第六单元 第2课时 理解课文主要内容（教学设计）【大单元教学】语文统编版六年级上册

该小学语文教学设计聚焦“抓住关键句把握主要内容”核心知识点，通过复习导入回顾单元主题与字词，以表格梳理关键句、学习单分步引导为支架，串联《古诗三首》《只有一个地球》等四篇课文，构建从整体感知到局部分析的学习脉络。 资料特色在于融合语言运用（如《浪淘沙》语调指导）、思维能力（关键句表格梳理）与文化自信（《三黑和土地》背景渗透），通过小组合作、分层作业（思维导图绘制）等设计，助力学生提升理解表达能力，为教师提供结构化教学方案，高效落实单元目标。

第六单元 保护环境 第二课时 理解课文主要内容 1.正确朗读《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文，大体了解课文主要内容。 2.有感情地朗读课文，通过联系生活实际、画面联想等方式理解文中相关词语，理解《古诗三首》的意思，感受祖国不同地域的自然风光的辽阔壮美。 有感情地朗读课文，通过联系生活实际、画面联想等方式理解文中相关词语，理解《古诗三首》的意思，感受祖国不同地域的自然风光的辽阔壮美。 板块一：复习导入，回顾旧知 1.师：上课前，我想先请同学们回顾一下上节课，你有哪些学习收获？ 预设： 生1：了解了本单元的主题以及学习要求。 生2：梳理了本单元重点字词的读音。 2.师：通过上节课的学习，我们能够清楚感知到本单元围绕“抓住关键句，把握文章的主要观点”这个语文要素进行编排的。主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成，编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地、保护环境的意识。 板块二：阅读课文，梳理内容 1.初读课文，初步感知课文主要内容。 师：“书读百遍其义自见”，要想读懂课文内容，领悟作者的写作意图，首先要把课文读熟。请同学们自由大声地朗读课文两遍，努力做到正确、流利。每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。试着完成下面的表格，完成后和学习伙伴交流交流。 课次 要求 18古诗三首 19只有一个地球 20*青山不老 21*三黑和土地 每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。 小结：本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话，明确表达出了作者的观点。《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。 2.引学《古诗三首》，梳理课文主要内容。 出示学习单 学习单： 1.有感情地朗诵古诗，背诵并默写古诗。 2.默读课文，借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美，把握古诗的主要内容。 小组合作学习，聚焦核心问题。 问题1：有感情地朗诵古诗，背诵并默写古诗。 （1）有感情地朗读古诗。 指导：朗读时，要把在诗中读出的内容、读懂的感受读出来，才能达成“有感情地朗读”的目标。读《浪淘沙》（其一）时，前两句语速放缓，语调沉稳有力，读出黄河九曲的绵长曲折之感和挟沙带浪的气势，第三句节奏可稍微加快，语调转向激昂，表现出诗人欲直上九霄的气概，第四句再转向平缓悠长，读出其中的憧憬之感。读《江南春》时，前两句应用柔和、舒缓的语调，读出江南春景欢快、明朗的感觉；后两句语调可稍稍低沉，读出蒙蒙细雨的缥缈之感。读《书湖阴先生壁》时，全诗都可以用较为舒缓、闲适的语气，读出湖阴先生居所的清幽之感，后两句节奏适当放慢，读出诗中的自然田园之美。 答案： 《浪淘沙》（其一） [唐]刘禹锡 九曲／黄河／万里沙，浪淘／风簸／自天涯。 如今／直上／银河去，同到／牵牛／织女家。 江南春 [唐]杜牧 千里莺啼／绿映红，水村山郭／酒旗风。 南朝／四百八十寺，多少楼台／烟雨中。 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐／长扫／净无苔，花木／成畦／手自栽。 一水／护田／将绿绕，两山／排闼／送青来。 （2）背诵课文 指导：要在饱含感情熟读古诗的基础上练习背诵。背诵时，可以想象古诗描写的意境,边想边背。《浪淘沙》(其一)先想九曲黄河大浪淘沙之势,再想牛郎织女的典故。《江南春》先想春声、春色、春风,再想春雨蒙蒙、楼台隐约。《书湖阴先生壁》先想湖阴先生家庭院里的青苔、花木,再想庭院外的农田、青山、小河。这想样就容易背诵了。 （3）默写古诗。默写时,一方面注意标点符号;另一方面注意“涯、莺”的写法,不要写错别字。 问题2：借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美，把握古诗的主要内容。 首先朗读古诗，读准字音，读通诗句，然后解诗题，明诗意，悟诗情。 （1）古诗《浪淘沙》 ①解释题 明确：浪淘沙是唐代曲名，刘禹锡创作的一组诗，共九首，这是其中的第一首。 ②明诗意。 结合注释，想象画面，说出诗歌大意。 ★九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 明确“九曲”是形容黄河弯弯曲曲的样子，“风簸”的意思是风浪滚动，“天涯”的意思是天边。这两句诗的意思是九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。 总结：诗的前两句写景，这景象实在是壮观。 板书：写景 壮观 ★如今直上银河去，同到牵牛织女家。 明确“直”的意思是一直；径直。这两句诗的意思是如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起去天上的牛郎织女家。 总结：诗的后两句是想象，这想象可谓十分奇特。 板书：想象 奇特 （2）古诗《江南春》 ①解诗题 江南春色 ②明诗意。 ★千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 明确“山郭”的意思是山城，山村；“酒旗”的意思是酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。这两句诗的意思是广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。 ★南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 明确“南朝”是指公元420—589年先后建都于建康（今江苏南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称；“四百八十寺”中的“四百八十”是虚指，形容寺院很多。这两句诗的意思是这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩映在迷蒙的烟雨之中。 （3）古诗《书湖阴先生壁》 ①解诗题 结合注释明确：“湖阴先生”是杨骥（字德逢）的别号。杨骥是王安石退居江宁（今江苏南京）时的邻居。“书……壁”的意思是题写在墙壁上的诗。 ②明诗意。 ★茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 生结合注释明确“苔”的意思是青苔；“畦”在这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。这两句诗的意思是茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内一排排的花木都是主人亲手种植的。 总结：通过这两句诗，我们欣赏到湖阴先生的庭院之景。 板书：庭院之景 ★一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 明确“护田”护卫环绕着田园，“排闼”的意思是推开门，“闼”指的是小门，这里运用了拟人的修辞手法。这两句诗的意思是院外一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开门把那翠色送到了眼前。 总结：通过这两句诗，我们欣赏到自然之景。 板书：自然之景 结合注释，想象画面，说出古诗大意。 《浪淘沙》九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起去天上的牛郎织女家。 《江南春》广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩映在迷蒙的烟雨之中。 《书湖阴先生壁》茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内一排排的花木都是主人亲手种植的。院外一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开门把那翠色送到了眼前。 3.在学习《古诗三首》的基础上，引导学生自主梳理《只有一个地球》的主要内容。 （1）出示地球照片，学生观察图片。 （2）导入：我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一的家园——地球。 （3）揭示课题《只有一个地球》 （4）出示学习单 学习单： 1.默读课文，圈画关键句，将内容相关的段落进行合并，说说课文讲了哪几方面的内容。 2.自主阅读课文，圈画关键句，并归纳课文内容。 小组合作学习，聚焦核心问题。 问题1：默读课文，圈画关键句，将内容相关的段落进行合并，说说课文讲了哪几方面的内容。 汇报交流 预设1：第1、2自然段讲的是地球美丽但渺小。板书：美丽渺小 预设2：第3、4自然段讲的是地球的自然资源有限。板书：资源有限 预设3：第5—7自然段讲的是目前人类还无法移居。板书：无法移居 预设4：第8、9自然段讲的是我们要精心保护地球，这是本文的主要观点。板书：保护地球 问题2：自主阅读课文，圈画关键句，并归纳课文内容。 快速默读课文，抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话，写了哪几方面的内容，然后尝试用自己的话概括短文的主要内容。 ✮根据主要内容概括课文的主要内容。 《只有一个地球》本文介绍了地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已证明了目前地球是适合人类居住的唯一星球等内容，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。 （设计意图：引导学生运用主要情节概括内容，理清文章脉络，培养整体把握课文的能力。） 4.在学习《古诗三首》《只有一个地球》的基础上，引导学生自主梳理《青山不老》的主要内容。 导入：在我国的晋西北，有这样一位老人，他用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。现在我们跟随记者梁衡一起走访一位晋西北的农民，在课文《青山不老》中了解他的故事。 根据“学习提示”，明确本节课的学习任务。 学习单： 1.用较快的速度阅读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹。 2.通过梳理老人创造的奇迹，归纳文章的主要内容？ （1）问题1：用较快的速度阅读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹。 快速读课文，交流分享。 ①自由读课文，读准字音，读通句子。并完善下面的信息卡片。 ②汇报交流 （2）问题2：通过梳理老人创造的奇迹，归纳文章的主要内容？ 本文主要讲述了晋西北的一位山野老人为了守护一方水土，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。 5.在学习《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》的基础上，引导学生自主梳理《三黑和土地》的主要内容。 导入：同学们，我们脚下的这片土地是我们出生、成长的地方，它无私地奉献自己的一切，给我们提供衣食所需。三黑深爱着自己脚下的这片土地，当他真正拥有这片土地的时候是如何做的呢？今天，让我们感受翻身做主人的农民对土地的情思。 了解作者 苏金伞（1906－1997） 原名苏鹤田，河南睢县人，现代著名乡土诗人，因其浓郁的乡土诗风，在中国现代文学史上占有一席之地。主要著作有诗集《地层下》《窗外》《入伍》等。 写作背景 农民以前是没有土地的，只能给地主种地，被地主剥削；在中华人民共和国成立前夕，解放区进行了土地改革，农民重新获得了土地。 （设计意图：本首诗的创作年代离学生的生活比较远，了解写作背景有助于对诗歌内容的理解，也为后面体会本诗的情感作铺垫。） 朗读课文，明确本节课的学习任务。 学习单： 1.用较快的速度阅读课文，说说这首诗歌可以分为几部分？分别写了什么？ 2.通过梳理诗歌的内容，归纳文章的主要内容？ （1）问题1：用较快的速度阅读课文，说说这首诗歌可以分为几部分？分别写了什么？ 快速读诗歌，交流分享。 预设1：本诗第1—3节写了农民得到土地后的喜悦。 预设2：本诗第4—15节写了三黑有了自己的土地之后的欣喜之情。 （2）问题2：通过梳理诗歌的内容，归纳文章的主要内容？ 这首诗讲土地改革运动后，做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。诗人通过三黑翻耙土地时欢欣鼓舞的心情和对于幸福生活的憧憬表现出来。 第六单元 保护环境 理解课文主要内容 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 B类：郭以实《鸟儿的侦察报告》 C类：选择一篇课文绘制思维导图。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$