第六单元 第7课时 读《鸟儿的侦察报告》（教学课件）【大单元教学】语文统编版六年级上册

该小学语文课件围绕《鸟儿的侦察报告》阅读教学，以“抓住关键句把握文章主要观点”为核心，结合单元要求设计迁移训练，通过了解文章内容、关注写法，引导学生联系单元其他课文进行对比阅读，搭建从方法学习到实践运用的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，以童话形式展现环保主题，通过作品赏析强化学生对社会主义先进文化中环保理念的认同，设计对比阅读分析单元课文异同，培养逻辑思维。运用“抓住关键句”的阅读方法，搭配“侦察报告”写作任务，学生能提升阅读技巧与表达能力，教师可借助清晰步骤和多样活动优化教学。

第七课时 读《鸟儿的侦察报告》 阅读《鸟儿的侦察报告》 本单元的课文，都围绕“抓住关键句，把握文章的主要观点”这个要求进行编排的。《鸟儿的侦察报告》也同样运用了这种阅读方法，我们一起去看看吧。 运用“抓住关键句，把握文章的主要观点”的方法，我们一起来读读《鸟儿的侦察报告》这篇文章。 阅读《鸟儿的侦察报告》 迁移训练： 1.运用“抓住关键句，把握文章的主要观点”的方法，我们一起来读读《鸟儿的侦察报告》这篇文章。 （1）了解《鸟儿的侦察报告》 《鸟儿的侦察报告》作者郭以实，这篇文章以童话的形式，用鸟儿给“我”发回的几份侦察报告贯串全文，借鸟儿之口诉说了鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地展现了人类活动对自然环境造成的严重破坏，警示人们要保护环境。 阅读《鸟儿的侦察报告》 （2）关注写法 朗读文章《鸟儿的侦察报告》，提出问题：作者是怎样“抓住关键句，把握文章的主要观点”这一方法来写的？ 文章（略） 2.方法指导 我们可将这篇文章与这个单元中的课文进行对比阅读。从内容、题材、写作方法、主题思想等方面比较它们的异同，从而让学生明白保护环境、保护地球、保护生态平衡的重要性。 阅读《鸟儿的侦察报告》 3.作品赏析 这篇文章以童话的形式，用鸟儿给“我”发回的几份侦察报告贯串全文，借鸟儿之口诉说了鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地展现了人类活动对自然环境造成的严重破坏，警示人们要保护环境。 4.任意选做一题 （1）查找相关资料，向朋友或家人介绍这篇文章。 （2）请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料，用第一人称写一份“侦察报告”。 阅读《鸟儿的侦察报告》 总结：《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，读后令人警醒。本文语言优美，平实浅显，层次非常清晰，结构相当严谨，是一篇对学生进行环保教育的好文章。 谢谢 7 $$