18. 古诗二首（第2课时）（课件）2025-2026学年统编版语文二年级上册

统编版语文二年级上册 18. 古诗二首 （第2课时） 第 七 单 元 第七单元《古诗二首》 第一章节 第七单元《古诗二首》 文化自信：借由学习课文，了解各民族文化特色，感受民族融合，增强对中华民族大家庭的认同，激发爱国与热爱民族文化之情，树立文化自信。​ 语言运用：准确认读、书写生字新词，理解重点词语，有感情朗读并背诵段落，积累优美语句，学会用修辞描写事物，提升语言表达能力。​ 思维能力：阅读时梳理写作顺序，培养逻辑思维；鼓励质疑、思考，对场景想象分析，锻炼创新与批判性思维。​ 审美创造：欣赏文中校园美景与民族文化，感受文字之美，通过朗读、想象体会作者情感，提升审美鉴赏力，培育积极审美情趣。 核心素养 第七单元《古诗二首》 课时目标 了解课文结构及写作特点，体会课文所传达的团结友爱的民族情感。 1.认识“绝、径”等6个生字，会写“绝、灭”6个字。 2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 学习课文的表达方式及句式特点，通过仿写学会情景应用。 【学习目标】 【学习重点】 【学习难点】 第七单元《古诗二首》 第二章节 第七单元《古诗二首》 学习任务一 解析课题 走进作者 第七单元《古诗二首》 揭示课题 用自己的话说说诗题是什么意思？你能看出这是什么季节？ jiāng xuě 江雪 第七单元《古诗二首》 走近作者 第七单元《古诗二首》 柳宗元（773年－819年）：字子厚，唐代河东（今山西运城）人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。 著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。 学习任务二 初读课文 朗读正音 第七单元《古诗二首》 听读古诗 听音频，圈出本课生字。 绝 径 灭 舟 翁 钓 大声读古诗，读准字音。 第七单元《古诗二首》 千山/鸟飞/绝， 万径/人踪/灭。 孤舟/蓑笠/翁， 独钓/寒江/雪。 江雪 [唐]柳宗元 跟读古诗 第七单元《古诗二首》 千山/鸟飞/绝， 万径/人踪/灭。 孤舟/蓑笠/翁， 独钓/寒江/雪。 江雪 [唐]柳宗元 跟着音频，有节奏地朗读。 互读正音 绝 jué 径 jìng 灭 miè 舟 zhōu 踪 zōng 钓 diào “径”和“踪”都是后鼻音。 “舟”是翘舌音。 大声读给同学和老师听，你的音都读对了吗？ 第七单元《古诗二首》 辨析字形 绝 径 灭 纟＋色 换偏旁： 轻、劲、经、等…… 字谜： 一下一把火 绝句 _____ 第七单元《古诗二首》 辨析字形 舟 踪 钓 舟可以做偏旁： 船、航、舰、艇…… 第七单元《古诗二首》 足＋宗 踪迹 _____ 形近字： 钩（钩子） 钓（钓鱼） 生字展现 独 绝 舟 dú jué zhōu 独自 灭绝 龙舟 第七单元《古诗二首》 指导书写 笔画数：9 部 首：犭 结 构：左右 音 序：D dú 组 词：独自 单独 孤独 独 第七单元《古诗二首》 学习任务三 再读课文 理解内容 第七单元《古诗二首》 诗意理解 第七单元《古诗二首》 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 [绝]无，没有。 [径]小路。“万径”指许许 多多条小路。 [人踪]人的脚印。 所有的山上都没有飞鸟的踪影，条条道路上都看不到人影。 诗意理解 第七单元《古诗二首》 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 只有一条小船上坐着身披蓑衣，头戴斗笠的老人，独自一人冒着飞雪在寒冷的江面上垂钓。 [孤]孤零零。 [蓑]蓑衣。 [笠]斗笠。 熟读成诵 第七单元《古诗二首》 千山 万径 孤舟 蓑笠翁 寒 江 雪 借助下列关键词背诵古诗。 边读边想古诗里提到的景物，“千山”声音要拖长，“绝”字收声要干净。 交流讨论 第七单元《古诗二首》 幽静 寒冷 小舟 渔翁 江心垂钓 和同桌交流自己想象到的画面。 主题归纳 第七单元《古诗二首》 柳宗元自从被贬到永州之后，精神上受到很大刺激和压抑，他就借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来_________________________，抒发自己在政治上失意的___________。 采用借景抒情的手法表达自己内心的苦恼。 寄托自己清高而孤傲的情感 郁闷苦恼 第三章节 第七单元《古诗二首》 课堂总结 今天你学会了什么？你是怎么学会的？ 第七单元《古诗二首》 课堂评价 自我评价 小组互评 第七单元《古诗二首》 第四章节 第七单元《古诗二首》 课后作业 第七单元《古诗二首》 1.反复朗读，背诵古诗。 2.你喜欢韩愈的诗吗？找找看他还写了 哪些有名的诗。 谢谢欣赏，再见 第七单元《古诗二首》 $$