精品解析：四川省达州市铁路中学2024-2025学年高二上学期期中检测语文试卷

达州铁路中学2024年秋季学期 高2023级11月期中 语 文（试题卷） 一、非连续性文本阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成小题 材料一： 别了，不列颠尼亚 4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。…… 晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行。……此时，雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说：“英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。150多年的英国管治即将告终。” 7时45分，广场上灯火渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。156年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。 当然，最为世人瞩目的是子夜时分中英香港政权交接仪式上的易帜。在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。 在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起，两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。 0时40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。在英国军舰“漆成”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。 从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了156年5个月零4天。大英帝国从海上来，又从海上去。 （新华社香港1997年7月1日电 有删减） 材料二： 与时代同向，与祖国同行 程龙 受香港特别行政区政府邀请，备受瞩目的内地奥运健儿访港代表团近日访港，相关活动门票一经发售，几小时内几近售罄，体现的是香港民众对内地奥运健儿的喜爱、对祖国发展进步的关注。 “古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国……”前不久，在“时代精神耀香江”之大国建造主题展开幕式上，香港浸会大学附属学校王锦辉中小学的孩子们，手持鲜艳的国旗和香港特区区旗，用普通话合唱了一首《龙的传人》，引来阵阵掌声。童声悦耳动听、感染人心，激荡着爱国之情。 大国建造，让香江更璀璨。从支援抗击新冠肺炎疫情的香港临时医院项目和社区治疗设施项目，到改善民生的香港将军澳海水化淡厂、搬迁沙田污水处理厂往岩洞工程，再到香港迪士尼乐园、香港故宫文化博物馆……一直以来，祖国内地悉心支持香港建设发展，有关香港的重大民生工程，都离不开内地建造者的参与。一位建设者说：“祖国永远是香港最坚强的后盾。”在国家发展的大局中，内地与香港的建设者们同心协力，为香港长期繁荣稳定贡献着源源不断的力量。 香港市民在深入了解国家发展、见证国家成就的过程中，不断筑牢国家认同、激发家国情怀。“香港好，祖国好；祖国好，香港更好。”最近一段时间，“时代精神耀香江”系列活动在香港引发热烈反响。“月壤入港”活动，一票难求、场场爆满；“天地对话”现场，近300名香港大中学生、科技工作者踊跃参与，“大国航天”成为网络热词；短短6天的大国建造主题展，吸引了3万多市民、200多个团体参观……祖国内地与香港血脉相连、人文相通、经济相融，在同呼吸、共命运、齐奋斗中涌动着深厚爱国情感，凝聚着一股奋进力量，推动香港创造美好未来。 日前，抗美援朝题材电影《长津湖》在香港上映，有香港观众观影后直呼："这是最好的国民教育课！"”主旋律电影在香港受到广泛好评，反映的是香港观众“身为中国人的骄傲”。香港同胞素来有爱国爱港的传统，爱国爱港是主流民意。近期，从《国旗及国徽（修订）条例》刊宪生效，到香港中小学升挂国旗制度化、常态化；从学校课程增加国情教育、宪法和基本法教育、国家安全教育等内容，到公营学校新聘教师均须通过基本法测试；从国家“十四五”规划在多领域支持香港巩固提升竞争优势，到推进粤港澳大湾区建设……爱国爱港，繁荣发展，在点滴行动中化作了具体的政策，于落地落实中收获实效。在“一国两制”的正确轨道上，在“爱国者治港”根本原则指引下，香港各界爱国力量广泛凝聚，爱国正气持续上扬，为香港重塑新优势、书写新传奇提供重要保障。 香江潮涌起新航，爱国深情永不变。一路走来，风雨兼程，香港的命运从来同祖国紧密相连。包括香港同胞在内的中华儿女，擦亮爱国底色，激发爱国热情，以奋斗者的姿态向未来奔跑，就一定能共享祖国的尊严与荣耀，共担民族复兴的责任和使命。 （摘编自2021年12月6日《人民日报》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的“面色凝重”既描写了港督彭定康的表情，又透露出他内心的失落和沉重，也让读者感受到港督府降旗仪式的沉重氛围。 B. 材料一从“告别”切入，始终将笔墨聚焦于“历史的终结”这一主题，所有细节都服务于此，写得不枝不蔓，条理清晰。 C. 材料二主体部分列举祖国支持香港发展的典型事例，充分证明了“香港同胞应与时代同向与祖国同行”的观点。 D. 材料二末段与题目相照应，在肯定香港同胞爱国深情的同时，号召中华儿女在民族复兴的道路上尽职尽责，砥砺前行。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一郑重地记录下香港回归这一庄严的历史时刻，表达了对祖国恢复对香港行使主权的喜悦与自豪。 B. 材料一以“大英帝国从海上来，又从海上去”收束，语言看似平淡，实则意味深长，让人感受到作者心潮的起伏。 C. 材料二写香港市民热烈欢迎内地奥运健儿访港、浸会大学附校用普通话演唱歌曲，充分展现出香港民众的爱国之情。 D. 两则材料都运用了记叙、描写、议论、抒情等表达方式，但因体裁不同，材料一侧重于描写，材料二侧重于议论。 3. 材料一运用了类似于电影特写镜头的手法，生动形象地再现场景，反映事实。请概括文中的主要场景。 4. 材料一的标题如果改为“英国在香港的殖民统治结束了”，二者相比，原标题效果好在哪里？ 5. 请结合两则材料，谈谈“香港中小学升挂国旗制度化、常态化”的意义。 二、文学类阅读-单文本（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 扬着灰尘的路上 刘白羽 一到黄昏，接近前线的那些公路就紧张忙碌起来了。六月，这个时间，朝鲜是又凉爽又干燥的，灰尘像一团一团烟雾一样飞扬着，运输汽车就从这滚滚灰尘中间穿过去。 就在这样一天，我坐着一辆吉普车上前线去。我们的驾驶员是一个活泼、勇猛的青年人。他一次又一次地从路边上超过前面的卡车，超过之后，他就非常愉快，嘴巴就啧啧响着，夸奖他手里这辆小吉普，他还总不断地哼着一个朝鲜歌子，他反复地唱着。 下面就是他跟我讲的关于他的战友杨从芳的事情： “那是去年五次战役的时候，……咱们火线上的同志们一个山头一个山头跟敌人战斗着，……在最紧张的关头上，前线一连三五个电报拍来，要弹药，要弹药，要弹药。我们三十几台车，装满弹药，出发上前线去了。” “前边的车停着了，——有人下来打着招呼：‘瞧瞧这是不是地方，咱们上点水，加点油呀！’大家就把车都顺在路边，一辆挨一辆停下来。正在这节骨眼上，飞机一下子来了，——嗡嗡响着来了。” “一霎时，一点火光都没有了，连抽烟的也把烟头赶忙塞到脚底下碾碎了。” “谁知道，就在山背后那片稠稠的树林里突、突、突升起一串红信号弹。同志：你是去年到朝鲜来过的，你知道敌人常常拿降落伞空降特务，这些特务们藏在背阴地方，专门给飞机打信号。……飞机马上奔着红信号弹闪亮的地方飞过来，它要是发现这一大批运输车，它不把炸弹扔光是不会松手的，它一定还会用无线电再招呼更多的飞机来呢！” “这工夫，我听见我后边那台车，不知干什么，把火踩着了，突突响起来。” “这台车的车头和我的车头拉平，我看见——那不是杨从芳吗？！他可呼的一声闪过去了。” 跟我谈话的这个年轻人，现在谈起这件事，心情一定还相当紧张，他停下来，沉重地喘了口气，才又说下去： “谁也不明白，杨从芳为什么要这样干。” “正在紧张万分，忽然一阵雪亮的亮光在前边唰地亮了起来。是杨从芳，……他开出几十码，刚刚离开我们，他就一下子把他的头灯扭开了，……” 我忍不住插问：“这不是很危险吗？！” 他的脸色紧张，声音比平时要低要细：“是啊，危险极了——我吓得从座位上跳起了来。他这不是找死吗？” “我看得清清楚楚，那灯光一低一扬地闪动，他这孤单单一台车飞快地往前面那个平坝子上跑去。立刻一阵机枪子弹火亮火亮地跟着撵过去，那一阵扫射可真激烈呀！这时候，我们大家都跳出来，都提着自己的心，紧紧盯着那向远处跑去的雪亮的灯光。飞机疯狂地怪叫着，打得满天都是红火星子，可是这台车的雪亮的灯光还是亮着。灯光一下往上闪去，那是汽车冲上高岗；一下又不见了，那是翻过了高岗；一会又在更远的地方出现。飞机扎下来打了一梭子又翻上天空，转过翅膀再扎下来预备猛扫，这时灯光却不见了，一下子漆黑一片，什么都看不见了。飞机扑了空乱扫一阵，可是它刚飞上天空回头一看，——电灯又亮了，那台车还在公路上飞跑呢。一回又一回，飞机上的美国人完全疯狂起来了，它向下扎得更低，简直灯光里都看得见那斜斜的黑翅膀，紧擦着卡车顶上呼地掀过去，子弹火溜子紧跟着就一阵黑又一阵亮。往后呢，不知道是杨从芳的车打坏了，还是转到山那面走远了，反正雪亮的电灯一霎眼不见了。那飞机嗡嗡——嗡嗡又兜了两个圈子就往远处飞去，慢慢地，天空上连一点颤动声音也听不到了。” “那晚上那段紧张时间，从头到尾也不过十几分钟。飞机飞远了，我们都上了车往前开。” “赶过一个山岗，我看见那面路边上有几棵松树，松树底下有一台车一点动静都没有，黑兀兀地停在那里。” “后面上来的车都停下了。同志们全围上来。我把他肩膀抱着，这工夫我的脸擦着他左肩膀，我觉得那儿一片湿糊糊的，——他负伤了，血还在流呢！……经我这样一摇动，他醒过来了。” 这一夜，我们到了前线，我就和我这可爱的同伴分手了。至于杨从芳呢，我始终没有机会看到他。可是我每一次坐在吉普车上或是卡车厢里的驾驶员旁边，我从他们身上，不断看见杨从芳的那种精神呢。我知道，就当我现在这样想着的时候，在那接近前线的运输道路上，我想得到，他们还是怎样的从滚滚的灰尘中，唱着歌，勇敢地飞快地前进着呢。 （1955年6月发表于《人民文学》，有删改） 文本二： 车轮滚滚永向前（节选）【注】 罗义翀 赵佳庆 1951年5月，抗美援朝第五次战役正在激烈地展开，前线急需粮食弹药。志愿军汽车一团八连司机杨从芳接到任务，与战友们趁着夜色出发，拉着粮食开往前线。子夜时分，车队开到了芒岩里小山冈附近。前方道路狭窄，一辆弹药车坏在了路中间，堵住了七八台车，围了一圈司机在帮忙修理。后方又上来了30多台车，一条“长蛇”蜿蜒了一里多长。 “啪、啪、啪”远方的夜色中，传来三声防空枪声。这是在敌机飞临时，团里向几条重要运输线路途派守的哨兵鸣枪示警，提醒区域内车辆注意隐蔽。但此时的小山岗已被围得水泄不通。空中的轰鸣声越来越近，照明弹已经落到了临近山头，车队危在旦夕。杨从芳果断发动汽车向着敌机方向冲去。下一颗照明弹亮起前，他打开大灯，高声呼喊着：“为了前线胜利！”，将3架敌机引向平原封锁区…… 【注】本文系作者为报道沈阳联勤保障中心某汽车运输旅传承“打不烂、炸不断的钢铁运输线”精神而采写的新闻通讯，2020年10月22日发表于《解放军报》。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一中以“嗡嗡”形容飞机声，用“突、突”形容信号弹发射声，两处拟声词的运用渲染了战场氛围，让人如临其境。 B. 文本一通过“我”的插问和对青年驾驶员的神态描写，中断了杨从芳故事的讲述，这样处理能舒缓小说叙事节奏，冲淡紧张气氛。 C. 文本一描写敌机攻击时，运用拟物和拟人手法，这既能表现青年驾驶员讲述的生动，也能让读者从中体会到讲述者对敌人的憎恨。 D. 两个文本关于杨从芳智斗敌机的叙写，在若干细节上有出入，如车辆装载的物品等，这正说明文本一作为小说具有虚构的特点。 7. 关于文本一中的青年驾驶员，下列说法不正确的一项是（ ） A. 对比杨从芳，他的战斗经验和应变能力要稍微逊色，但这无损于他的军人本色。 B. 他是杨从芳故事的见证人和讲述者，在小说中具有作为线索、推动情节的作用。 C. 他是作者正面描写的人物，是杨从芳形象的“影子”，也是志愿军战士的缩影。 D. 作者有意不交代青年驾驶员的姓名、籍贯等，这样处理使这一人物更具普遍性。 8. 文本一首尾都写到运输汽车在前线公路上前进的场景，这一场景在文中有何作用？请简要分析。 9. 文本一与文本二对杨秋芳故事的叙写，由于文体不同而呈现出不同的写作特色，请对此作简要分析。 三、文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。” (节选自《孟子·公孙丑上》第六章) 材料二： “敢问夫子恶乎长？”曰：“我知言，我善养吾浩然之气。”“敢问何谓浩然之气?”曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道。无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不谦于心，则馁矣。我故曰，告子未尝知义，以其外之也。必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也。无若宋人然宋人有闵其苗之不长而揠之者芒芒然归谓其人曰今日病矣予助苗长矣其子趋而往视之苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，摇苗者也，非徒无益，而又害之。”“何谓知言?”曰：“被辞知其所蔽，淫辞知其所陷，邪辞知其所离，遁辞知其所穷。生于其心，害于其政；发于其政，害于其事。圣人复起，必从吾言矣。” “宰我、子贡善为说辞，冉牛、闵子、颜渊善言德行，孔子兼之，曰：‘我于辞命，则不能也。’然则夫子既圣矣乎?” (节选自《孟子·公孙丑上》第二章) 10. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是( ) A. 无若宋人然/宋人有闵其苗之不长而揠之者/芒芒然归/谓其人曰/今日病矣/予助苗长矣/其子趋而往视之/苗则槁矣 B. 无若宋人然/宋人有闵其苗之不长而揠之者/芒芒然/归谓其人曰/今日病矣/予助苗长矣/其子趋而往视/之苗则槁矣 C. 无若宋人/然宋人有闵其苗之不长而揠之者/芒芒然/归谓其人曰/今日病矣予/助苗长矣/其子趋而往视之/苗则槁矣 D. 无若宋人/然宋人有闵其苗之不长而揠之者/芒芒然归/谓其人曰/今日病矣/予助苗长矣/其子趋而往视/之苗则槁矣 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 四端，即“四心”，为孟子思想的重要概念；“四端说”是其“性善论”和仁政学说的基石。 B. 四海，指国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为四海或海内。 C. 圣人，本指德高望重、有大智、已达完美境界的人，或指称某一领域出类拔萃者，如“书圣”王羲之，“画圣”顾恺之。 D. 子贡，孔门十哲之一，姓端木，名赐，字子贡，善经商，有“端木遗风”之典传于后世。 12. 下列对原文有关内容的概述和论证的分析，不正确的一项是( ) A. 材料一中，孟子以人性为前提，以政治为指归，由仁心推导出仁政：不忍人之心是人固有之仁心，因而仁政也应该是天经地义的。 B. 材料一中，孟子在讨论“人皆有不忍人之心”的原因时，以“见孺子将入于井，皆有忧惕恻隐之心”一事为例进行分析论证。 C. 材料一中，孟子以“人之四体”喻“仁德之四端”，生动贴切，强调了“四端”与生俱来的特性，同时又为后文论述张本。 D. 材料二通过公孙丑与孟子的问答，讨论了“何谓浩然之气”这一问题；这种问答体的形式，在后来的赋体文中经常出现。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。 (2)“敢问夫子恶乎长？”曰：“我知言，我善养吾浩然之气。 14. 在材料二中，孟子认为怎样才能“养吾浩然之气”？请逐条陈述。 四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋词，完成下面小题。 【甲】 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】 蝶恋花 柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 15. 下列对这两首词理解分析，不正确的一项是（ ） A. 甲词“狂”字既是词人外在形象的集中体现，更是词人内在感情的高度概括。词的上片叙写了此次出猎的情况，下片抒发了作者的雄心壮志。 B. 甲词“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。 C. 乙词紧扣“春愁”二字，写景抒情，曲径通幽，词末交代了“春愁”的原因，苦中求乐，情深志坚。 D. 两首词各有一个词语很好地体现了作者的情感基调，甲词是“狂”，乙词是“愁”。 16. 苏轼是豪放派的代表人物，而柳永是婉约派的代表人物，这两首词在风格上有很大差异。请结合词的内容，说说两首词在艺术风格上的不同之处。 五、情景默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）儒道两家都曾用行路来形象地说明积累的重要性，荀子在《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里”，老子在《道德经》中也说：“________________，_________________。” （2）《大学之道》中，齐家的前提条件是“________________”，修身的前提条件是“_____________”。 （3）《<论语>十二章》中，既强调榜样的良好作用，又强调要自我反省的句子是：“________________，_________________。” 六、选择 简答（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 细节决定成败。“尽精微”才能消除可能存在的风险隐患，确保工作取得实效。有人曾计算，假设火箭有5万个零部件，若要使整体安全系数达到99.9%，那每个零部件的安全系数则要达到99.99999%。正是因为有中国航天人对每个工作细节的_________、对每个零部件质量的_________，才有了长征系列运载火箭实现400余次成功发射的成果。如果仅仅对工作、对事业满足于差不多、过得去、一般化，结果只会事与愿违，把问题掩盖。多些_________的执着，稳扎稳打、善作善成，方能积小胜为大胜，达到既定目标。古人讲，“尽小者大，慎微者著”，道理也正在于此。 习近平同志在《之江新语》中，有一段文字谈及“掌握正确的工作方法”，形象生动而又意蕴深刻，“我们既要大处着眼，学习曹冲称象，善于把本地区、本部门的工作这头‘象’，置于构建和谐社会社会全局这条‘大船’上来定位和谋划”，“同时，又要小处着手，学习庖丁解牛，善于从具体的现象中把握客观规律，以有效抓手之‘无厚’，入关键环节之‘有间’，拿出具体的工作措施，抓好落实”。坚持“致广大而尽精微”，既登高望远、胸怀大局，又落细落实、__________，我们就一定能在新的伟大征程上披荆斩棘、开拓创新、坚毅前行。 18. 依次填入文中横线上词语，全都恰当的一项是（ ） A. 一丝不苟 一毛不拔 吹毛求疵 积微成著 B. 谨小慎微 锱铢必较 精益求精 见微知著 C. 谨小慎微 一毛不拔 吹毛求疵 见微知著 D. 一丝不苟 锱铢必较 精益求精 积微成著 19. 文中画波浪线的句子有语病，请修改病句，写出正确的语句。 20. 文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 21. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 竹，是上苍赏赐南山的肺，吐纳氧气，滋生水汽，________，________，________，________。 ①泻进山脚下的洼地 ②凝结在叶尖化为晶莹的露珠 ③汇成一泓清莹的静湖 ④跌落岩缝汇聚成“丁冬”作响的山泉 A. ①③④② B. ②④①③ C. ④③①② D. ②③④① 22. 下列各句中，没有逻辑错误的一项是（ ） A. 因为经常去北京、上海等城市参观学习，又肯动脑筋，他的见解往往比别人高明。 B. 吴晗说过：“我们中国人是有骨气的。”所以我们每个中国人都是有骨气的。 C. 会议开了一半了，张主任还没来，一定不生病了就是路上又堵车了。 D. 别看咱们组的李师傅貌不惊人，年纪又大，但思考问题时比谁都周密。 七、材料作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 国庆盛典细节惹人泪目 10月1日上午，庆祝中华人民共和国成立70周年大会在北京天安门广场隆重举行。人们没有忘记那些为伟大祖国献身、为人民幸福生活奋斗终生的建设者，当“致敬”方阵走过时，他们的家人高举照片、荣誉牌在礼宾车上驶过天安门广场，这一刻全场起立！新中国成立前参加革命工作的老战士、退役英模面对人们的热情致敬，他们庄严地抬起右手向大家还礼。老人们都已白发鬓鬓，尽管右手微微颤动，但他们仍一路坚持敬礼，此情此景让人热泪盈眶。 就在这组礼宾车发出前，很多人注意到另外一个细节：周总理的照片。70年前，在开国大典的阅兵式上，周总理说：“飞机不够，我们就飞两遍。”如今，新时代的中国，越来越富裕，越来越强大，阅兵场上的各种新式先进武器更是震撼了世界。对此，网友纷纷留言：“我们已经有飞不完的大飞机了！”敬爱的周总理，这盛世，如您所愿！ （《新华网》，2019.10.01） 根据以上材料，自选角度，写一篇不少于800字的文章。 要求：①选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。②记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式相结合，抒发真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 达州铁路中学2024年秋季学期 高2023级11月期中 语 文（试题卷） 一、非连续性文本阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成小题 材料一： 别了，不列颠尼亚 4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。…… 晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行。……此时，雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说：“英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。150多年的英国管治即将告终。” 7时45分，广场上灯火渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。156年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。 当然，最为世人瞩目的是子夜时分中英香港政权交接仪式上的易帜。在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。 在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起，两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。 0时40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。在英国军舰“漆成”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。 从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了156年5个月零4天。大英帝国从海上来，又从海上去。 （新华社香港1997年7月1日电 有删减） 材料二： 与时代同向，与祖国同行 程龙 受香港特别行政区政府邀请，备受瞩目的内地奥运健儿访港代表团近日访港，相关活动门票一经发售，几小时内几近售罄，体现的是香港民众对内地奥运健儿的喜爱、对祖国发展进步的关注。 “古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国……”前不久，在“时代精神耀香江”之大国建造主题展开幕式上，香港浸会大学附属学校王锦辉中小学的孩子们，手持鲜艳的国旗和香港特区区旗，用普通话合唱了一首《龙的传人》，引来阵阵掌声。童声悦耳动听、感染人心，激荡着爱国之情。 大国建造，让香江更璀璨。从支援抗击新冠肺炎疫情的香港临时医院项目和社区治疗设施项目，到改善民生的香港将军澳海水化淡厂、搬迁沙田污水处理厂往岩洞工程，再到香港迪士尼乐园、香港故宫文化博物馆……一直以来，祖国内地悉心支持香港建设发展，有关香港的重大民生工程，都离不开内地建造者的参与。一位建设者说：“祖国永远是香港最坚强的后盾。”在国家发展的大局中，内地与香港的建设者们同心协力，为香港长期繁荣稳定贡献着源源不断的力量。 香港市民在深入了解国家发展、见证国家成就的过程中，不断筑牢国家认同、激发家国情怀。“香港好，祖国好；祖国好，香港更好。”最近一段时间，“时代精神耀香江”系列活动在香港引发热烈反响。“月壤入港”活动，一票难求、场场爆满；“天地对话”现场，近300名香港大中学生、科技工作者踊跃参与，“大国航天”成为网络热词；短短6天的大国建造主题展，吸引了3万多市民、200多个团体参观……祖国内地与香港血脉相连、人文相通、经济相融，在同呼吸、共命运、齐奋斗中涌动着深厚爱国情感，凝聚着一股奋进力量，推动香港创造美好未来。 日前，抗美援朝题材电影《长津湖》在香港上映，有香港观众观影后直呼："这是最好的国民教育课！"”主旋律电影在香港受到广泛好评，反映的是香港观众“身为中国人的骄傲”。香港同胞素来有爱国爱港的传统，爱国爱港是主流民意。近期，从《国旗及国徽（修订）条例》刊宪生效，到香港中小学升挂国旗制度化、常态化；从学校课程增加国情教育、宪法和基本法教育、国家安全教育等内容，到公营学校新聘教师均须通过基本法测试；从国家“十四五”规划在多领域支持香港巩固提升竞争优势，到推进粤港澳大湾区建设……爱国爱港，繁荣发展，在点滴行动中化作了具体的政策，于落地落实中收获实效。在“一国两制”的正确轨道上，在“爱国者治港”根本原则指引下，香港各界爱国力量广泛凝聚，爱国正气持续上扬，为香港重塑新优势、书写新传奇提供重要保障。 香江潮涌起新航，爱国深情永不变。一路走来，风雨兼程，香港的命运从来同祖国紧密相连。包括香港同胞在内的中华儿女，擦亮爱国底色，激发爱国热情，以奋斗者的姿态向未来奔跑，就一定能共享祖国的尊严与荣耀，共担民族复兴的责任和使命。 （摘编自2021年12月6日《人民日报》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的“面色凝重”既描写了港督彭定康的表情，又透露出他内心的失落和沉重，也让读者感受到港督府降旗仪式的沉重氛围。 B. 材料一从“告别”切入，始终将笔墨聚焦于“历史的终结”这一主题，所有细节都服务于此，写得不枝不蔓，条理清晰。 C. 材料二主体部分列举祖国支持香港发展的典型事例，充分证明了“香港同胞应与时代同向与祖国同行”的观点。 D. 材料二末段与题目相照应，在肯定香港同胞爱国深情的同时，号召中华儿女在民族复兴的道路上尽职尽责，砥砺前行。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一郑重地记录下香港回归这一庄严的历史时刻，表达了对祖国恢复对香港行使主权的喜悦与自豪。 B. 材料一以“大英帝国从海上来，又从海上去”收束，语言看似平淡，实则意味深长，让人感受到作者心潮的起伏。 C. 材料二写香港市民热烈欢迎内地奥运健儿访港、浸会大学附校用普通话演唱歌曲，充分展现出香港民众的爱国之情。 D. 两则材料都运用了记叙、描写、议论、抒情等表达方式，但因体裁不同，材料一侧重于描写，材料二侧重于议论。 3. 材料一运用了类似于电影特写镜头的手法，生动形象地再现场景，反映事实。请概括文中的主要场景。 4. 材料一的标题如果改为“英国在香港的殖民统治结束了”，二者相比，原标题效果好在哪里？ 5. 请结合两则材料，谈谈“香港中小学升挂国旗制度化、常态化”的意义。 【答案】1. B 2. D 3. （1）港督府降旗。（2）举行象征英国管治结束的告别仪式。（3）举行中英香港政权交接仪式（或：米字旗降下，五星红旗升起）。（4）“不列颜尼亚”号离开香港。 4. （1）原标题情感表达含蓄委婉，内涵更丰富。（2）原标题采用倒装句式，将“别了”置于句首，强调了英国在香港统治的结束。（3）原标题运用象征手法，“不列颠尼亚”号是英国殖民统治的象征，它的离去，标志着中国这一段屈辱历史的终结。 5. （1）国旗是一个国家的象征与标志，升起五星红旗，意味着我国恢复对香港行使主权。（2）升挂国旗制度化、常态化是对香港中小学生进行爱国主义教育的重要措施。（3）升挂国旗制度化、常态化是香港中小学对《国旗及国徽（修订）条例》的具体落实。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.选项中“始终将笔墨聚焦于‘历史的终结’这一主题”表述不正确。全文既写了“历史的终结”，又写了“历史的开始”，如“在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 D.“都运用了记叙、描写、议论、抒情等表达方式”表述不正确。材料一没有运用议论。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 结合“4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在‘日落余音’的号角声中降下旗杆。根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式”可概括出，港督府降旗。 结合“晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行。……此时，雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言”可概括出，举行象征英国管治结束的告别仪式。 结合“在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权”可概括出，举行中英香港政权交接仪式（或：米字旗降下，五星红旗升起）。 结合“0时40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上‘不列颠尼亚’号的甲板……‘不列颠尼亚’号很快消失在南海的夜幕中”可概括出，“不列颠尼亚”号离开香港。 【4题详解】 本题考查学生分析标题表达效果的能力。 题目是对《别了，司徒雷登》的套用，使用这一标题，情感表达含蓄委婉，内涵更丰富。这个标题让读者自然联想到《别了，司徒雷登》一文，联想到1949年中国共产党取得解放战争的胜利，美国人黯然离去的历史时刻，从而表达中华民族在这一特定历史时刻的自豪感。 从句式特点看，将“别了”提前，使用了倒装句式，能引人注意，并有突出强调的作用，强调了英国在香港统治的结束； “别了，不列颠尼亚”是一语双关，表面上是写接载查尔斯王子和离任港督的英国皇家游轮的离开，是对新闻事实的描述；但其还有另一层意思，英国的全称为“大不列颠与北爱尔兰联合王国”，接载查尔斯王子和离任港督的英国皇家游轮的名字为“不列颠尼亚”，在新闻中，这艘邮轮就成了英国的象征。所以，“不列颠尼亚”号的离开，代表着英国对香港殖民统治的终结。它的离去，标志着中国这一段屈辱历史的终结。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，提出见解的能力。 结合“在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权”可知，国旗是一个国家的象征与标志，升起五星红旗，意味着我国恢复对香港行使主权。 国旗是一个国家的象征与标志，升挂国旗制度化、常态化是对香港中小学生进行爱国主义教育的重要措施，可以激发他们的爱国热情； 《国旗及国徽（修订）条例》的内容就有对中小学升挂国旗制度化、常态化的要求，升挂国旗制度化、常态化是香港中小学对《国旗及国徽（修订）条例》的具体落实是对《国旗及国徽（修订）条例》的尊重与认同。 二、文学类阅读-单文本（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 扬着灰尘的路上 刘白羽 一到黄昏，接近前线的那些公路就紧张忙碌起来了。六月，这个时间，朝鲜是又凉爽又干燥的，灰尘像一团一团烟雾一样飞扬着，运输汽车就从这滚滚灰尘中间穿过去。 就在这样一天，我坐着一辆吉普车上前线去。我们的驾驶员是一个活泼、勇猛的青年人。他一次又一次地从路边上超过前面的卡车，超过之后，他就非常愉快，嘴巴就啧啧响着，夸奖他手里这辆小吉普，他还总不断地哼着一个朝鲜歌子，他反复地唱着。 下面就是他跟我讲的关于他的战友杨从芳的事情： “那是去年五次战役的时候，……咱们火线上的同志们一个山头一个山头跟敌人战斗着，……在最紧张的关头上，前线一连三五个电报拍来，要弹药，要弹药，要弹药。我们三十几台车，装满弹药，出发上前线去了。” “前边的车停着了，——有人下来打着招呼：‘瞧瞧这是不是地方，咱们上点水，加点油呀！’大家就把车都顺在路边，一辆挨一辆停下来。正在这节骨眼上，飞机一下子来了，——嗡嗡响着来了。” “一霎时，一点火光都没有了，连抽烟的也把烟头赶忙塞到脚底下碾碎了。” “谁知道，就在山背后那片稠稠的树林里突、突、突升起一串红信号弹。同志：你是去年到朝鲜来过的，你知道敌人常常拿降落伞空降特务，这些特务们藏在背阴地方，专门给飞机打信号。……飞机马上奔着红信号弹闪亮的地方飞过来，它要是发现这一大批运输车，它不把炸弹扔光是不会松手的，它一定还会用无线电再招呼更多的飞机来呢！” “这工夫，我听见我后边那台车，不知干什么，把火踩着了，突突响起来。” “这台车的车头和我的车头拉平，我看见——那不是杨从芳吗？！他可呼的一声闪过去了。” 跟我谈话的这个年轻人，现在谈起这件事，心情一定还相当紧张，他停下来，沉重地喘了口气，才又说下去： “谁也不明白，杨从芳为什么要这样干。” “正在紧张万分，忽然一阵雪亮的亮光在前边唰地亮了起来。是杨从芳，……他开出几十码，刚刚离开我们，他就一下子把他的头灯扭开了，……” 我忍不住插问：“这不是很危险吗？！” 他的脸色紧张，声音比平时要低要细：“是啊，危险极了——我吓得从座位上跳起了来。他这不是找死吗？” “我看得清清楚楚，那灯光一低一扬地闪动，他这孤单单一台车飞快地往前面那个平坝子上跑去。立刻一阵机枪子弹火亮火亮地跟着撵过去，那一阵扫射可真激烈呀！这时候，我们大家都跳出来，都提着自己的心，紧紧盯着那向远处跑去的雪亮的灯光。飞机疯狂地怪叫着，打得满天都是红火星子，可是这台车的雪亮的灯光还是亮着。灯光一下往上闪去，那是汽车冲上高岗；一下又不见了，那是翻过了高岗；一会又在更远的地方出现。飞机扎下来打了一梭子又翻上天空，转过翅膀再扎下来预备猛扫，这时灯光却不见了，一下子漆黑一片，什么都看不见了。飞机扑了空乱扫一阵，可是它刚飞上天空回头一看，——电灯又亮了，那台车还在公路上飞跑呢。一回又一回，飞机上的美国人完全疯狂起来了，它向下扎得更低，简直灯光里都看得见那斜斜的黑翅膀，紧擦着卡车顶上呼地掀过去，子弹火溜子紧跟着就一阵黑又一阵亮。往后呢，不知道是杨从芳的车打坏了，还是转到山那面走远了，反正雪亮的电灯一霎眼不见了。那飞机嗡嗡——嗡嗡又兜了两个圈子就往远处飞去，慢慢地，天空上连一点颤动声音也听不到了。” “那晚上那段紧张时间，从头到尾也不过十几分钟。飞机飞远了，我们都上了车往前开。” “赶过一个山岗，我看见那面路边上有几棵松树，松树底下有一台车一点动静都没有，黑兀兀地停在那里。” “后面上来的车都停下了。同志们全围上来。我把他肩膀抱着，这工夫我的脸擦着他左肩膀，我觉得那儿一片湿糊糊的，——他负伤了，血还在流呢！……经我这样一摇动，他醒过来了。” 这一夜，我们到了前线，我就和我这可爱的同伴分手了。至于杨从芳呢，我始终没有机会看到他。可是我每一次坐在吉普车上或是卡车厢里的驾驶员旁边，我从他们身上，不断看见杨从芳的那种精神呢。我知道，就当我现在这样想着的时候，在那接近前线的运输道路上，我想得到，他们还是怎样的从滚滚的灰尘中，唱着歌，勇敢地飞快地前进着呢。 （1955年6月发表于《人民文学》，有删改） 文本二： 车轮滚滚永向前（节选）【注】 罗义翀 赵佳庆 1951年5月，抗美援朝第五次战役正在激烈地展开，前线急需粮食弹药。志愿军汽车一团八连司机杨从芳接到任务，与战友们趁着夜色出发，拉着粮食开往前线。子夜时分，车队开到了芒岩里小山冈附近。前方道路狭窄，一辆弹药车坏在了路中间，堵住了七八台车，围了一圈司机在帮忙修理。后方又上来了30多台车，一条“长蛇”蜿蜒了一里多长。 “啪、啪、啪”远方的夜色中，传来三声防空枪声。这是在敌机飞临时，团里向几条重要运输线路途派守的哨兵鸣枪示警，提醒区域内车辆注意隐蔽。但此时的小山岗已被围得水泄不通。空中的轰鸣声越来越近，照明弹已经落到了临近山头，车队危在旦夕。杨从芳果断发动汽车向着敌机方向冲去。下一颗照明弹亮起前，他打开大灯，高声呼喊着：“为了前线胜利！”，将3架敌机引向平原封锁区…… 【注】本文系作者为报道沈阳联勤保障中心某汽车运输旅传承“打不烂、炸不断的钢铁运输线”精神而采写的新闻通讯，2020年10月22日发表于《解放军报》。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一中以“嗡嗡”形容飞机声，用“突、突”形容信号弹的发射声，两处拟声词的运用渲染了战场氛围，让人如临其境。 B. 文本一通过“我”的插问和对青年驾驶员的神态描写，中断了杨从芳故事的讲述，这样处理能舒缓小说叙事节奏，冲淡紧张气氛。 C. 文本一描写敌机攻击时，运用拟物和拟人手法，这既能表现青年驾驶员讲述的生动，也能让读者从中体会到讲述者对敌人的憎恨。 D. 两个文本关于杨从芳智斗敌机的叙写，在若干细节上有出入，如车辆装载的物品等，这正说明文本一作为小说具有虚构的特点。 7. 关于文本一中的青年驾驶员，下列说法不正确的一项是（ ） A. 对比杨从芳，他的战斗经验和应变能力要稍微逊色，但这无损于他的军人本色。 B. 他是杨从芳故事的见证人和讲述者，在小说中具有作为线索、推动情节的作用。 C. 他是作者正面描写的人物，是杨从芳形象的“影子”，也是志愿军战士的缩影。 D. 作者有意不交代青年驾驶员的姓名、籍贯等，这样处理使这一人物更具普遍性。 8. 文本一首尾都写到运输汽车在前线公路上前进的场景，这一场景在文中有何作用？请简要分析。 9. 文本一与文本二对杨秋芳故事的叙写，由于文体不同而呈现出不同的写作特色，请对此作简要分析。 【答案】6. B 7. B 8. ①照应标题，首尾呼应，使全文结构圆合； ②展现运输战线的紧张忙碌，突出志愿军战士英勇无畏的英雄形象； ③景中含情，巧妙表达了作者对志愿军战士高昂士气和战斗热情的讴歌。 9. ①文本一是小说，重在塑造杨从芳机智勇敢、不怕牺牲的英雄形象，表现志愿军战士的战斗精神，采用了详细描述和战友以第一人称讲述的形式，在保证故事基本真实的基础上写得曲折生动。 ②文本二是新闻通讯，重在介绍杨从芳等志愿军汽车兵的战斗经历和革命精神，以及某汽车运输旅对“打不烂、炸不断的钢铁运输线”精神的传承，采用了作者以第三人称概述的形式，语言平实、简洁。 【解析】 6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“冲淡紧张气氛”错，“跟我谈话的这个年轻人，现在谈起这件事，心情一定还相当紧张，他停下来，沉重地喘了口气，才又说下去”“我忍不住插问：‘这不是很危险吗？！’”，“我”的插问和对青年驾驶员的神态描写，能舒缓小说叙事节奏，但不是冲淡小说的紧张气氛，恰恰相反，这样写更能渲染出当时的紧张气氛。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 B.“作为线索”错，青年驾驶员只是故事的见证人和讲述者，小说并非围绕他讲述，他不是线索人物。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 小说开头写“一到黄昏，接近前线的那些公路就紧张忙碌起来了。六月，这个时间，朝鲜是又凉爽又干燥的，灰尘像一团一团烟雾一样飞扬着，运输汽车就从这滚滚灰尘中间穿过去”，结尾写“我知道，就当我现在这样想着的时候，在那接近前线的运输道路上，我想得到，他们还是怎样的从滚滚的灰尘中，唱着歌，勇敢地飞快地前进着呢”，两部分都写到了运输汽车在扬着灰尘的前线公路上前进的场景，结构上照应标题“扬着灰尘的路上”，且首尾呼应，使全文结构圆合； 小说开头写“一到黄昏，接近前线的那些公路就紧张忙碌起来了……运输汽车就从这滚滚灰尘中间穿过去”，展现运输战线的紧张忙碌，而在前线，这样在路上奔跑运输，随时都有遭受敌机轰炸的危险，突出志愿军战士英勇无畏的英雄形象； 结尾写“他们还是怎样的从滚滚的灰尘中，唱着歌，勇敢地飞快地前进着呢”，“唱着歌”写出战士们高昂的战斗热情。此句景中含情，巧妙表达了作者对志愿军战士高昂士气和战斗热情的讴歌。 【9题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 ①文本一是小说，重在塑造杨从芳机智勇敢、不怕牺牲的英雄形象，表现志愿军战士的战斗精神。小说采用了详细描述和战友以第一人称讲述的形式，在保证故事基本真实的基础上写得曲折生动。如小说通过青年驾驶员的讲述展开故事，“谁知道，就在山背后那片稠稠的树林里突、突、突升起一串红信号弹”“正在紧张万分，忽然一阵雪亮的亮光在前边唰地亮了起来。是杨从芳，……他开出几十码，刚刚离开我们，他就一下子把他的头灯扭开了，……”，青年驾驶员是杨从芳故事的见证者和讲述者，从侧面展现、塑造杨从芳的形象。同时小说采用大量详细描写，如“我看得清清楚楚，那灯光一低一扬地闪动，他这孤单单一台车飞快地往前面那个平坝子上跑去。立刻一阵机枪子弹火亮火亮地跟着撵过去，那一阵扫射可真激烈呀！”“灯光一下往上闪去，那是汽车冲上高岗；一下又不见了，那是翻过了高岗；一会又在更远的地方出现”，这样写仿佛让读者身临其境，更能感受到杨从芳的机智勇敢、不怕牺牲的英雄精神。 ②结合注释“本文系作者为报道沈阳联勤保障中心某汽车运输旅传承‘打不烂、炸不断的钢铁运输线’精神而采写的新闻通讯，2020年10月22日发表于《解放军报》”可知，文本二是新闻通讯，采用第三人称叙述，“1951年5月，抗美援朝第五次战役正在激烈地展开，前线急需粮食弹药。志愿军汽车一团八连司机杨从芳接到任务，与战友们趁着夜色出发，拉着粮食开往前线”“子夜时分，车队开到了芒岩里小山冈附近。前方道路狭窄，一辆弹药车坏在了路中间，堵住了七八台车，围了一圈司机在帮忙修理”“这是在敌机飞临时，团里向几条重要运输线路途派守的哨兵鸣枪示警，提醒区域内车辆注意隐蔽。但此时的小山岗已被围得水泄不通。空中的轰鸣声越来越近，照明弹已经落到了临近山头，车队危在旦夕。杨从芳果断发动汽车向着敌机方向冲去”，重在介绍杨从芳等志愿军汽车兵的战斗经历，“下一颗照明弹亮起前，他打开大灯，高声呼喊着：‘为了前线胜利！’，将3架敌机引向平原封锁区……”，展现革命精神，以及某汽车运输旅对“打不烂、炸不断的钢铁运输线”精神的传承，语言平实、简洁。 三、文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。” (节选自《孟子·公孙丑上》第六章) 材料二： “敢问夫子恶乎长？”曰：“我知言，我善养吾浩然之气。”“敢问何谓浩然之气?”曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道。无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不谦于心，则馁矣。我故曰，告子未尝知义，以其外之也。必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也。无若宋人然宋人有闵其苗之不长而揠之者芒芒然归谓其人曰今日病矣予助苗长矣其子趋而往视之苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，摇苗者也，非徒无益，而又害之。”“何谓知言?”曰：“被辞知其所蔽，淫辞知其所陷，邪辞知其所离，遁辞知其所穷。生于其心，害于其政；发于其政，害于其事。圣人复起，必从吾言矣。” “宰我、子贡善为说辞，冉牛、闵子、颜渊善言德行，孔子兼之，曰：‘我于辞命，则不能也。’然则夫子既圣矣乎?” (节选自《孟子·公孙丑上》第二章) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 无若宋人然/宋人有闵其苗之不长而揠之者/芒芒然归/谓其人曰/今日病矣/予助苗长矣/其子趋而往视之/苗则槁矣 B. 无若宋人然/宋人有闵其苗之不长而揠之者/芒芒然/归谓其人曰/今日病矣/予助苗长矣/其子趋而往视/之苗则槁矣 C. 无若宋人/然宋人有闵其苗之不长而揠之者/芒芒然/归谓其人曰/今日病矣予/助苗长矣/其子趋而往视之/苗则槁矣 D. 无若宋人/然宋人有闵其苗之不长而揠之者/芒芒然归/谓其人曰/今日病矣/予助苗长矣/其子趋而往视/之苗则槁矣 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 四端，即“四心”，为孟子思想的重要概念；“四端说”是其“性善论”和仁政学说的基石。 B. 四海，指国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为四海或海内。 C. 圣人，本指德高望重、有大智、已达完美境界的人，或指称某一领域出类拔萃者，如“书圣”王羲之，“画圣”顾恺之。 D. 子贡，孔门十哲之一，姓端木，名赐，字子贡，善经商，有“端木遗风”之典传于后世。 12. 下列对原文有关内容的概述和论证的分析，不正确的一项是( ) A. 材料一中，孟子以人性为前提，以政治为指归，由仁心推导出仁政：不忍人之心是人固有之仁心，因而仁政也应该是天经地义的。 B. 材料一中，孟子在讨论“人皆有不忍人之心”的原因时，以“见孺子将入于井，皆有忧惕恻隐之心”一事为例进行分析论证。 C. 材料一中，孟子以“人之四体”喻“仁德之四端”，生动贴切，强调了“四端”与生俱来的特性，同时又为后文论述张本。 D. 材料二通过公孙丑与孟子的问答，讨论了“何谓浩然之气”这一问题；这种问答体的形式，在后来的赋体文中经常出现。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。 (2)“敢问夫子恶乎长？”曰：“我知言，我善养吾浩然之气 14. 在材料二中，孟子认为怎样才能“养吾浩然之气”？请逐条陈述。 【答案】10. A 11. C 12. D 13. （1）不是为着要在同乡朋友中间博取名誉，也并非因为厌恶孩子的哭声才这样。 （2）（公孙丑问：）“请问老师擅长哪方面？”（孟子说：）“我能识别各种言论，我善于培养我的浩然之气。” 14. ①要通过不断地积累正义来促其产生；②靠正直去培养；③要时时刻刻使之合乎正义与道德；④不要置之不管，也不要妄自助长；⑤行为要无愧于心。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意： 不要像那个宋国人一样：宋国有个担心他的禾苗长不快而去拔高它的人，非常疲倦地回到家中，对家里人说：“今天累坏了，我帮助禾苗长高啦！”他的儿子小跑到田里去看，禾苗已经枯死了。 “宋人有闵其苗之不长而揠之者”为定语后置句，“有闵其苗之不长而揠之”作“宋人”的定语，在“宋人”前断开，排除CD。 “视”的宾语是“之”，后面要断句，“苗”是后句主语。排除B。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 C．“‘画圣’顾恺之”错，“画圣”为吴道子。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D．“讨论了‘何谓浩然之气’这一问题”错。材料二先总后分，分别讨论了“我知言”“我善养吾浩然之气”两个问题，选项分析不全面。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所以”，……的原因；“要”，通“邀”，邀取、博取；“乡党”，同乡；“要誉于乡党朋友”，状语后置句，正确语序是“于乡党朋友要誉”；“恶”，厌恶。 （2）“恶”，疑问代词，相当于“何”，什么，哪；“敢问夫子恶乎长”，宾语前置句，“恶”作“长”的宾语，正确语序是“敢问夫子长恶”；“知言”，识别各种言论；“养”，培养。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 根据“以直养而无害，则塞于天地之间”，意思是：用正直去培养它而不加以伤害，就会充满天地之间，启发我们靠正直去培养。 根据“其为气也，配义与道。无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也”意思是：不过，这种气必须与仁义道德相配，否则就会缺乏力量。而且，必须要有经常性的仁义道德蓄养才能生成，而不是靠偶尔的正义行为就能获取的。所以提示我们要通过不断地积累正义来促其产生，要时时刻刻使之合乎正义与道德。 根据“必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也”意思是“(对浩然之气)一定要培养它，不能停止下来；心里不能忘记它，也不妄自助长它”，启发我们不要置之不管，也不要妄自助长。 根据“行有不谦于心，则馁矣”，意思是：一旦你的行为问心有愧，这种气就会缺乏力量了，提示我们行为要无愧于心。 参考译文： 材料一： 孟子说：“每个人都有怜悯体恤别人的心情。古代圣王由于怜悯体恤别人的心情，所以才有怜悯体恤百姓的政治。用怜悯体恤别人的心情，施行怜悯体恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里面运转东西一样容易了。之所以说每个人都有怜悯体恤别人的心情，是因为：如果今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了，必然会产生惊惧同情的心理，这不是因为要想去和这孩子的父母拉关系，不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉，也不是因为厌恶这孩子的哭叫声才产生这种惊惧同情心理的。由此看来，没有同情心，简直不是人；没有羞耻心，简直不是人；没有谦让心，简直不是人；没有是非心，简直不是人。同情心是仁的发端；羞耻心是义的发端；谦让心是礼的发端；是非心是智的发端。人有这四种发端，就像有四肢一样。有了这四种发端却自认为不行的，是自暴自弃的人；认为他的君主不行的，是暴弃君主的人。凡是有这四种发端的人，知道都要扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始流淌。如果能够扩充它们，便足以安定天下，如果不能够扩充它们，就连赡养父母都成问题。” 材料二： 公孙丑说：“请问老师您长于哪一方面呢？”（孟子）说：“我善于分析别人的言语，我善于培养自己的浩然之气。”（公孙丑）说：“请问什么叫浩然之气呢?”（孟子）说：“这很难用一两句话说清楚。它作为一种气，极宏大极刚强，用正义去培养它而不加损害，就会充满于天地之间。不过，这种气必须与仁义道德相配，否则就会缺乏力量。而且，必须要有经常性的仁义道德蓄养才能生成，而不是靠偶尔的正义行为就能获取的。一旦你的行为问心有愧，这种气就会缺乏力量了。所以我说，告子不懂得义，因为他把义看成心外的东西。我们一定要不断地培养义，心中不要忘记，但也不要一厢情愿地去帮助它生长。不要像宋人一样：宋国有个人嫌他种的禾苗老是长不高，于是到地里去用手把它们一株一株地拔高，累得气喘吁吁地回家，对他家里人说：‘今天可真把我累坏啦！不过，我总算让禾苗一下子就长高了！’他的儿子跑到地里一看，禾苗已全部死了。 天下人不犯这种拔苗助长错误的是很少的。认为（养护庄稼）没有用处而不去管它们的，是只种庄稼不除草的懒汉；（一厢情愿地去）帮助庄稼生长的，就是这种拔苗助长的人——不仅没有益处，反而害死了庄稼。”公孙丑问：“怎样才算善于分析别人的言语呢?”孟子回答说：“偏颇的言语知道它片面在哪里；夸张的言语知道它过分在哪里；怪僻的言语知道它离奇在哪里；躲闪的言语知道它理穷在哪里。从心里产生，必然会对政治造成危害，用于政治，必然会对国家大事造成危害。如果圣人再世,也一定会同意我的活。” 公孙丑说：“宰我、子贡善于讲话，冉牛、闵子、颜渊善于阐述德行，孔子兼有两长，但他依然说：‘我对于辞令，太不擅长。’（而您既说话得体，又善于养浩然之气，言语道德兼而有之，）那么，您已经是位圣人了吗？” 四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋词，完成下面小题。 【甲】 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】 蝶恋花 柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 15. 下列对这两首词理解分析，不正确的一项是（ ） A. 甲词“狂”字既是词人外在形象的集中体现，更是词人内在感情的高度概括。词的上片叙写了此次出猎的情况，下片抒发了作者的雄心壮志。 B. 甲词“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。 C. 乙词紧扣“春愁”二字，写景抒情，曲径通幽，词末交代了“春愁”的原因，苦中求乐，情深志坚。 D. 两首词各有一个词语很好地体现了作者的情感基调，甲词是“狂”，乙词是“愁”。 16. 苏轼是豪放派的代表人物，而柳永是婉约派的代表人物，这两首词在风格上有很大差异。请结合词的内容，说说两首词在艺术风格上的不同之处。 【答案】15. B 16. 甲词写的是家国天下的抱负，情感豪放激越，场面宏大壮阔，语言铿锵有力，如“千骑卷平冈”中的“卷”字，气势磅礴，十分雄伟。乙词抒写儿女情长，感情委婉含蓄，情真意切，如结尾处“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦与憔悴，体现了主人公对爱情的忠贞坚决。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职”错误。甲词“持节云中，何日遣冯唐”是词人以魏尚自比，希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌语言风格的能力。 阅读甲词，可知词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇。词中写出猎之行，抒兴国安邦之志，同时作品融叙事、言志、用典为一体，调动各种艺术手段形成豪放风格，多角度、多层次地从行动和心理上表现了作者宝刀未老、志在千里的英风与豪气。 乙词则采用“曲径通幽”的表现方式，写出了抒情主人公的落魄感受和缠绵情思，抒情写景。词开篇先写登楼引起了“春愁”，接着以“草色烟光残照里，无言谁会凭栏意”表现主人公的孤单凄凉之感；下片作者把笔宕开，写他如何在苦中求乐。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”一语破的，表现词人所谓的“春愁”不外是“相思”二字。 五、情景默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）儒道两家都曾用行路来形象地说明积累的重要性，荀子在《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里”，老子在《道德经》中也说：“________________，_________________。” （2）《大学之道》中，齐家的前提条件是“________________”，修身的前提条件是“_____________”。 （3）《<论语>十二章》中，既强调榜样的良好作用，又强调要自我反省的句子是：“________________，_________________。” 【答案】 ①. 千里之行 ②. 始于足下 ③. 先修其身 ④. 先正其心 ⑤. 见贤思齐焉 ⑥. 见不贤而内自省也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：始、贤、焉、省。 六、选择 简答（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 细节决定成败。“尽精微”才能消除可能存在的风险隐患，确保工作取得实效。有人曾计算，假设火箭有5万个零部件，若要使整体安全系数达到99.9%，那每个零部件的安全系数则要达到99.99999%。正是因为有中国航天人对每个工作细节的_________、对每个零部件质量的_________，才有了长征系列运载火箭实现400余次成功发射的成果。如果仅仅对工作、对事业满足于差不多、过得去、一般化，结果只会事与愿违，把问题掩盖。多些_________的执着，稳扎稳打、善作善成，方能积小胜为大胜，达到既定目标。古人讲，“尽小者大，慎微者著”，道理也正在于此。 习近平同志在《之江新语》中，有一段文字谈及“掌握正确的工作方法”，形象生动而又意蕴深刻，“我们既要大处着眼，学习曹冲称象，善于把本地区、本部门的工作这头‘象’，置于构建和谐社会社会全局这条‘大船’上来定位和谋划”，“同时，又要小处着手，学习庖丁解牛，善于从具体的现象中把握客观规律，以有效抓手之‘无厚’，入关键环节之‘有间’，拿出具体的工作措施，抓好落实”。坚持“致广大而尽精微”，既登高望远、胸怀大局，又落细落实、__________，我们就一定能在新的伟大征程上披荆斩棘、开拓创新、坚毅前行。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 一丝不苟 一毛不拔 吹毛求疵 积微成著 B. 谨小慎微 锱铢必较 精益求精 见微知著 C. 谨小慎微 一毛不拔 吹毛求疵 见微知著 D. 一丝不苟 锱铢必较 精益求精 积微成著 19. 文中画波浪线的句子有语病，请修改病句，写出正确的语句。 20. 文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 【答案】18. D 19. 答案示例：对工作、对事业如果仅仅满足于差不多、过得去、一般化，就只会掩盖问题，让结果事与愿违 20. 答案示例：（1）构成：把本地区、本部门的工作比作大象，把构建和谐社会全局比作大船。（2）效果：生动形象地写出本地区、本部门的工作的庞杂和构建和谐社会全局目标的宏大。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并正确使用成语能力。 一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎；谨小慎微：原指说话、做事非常谨慎，现多指对一些事情过于小心谨慎。结合语境可知，中国航天人对每个工作细节十分认真细致没有过于小心谨慎，所以应选“一丝不苟”。 一毛不拔：一根毛也不肯拔。比喻极端吝尚。锱铢必较：用来形容非常小气，很少的钱也一定要计较；现代多用于形容维护公平权益，做事严谨细致，结合语境可知，中国航天人对每个，部件质开把成该是业谨细致的，并不是极端吝啬，所以应选“锱铢必较”。 吹毛求疵：把皮上的飞吹开，寻找瑕疵，比喻故意挑手病找错。精益求精：比喻已经很好了，还要求更好，表小要求极高，结合语境知，对工作，对事业的态度不应该是故意挑毛病找错，而应该是高标准严要求，所以应选“精益求精”。 积微成著：细微的事物经过长时期积累，就会逐渐变得显著。见微知著：见到事物刚露出的一点苗头，就能知道其本质和发展的趋向，结合语境可知，“尽精微”就是要做到落细落实，积少成多，而不是只知道其本质和发展的趋向，没有实践，所以应选“积微成著”。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有三处语病：“仅仅”是修饰“满足”的；“把”字句表达不简洁；“事与愿违”是结果，“掩盖问题”是前提。 所以可改为：对工作、对事业如果仅仅满足于差不多、过得去、一般化，就只会掩盖问题，让结果事与愿违。 【20题详解】 本题考查学赏析修辞及表达效果的能力。 本体是本地区、本部门的工作，喻体是大象；本体是构建和谐社会全局，喻体是大船。 结合上文要“学习曹冲称象”的内容可知，这句话是说把本地区、本部门的工作放在构建和谐社会的全局角度定位和谋划，才能更加明确本地区、本部门的工作如何更好地开展。 21. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 竹，是上苍赏赐南山的肺，吐纳氧气，滋生水汽，________，________，________，________。 ①泻进山脚下的洼地 ②凝结在叶尖化为晶莹的露珠 ③汇成一泓清莹的静湖 ④跌落岩缝汇聚成“丁冬”作响的山泉 A. ①③④② B. ②④①③ C. ④③①② D. ②③④① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语句连贯性。解答这种题型，首先要阅读各个句子，需要判断句子共同表达的中心意思，再准确把握句与句之间的联系，有时要利用总分的写作顺序以及前后句式结构特点注意其中的关联词、次序词、衔接词等。 本题，阅读语段和所给的四个句子，可知这段文字写的是水的变化过程。语段中“吐纳氧气，滋生水汽”后要干什么？这就和②句相连接“化为晶莹的露珠”，然后露珠又会怎么样？接着和④相连，“露珠”“跌落岩缝”，就成为“丁冬”作响的山泉，接着就会与句①连接“泻逝于山脚下的洼地”，最后小结，即句③“汇成一泓清莹的静湖”。所以，该语段就按照水由“水汽——凝结成露珠——跌落汇聚成山泉——泻进洼地——汇成静湖”这样的变化过程来排序，即②④①③。 故选B。 22. 下列各句中，没有逻辑错误的一项是（ ） A. 因为经常去北京、上海等城市参观学习，又肯动脑筋，他的见解往往比别人高明。 B. 吴晗说过：“我们中国人是有骨气的。”所以我们每个中国人都是有骨气的。 C. 会议开了一半了，张主任还没来，一定不是生病了就是路上又堵车了。 D. 别看咱们组的李师傅貌不惊人，年纪又大，但思考问题时比谁都周密。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查辨析并修改病句、逻辑思维的能力。 B项，“我们中国人是有骨气的”中的“中国人”是一个集合概念，“有骨气”是“中国人”整体具有的属性，个体未必都具有，因此不能推出“我们每个中国人都是有骨气的”这一结论。 C项，“生病了”和“路上又堵车了”只是张主任开会没到的原因中的两个，还可能存在其他原因，因此“一定”过于绝对，可以说“可能”是“生病了或者路上堵车了”。 D项，相貌好坏、年纪大小和思考问题是否周密没有必然的逻辑关系，属于强加转折。 故选A。 七、材料作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 国庆盛典细节惹人泪目 10月1日上午，庆祝中华人民共和国成立70周年大会在北京天安门广场隆重举行。人们没有忘记那些为伟大祖国献身、为人民幸福生活奋斗终生的建设者，当“致敬”方阵走过时，他们的家人高举照片、荣誉牌在礼宾车上驶过天安门广场，这一刻全场起立！新中国成立前参加革命工作的老战士、退役英模面对人们的热情致敬，他们庄严地抬起右手向大家还礼。老人们都已白发鬓鬓，尽管右手微微颤动，但他们仍一路坚持敬礼，此情此景让人热泪盈眶。 就在这组礼宾车发出前，很多人注意到另外一个细节：周总理的照片。70年前，在开国大典的阅兵式上，周总理说：“飞机不够，我们就飞两遍。”如今，新时代的中国，越来越富裕，越来越强大，阅兵场上的各种新式先进武器更是震撼了世界。对此，网友纷纷留言：“我们已经有飞不完的大飞机了！”敬爱的周总理，这盛世，如您所愿！ （《新华网》，2019.10.01） 根据以上材料，自选角度，写一篇不少于800字的文章。 要求：①选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。②记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式相结合，抒发真情实感。 【答案】例文： 以吾辈之盛，赴先辈之约 从“飞机不够飞两遍”的开国之初，到新式武器震撼世界的盛世今朝，这段波澜壮阔的征程，不仅是国家富强的见证，更是一代又一代中国人以忠诚赴使命、以奋斗续华章的生动注脚。作为新时代青年，我们当读懂盛典背后的精神密码，以吾辈之盛，赴先辈之约。 为国守望，是铭刻在血脉里的责任担当。七十多年前，周总理在开国大典上的那句“飞机不够，我们就飞两遍”，道出了百废待兴时的无奈，更藏着不甘落后的倔强。那时的中国，正是靠着无数像周总理这样的建设者，以“功成不必在我，功成必定有我”的担当，在一穷二白的土地上筑起工业根基、点亮科技星火。从钱学森冲破重重阻碍归国效力，到邓稼先隐姓埋名研制“两弹”，他们把个人理想融入国家命运，用肩膀扛起民族复兴的重担。这种担当，不是一句空洞的口号，而是危难时挺身而出的勇气，是平凡中坚守岗位的执着。 为国守望，是流淌在岁月里牺牲奉献。国庆盛典上，礼宾车上高举的照片与荣誉牌，背后是一个个“舍小家为大家”的动人故事。那些为祖国献身的先烈、为人民幸福奋斗终生的建设者，他们有的没能亲眼看到如今的盛世，有的错过了子女成长的陪伴，却用牺牲与奉献，为我们铺就了通往富强的道路。他们深知，没有国家的强大，就没有个人的安宁；没有民族的复兴，就没有家庭的幸福。这种牺牲奉献，不是悲壮的自我感动，而是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，是“我将无我，不负人民”的境界。 为国守望，更要以吾辈之奋斗，续写盛世华章。网友说“我们已经有飞不完的大飞机了”，这句话的背后，是七十多年来中国从追赶到超越的跨越式发展，但我们不能因此停下脚步。先辈们用奋斗实现了“站起来”“富起来”的梦想，如今“强起来”的接力棒，传到了我们手中。看今朝，“嫦娥”探月、“蛟龙”深潜、“复兴号”驰骋神州，这些成就不是凭空而来，而是一代代青年接过先辈的接力棒，用智慧和汗水浇灌的果实。 黑格尔曾说：“一个民族有一些仰望星空的人，才会有希望。”那些在国庆盛典上让我们热泪盈眶的瞬间，那些为祖国奋斗终生的先辈，正是我们民族“仰望星空”的人。如今，先辈们期盼的盛世已然到来，而我们的使命，是让这份盛世更加长久、更加辉煌。让我们以先辈为榜样，以责任为笔，以奋斗为墨，在民族复兴的画卷上，写下属于我们这一代人的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料围绕“国庆70周年盛典”展开，包含两个极具感染力的核心场景，一是“致敬”方阵的礼赞。礼宾车上老战士、退役英模的家人高举照片，白发苍苍的老英雄们虽手颤仍坚持敬礼，全场起立致敬。这一场景的核心是“铭记”——铭记为国家献身、为民族奋斗的“奠基者”，他们是新中国从无到有、从弱到强的“根”与“魂”，传递出对革命先辈、建设者的感恩与敬意，情感基调庄重而温暖。二是周总理照片与“盛世如所愿”。从70年前开国大典“飞机不够飞两遍”的窘迫，到70年后新式武器震撼世界的强盛，以周总理的照片为纽带，串联起“过去的艰辛”与“当下的辉煌”。这一场景的核心是“告慰”与“自信”——当下的盛世，是对革命先辈理想的实现，是对历史承诺的兑现，既体现了国家发展的跨越式成就，也传递出新时代中国人的民族自信。 两个场景并非孤立，而是形成“历史——当下——未来”的逻辑闭环。先辈们以奋斗奠基，留下“建设强国”的理想；新时代以成就告慰先辈，实现“盛世愿景”；从“铭记”到“告慰”，最终指向“传承使命”——当代人需接过先辈的接力棒，继续守护与发展这一盛世。 简言之，材料的核心主旨是：铭记先辈奋斗、见证国家复兴、传承使命担当。 考生在写作立意时可以向先辈们致敬，表达自己要为实现伟大中国梦而努力奋斗的愿望，言语中要对新中国成立七十年以来发生的翻天覆地的变化表现出一种无比的自豪感，表达自己要勇担责任、努力奋斗的决心。 具体写作时，考生可以对比今昔，引出观点，告慰先辈，续写盛世。接着简要说明如今的强盛不是偶然，一方面是老战士等先辈用牺牲、奋斗打下基础（结合“致敬”方阵细节），另一方面是当代人接续努力（可举简单例子，如科研人员研发大飞机）然后联系青年身份，从“我们该做什么”角度，强调青年要接过接力棒，比如学生认真学习、未来在岗位上尽责，让盛世延续，不辜负先辈期待。结尾升华，再次呼应材料，以“敬爱的先辈，这盛世我们会守护好、建设得更好”收尾，简洁点题。 立意： 1.勿忘先烈遗志。 2.为实现中国梦努力奋斗。 3.热爱祖国，为国守望。 4.青年学子要勇于担当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$