第六单元 第6课时 单元重难点突破（二）（教学课件）【大单元教学】语文统编版六年级上册

该小学语文课件聚焦《三黑和土地》单元重难点，以“温故知新”导入，联系学生生活感知土地意义，结合作者苏金伞乡土诗人背景及土地改革历史，搭建“农民对土地的普遍情感—三黑个体典型事例”的学习支架，引导学生逐步深入文本。 其亮点在于紧扣核心素养：文化自信方面，通过土地改革背景和农民翻身喜悦，传承革命文化与土地情怀；语言运用上，设计关键词圈画、批注（如“每一寸土都翻起”体现专注）及口语化语言分析，培养语感与表达能力；思维能力方面，以“先写农民再写三黑”等问题链引导逻辑思考，通过画面梳理（翻地耙地、展望生活等）培养归纳能力。分层作业（A类基础巩固、B类深度思考、C类拓展阅读）适配不同需求，教师可直接用于课堂，助力学生深化理解，提升语文综合素养。

第六课时 单元重难点突破（2） 板块一：温故知新，导入新课。 同学们，我们脚下的这片土地是我们出生、成长的地方，它无私地奉献自己的一切，给我们提供衣食所需。三黑深爱着自己脚下的这片土地，当他真正拥有这片土地的时候是如何做的呢？今天，让我们感受翻身做主人的农民对土地的情思。 揭示课题《三黑和土地》，板书课题：三黑和土地 板块一：温故知新，导入新课。 了解作者 苏金伞（1906－1997） 原名苏鹤田，河南睢县人，现代著名乡土诗人，因其浓郁的乡土诗风，在中国现代文学史上占有一席之地。主要著作有诗集《地层下》《窗外》《入伍》等。 写作背景 农民以前是没有土地的，只能给地主种地，被地主剥削；在中华人民共和国成立前夕，解放区进行了土地改革，农民重新获得了土地。 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 任务一 默读诗歌第1—3节，你从哪里可以感受到农民的喜悦之情？请圈画关键词句，并作简单批注。 农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。 恨不得把每一块土， 都送到舌头上， 是咸是甜， 自己先来尝一尝。 恨不得自己变成一粒种子， 躺在土里试一试， 看温暖不温暖， 合适不合适。 比喻 口语化的语言， 十分接地气。 1 2 3 夸张 表现农民对土地的重视，以 及拥有土地后的喜悦和激动。 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 思考：诗歌的题目是《三黑和土地》，为什么开篇要先写农民对待土地的态度，然后再写三黑？ 三黑是众多农民中的一位，所有的农民都如三黑一样，热爱土地，憧憬新的美好生活。 默读诗歌第4—15小节，想一想：诗人为我们描绘了哪几幅画面？ 默读课文，总结文中描绘的画面。 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 三黑翻地、耙地 三黑回忆逮蝈蝈儿 三黑展望新生活 三黑内心感到幸福 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 你从哪里可以感受到三黑有了土地后的喜悦和兴奋？阅读第4—9节，感受三黑对土地的热爱。请圈画关键词，并作简单批注。 三黑翻地、耙地 三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。 4 专注、细致 地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。 5 比喻 平整 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。 6 柔软 三黑对土地的热爱 三黑 从来没睡过这么好的床， 今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。 7 这么好的床， 麦籽儿躺下去挺舒服， 就想发芽， 赶紧钻出来吸些雨露。 8 三黑对待麦籽儿像对孩子一般地呵护。 三黑耙过地， 坐下来歇一歇。 看见自己种的荞麦已经开花， 白霎霎的像一片雪。 9 想象 三黑想到荞麦开花无比幸福 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 三黑展望新生活 阅读第13、14节，思考：三黑有什么新打算？请圈画关键词句，并作简单批注。 他又在打算： 明年要跟人合伙， 把地浇得肥肥的， 让庄稼长得更好，收得更多。 再买头小毛驴， 打完场赶着送公粮； 驮着老伴儿 看闺女，上东庄。 13 14 翻身后的农民对未来充满希望 板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。 三黑内心感到幸福 齐读第15节，想一想：三黑的心理感受是怎样的？ 三黑一边耙地，一边想着： 翻身的人儿心里真甜。 他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。 地里的蝈蝈儿也叫得更欢。 15 三黑的心里是甜的，亿万获得土地的农民的心里是甜的，未来的生活更是甜的。 任务二 课文和“阅读链接”中的内容，让你对脚下的土地有了什么新的感受？ 我们的理想和未来都建立在这片土地上，我们的一切希望都离不开土地的滋养，要珍惜、爱护脚下的土地。 板块三：学习语文园地“交流平台”。 教材中的学习小伙伴运用了哪些方法学习古诗词？你在学习古诗词时是否也运用了同样的方法？ 读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。 借助注释 板块三：学习语文园地“交流平台”。 有画面感的诗句，可以通过想象来体会。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。 想象画面 惠崇春江晚景 [宋]苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 看到了什么？ 听到了什么？ 感受到了什么？ 抓住关键词，用想象画面的方式，感受美好景象。 板块三：学习语文园地“交流平台”。 读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。看来，多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。 结合传统文化知识 元 日 [宋]王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 根据古代风俗，常在元日这一天饮屠苏酒。 桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身。 板块三：学习语文园地“交流平台”。 你还知道哪些其他理解古诗词的方法？ 联系时代背景 借助注释 想象画面 结合传统文化知识 联系诗人的经历 有感情地朗读 …… 总结：学习古诗词可以结合注释、想象画面及了解古代文化常识的方法提高理解效果。 板块三：主题概括，拓展延伸 1.主题概括 这首诗讲土地改革运动后，做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。诗人通过三黑翻耙土地时欢欣鼓舞的心情和对于幸福生活的憧憬表现出来。 2.拓展延伸 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 板书设计 第六单元 保护环境 单元重难点突破（2） 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 3.抄写本诗中你喜欢的句子。 B类：诗歌的题目是《三黑和土地》，为什么开篇要先写农民对待土地的态度，然后再写三黑？ C类：寻找苏金伞的其他诗歌读一读。 谢谢 18 $$