第六单元 第7课时 口语交际课（教学设计）【大单元教学】语文统编版六年级上册

该小学语文口语交际教学设计聚焦“意见不同怎么办”，通过班级餐盒浪费实例导入，引导学生从老师、家长等角色表达观点，搭建生活到方法的学习支架，梳理“准确把握观点、尊重差异、有理有据表达”的沟通步骤。 资料亮点在于生活化情境与角色体验结合，用春节放鞭炮、城市砍树等真实事例，分角色讨论培养换位思考和有理有据表达，体现语言运用与思维能力。附评价标准与佳作范例，助力学生掌握沟通方法，教师可直接套用流程，提升课堂实效。

第六单元 保护环境 口语交际课 意见不同怎么办 1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 3.表达观点时，要简洁明了，有理有据。 能准确把握别人的观点；尊重不同意见，讨论时态度平和，以理服人；表达时有理有据。 板块一 联系生活，引出话题 1.导入新课。 同学们，对生活中的很多事情，大家的意见会有分歧，需要协商才能解决，这时候应该怎么办呢？（板书：口语交际 意见不同怎么办） 示例：对同一事例从不同角度发表观点 最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里出现了许多没有吃完的餐盒。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”呀！如此重大的浪费真是可惜！但也有人说，有些时候，中午饭太多真的吃不完。那么，中午饭是要努力把饭吃完还是看自己的身体承受程度，吃到有饱腹感即可？ 面对同一件事，站在不同的角度，有不同的意见。请你选择一个角度，表达自己的意见吧！ 老师 家长 厨师 保洁阿姨 校园医生 学生 示例：我们不应该撑着也要吃完，撑着吃的话会引起肚子的不舒服，也会影响下午的学习。 解析：观点简洁明了，有根据。 板块二 运用方法，积极沟通 1.刚才我们学会了交际的方法。要正确面对不同意见。现在看看书本上的两个事例，出现不同意见时，你会怎么办？ 事例一：爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？ 事例二 十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路，不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树——要路还是要树呢？ （1）分小组，选择一则材料进行讨论。讨论时，小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法。听到不同意见，要换位思考，积极沟通。 事例一：普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人…… 事例二：司机、交通运输局工作人员、道路附近居民、生态环境局局长…… 小组内选择材料，分角色进行交流。 准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 板块三 情景实战，落实方法 1.分组分角色：全班分成几个小组，先选择本小组要练习交际的材料，然后按课本上的“相关方”逐一确定角色。 2.每个角色准备好自己的发言材料，准备谈一谈自己的看法。 3.针对事例，参与讨论，阐述对问题的看法。 4.提示： 准确把握别人的观点，不弯曲，不断章取义。 尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 表达观点时，要简洁明了，要有根据。 （适时板书：尊重别人换位思考态度平和以理服人有理有据简洁明了） 【设计意图】这一环节，借助第一个事例，让学生初试身手，通过亲身经历总结反思协商成功或是没有成功的原因，由教师的“教”变为学生主动地感悟，不仅发挥了学生在课堂上的主体地位，还极大地激发了学生的学习兴趣。 5.刚才，我们通过亲身实践提炼了与人协商的几条方法，接下来咱们就用这些方法演练一次。 创设情景，组织表演（可以将桌椅摆成弧形，放上角色名牌“司机、交通局工作人员”等） （1）出示第二个事例，明确交流内容。 （2）邀请学生选择角色（可以是课本外的角色）。 （3）准备三分钟。 （4）明晰评价标准。 【设计意图】情景的创设实际上是一个活动驱动，以此引领学生更快地进入相关角色，极大地激发他们的内驱力，使学生全身心地投入到实战体验当中，提高了课堂的时效性。评价标准的出示，不仅让参与的学生明确了要求，更让倾听的学生有了评价的依据，教学评的一体化在此得以实现。 板块四 佳作赏析 1.针对事例一的口语交际： 普通市民：我认为春节应该燃放鞭炮，多年来流传下来的老规矩了，再说，如果没有鞭炮声，过年的味道就没有了。 环保局局长：我认为不应该放，燃放烟花爆竹，会产生大量的有毒的烟雾，严重影响空气质量，对广大市民身体会造成一定的伤害。另外，烟花爆竹燃放后还会产生大量的垃圾，给环卫工人增加了不少的工作量。 消防队员：每年都会因燃放烟花爆竹引起火灾，所以为了安全考虑，不要燃放烟花爆竹了。 眼科医生：每到春节期间，我们眼科都会接收一些因燃放烟花爆竹受伤的患者，有的相当严重，个别会失明。我的看法是不要燃放烟花爆竹了。 环卫工人：燃放以后，纸皮到处飞，好多的烟花箱子、筒子很难清理，也看见有着火的现象。 鞭炮厂工人：我们对燃放烟花爆竹不支持也不反对。我们考虑的是我们的饭碗问题。如果能给我们安排好其他出路，不至于让我们自谋生活的话，我们也不支持燃放烟花爆竹。 …… 2.小结：对学生的积极态度给予肯定；围绕评价标准对学生给予肯定（如果存在比较共性的问题，也要指出）；再次对协商的方法进行总结强调。 意见不同怎么办？ 听：发表观点，有理有据 说：准确把握，态度平和，换位思考，积极沟通 A类：练习表达不同的意见。 B类：布置课文中的事例二作为作业 学科网（北京）股份有限公司 $$