18 古诗三首-【随堂笔记】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

第六单元 我们是大地的一部分， 大地也是我们的一部分。 抓住关键句，把握文章的主要观点。 学写倡议书。 随堂笔记·语文·六年级·上册 18 古诗三首 课前·预习笔记 AI伴学 同步精讲课生字学习 任务 笔记 读·做标记 :1.《浪淘沙》（其一）的作者是唐代诗人刘禹锡；《江南春》的作者是唐代 诗人杜牧；《书湖阴先生壁》的作者是宋代诗人王安石。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 、 二读·找关键 读：3.找出三首诗中描写的具有代表性的景物，结合注释，理解诗句的意思，边读边 课 想象诗人所描绘的画面。 文 !三读·再探究 4.这三首古诗有哪些相同点和不同点？ 相同点：三首古诗都描写了自然景物，而且在描写的过程中展开了丰富的想！ 象。不同点：表达的思想感情不同。《浪淘沙》（其一）表现了诗人奋发向上、 积极进取的精神；《江南春》表达了诗人对祖国大好河山的喜爱与赞美之情： 《书湖阴先生壁》表达了诗人对湖阴先生高洁志趣的赞美，同时展现了自己 退居山林的恬淡心境 1.请给下面的加点字注音。 浪淘风簸( ) 水村山郭( 花木成畦( ) 排闼( 学 2.看拼音，写词语。 字词 tian ya huang ying 3.解释下列加点字词的意思。 浪淘风簸 茅檐长扫净无苔 南朝四百八十寺 两山排闼送青来 148 第六单元 课堂·听课笔记 精批注 古诗三首 【主旨归纳】《浪淘沙》（其一）猫写了黄河波澜壮阔的美丽景色，表达了待人不畏 限难险阻、逆流而上的素迈气概。 浪淘沙①（其一） [唐]刘禹锡 【作者简介】刘禹锡(772一842)，字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家。哲学家 有“诗豪·之称，与韦应物、白居易合称”三杰”。他的诗歌惑情充沛，流畅自然， 多反峡时事政治。代表作有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。 大量的泥沙。 九曲黄河万里沙， 句解，这两句歌咏黄河，起笔 “九”是虚裁。指河 【释义】弯弯曲曲的黄河夹 极具气魄，跳写出了黄河九曲 道有许多弯折处。 带着大量的泥沙，从遥远 的姿态，又写出了其裹挟黄沙 bo 浪淘风簸②自天涯。 奔腾而来的气势。 的天边婉蜒奔腾而来。 如今我要直向它的源 头一银河冲去，和传说 如今直上银河去， 句解·这两句中待人由景色 中的古人一起到牛郎和织 天河，古人认为银河与 联想起黄河与天河相通的典 女的家中微客。 黄河相通。 故，又联系到自身。进而驰骋 浪漫的想象，表现出逆流而上 同到牵牛织女家。 直冲九霄的豪迈气概。 注释 ①〔浪淘沙〕唐代曲名。 ②〔簸〕颠簸。 -·149 随堂笔记·语文·六年级·上册 【主旨归纳】《江南春》不仅描绘了明媚的江南春光，还再现了江南烟雨 中的楼合景色，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。 江南春 [唐]杜牧 【作者简介】杜牧(803一853)，字牧之，京兆万年（今陕西西安）人.唐代诗人。 他的诗歌题材广泛，咏史诗多讽刺时政，写景诗画面鲜明，语言清丽。后人称杜 甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。杜牧与李商鹰并称“小李杜”。代表清作有《清 明》《赤壁》《泊泰淮》《山行》等。 红花。 句解：一这两句紧扣题目中的 千里莺啼绿映红， “春”字，晨现了一幅多彩的 【释义】广阔的江南她区 绿树。 画面，表现了江南春天风景如 到处莺啼阵阵，绿树掩映 画的特点。”千里”运用了参 guo 着红花，依山傍水的村庄 水村山郭①酒旗②风。 张的修辞手法，写出了江南大 地的广阔。 迎风招展的酒旗一一在望。 这里还有数不清的寺 南朝③四百八十寺④， 句解这两句紧扣题目中的“江 庙，众多亭台楼阁掩映在 南”，从时间角度切入，描写 迷蒙的烟雨之中。 了烟雨江南空蒙远离的美景。 多少楼台烟雨中。 “拥雨”点明天气特征，与前 两句的阳光普照形成对比。 注释 ①〔山郭〕山城 ②〔酒旗〕酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。 ③〔南朝〕公元420一589年先后建都于建康（今江苏南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。 ④〔四百八十寺〕“四百八十”是虚指，形容寺院很多。 -150 第六单元 【主冒归纳】《书湖朝先生壁》既描写了湖阴先生居所的清幽环境，同时 也通过对环境的描写表达出对居所主人品性、情趣的替赏。 书湖阴先生心壁 书写。 [宋]王安石 【作者简介】王安石(1021一10S5),字介甫，号半山。抚州临川人（今江西抚州）， 世称临川先生，又称“王荆公““王文公。宋代放草家、思想家和文学家。代 表作有《梅花》《元日》《泊船瓜洲》等。 分同“常，经常 茅檐长扫净无苔”， 【释义】庭院经常被主人茅屋稀下，这里指庭院。 句解这西句写庭院中的景致 表明了主人的勒劳、爱整洁 打扫，千净得没有一点青 也通过手载花木写出了其生活 苔。院内一排排的花草树 花木成畦③手自栽。 富有情趣。 木，都是主人亲手我种的。 句解、这两句运用对偶的手法 院外，一条溪流环抱 描写了庭院的外景。“护田、 着绿油油的农田。两座青 一水护田将绿绕， 送青”运用拟人的手法，赋予 山伤佛推开屋门，把那翠 这里指环绕着农田。 山水以人的情态，使画面显得 生动可爱。“护田”“排润“ 色送到了眼前。 ta 两山排闼④送青来。 化用《史记》中的典故，营造 了一种人与山水相亲相爱的和 谐围，衬花了湖阴先生的高 洁品质。 注释 ①〔湖阴先生〕杨骥（字德逢）的别号。杨骥是王安石退居江宁（今江苏南京）时的邻居。 ②〔苔】青苔。 ③〔畦〕这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。 ④〔排闼〕推开门。闼，小门。 annninin 151· 随堂笔记·语文·六年级·上册 注意“厂”里面是两个“土“。 巧记：草（艹）房（一）下住着一 只“鸟”。 ya ying 涯莺 左右1上下 10 笔概：笔瓶：一一“ 可于要 ”州消章学 语评涯 骨跨 天涯生涯夜莺黄莺 会答题 A1帮你了解用“九曲”来形容黄河的原因。 围东天订原九由肉测早回 有感情地朗读课文。背诵课文。 【点拨】三首古诗节泰鲜明，音律和谐，在朗读时要注意体会诗人所表达的情感。读《浪淘 沙》（其一）时，前两句语速放缓，语调沉稳有力，读出贵河的绵长曲折之感和 挟沙带浪的气势：第三句节奏可稍藏加快，语调转向激昂，表现出待人欲直上九 霄的气機：第四句再转向平缓悠长，读出其中的憧憬之感。读《江南春》时，前 两句应用柔和、舒缓的语调，读出江南春景明朗的感觉，后两句语调可稍稍依沉， 读出蒙蒙细雨的缥缈之感。读《书湖阴先生壁》时，全诗都可以用较为舒缓、闲 适的语气，读出湖阴先生居所的清幽之感，后两句节奏适当放慢，读出诗中的自 然田园之美。 可以借助课文的插因或相关视频，在理解待意的基础上背诵课文。 ©读读《浪淘沙》（其一），说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。 【点拨】诗歌前两句描绘了一幅黄河裹挟着泥沙奔膳汹涌的壮丽图景，表现了黄河雄伟的气 势。先就读诗歌，理解诗歌的意恩，然后抓住表现黄河特点的词语，如“九曲”“万 里沙”“浪淘风薇”等，去愿受黄河的雄伟气势。 【示例】《浪淘沙》（其一）运用夸张的修辞手法，通过“九曲”“万里”“浪淘风簸”等 关键词，写出了黄河的弯度、长度、大浪淘沙，表现了黄河奔腾汹涌的姿态；后两 句引用相关典故，“直上银河”写出了黄河之水天上来的雄伟气势。 想想《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的特点。 【点拨】这道题要求我们我出诗歌描写的景物。先读读诗歌。了解内容，知道诗歌描写了江 南明媚的春光和烟雨迷蒙的景色，然后我出具有代表性的景物。 【示例】《江南春》的前两句抓住了莺、水村、山边城郭、风中飘扬的酒旗等景物，写出了 江南春景的声色之美；后两句诗中，诗人发出“多少楼台烟雨中”的感叹，进一步 展现了江南春景的另一面，即烟雨迷蒙的朦胧美感，表达了诗人热爱江南春景的思 想感情。 ·152· 第六单元 ●读读下面的诗句，说说你发现了什么。 我想起了其他古 一水护田将绿绕， o 诗里这样的诗句。 两山排闼送青来。 【点拨】这道题要求我们了解待歌中的对偶手法。对偶是把字数相等、结构相似的两个句子 或短语排列在一起，来表达相关、相近或相反的意思。 【示例】我发现这两句诗是对偶句，对仗非常工整。我想起了其他古诗里也有这样的诗句， 如“潮平两岸阔，风正一帆悬”等。 课后·提升笔记 知识回顾， 《浪淘沙（其一）》一豪迈气概、奋发精神 古诗 三首 《江南春》 赞美江南春景 《书湖阴先生壁》 赞美高洁品质、向往归隐生活 巧总结 ©根据诗句想象画面，理解古诗要表达的情感 这三首古诗都描写了祖国的大好山河，我们在阅读古诗时，要抓住诗句中描写的具有 代表性的景物来想象画面，体会古诗的意境和情感。如，《浪淘沙》（其一）中，诗人由 景色联想到黄河与天河相通的典故，又联系到自身，进而驰骋浪漫的想象，抒发自己的豪 迈气概。《江南春》一诗中，诗人抓住江南具有代表性的景物，通过晴天和雨天的对比， 写出了江南春光的声色之美，也描绘出江南独特的地理风貌和生活气息，赞美了美丽如画 的江南风光。《书湖阴先生壁》通过抓住茅檐、花木、田地、山水等景物，既突出了湖阴 先生居所的清幽环境，同时也通过对环境的描写表达出对居所主人品性、情趣的攒赏。 提素养 ©与黄河有关的诗词名句 大漠孤烟直，长河落日圆。 —王维《使至塞上》 153·