周的动静”可知，这里着重描写小灰椋鸟停在柿子旁时眼睛的状态。“不安分”本是用来形容人的活泼好动、不沉稳的性格特点，在此处将小灰椋鸟的眼睛赋予了人的这种特性，把小灰椋鸟拟人化。小灰椋鸟在吃柿子的过程中，眼睛不停地转动，仿佛人一样“不安分”，这种拟人化的描写生动地展现出它十分机灵，时刻保持警惕。它在享受柿子美味的同时，还留意着周围环境的变化，以防可能出现的危险，突出了小灰椋鸟谨慎小心的特点。由此可知，“不安分”一词将小灰椋鸟的眼睛拟人化，生动地表现出它的机灵和警惕，它在享受柿子的同时时刻留意着周围环境，以防危险，突出了小灰椋鸟的谨慎小心。 21．本题考查词语理解。 结合第③—⑤段“一只灰椋鸟飞过来……啄食几口之后，小灰椋鸟却展开灰色的翅膀飞了起来，在柿子上空盘旋，发出唧唧啾啾的叫声……不一会儿，另外一只灰椋鸟飞了过来。小灰椋鸟又叫起来，开始啄食刚才那个开了口的柿子，新来的灰椋鸟跟过来，打算加入啄食的行列。就这样，两只灰椋鸟轮番上阵，交替啄食，一会儿飞上，一会儿飞下，忙个不停”可知，小灰椋鸟发现柿子后，没有独自享用，而是通过盘旋、鸣叫吸引来另一只灰椋鸟一起分享。由此可见，在面对大自然给予的果实这一馈赠时，鸟类并非各自为战、争抢独占，而是相互协作共同分享。这种行为表明它们明白彼此之间有着共同的利益，相互依存。在大自然环境中，这种和谐共处、互助的方式有利于整个族群更好地生存。所以，在文中“休戚与共”指鸟类在面对自然的馈赠时，不独占，而是相互协作、共同分享，它们明白和谐共处、彼此互助有利于整个族群在艰难的环境中生存下去，体现了一种团结协作、互利共生的关系。 22．本题考查句子理解及句段作用。 一问，结合第⑧段“因为目睹了眼前的一幕，我有足够的理由相信，山里的那些鸟类、昆虫以及各种各样的小动物一定做好了准备，迎接一个漫长却又富足的冬天”以及前文第③ - ⑦段对小灰椋鸟分享柿子行为的描述，“眼前的一幕”指小灰椋鸟发现柿子后，不是独自享用，而是通过盘旋、鸣叫引来同伴一起分享。由此可知，作者看到小灰椋鸟这种和谐共享的行为，进行了合理的联想。他认为山里的其他鸟类、昆虫和各种小动物，在面对大自然的资源时，也会像小灰椋鸟一样，通过相互间的和谐共享，在大自然的资源分配中获取自己所需，即便冬天漫长，它们也能凭借这种方式顺利度过。这一描述表达了作者对大自然中生命所蕴含的智慧的赞美。所以可得含义为：作者通过小灰椋鸟分享柿子的行为，联想到山里的其他生灵也会像它们一样，凭借着相互之间的和谐共享，在大自然的资源分配中各取所需，从而顺利度过漫长的冬天，表达了对大自然生命智慧的赞美。   二问，从文章整体结构来看，此句处于文章结尾，结合前文对小灰椋鸟分享柿子事件的叙述，可知它对全文进行了总结。前文主要围绕小灰椋鸟的行为展开，而此句由小灰椋鸟扩展到山里的各种小动物，由鸟及物，进一步深化主题。它让读者思考自然界生命的生存方式，同时也暗示人类可以从自然中学习和谐共处、共同发展的智慧，增强了文章的感染力和启示性，使读者对文章所传达的道理有更深刻的感悟。据此可知，画线句总结全文，升华主题，由鸟及物，引发读者对自然界生命生存方式的思考，同时也暗示人类应从自然中汲取和谐共处、共同发展的智慧，增强了文章的感染力和启示性。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 同学们，初中生活为你开启了一个崭新的世界：新的校园、新的老师、新的同学、新的课程、新的社团……一切都是那么新鲜而充满吸引力。在这段初中生活中，你一定有许多独特的经历和深切的感悟。 请以“初中生活新体验”为内容，自拟题目，自选角度，写一篇不少于600字的记叙文。文中不得出现真实校名与人名。 【答案】范文 新社团，新成长 踏入初中校园，一切都充满了新鲜感，尤其是丰富多彩的社团活动，像一扇扇通往新世界的大门，吸引着我去探索。其中，摄影社团的经历，为我的初中生活增添了一抹别样的色彩。 那是一个阳光明媚的午后，校园社团招新正如火如荼地进行着。我在各个摊位前徘徊，突然，一幅校园美景的摄影作品映入眼帘，那细腻的光影、独特的构图，一下子抓住了我的心。就这样，我毫不犹豫地加入了摄影社团。 第一次社团活动，老师就给我们布置了任务 —— 拍摄校园的一角，展现其独特之美。我拿着相机，在校园里四处寻觅。操场、花坛、教学楼……我一一走过，却始终找不到灵感。看着同学们专注拍摄的身影，我心里有些着急。 就在我有些气馁的时候，我走到了学校的小池塘边。微风拂过，水面泛起层层涟漪，阳光洒在上面，波光粼粼。池塘边的垂柳依依，细长的柳枝随风飘舞。我眼前一亮，这不就是我一直在寻找的画面吗？我迅速调整角度，按下快门，“咔嚓”一声，那一刻，时间仿佛定格。 回到社团，大家一起分享自己的作品。同学们的作品各具特色，有的展现了校园的活力，有的捕捉到了师生间的温暖瞬间。轮到我时，我有些紧张地展示了自己的作品。没想到，老师和同学们都给予了我肯定，老师还指出了我在构图和光影运用上的优点，并提出了一些改进建议。那一刻，我心中充满了成就感，也对摄影有了更深的热爱。 在之后的日子里，我跟着社团参加了许多活动，去公园拍摄自然风光，去社区记录生活百态。每一次拍摄，都是一次新的体验；每一张照片，都承载着一段珍贵的回忆。摄影社团让我学会了用独特的视角去观察世界，发现平凡生活中的美。 这段初中生活的摄影社团经历，是我成长路上的宝贵财富。它不仅丰富了我的课余生活，还让我收获了知识和友谊，更让我懂得了，只要用心去发现，生活处处都有美好的瞬间等待我们去记录。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。“初中生活新体验”这一主题，重点在于“新”和“体验”。“新”明确了时间范围是初中阶段，强调与以往生活的不同之处，涵盖校园环境、人际关系、学习内容等全新元素；“体验”则要求文章以自身经历为基础，着重描绘自己在初中生活里的亲身感受、参与过程与内心触动。立意时，可从成长、收获、转变等角度出发，展现初中生活的丰富多彩，表达自己在新环境中的适应、探索与进步，传达积极向上的态度和对初中生活的热爱。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。文章开头可从众多初中生活新元素中选取一个具体方面，如参加新的课程，像趣味十足的实验课，或者结交新同学的难忘经历，确定文章的核心事件。中间详述过程，以时间为序，详细叙述该事件的发展过程。若写参加学校运动会，可先写报名时的期待与紧张，准备过程中面临的困难，如训练的疲惫、对比赛结果的担忧。接着描述比赛当天的场景，同学们的加油助威、自己在赛场上的奋力拼搏，将比赛的激烈和自己的心理变化刻画细致。在结尾部分，重点阐述这次经历给自己带来的感悟与成长。比如通过运动会，体会到团队合作的力量，感受到坚持的意义，意识到自己在面对挑战时变得更加勇敢和自信，回扣“初中生活新体验”主题，升华文章主旨 。 学科网（北京）股份有限公司1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025—2026学年七年级语文上学期第一次月考 参考答案 1．（2分）A 2．（2分）B 3．（2分）C 4.（2分）D 5.（4分）朗读时可重读“嗡嗡作响”“伸出”“颤抖着”“拖开”。理由：重读“嗡嗡作响”能突出“我”发现小蜘蛛时脑子的慌乱；重读“伸出”“颤抖着”“拖开”，可生动体现“我”因害怕而小心翼翼又好奇的复杂心理和动作，使听众更能感同身受。 6.（6分）（1）海日生残夜 （2）日月之行 若出其中 （3）星汉灿烂 若出其里 （4）断肠人在天涯 7.（3分）C 8.（3分）(示例)A藤野先生。藤野先生治学严谨，教学认真，不存在狭隘的民族偏见，给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩。相对于藤野先生的态度，那些日本学生对中国的态度，让鲁迅看到了国人的品行，也认识到学医救不了中国，只有改变国人的思想，才能救中国。于是决定弃医从文，从思想上唤醒国人的心灵。 B长妈妈。她是鲁迅小时候的保姆，作者记叙儿时与长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实、迷信、唠叨、满肚子是麻烦礼节的性格，这使他看见了劳动人民的善良，又让他明白了很多道理。阿长买来了《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，在文学上影响他的一生。 9．（3分）A 10．（3分）示例一：运用拟人的修辞手法，把明月当作知人意、达人情的使者，寄托对友人的同情与关切。 示例二：运用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让明月把自己对朋友的关切和同情带到夜郎。 示例三：运用情景交融的手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的关切和同情。 11.（2分）A 12. （2分）B 13.（2分）种世衡/宋名将也/初知环州 14.（4分）（1）不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了。 （2） 我正要用信义结交羌族各部，不能失约。 15.（3分）①日中不至（或“则是无信”）②诚信待人/先察其境（或具体策略如“亲入部落”）③诚信/言行一致 16. （3分）A 17. （3分）D 18. （3分）（1）提炼“马”的吉祥寓意，强化情感共鸣。（2）设计新颖，突破传统造型。（3）形式多样，注重产品的实用功能。 19．（4分）本文讲述了在太行山里，一只小灰椋鸟啄开枝头的柿子后，引来另一只小灰椋鸟，两只鸟共同分享柿子的故事，展现了鸟类之间的和谐共处。 20．（6分）（1）“食”，准确地写出了小灰椋鸟啄吃柿子的动作；“几口”，则体现了它起初的试探性。生动地描绘出小灰椋鸟对柿子的小心翼翼和初步尝试的状态。 （2）“不安分”，将小灰椋鸟的眼睛拟人化，生动地表现出它的机灵和警惕，它在享受柿子的同时时刻留意着周围环境，以防危险，突出了小灰椋鸟的谨慎小心。 21．（4分）“休戚与共”，原义是形容同甘共苦。在文中是指鸟类在面对自然的馈赠时，不独占，而是相互协作、共同分享，它们明白和谐共处、彼此互助有利于整个族群在艰难的环境中生存下去，体现了一种团结协作、互利共生的关系。 22．（4分）（1）含义：作者通过小灰椋鸟分享柿子的行为，联想到山里的其他生灵也会像它们一样，凭借着相互之间的和谐共享，在大自然的资源分配中各取所需，从而顺利度过漫长的冬天，表达了对大自然生命智慧的赞美。 （2）作用：总结全文，升华主题，由鸟及物，引发读者对自然界生命生存方式的思考，同时也暗示人类应从自然中汲取和谐共处、共同发展的智慧，增强了文章的感染力和启示性。 23.（50分） 新社团，新成长 踏入初中校园，一切都充满了新鲜感，尤其是丰富多彩的社团活动，像一扇扇通往新世界的大门，吸引着我去探索。其中，摄影社团的经历，为我的初中生活增添了一抹别样的色彩。 那是一个阳光明媚的午后，校园社团招新正如火如荼地进行着。我在各个摊位前徘徊，突然，一幅校园美景的摄影作品映入眼帘，那细腻的光影、独特的构图，一下子抓住了我的心。就这样，我毫不犹豫地加入了摄影社团。 第一次社团活动，老师就给我们布置了任务 —— 拍摄校园的一角，展现其独特之美。我拿着相机，在校园里四处寻觅。操场、花坛、教学楼……我一一走过，却始终找不到灵感。看着同学们专注拍摄的身影，我心里有些着急。 就在我有些气馁的时候，我走到了学校的小池塘边。微风拂过，水面泛起层层涟漪，阳光洒在上面，波光粼粼。池塘边的垂柳依依，细长的柳枝随风飘舞。我眼前一亮，这不就是我一直在寻找的画面吗？我迅速调整角度，按下快门，“咔嚓”一声，那一刻，时间仿佛定格。 回到社团，大家一起分享自己的作品。同学们的作品各具特色，有的展现了校园的活力，有的捕捉到了师生间的温暖瞬间。轮到我时，我有些紧张地展示了自己的作品。没想到，老师和同学们都给予了我肯定，老师还指出了我在构图和光影运用上的优点，并提出了一些改进建议。那一刻，我心中充满了成就感，也对摄影有了更深的热爱。 在之后的日子里，我跟着社团参加了许多活动，去公园拍摄自然风光，去社区记录生活百态。每一次拍摄，都是一次新的体验；每一张照片，都承载着一段珍贵的回忆。摄影社团让我学会了用独特的视角去观察世界，发现平凡生活中的美。 这段初中生活的摄影社团经历，是我成长路上的宝贵财富。它不仅丰富了我的课余生活，还让我收获了知识和友谊，更让我懂得了，只要用心去发现，生活处处都有美好的瞬间等待我们去记录。 学科网（北京）股份有限公司1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026学年七年级语文上学期第一次月考卷 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、（18 分） 1．（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（4 分） 6.（6 分） （1） （2） （3） （4） 二、（52 分） 7.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.（3 分） 9.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.（3分） 11.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12.（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13．（2分） 种 世 衡 宋 名 将 也 初 知 环 州。 14.（4分） （1）（2分） （2）（2分） 15.（3分） ① ② ③ 16.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 18.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19．（4分） 20．（6分） （3分）（1） （3分）（2） 21．（4分） 22．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23. （50 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025—2026学年七年级语文上学期第一次月考卷 （满分120分，时间120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．本试题共三道大题，含23道小题。1—6小题为“积累与运用”，7—22小题为“阅读”，23小题为“写作”。 3. 测试范围：统编版2024七上1～2单元+《朝花夕拾》。 一、积累与运用（18分） 春华秋实，夏雨冬雪都是世间最美的风景，班级以“走过四季”为主题开展诗文诵读会，请你以主持人的身份完善下面的开场白。 亲爱的同学们，大家好！春风夏雨；秋霜冬雪，大自然生生不息，四季风景美不胜收。春是朱自清笔下的风，酝酿（yùn niàng）着青草味和花香，温暖和煦（hé jù）；夏是刘湛秋笔下的雨淅淅沥沥，热烈而粗犷（cū kuǎng）；秋是史铁生笔下的菊花，淡雅高洁，开得泼泼洒洒；冬是老舍笔下济南的水，冒着热气，水藻也把终年伫蓄（zhù xù）的绿色都拿出来了，没有咄咄逼人的气势……为了激发同学们对大自然的热爱和文学诵读的兴趣，我们今天欢聚在此，开展“走进四季”班级诵读会。这次活动广播站的老师也莅临现场指导，你们的到来让我们感到无比荣幸，感谢你们早早恭候在教室，请你们对我们的活动不吝赐教。让我们共同走入四季天地，共赏文学魅力。 1．开场白中加点词语的音、形完全正确的一项是（   ）（2分） A．酝酿（yùn niàng） B．和煦（hé jù） C．粗犷（cū kuǎng） D．伫蓄（zhù xù） 2．开场白中画横线的成语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．美不胜收 B．淅淅沥沥 C．泼泼洒洒 D．咄咄逼人 3．开场白中画波浪线的谦敬辞使用不符合情境的一项是（   ）（2分） A．莅临 B．荣幸 C．恭候 D．赐教 4.下面语段中划横线的四个句子，有语病的一项是（　　）（2分） 【A】提问法是培养速读能力的有效方法。【B】在培养速读能力时，老师可以提出一些问题，要学生迅速阅读后解答。【C】在老师提问之外，我们如能自己提出问题，就更好了。但是，【D】我们对文章内容的正确理解，决定着我们提出的问题有无价值，是否得当。反复练习就可以培养自己的速读能力、思维能力和表达能力，提高自己的学习效率。 A．A B．B C．C D．D 5.阅读下面文段，说说如何读好画线句子，试从朗读重音的设计上谈谈并说明理由。（4分） 这是一个高楼层有纱窗的封闭阳台，有一天，我突然瞥见一粒猫砂大小的浅色影子，飞速捯饬着几条腿，从一个花盆阴影溜进了另一个花盆的阴影里。 我的脑子开始嗡嗡作响，伸出两个手指尖，颤抖着把花盆拖开一看——果然！是我最害怕的动物——一个小蜘蛛。 6．将下列诗文补写完整。（共6分，每空1分） 作者 题目 批注 诗文 王湾 《次北固山下》 通过景物描写，揭示新旧交替的哲理，体现积极向上的精神。 （1） ，江春入旧年。 曹操 《观沧海》 借助奇特的想象表现大海吞吐日月、含孕群星的气概，展现诗人博大的胸襟和远大的政治理想。 （2） ， 。 （3） ， 。 马致远 《天净沙·秋思》 表达哀伤洋溢心间，清思悲凉，起画龙点睛的作用。 （4）夕阳西下， 二、阅读（52分） （一）名著阅读。（6分） 7．下面是小语同学做的《朝花夕拾》阅读笔记，有错误的一项是（    ）（3分） 选项 事件 影响 A 长妈妈送“我”《山海经》 体会到长妈妈质朴的温情 B 藤野先生为“我”修改讲义 感受到藤野先生严谨的治学态度 C “我”盼望去迎神赛会，却被父亲强迫背《鉴略》 父亲让我惊得自律，我心生感激 D 庸医故弄玄虚，开出奇怪的药引，延误治疗，最终让父亲在痛苦中病逝 对庸医的质疑与批判 A．A B．B C．C D．D 8．在《朝花夕拾》中，作者回忆了自己的生活经历和求学轨迹，讲述了对自己的成长产生过深刻影响的人。请下面两个人物中选取一个，结合具体事例谈谈他（她）对鲁迅成长的影响。（3分） A．藤野先生（《藤野先生》）   B．阿长（《阿长与〈山海经〉》） （二）诗词阅读（6分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 9．下列关于诗歌的朗读处理不正确的一项是（   ）（3分） A．第一句要读得喜悦昂扬，体现出明丽的春日氛围。 B．第二句中“过五溪”要重读，表现出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。 C．第三句和第四句中间停顿要稍长，制造悬念，给读者留有想象的空间。 D．第四句“夜郎西”可作长音处理，表现出诗人对朋友的关切和安慰。 10．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法。请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（3分） （三）文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成11～15题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 种世衡宋名将也初知环州。蕃部有牛家族奴讹者，素屈强，未尝出谒郡守，闻世衡至，遽郊迎。世衡与约，明日当至其帐，往劳部落。是夕大雪，深三尺。左右曰：“地险不可往。”世衡曰：“吾方结诸羌以信，不可失期。”遂缘险而进。奴讹方卧帐中，谓世衡必不能至，世衡蹴而起，奴讹大惊曰：“前此未尝有官至吾部者，公乃不疑我耶！”率其族罗拜听命。 （节选自《宋史·种世衡传》，有删改） 11．下列加点词语解释有误的一项是（   ）（2分） A．去后乃至   乃：于是，就 B．元方入门不顾   顾：回头看 C．素屈强   素：向来 D．未尝出谒郡守          尝：曾经 12．下列各组句子中，加点词的意思不同的一项是（   ）（2分） A．待君久不至/闻世衡至 B．则是无信/是夕大雪 C．陈太丘与友期行/世衡与约 D．友人便怒曰/左右曰 13．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 种 世 衡 宋 名 将 也 初 知 环 州。 14．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）非人哉！与人期行，相委而去。 （2）吾方结诸羌以信，不可失期。 15.根据你对两则文本的理解，将相应的内容填到下面的横线上。（3分） 甲文中，陈元方以①“ ”（填原文关键词）反驳友人无信无礼；乙文中，种世衡以 ② （填策略）赢得羌人信任，二者均体现了③ 的重要性。（四）现代文阅读Ⅰ（9分） 阅读下面三则材料，完成16～18题。 材料一 ①蛇在中国传统文化中具有复杂而多元的象征意义。一方面，蛇被视为智慧与灵性的化身。在十二生肖中，蛇被称为“小龙”，与龙的形象紧密相连。蛇年文化活动中，人们常通过舞蛇灯、剪纸蛇等艺术形式表达对蛇的敬畏与崇拜。另一方面，蛇也代表神秘与危险。 ②蛇在中国神话中占据重要地位。女娲的形象常与蛇相联系，象征着创造与生命力。而在《白蛇传》中，白蛇白素贞被塑造成一个善良深情的形象，展现了蛇“人性化”的一面，打破了人们对蛇的恐惧与偏见。 ③在文学作品中，蛇往往代表智慧与谋略。《三国演义》中，诸葛亮被比作“卧龙”，而“蛇”则被视为龙的“低调版”，同样象征深藏不露的智慧。此外，《聊斋志异》中的“青蛇”形象亦展现了蛇的灵性，它既能助人，亦可为祸，折射出人性的复杂。 材料二 ①相较于龙、虎等生肖，蛇年文创产品的市场关注度明显偏低。市场调研显示，超过60％的消费者更倾向购买寓意明确的生肖产品，而蛇年文创因文化认知模糊，难以激发购买欲。反观龙、虎等生肖，其威武吉祥的象征更易引发大众的情感共鸣。 ②另一方面，蛇年文创产品的设计同质化问题较为突出。多数产品仅采用盘蛇造型或卡通蛇图案这类传统元素，既缺乏符合当代审美的新颖设计，又未能充分考虑产品的实用功能。例如，2025年某电商平台销售的蛇年主题文创中，80％为装饰摆件或红包套装，创新品类占比不足5％。相比之下，龙年的“可变形”金属书签等产品，因兼具趣味性与实用性而广受欢迎。 材料三 ①2025年春节前夕，故宫博物院文创团队推出“灵蛇献瑞”生肖限定系列，特别选取了商周时期象征祥瑞的蟠蛇纹样，通过鎏金珐琅工艺赋予传统纹样当代质感，打造了文具、首饰、家居摆件等30余款产品。据故宫官方数据，该系列首日线上线下销量突破1.2万件。 ②此次文创的热销反映出公众对生肖文化认知的深化，有助于打破蛇“阴冷神秘”的刻板印象。市场反馈显示，该系列60％的消费者为25—35岁的年轻群体，这一现象表明传统生肖文化正在获得新生代的青睐。 ③与故宫文创相呼应的是，一些蛇年主题产品同样凭借古今融合的设计理念赢得消费者认可。设计者们巧妙结合蛇“蜕变更生”的积极寓意，推出了一系列兼具文化内涵与现代审美的创意产品。 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文学作品中的蛇都是正面的形象，人们通过舞蛇灯等艺术形式表达对蛇的敬畏与崇拜。 B. 蛇在十二生肖中被称为“小龙”，相比龙、虎等生肖，蛇年文创产品的市场关注度偏低。 C. 龙、虎等生肖更易引发大众的情感共鸣，而蛇年文创因文化认知模糊，难以激发购买欲。 D. 多数蛇年文创在设计上采用传统元素，存在同质化现象，未充分考虑产品的实用功能。 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《白蛇传》中塑造的白素贞形象，善良深情，打破了人们对蛇的恐惧与偏见。 B. 故宫“灵蛇献瑞”生肖限定系列的热销，有助于打破蛇“阴冷神秘”的刻板印象。 C. 故宫蛇年文创受到年轻人的欢迎，此现象表明传统生肖文化正获得新生代的青睐。 D. 文创设计者们凭借古今融合的设计理念，巧妙结合蛇的象征意义，推出创意产品。 18. 2026年是马年，某团队想做马年主题的文创产品，请根据以上材料给该团队提出三条建议。（3分） （五）现代文阅读Ⅱ（18分） 阅读下面的文字，回答19～22题。 分享一个柿子 张君燕 ①入冬后，朔风始起，万物凋散。站在太行山里，目光所及之处，树叶几乎落尽，大树露出光秃秃的枝条。 ②一棵柿子树的枝头，挂着几个红艳艳的柿子，可能因为位置太高，不容易被人摘下，或者原本就是人们慷慨地留给其他生灵的，总之，它们留在了那里，染红了一小片天空。经霜之后的柿子表皮看起来更加严密、紧实，将水分与糖分紧紧锁在果肉之中，呈现出肉眼可见的甘甜的色泽。 ③一只灰椋鸟①飞过来，绕着那一片区域飞了几圈，最后停在结着柿子的枝头。鸟类的眼光一点都不输于人类，在与大自然长期共存的经历中，它们甚至有着比人类更敏锐的嗅觉和更精准的判断。这只灰椋鸟体型不大，应该是一只幼鸟，它伸出尖尖的嘴，轻轻啄了几下柿子，柿子的表皮被啄开一个口子，露出略微发黄又晶莹的果肉。啄食几口之后，小灰椋鸟却展开灰色的翅膀飞了起来，在柿子上空盘旋，发出唧唧啾啾的叫声。 ④难道是柿子不够甜？不可能呀。一般来说这种品相的柿子绝对甘甜爽口，也许汁水没有那么充足，但果肉的甜度会更高。小灰椋鸟搧动着翅膀，继续飞舞盘旋，发出一阵接一阵的叫声。偶尔，它伸出纤细的黄褐色的爪子，小心翼翼地靠着柿子停住，两只黑豆般的小眼睛不安分地转动着，观察四周的动静。 ⑤不一会儿，另外一只灰椋鸟飞了过来。小灰椋鸟又叫起来，开始啄食刚才那个开了口的柿子，新来的灰椋鸟跟过来，打算加入啄食的行列。小灰掠鸟啄一口，扑棱着翅膀飞起来，趁着这个间隙，新来的灰掠鸟把尖尖的嘴探过去，啄一口果肉。就这样，两只灰椋鸟轮番上阵，交替啄食，一会儿飞上，一会儿飞下，忙个不停。 ⑥小灰椋鸟大概不知道什么是“先下手为强”、早点开始啄食，就不会像现在这样陷入与同类争抢的局面。我不禁替小灰椋鸟感到可惜。身旁的长者却摇头笑道：“为什么要说争抢，而不是分享呢？” ⑦一个转念，豁然开朗。小灰椋鸟之前的试探、盘旋和鸣叫，是为了吸引同伴来一起分享柿子。如果想要独享，小灰椋鸟在一开始啄开柿子口子的时候，就会埋头进食，而不是浅尝一口就唧唧喳喳地昭告天下。有时候，鸟类更懂得休戚与共，相比于你争我夺、各自为营，和谐共享显然更有利于族群的生存。这是大自然教会它们的道理。山中的果实本就是大自然给予所有生灵的馈赠。 ⑧春生、夏长、秋收、冬藏。因为目睹了眼前的一幕，我有足够的理由相信，山里的那些鸟类、昆虫以及各种各样的小动物一定做好了准备，迎接一个漫长却又富足的冬天。 【注释】①灰椋（liáng）鸟：一种雀形目椋鸟科椋鸟属的鸟类。 19．请用简洁的语言概括文章主要内容。（4分） 20．品味语言，赏析加点词的妙处。（6分） （1）啄食几口之后，小灰椋鸟却展开灰色的翅膀飞了起来。 （2）两只黑豆般的小眼睛不安分地转动着，观察四周的动静。 21．请根据助读资料卡，理解下面句子中“休戚与共”的含义。（4分） 有时候，鸟类更懂得休戚与共，相比于你争我夺、各自为营，和谐共享显然更有利于族群的生存。 助读资料卡 “休”的释义：①歇息；停歇、终止。②不要。 ③喜悦、快乐。 “戚”的释义：①亲戚。②忧愁：悲哀。③古代兵器，像斧。 22．第⑧段划线句子“因为目睹了眼前的一幕，我有足够的理由相信，山里的那些鸟类、昆虫以及各种各样的小动物一定做好了准备，迎接一个漫长却又富足的冬天。”有怎样的含义和作用？（4分） 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 同学们，初中生活为你开启了一个崭新的世界：新的校园、新的老师、新的同学、新的课程、新的社团……一切都是那么新鲜而充满吸引力。在这段初中生活中，你一定有许多独特的经历和深切的感悟。 请以“初中生活新体验”为内容，自拟题目，自选角度，写一篇不少于600字的记叙文。文中不得出现真实校名与人名。 学科网（北京）股份有限公司1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025—2026学年七年级语文上学期第一次月考卷 （满分120分，时间120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．本试题共三道大题，含23道小题。1—6小题为“积累与运用”，7—22小题为“阅读”，23小题为“写作”。 3. 测试范围：统编版2024七上1～2单元+《朝花夕拾》。 一、积累与运用（18分） 春华秋实，夏雨冬雪都是世间最美的风景，班级以“走过四季”为主题开展诗文诵读会，请你以主持人的身份完善下面的开场白。 亲爱的同学们，大家好！春风夏雨；秋霜冬雪，大自然生生不息，四季风景美不胜收。春是朱自清笔下的风，酝酿（yùn niàng）着青草味和花香，温暖和煦（hé jù）；夏是刘湛秋笔下的雨淅淅沥沥，热烈而粗犷（cū kuǎng）；秋是史铁生笔下的菊花，淡雅高洁，开得泼泼洒洒；冬是老舍笔下济南的水，冒着热气，水藻也把终年伫蓄（zhù xù）的绿色都拿出来了，没有咄咄逼人的气势……为了激发同学们对大自然的热爱和文学诵读的兴趣，我们今天欢聚在此，开展“走进四季”班级诵读会。这次活动广播站的老师也莅临现场指导，你们的到来让我们感到无比荣幸，感谢你们早早恭候在教室，请你们对我们的活动不吝赐教。让我们共同走入四季天地，共赏文学魅力。 1．开场白中加点词语的音、形完全正确的一项是（   ）（2分） A．酝酿（yùn niàng） B．和煦（hé jù） C．粗犷（cū kuǎng） D．伫蓄（zhù xù） 2．开场白中画横线的成语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．美不胜收 B．淅淅沥沥 C．泼泼洒洒 D．咄咄逼人 3．开场白中画波浪线的谦敬辞使用不符合情境的一项是（   ）（2分） A．莅临 B．荣幸 C．恭候 D．赐教 4.下面语段中划横线的四个句子，有语病的一项是（　　）（2分） 【A】提问法是培养速读能力的有效方法。【B】在培养速读能力时，老师可以提出一些问题，要学生迅速阅读后解答。【C】在老师提问之外，我们如能自己提出问题，就更好了。但是，【D】我们对文章内容的正确理解，决定着我们提出的问题有无价值，是否得当。反复练习就可以培养自己的速读能力、思维能力和表达能力，提高自己的学习效率。 A．A B．B C．C D．D 5.阅读下面文段，说说如何读好画线句子，试从朗读重音的设计上谈谈并说明理由。（4分） 这是一个高楼层有纱窗的封闭阳台，有一天，我突然瞥见一粒猫砂大小的浅色影子，飞速捯饬着几条腿，从一个花盆阴影溜进了另一个花盆的阴影里。 我的脑子开始嗡嗡作响，伸出两个手指尖，颤抖着把花盆拖开一看——果然！是我最害怕的动物——一个小蜘蛛。 6．将下列诗文补写完整。（共6分，每空1分） 作者 题目 批注 诗文 王湾 《次北固山下》 通过景物描写，揭示新旧交替的哲理，体现积极向上的精神。 （1） ，江春入旧年。 曹操 《观沧海》 借助奇特的想象表现大海吞吐日月、含孕群星的气概，展现诗人博大的胸襟和远大的政治理想。 （2） ， 。 （3） ， 。 马致远 《天净沙·秋思》 表达哀伤洋溢心间，清思悲凉，起画龙点睛的作用。 （4）夕阳西下， 二、阅读（52分） （一）名著阅读。（6分） 7．下面是小语同学做的《朝花夕拾》阅读笔记，有错误的一项是（    ）（3分） 选项 事件 影响 A 长妈妈送“我”《山海经》 体会到长妈妈质朴的温情 B 藤野先生为“我”修改讲义 感受到藤野先生严谨的治学态度 C “我”盼望去迎神赛会，却被父亲强迫背《鉴略》 父亲让我惊得自律，我心生感激 D 庸医故弄玄虚，开出奇怪的药引，延误治疗，最终让父亲在痛苦中病逝 对庸医的质疑与批判 A．A B．B C．C D．D 8．在《朝花夕拾》中，作者回忆了自己的生活经历和求学轨迹，讲述了对自己的成长产生过深刻影响的人。请下面两个人物中选取一个，结合具体事例谈谈他（她）对鲁迅成长的影响。（3分） A．藤野先生（《藤野先生》）   B．阿长（《阿长与〈山海经〉》） （二）诗词阅读（6分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 9．下列关于诗歌的朗读处理不正确的一项是（   ）（3分） A．第一句要读得喜悦昂扬，体现出明丽的春日氛围。 B．第二句中“过五溪”要重读，表现出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。 C．第三句和第四句中间停顿要稍长，制造悬念，给读者留有想象的空间。 D．第四句“夜郎西”可作长音处理，表现出诗人对朋友的关切和安慰。 10．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法。请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（3分） （三）文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成11～15题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 种世衡宋名将也初知环州。蕃部有牛家族奴讹者，素屈强，未尝出谒郡守，闻世衡至，遽郊迎。世衡与约，明日当至其帐，往劳部落。是夕大雪，深三尺。左右曰：“地险不可往。”世衡曰：“吾方结诸羌以信，不可失期。”遂缘险而进。奴讹方卧帐中，谓世衡必不能至，世衡蹴而起，奴讹大惊曰：“前此未尝有官至吾部者，公乃不疑我耶！”率其族罗拜听命。 （节选自《宋史·种世衡传》，有删改） 11．下列加点词语解释有误的一项是（   ）（2分） A．去后乃至   乃：于是，就 B．元方入门不顾   顾：回头看 C．素屈强   素：向来 D．未尝出谒郡守          尝：曾经 12．下列各组句子中，加点词的意思不同的一项是（   ）（2分） A．待君久不至/闻世衡至 B．则是无信/是夕大雪 C．陈太丘与友期行/世衡与约 D．友人便怒曰/左右曰 13．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 种 世 衡 宋 名 将 也 初 知 环 州。 14．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）非人哉！与人期行，相委而去。 （2）吾方结诸羌以信，不可失期。 15.根据你对两则文本的理解，将相应的内容填到下面的横线上。（3分） 甲文中，陈元方以①“ ”（填原文关键词）反驳友人无信无礼；乙文中，种世衡以 ② （填策略）赢得羌人信任，二者均体现了③ 的重要性。（四）现代文阅读Ⅰ（9分） 阅读下面三则材料，完成16～18题。 材料一 ①蛇在中国传统文化中具有复杂而多元的象征意义。一方面，蛇被视为智慧与灵性的化身。在十二生肖中，蛇被称为“小龙”，与龙的形象紧密相连。蛇年文化活动中，人们常通过舞蛇灯、剪纸蛇等艺术形式表达对蛇的敬畏与崇拜。另一方面，蛇也代表神秘与危险。 ②蛇在中国神话中占据重要地位。女娲的形象常与蛇相联系，象征着创造与生命力。而在《白蛇传》中，白蛇白素贞被塑造成一个善良深情的形象，展现了蛇“人性化”的一面，打破了人们对蛇的恐惧与偏见。 ③在文学作品中，蛇往往代表智慧与谋略。《三国演义》中，诸葛亮被比作“卧龙”，而“蛇”则被视为龙的“低调版”，同样象征深藏不露的智慧。此外，《聊斋志异》中的“青蛇”形象亦展现了蛇的灵性，它既能助人，亦可为祸，折射出人性的复杂。 材料二 ①相较于龙、虎等生肖，蛇年文创产品的市场关注度明显偏低。市场调研显示，超过60％的消费者更倾向购买寓意明确的生肖产品，而蛇年文创因文化认知模糊，难以激发购买欲。反观龙、虎等生肖，其威武吉祥的象征更易引发大众的情感共鸣。 ②另一方面，蛇年文创产品的设计同质化问题较为突出。多数产品仅采用盘蛇造型或卡通蛇图案这类传统元素，既缺乏符合当代审美的新颖设计，又未能充分考虑产品的实用功能。例如，2025年某电商平台销售的蛇年主题文创中，80％为装饰摆件或红包套装，创新品类占比不足5％。相比之下，龙年的“可变形”金属书签等产品，因兼具趣味性与实用性而广受欢迎。 材料三 ①2025年春节前夕，故宫博物院文创团队推出“灵蛇献瑞”生肖限定系列，特别选取了商周时期象征祥瑞的蟠蛇纹样，通过鎏金珐琅工艺赋予传统纹样当代质感，打造了文具、首饰、家居摆件等30余款产品。据故宫官方数据，该系列首日线上线下销量突破1.2万件。 ②此次文创的热销反映出公众对生肖文化认知的深化，有助于打破蛇“阴冷神秘”的刻板印象。市场反馈显示，该系列60％的消费者为25—35岁的年轻群体，这一现象表明传统生肖文化正在获得新生代的青睐。 ③与故宫文创相呼应的是，一些蛇年主题产品同样凭借古今融合的设计理念赢得消费者认可。设计者们巧妙结合蛇“蜕变更生”的积极寓意，推出了一系列兼具文化内涵与现代审美的创意产品。 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文学作品中的蛇都是正面的形象，人们通过舞蛇灯等艺术形式表达对蛇的敬畏与崇拜。 B. 蛇在十二生肖中被称为“小龙”，相比龙、虎等生肖，蛇年文创产品的市场关注度偏低。 C. 龙、虎等生肖更易引发大众的情感共鸣，而蛇年文创因文化认知模糊，难以激发购买欲。 D. 多数蛇年文创在设计上采用传统元素，存在同质化现象，未充分考虑产品的实用功能。 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《白蛇传》中塑造的白素贞形象，善良深情，打破了人们对蛇的恐惧与偏见。 B. 故宫“灵蛇献瑞”生肖限定系列的热销，有助于打破蛇“阴冷神秘”的刻板印象。 C. 故宫蛇年文创受到年轻人的欢迎，此现象表明传统生肖文化正获得新生代的青睐。 D. 文创设计者们凭借古今融合的设计理念，巧妙结合蛇的象征意义，推出创意产品。 18. 2026年是马年，某团队想做马年主题的文创产品，请根据以上材料给该团队提出三条建议。（3分） （五）现代文阅读Ⅱ（18分） 阅读下面的文字，回答19～22题。 分享一个柿子 张君燕 ①入冬后，朔风始起，万物凋散。站在太行山里，目光所及之处，树叶几乎落尽，大树露出光秃秃的枝条。 ②一棵柿子树的枝头，挂着几个红艳艳的柿子，可能因为位置太高，不容易被人摘下，或者原本就是人们慷慨地留给其他生灵的，总之，它们留在了那里，染红了一小片天空。经霜之后的柿子表皮看起来更加严密、紧实，将水分与糖分紧紧锁在果肉之中，呈现出肉眼可见的甘甜的色泽。 ③一只灰椋鸟①飞过来，绕着那一片区域飞了几圈，最后停在结着柿子的枝头。鸟类的眼光一点都不输于人类，在与大自然长期共存的经历中，它们甚至有着比人类更敏锐的嗅觉和更精准的判断。这只灰椋鸟体型不大，应该是一只幼鸟，它伸出尖尖的嘴，轻轻啄了几下柿子，柿子的表皮被啄开一个口子，露出略微发黄又晶莹的果肉。啄食几口之后，小灰椋鸟却展开灰色的翅膀飞了起来，在柿子上空盘旋，发出唧唧啾啾的叫声。 ④难道是柿子不够甜？不可能呀。一般来说这种品相的柿子绝对甘甜爽口，也许汁水没有那么充足，但果肉的甜度会更高。小灰椋鸟搧动着翅膀，继续飞舞盘旋，发出一阵接一阵的叫声。偶尔，它伸出纤细的黄褐色的爪子，小心翼翼地靠着柿子停住，两只黑豆般的小眼睛不安分地转动着，观察四周的动静。 ⑤不一会儿，另外一只灰椋鸟飞了过来。小灰椋鸟又叫起来，开始啄食刚才那个开了口的柿子，新来的灰椋鸟跟过来，打算加入啄食的行列。小灰掠鸟啄一口，扑棱着翅膀飞起来，趁着这个间隙，新来的灰掠鸟把尖尖的嘴探过去，啄一口果肉。就这样，两只灰椋鸟轮番上阵，交替啄食，一会儿飞上，一会儿飞下，忙个不停。 ⑥小灰椋鸟大概不知道什么是“先下手为强”、早点开始啄食，就不会像现在这样陷入与同类争抢的局面。我不禁替小灰椋鸟感到可惜。身旁的长者却摇头笑道：“为什么要说争抢，而不是分享呢？” ⑦一个转念，豁然开朗。小灰椋鸟之前的试探、盘旋和鸣叫，是为了吸引同伴来一起分享柿子。如果想要独享，小灰椋鸟在一开始啄开柿子口子的时候，就会埋头进食，而不是浅尝一口就唧唧喳喳地昭告天下。有时候，鸟类更懂得休戚与共，相比于你争我夺、各自为营，和谐共享显然更有利于族群的生存。这是大自然教会它们的道理。山中的果实本就是大自然给予所有生灵的馈赠。 ⑧春生、夏长、秋收、冬藏。因为目睹了眼前的一幕，我有足够的理由相信，山里的那些鸟类、昆虫以及各种各样的小动物一定做好了准备，迎接一个漫长却又富足的冬天。 【注释】①灰椋（liáng）鸟：一种雀形目椋鸟科椋鸟属的鸟类。 19．请用简洁的语言概括文章主要内容。（4分） 20．品味语言，赏析加点词的妙处。（6分） （1）啄食几口之后，小灰椋鸟却展开灰色的翅膀飞了起来。 （2）两只黑豆般的小眼睛不安分地转动着，观察四周的动静。 21．请根据助读资料卡，理解下面句子中“休戚与共”的含义。（4分） 有时候，鸟类更懂得休戚与共，相比于你争我夺、各自为营，和谐共享显然更有利于族群的生存。 助读资料卡 “休”的释义：①歇息；停歇、终止。②不要。 ③喜悦、快乐。 “戚”的释义：①亲戚。②忧愁：悲哀。③古代兵器，像斧。 22．第⑧段划线句子“因为目睹了眼前的一幕，我有足够的理由相信，山里的那些鸟类、昆虫以及各种各样的小动物一定做好了准备，迎接一个漫长却又富足的冬天。”有怎样的含义和作用？（4分） 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 同学们，初中生活为你开启了一个崭新的世界：新的校园、新的老师、新的同学、新的课程、新的社团……一切都是那么新鲜而充满吸引力。在这段初中生活中，你一定有许多独特的经历和深切的感悟。 请以“初中生活新体验”为内容，自拟题目，自选角度，写一篇不少于600字的记叙文。文中不得出现真实校名与人名。 学科网（北京）股份有限公司1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级语文上学期第一次月考卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 一、（18分） 1．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]    5.（4分） 6.（6分） （1） （2） （3） （4） 二、（52分） 7.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.（3分） ⑦ ⑧ 活动二：阅读，发现“自然”（60分） 7（1）（6分）① ② ③ （2）（3分）①          ②          ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.（3分） 11.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13．（2分） 种 世 衡 宋 名 将 也 初 知 环 州。 14.（4分） （1）（2分） （2）（2分） 15.（3分） ① ② ③ 16.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 18.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19．（4分） 20．（6分） （3分）（1） （3分）（2） 21．（4分） 22．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23. （50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 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