第六单元 第1课时 基础大闯关（教学设计）【大单元教学】语文统编版六年级上册

该小学语文教学设计聚焦“保护环境”单元，围绕生字词掌握、关键句理解方法及“五行五谷”等文化常识展开。通过谈话导入明确单元主题，以“目标定向—自主学习—全班闯关”搭建支架，从字词认读辨析到文本朗读感知，层层递进夯实基础。 亮点在于字词教学多维度（近义词辨析、说文解字、比较法），关键句学习结合课文与生活实例（公交车站牌信息提取），文化常识融入提升底蕴。既落实语言运用与思维能力培养，又增强文化自信，分层作业设计助力教师高效教学，学生扎实积累并迁移方法。

第六单元 保护环境 第一课时 基础大闯关 1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。 2.通过多种方式，学会14个生字，在语境中运用23个词语，并联系上下文理解相关词语的意思。 3.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力。 4.初步学习《语文园地》“词句段”中的“抓关键句，理解所表达的主要观点”的方法。 5.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《古诗三首》，积累“五行、五谷、五音、五彩”的相关知识。 1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2.朗诵并背诵《古诗三首》，积累“五行、五谷、五音、五彩”的相关知识。 板块一：谈话导入，解题读题 1.出示导语，明确单元主题。 （1）课件出示单元导语。 （2）师指名读；生齐读。 2.导入：今天，让我们一起学习第六单元的课文。本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的，主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地、保护环境的意识。 板块二：目标定向，自主学习 1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。 2.出示自学要求。 （1）正确认读词语，读通课文。 （2）画出喜欢的语句或段落，多读几遍，初步感知文章内容。 （3）再读课文，不明白的地方做标记。 3.学生自主学习，教师巡视指导。 板块三：全班交流，点拨引导 1.第一关：生字新词我会读 （1）出示本单元词语，多种方式检查认读。 19.只有一个地球 晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 破碎 目睹 子孙 辨析：“和蔼可亲”和“和颜悦色”辨析“和蔼可亲”和“和颜悦色”都表示对人态度温和。二者的词义的侧重点和适用对象不同。“和蔼可亲”偏重于性格、态度，表示使人容易接近；“和颜悦色”偏重于面部表情，表示对人态度良好。“和蔼可亲”一般用于长辈对晚辈或上级对下级；“和颜悦色”的适用范围较广。例句：①我们都喜欢那个对人和蔼可亲的伯伯。②他很少动气，总是和颜悦色地待人。 “肆虐”和“暴虐”都有凶残的意思。二者的语义侧重点不同。“肆虐”侧重于任意残杀或迫害，起破坏作用，如“洪水肆虐”；“暴虐”侧重于凶恶残酷，如“暴虐无道”。例句：①沿海地区台风肆虐，狂风暴雨，雷电交加，不知何时才能放晴。②经过这件事，他变得更加暴虐可怕。 容易读错的字： 九曲(qū) 颠簸(bǒ) 天涯(yá) 遨(áo)游 璀璨(cuǐ càn) 恩赐(cì) 威胁(xié) 晶莹(yínɡ) 慷慨(kānɡ kǎi) 盘踞(jù) 肆虐(nüè) 和蔼(ǎi)可亲 记载(zǎi) 钉耙(pá) 荞(qiáo)麦 蹚(tāng)水 闺(guī)蜜 蝈(guō)蝈 排闼(tà) 擎(qíng)着 易写错的字 簸:注意右下是“皮”。 涯：右部的外面是“厂”，不是“广”。 基：上部的里面是两横。 崖:“厂”里面是两个“土”。 裹:衣部,中间是个果字。 蔼:上下结构,草字头要盖住下部。 慷:注意最后四笔是点、提、撇、捺。 莺:中间的秃宝盖要写得长一些,盖住下面的“鸟”。 多音字： 曲 qú(弯曲) qǔ(歌曲) 字歌：异曲(qǔ)同工演技高,是非曲(qū)直人自晓。曲(qū)径通幽意境美,曲(qǔ)高和寡知音少。 bǒ(簸荡) bò(簸箕) 辨析：在名词“簸箕”中读 bò,其他情况一般读 bǒ，如,簸动、簸弄。 nàn(责难) nán(难解难分) 字歌：围困敌军插翅难(nán)逃,难(nàn)民逃难(nàn)满地哀号。世事难(nán)为世事难(nán)料,苦难(nàn)兄弟奔走相告。 （2）交流识字方法。 说文解字识记： 比较法：涯—崖 巧记：洼：“洼”地中建“厂”。 字义组词 水边 边际,极限:生涯|涯际|无边无涯|天涯海角|一望无涯|漫无涯际 辨字 ①水洼 洼陷 ②悬崖 山崖 造句 他由于伤病，结束了运动生涯。 运用 海内存知己,天涯若比邻。--王勃 2.第二关：汉字书写我能行 （1）学生观察生字的结构特点，并说说需要注意的地方。 （2）教师示范重点生字。 （3）学生练习生字，展示所写成果。 3.第三关：课文朗读我最棒 （1）选择自己喜欢的部分读给大家听，并说说喜欢的原因。 （2）出示课文中的一些重点语句让学生读，重点评价朗读是否正确，流利。 （3）重点句段： ◆18课《古诗三首》。 浪淘沙 （唐）刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 江南春 （唐）杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 书湖阴先生壁 （宋）王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 ◆《只有一个地球》 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 4.完成导学案。 板块四：结合语境，品读写法。 过渡：本单元课文主要分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话，明确表达出了作者的观点。《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。 1.读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。 为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。 提出问题：这段话共有4句，每句的意思是什么？ 预设：（1）花草树木让城市的生活环境更舒适。（2）花草树木是城市“绿色卫士”，守护城市环境。（3）花草树木被比作“城市之肺”。（4）花草树木的作用能调节城市空气，降低灰尘污染。 总结：通过比较，发现这段话中的第二句具有承上启下的作用，是关键句。花草树木之所以被比作“城市之肺”，是因为它们有调节城市空气，降低灰尘污染的作用，能“使生活环境更舒适”。因此，把花草树木比作“城市之肺”是十分形象和贴切的。 把握一段话表达的观点，应善于抓住关键句。 如《只有一个地球》这篇课文中，我们应该抓住关键句“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。 （设计意图：能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。） 2.词句段运用，提取有价值的信息 公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。阅读站牌，你读出了什么信息？ 预设：目的地、首末班车时间、票价、线路、途经站点。 材明确：①86路车停靠常家岭、商品城等10个站点。一般来说，停靠的站点越多，需要的时间越长。②首班车时间是指最早一班车的发车时间，末班车时间是指最晚一班车的发车时间。 读材料，想一想小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？ 方案一 方案二 方案三 预设：综上考虑，选择方案二最合适。 （设计意图：阅读非连续性文本，提取有价值的信息。） 板块五：“五”的文化常识 了解文化常识不仅对我们读懂诗歌很有帮助，对我们日常的学习生活也非常有帮助，你知道哪些与“五”有关的文化常识呢？ 出示“五”的文化常识。 重点关注 “行、黍、菽、稷、角、徵”等字的读音。联系自己的学习经验、生活经验，想想“五行、五谷、五音、五彩”分别指的是什么？ 预设：“五行”是我国自古以来道学的一种系统观。五行的意义包涵五种基本动态：水(代表润下)、火(代表炎上)、金(代表收敛)、木(代表伸展)、土(代表中和)。我国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。 “五谷”就是稻、麦、黍、菽、稷。 “五音”指中国五声音阶中的宫、商、角、徵、羽五个音级，相当于现行简谱上的哆、来、咪、索、拉。 预设：“五彩”指的是黄、青、赤、白、黑。 指导：这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表金、木、火、水、土。发展到现在也可以代表各种颜色。除了上面提到的五行、五谷、五音、五彩之外，还有五常、五教、五毒、五味等。 同桌互读、小组互读等形式反复朗读，熟读成诵。 板块五：总结提升，实现迁移 本单元课文主要是根据“抓住关键句子来表达自己观点”这个专题进行编排的，主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成，学会抓住关键句子来表达自己观点。 一、总结提升，实现迁移 1.总结提升。 （1）对于课文你还有哪些不明白的地方。 （2）交流本节课的收获。 本节课，我们认读了本单元生字词，熟读课文，收获颇丰。其实，单元整组学习生字对大家提出了更高的要求，希望大家坚持每天多读多练，加以巩固，将基础打牢。 2.迁移训练 （1）课下继续朗读课文，熟读生字词，巩固生字。 （2）郭以实《鸟儿的侦察报告》 二、课堂小结，布置作业 总结：通过这次课，我们学习了本单元的生字新词，并联系上下文理解相关词语的意思，正确、流利、有感情地朗读了课文，还背诵了《古诗三首》，学会从一段话中找到表示作者观点的重点句，学会乘坐公交车时选择合适的路线。积累“五行、五谷、五音、五彩”的相关知识。能在将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读课文，初步感受抓住关键句子来表达自己观点。请同学们把本节课《古诗三首》，自己喜欢的句子，有关“五行、五谷、五音、五彩”的相关知识的句子，整理到阅读笔记本上，多读几遍，学会多积累、巧运用。 第六单元 保护环境 基础大闯关 本单元学习要点： 朗读和背诵课文。 通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，感知文本，紧扣关键部分初步感受课文是怎样“抓住关键句，把握文章的主要观点”的。 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.抄写生字词。 B类：推荐阅读阅读郭以实《鸟儿的侦察报告》。 C类：背诵并默写《古诗三首》，自己喜欢的句子，有关“五行、五谷、五音、五彩”的相关知识的句子 3.通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。阅读非连续性文本，提取有价值的信息。了解并积累传统文化常识。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$