第六单元 第1课时 基础大闯关（教学课件）【大单元教学】语文统编版六年级上册

该小学语文课件聚焦“保护环境”单元，通过谈话导入明确主题，以《古诗三首》《只有一个地球》等课文为载体，系统梳理生字词、词语辨析及多音字，结合实例搭建“抓住关键句把握观点”的学习支架，衔接后续阅读理解与习作。 其特色在于融合文化自信（积累五行、五谷等传统文化）、语言运用（辨析“和蔼可亲”等词语）和思维能力（分析乘车方案等非连续性文本），采用分层作业设计，学生能夯实基础提升素养，教师可直接使用以提高教学效率。

语文六年级上册大单元教学课件 第六单元 保护环境 CONTENT 目录 第三课时 经典诵读（一） 3 第二课时 理解课文主要内容 2 第一课时 基础大闯关 1 第四课时 重点讲练（二） 4 第五课时 单元重难点突破 5 第六课时 单元重难点突破 6 口语交际 意见不同怎么办 7 习作课 学写倡议书 8 第一课时 基础大闯关 人文主题：保护环境 语文要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。 习作要求：学写倡议书。 板块一：谈话导入，解题读题。 本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的，主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地、保护环境的意识。 明确单元主题 板块二：目标定向，自主学习 正确认读词语，读通课文。 重点段落细细品味，抓住重点词句，初步感知课文内容。 再读课文，不明白的地方做标记。 学习要求 板块三：全班交流，点拨引导 19.只有一个地球 晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 破碎 目睹 子孙 第一关：生字新词我会读 辨析：“和蔼可亲”和“和颜悦色”辨析“和蔼可亲”和“和颜悦色”都表示对人态度温和。二者的词义的侧重点和适用对象不同。“和蔼可亲”偏重于性格、态度，表示使人容易接近；“和颜悦色”偏重于面部表情，表示对人态度良好。“和蔼可亲”一般用于长辈对晚辈或上级对下级；“和颜悦色”的适用范围较广。例句：①我们都喜欢那个对人和蔼可亲的伯伯。②他很少动气，总是和颜悦色地待人。 “肆虐”和“暴虐”都有凶残的意思。二者的语义侧重点不同。“肆虐”侧重于任意残杀或迫害，起破坏作用，如“洪水肆虐”；“暴虐”侧重于凶恶残酷，如“暴虐无道”。例句：①沿海地区台风肆虐，狂风暴雨，雷电交加，不知何时才能放晴。②经过这件事，他变得更加暴虐可怕。 板块三：全班交流，点拨引导 容易读错的字 “涯”字易读成“ái”，易与“捱”字相混淆，“涯”字本意为水边，泛指边际。 “唉”是“ǎi”，不要读成“ái”。 “慨”字易读成“jì“，本意是气愤、不吝啬。 板块三：全班交流，点拨引导 容易写错的字 莹 睹 篮 慨 裹 滥 “莹”中间是冖，而不是宀。 槛 基 下部是“土”，上横短、下横长，不要写成“士”。 资 篮 容易写出别字 篮球 蓝 蓝色 资 资金 姿 舞姿 板块三：全班交流，点拨引导 认读多音字 板块三：全班交流，点拨引导 说文解字识记：以“涯”为例来说明。 交流识字方法。 比较法：涯—崖 巧记：洼：“洼”地中建“厂”。 字义组词 水边 边际,极限:生涯|涯际|无边无涯|天涯海角|一望无涯|漫无涯际 辨字 ①水洼 洼陷 ②悬崖 山崖 造句 他由于伤病，结束了运动生涯。 运用 海内存知己,天涯若比邻。--王勃 板块三：全班交流，点拨引导 第二关：汉字书写我能行 蔼:上下结构,草字头要盖住下部。 涯：右部的外面是“厂”，不是“广”。 莺:中间的秃宝盖要写得长一些,盖住下面的“鸟”。 裹:衣部,中间是个果字。 板块三：全班交流，点拨引导 多义字 滥 ①流水漫溢。 ②不加节制。 泛滥 滥用 基 ①最低层的。 基层 ②根据。 基于 ③建筑物的根脚。 基地 资 ①财物、钱。 ②质地。 ③资格、资历。 ④供给；提供。 物资 资质 资格 资助 板块三：全班交流，点拨引导 多义字 贡 ①古代臣民或属国把物品献给朝廷。 ②贡品。 ③封建时代称选拔（人才）。 ④姓。 贡奉 进贡 贡生 姓贡 本义指进献给朝廷的各地特色工艺品。 第三关：课文朗读背诵我最棒 （1）选择自己喜欢的部分读给大家听，并说说喜欢的原因。 （2）出示课文中的一些重点语句让学生读，重点评价朗读是否正确，流利。 （3）重点句段： ◆18课《古诗三首》 浪淘沙 （唐）刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 江南春 （唐）杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 书湖阴先生壁 （宋）王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 第三关：课文朗读我最棒 ◆《只有一个地球》 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ ◆《语文园地》的“日积月累” 五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑 拓展：与数字有关的文化常识 五常：仁、义、礼、智、信 五脏：心、肝、脾、肺、肾 五味：酸、甜、苦、辣、咸 五伦：君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友 五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》 板块四：结合语境，品读写法。 本单元课文主要分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。 《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话，明确表达出了作者的观点。 《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。” 《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。 板块四：结合语境，品读写法。 （1）读一读下面这段话，说说每句话之间的关系。 为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。 ① ② ③ ④ 说明目的 解释原因 承前启后 1.读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。 板块四：结合语境，品读写法。 为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。 （2）说一说哪句话是这段话的关键句，这段话表明了怎样的观点。 树木花草是城市的“绿色卫 观点 关键句 ① ② ③ ④ 士” 板块四：结合语境，品读写法。 2.阅读教材给出的材料，思考：你从站牌和旁边的提示中，读出了什么信息？ 始发站 终点站 最早一班车的发车时间及最晚一班车的发车时间 车次 行车站点、行车方向 板块四：结合语境，品读写法。 不同车停靠的站点数不一样，且有时是有交叉的。 小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。想一想：小林到外婆家有哪些乘车方案？ 板块四：结合语境，品读写法。 坐763路直达，从自己家温泉镇出发坐5站到宋家洼站外婆家下车。 方案一 先坐65路车，从自己家温泉镇出发坐5站到桐荫街下车，再换乘86路车，坐1站到宋家洼站外婆家下车。 方案二 板块四：结合语境，品读写法。 先坐65路车，从自己家温泉镇出发坐4站到四通桥下车，再换乘86路车，坐4站到宋家洼站外婆家下车。 方案三 请结合小林的出行需求，说说哪个方案是最佳方案。 方案一 小林希望早上九点以前赶到宋家洼。 板块四：结合语境，品读写法。 方案二 方案三 共乘坐6站 共乘坐8站 最佳方案 板块四：结合语境，品读写法。 五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑 请借助字典把下列条目中的字读准确。 五行：金、木、水、火、土 中国古代思想家用这五个字来解释万物的起源。 金 木 水 火 土 五音：宫、商、角、徵、羽 “宫、商、角、徵、羽”这五音是中国古乐的基本音节，相当于哆do、来re、咪mi、唆sol、拉la。 板块四：结合语境，品读写法。 五彩：黄、青、赤、白、黑 这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表土、木、火、金、水。 与数字有关的文化常识 五常：仁、义、礼、智、信 五脏：心、肝、脾、肺、肾 五味：酸、甜、苦、辣、咸 五伦：君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友 五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》 六畜：马、牛、羊、猪、狗、鸡 六艺：礼、乐、射、御、书、数 六腑：胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦 汉字六书：象形、指事、会意、转注、假借 七情：喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲 七宝：金、银、琉璃、珊瑚、砗磲、赤珠、玛瑙 板块五：总结提升，实现迁移。 1.总结提升。 （1）对于课文你还有哪些不明白的地方。 （2）交流本节课的收获。 本节课，我们认读了本单元生字词，熟读课文，收获颇丰。其实，单元整组学习生字对大家提出了更高的要求，希望大家坚持每天多读多练，加以巩固，将基础打牢。 2.迁移训练 （1）课下继续朗读课文，熟读生字词，巩固生字。 （2）郭以实《鸟儿的侦察报告》 板块六：课堂小结，布置作业。 通过这次课，我们学习了本单元的生字新词，并联系上下文理解相关词语的意思，正确、流利、有感情地朗读了课文，还背诵了《古诗三首》，学会从一段话中找到表示作者观点的重点句，学会乘坐公交车时选择合适的路线。积累“五行、五谷、五音、五彩”的相关知识。能在将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读课文，初步感受抓住关键句子来表达自己观点。请同学们把本节课《古诗三首》，自己喜欢的句子，有关“五行、五谷、五音、五彩”的相关知识的句子，整理到阅读笔记本上，多读几遍，学会多积累、巧运用。 总结 板书设计 第六单元 保护环境 基础大闯关 本单元学习要点： 朗读和背诵课文。 通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，感知文本，紧扣关键部分初步感受课文是怎样“抓住关键句，把握文章的主要观点”的。 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.抄写生字词。 B类： 推荐阅读阅读郭以实《鸟儿的侦察报告》。 C类：背诵并默写《古诗三首》，自己喜欢的句子，有关“五行、五谷、五音、五彩”的相关知识的句子。 3.通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。阅读非连续性文本，提取有价值的信息。了解并积累传统文化常识。 谢谢 31 $$