9古诗三首（教学设计）-2025-2026学年语文四年级上册统编版

教学设计 教学课题 古诗三首 教学目标 （1）文化自信：通过理解古诗描绘的自然景象，感受中华文化的深厚底蕴，激发学生对中华优秀传统文化的热爱与自信。 （2）语言运用：能够有感情地朗读并背诵古诗，借助注释和插图理解诗句的意思，并能用自己的语言描述诗中描绘的景象，提升语言表达能力和创造力。 （3）思维能力：通过想象诗中描绘的画面，分析诗人的观察角度和情感表达，培养学生的形象思维和逻辑思维能力，理解诗中蕴含的哲理。 （4）审美创造：通过欣赏古诗中的自然美景，感受诗歌的语言美和意境美，激发学生对自然和生活的审美情趣，培养其审美创造能力。 重难点 （1）借助注释、插图理解诗句的意思，想象诗歌描绘的景物，感受诗人情感和体悟出的道理。 （2）在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理，体会诗人的心境。 教学方式与策略 讲述法、情境教学法、互动讨论法、朗读指导法 教学活动设计 一、复习导入，引出诗题 教师指名背诵古诗《暮江吟》。（出示课件 23） 导入：同学们，上节课我们跟随白居易从红日西沉到新月东升，观察到了江面的美丽景色。今天，我们将继续学习两首古诗，感受不同诗人带来的独特视角和情感。 引出新诗题（出示课件 24）： 今天我们来学习苏轼的《题西林壁》和卢钺的《雪梅》。这两首诗都出自宋代，诗人通过不同的角度描绘了各自的所见所感，让我们一起走进他们的世界。 二、讲授新课 （一）学习《题西林壁》 初读古诗，整体感知 请同学们自由朗读《题西林壁》，注意读准字音，读出节奏。 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 介绍作者及写作背景 请学生分享自己搜集到的关于苏轼的生平资料。（出示课件 25） （学生分享资料） 教师补充：苏轼是北宋著名的文学家、书画家，他的诗歌风格多样，这首《题西林壁》是他游历庐山后所作，表达了他对庐山的独特见解。 理解诗意 逐句理解诗句的意思，结合注释和插图进行讲解。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 提问：这里的 “横看” 和 “侧看” 分别是什么意思？ 生：横看是指从正面看，侧看是指从侧面看。 教师引导：同学们再仔细观察这张图片（出示庐山不同角度的照片），你们是否能感受到这句话的含义？ （学生观察并回答） 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 提问：为什么诗人说 “不识庐山真面目”？ 生：因为诗人身处山中，无法看到庐山的全貌。 再提问：这句话告诉我们一个什么道理？ 生：有时候，我们身在其中，可能看不清事物的真实面貌。 教师点拨：这就是所谓的 “当局者迷，旁观者清”。在生活中，我们常常会遇到这种情况，只有跳出当前的情境，才能更全面地看待问题。 有感情地朗读 学生分组朗读，教师指导朗读的节奏和情感。 教师示范：这首诗中的哲理意味很强，朗读时要注意语气的抑扬顿挫，尤其要突出 “不识庐山真面目” 这一句。 全班齐读，重点突出诗中的哲理意味。 （二）学习《雪梅》 初读古诗，整体感知 请同学们自由朗读《雪梅》，注意读准字音，读出节奏。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 俏也不争春， 只把春来报。 介绍作者及写作背景 请学生分享自己搜集到的关于卢钺的生平资料。（出示课件 26） （学生分享资料） 教师补充：卢钺是宋代的一位诗人，擅长写景抒情，这首《雪梅》通过对雪和梅的对比描写，传达了诗人对自然美的赞美。 理解诗意 逐句理解诗句的意思，结合注释和插图进行讲解。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 提问：这句话中，“梅” 和 “雪” 分别代表了什么？ 生：梅代表了清香，雪代表了洁白。 教师引导：同学们，你们觉得这里的 “逊” 和 “输” 是什么意思？ 生：逊是逊色，输是不如。 教师进一步解释：这里的 “逊” 和 “输” 并不是贬义词，而是用来形容两者各有千秋，各有优势。 俏也不争春，只把春来报。 提问：这句诗表达了诗人怎样的情感？ 生：诗人表达了对梅花和雪花的喜爱之情。 教师点拨：诗人通过这句诗，不仅表达了对自然美的赞美，还传达了不要争强好胜的思想。 有感情地朗读 学生分组朗读，教师指导朗读的节奏和情感。 教师示范：这首诗的意境很美，朗读时要注意表现出对自然美景的赞美之情。 全班齐读，重点突出诗中的对比和哲理意味。 三、拓展延伸，深化理解 课堂讨论 请学生分享自己生活中类似《题西林壁》和《雪梅》中的观察和体会。 学生：我在爬山时，站在山顶和山脚下看到的景色确实不一样。 学生：我和朋友争论谁的成绩更好，最后发现每个人都有自己的优点。 教师引导：同学们，你们在生活中有没有类似的体验？不妨分享一下。 （学生继续分享） 练习背诵 请同学们尝试背诵《题西林壁》和《雪梅》。 分组比赛，看哪个小组背得最流利。 教师鼓励：同学们加油，背诵时要注意节奏和情感表达哦！ 诗歌创作 请学生尝试模仿《题西林壁》或《雪梅》的结构，写一首自己的小诗。 学生：我写了《晨雾》： 朝霞映天空， 云雾绕山头。 不知雾中景， 皆因雾太厚。 教师点评：这位同学写得很好，既有意境又富有哲理，其他同学也可以尝试写一下。 四、课堂小结 教师总结 今天我们学习了两首古诗《题西林壁》和《雪梅》，通过学习，我们不仅理解了诗中的意思，还感受到了诗人的观察方式和思考角度。希望大家在生活中也能多观察、多思考，写出自己的感悟。 作业布置 背诵《题西林壁》和《雪梅》。 尝试写一篇观察日记，记录生活中的所见所感。 课后作业 （1）背诵并默写《暮江吟》，注意体会诗句中的景色描绘和诗人情感。 （2）结合诗句内容，发挥想象，绘制一幅《暮江吟》的江景图，并用自己的话描述画面。 学科网（北京）股份有限公司 $$