第六单元 第5课时 单元重难点突破（一）（教学课件）【大单元教学】语文统编版六年级上册

该小学语文课件围绕《青山不老》展开，核心知识点为老人在晋西北恶劣环境中创造绿洲的奇迹及“青山不老”的主题含义。课堂导入通过温故知新结合晋西北环境资料链接，以“学习提示”为支架明确默读圈画批注等任务，衔接旧知与新知。 其亮点在于任务驱动式学习与多模态拓展，如引导学生圈画环境描写并批注（引用县志增强说服力）、撰写颁奖词锻炼语言运用，播放《森林的作用》视频深化理解。结合思维能力（分析环境与奇迹关系）、文化自信（赞美造林精神），结构化板书梳理逻辑，帮助学生提升表达与思维能力，也为教师提供清晰教学流程参考。

第五课时 单元重难点突破（1） 板块一：温故知新，导入新课。 在我国的晋西北，有这样一位老人，他用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。现在我们跟随记者梁衡一起走访一位晋西北的农民，在课文《青山不老》中了解他的故事。 揭示课题《青山不老》，板书课题：青山不老 资料链接 晋西北地区与毛乌素沙地正面相迎，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣，整体生态环境处于极度脆弱状态。过去几十年伴随着该地区农村人口的急剧增加,导致滥采、滥垦、滥砍、滥牧等现象较为普遍，造成植被损坏、地表裸露，长期的人类活动与脆弱的生态环境相互叠加,使土地沙漠化成为晋西北严重的环境问题。 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 默读课文，想一想：老人创造了怎样的奇迹？请在文中圈画相关内容，并作简单批注。 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 1 作者对奇迹的印象 表达了作者对这山沟里绿色的赞美。 比喻 任务一 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 树的勇敢与坚强 老人对植树造林的热爱、坚守与奉献 5 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 任务二 默读课文，想一想：老人是在什么情况下创造的奇迹？请在文中圈画相关内容，并作简单批注。 山沟的大环境 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 2 自古以来，这里的环境一直十分险恶、可怕。 引用记载，具有说服力 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后 的青山就是生命的归宿。 院子的小环境 日出而作，日落而息 生活俭朴、单调 3 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后 的青山就是生命的归宿。 在老人种树的十五年间发生了哪些事情？ 3 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 任务三 联系上下文，想一想：课文为什么以“青山不老”为题？ “青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机，赞颂了老人的高贵品质；“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。 “青山不老”是这篇散文的文眼，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感。“青山不老”还包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 请你为种树老人写一段颁奖词。 示例：他用15年的岁月，让荒山变为青山，他用一双手，创造了绿洲。青山不老，他生命的价值更是永垂不朽，希望的绿海，谱写出绿色的诗篇! 总结：本文先讲述奇迹，然后陈述环境，最后说明了“青山不老”的感悟，表达了对种树老人的崇高的赞美。板书：讲述奇迹 陈述环境 说明感悟 崇高的赞美。 板块三：主题概括，拓展延伸 1.主题概括 本文讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。 2.拓展延伸 播放动画视频《森林的作用》，学生认真观看，并交流自己观看视频后的感受。 点击图片，播放视频 森林的作用 板书设计 第六单元 保护环境 单元重难点突破（1） 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 B类：说说老人创造了怎样的奇迹？课文为什么以“青山不老”为题目。 C类：小练笔：采访中，作者应该会给老人留影。那会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样的风景作为照片的背景，他又会选取老人怎样的姿态、神情定格在照片之中？请你根据课文展开想象，写一段话来描述一下这张照片。 谢谢 13 $$