第4单元（学习任务群）-【黄冈名师·天天练】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

禾下乘凉梦，不朽袁隆平。 学习任务四： (⑤)示例：人民网中的人物介绍增加图片或有趣 6.习作指导：①根据题目要求，从自己的生活入手， 的小故事等 选择小的切入点，做到以小见大，切忌空洞无物。 学习任务四： ②选择的事例要围绕中心，写得具体、清楚。③字 5.习作指导：①根据题目要求，选择一个恰当的人物， 里行间要流露出对生活的热爱之情，突出习作 了解其英雄事迹，作为本次演讲稿的内容。②写演 中心 讲稿时，要做到观点鲜明，选择合适的材料说明观 第四单元 点，如人物的典型事例或名人名言等，语言要精 学习任务一： 练，要有感染力。 1.(1)咆哮拥戴党员 汹涌澎湃 第三单元 渔夫照顿抱怨 学习任务一： (2)D(3)A 1.示例：我们小组周末想要到科技馆参观，您能帮我 (4)示例：①梳理出故事线索。②阅读前，查阅小 们联系一下那儿的工作人员吗？ 说写作的背景资料 我们小组一行8人，想于本周六上午9：00到科技 2.少小离家老大回回乡老人 馆参观。 学习任务二： 好的！我会和他们的工作人员联系。你等我的消 3.A4.C 学习任务三： 息吧！ 5.(1)酒馆女主人用胡萝卜砸外祖母外祖母打了 2.示例：集体活动不能无故不参加参观科技馆会 “我”并放走了酒馆女主人外祖母对“我”严 学到更多科技知识与小组同学一块儿去会增进 厉的教有 彼此之间的友谊我是带着小组的任务去参观的 (2)B 学习任务二： (3)示例：我一定要好好管教阿廖沙，不能让他做 3.(1)类似沙漠磁场昼夜猜测 错误的事情，要让他成为一个正直、有良心的 拍摄干燥氧气因素 孩子。 (2)A (4)外祖母用实际行动教育了“我”，让“我”懂得了 (3)示例：①火星与地球有很多相似的地方。②火 爱心和善良的巨大作用，这正是外祖母有爱心 星表面几乎没有水分和氧气： 和善良的表现。因此，“我”与外祖母更亲近了。 4.示例：同学们围坐在机器人前，屏住呼吸，目不转 (5)D 睛地瞅着桌面上的机器人。后排的同学有的踮着 (6)示例：①阿廖沙出于好奇，同时也是受到表哥 脚，有的伸长脖子注视着机器人。 的怂恿，把一块白布投进染缸里，结果被外祖 学习任务三： 父打得失去了知觉。②阿廖沙和其他孩子 5.(1)-(2)A(3)C 合伙检破烂，感受到了伙伴们的友谊和支持。 (4)风常悬挂式滑翔机、飞机载人飞船 学习任务四： (5)示例：我国的航天事业取得了前所未有的成 6.习作指导：①根据题日要求，围绕小说的三要索来 就，让我们感受到我国科技力量的伟大，这是 构思故事：人物、情节和环境。②展开想象，围绕 每一个炎黄子孙的骄傲。 提供的素材，梳理出小说的线索，选择恰当的情节 30 语文六年级上册RJ 来写。③要通过具体的环境描写烘托人物品质， 车是赶不过去的。 要抒发出一种积极向上的主题。 (3)示例：森林可以调节气温。 第五单元 学习任务二： 学习任务一： 3.九曲黄河万里沙水村山郭酒旗风 1.(1)书籍网络报纸 将绿绕送青来 (2)人读书的日的为了实际的用途为了消遣 4.(1)总一分一总领略塞北江南的壮阔欣赏名 为了获得精神上的启迪和享受 山大川的雄伟感受四季醉人的风光 (3)D (2)A(3)D (4)示例：小妹妹，看电视会使我们头脑中理智的 (4)示例：感受到我国古诗文化的博大精深，感受 部分休眠，长期下去，我们的思维会变得迟纯， 到诗意的美好，养成热爱生活、热爱学习的好 会不利于我们学习的。 习惯。 学习任务二： 学习任务三： 2.(1)A 5.习作指导：①根据周围的实际情况，选择某一切实 (2)①呵斥“我”②“我”抱着瓜跑出老远 可行的主题来写倡议书。②做到标题鲜明，观点 ③“我”既累又困惑④一步一步逼近 明确，倡议的内容要具体，所列举的具体做法操作 ⑤将西瓜放下 性要强，不要大而空，不切实际。③语气要具有号 (3)D 召性，语言要精练。 (4)示例：为了履行好自己的职责，再困难的事情 第七单元 也要努力完成。 学习任务一： (5)BC 1.(1)纯熟键幽静断断续续景象陶醉 (6)示例：①都写了夏天的炎热。②都是通过描写事 (2)D(3)ABC 情说明相应的道理。③都做到了详略得当。 (4)示例：我仿佛看到了微风中的田野充满着生 学习任务三： 机，细雨洒过的庄稼绿油油一片，河边的花儿 3.习作指导：①根据题目要求，选择任一材料作为本 更加红艳。 次习作的内容。②围绕中心意思，从不同方面或 2.(1)ABD 选择不同的事例来写，注意选材要典型。③做到 (2)示例：“知音”是指能彼此了解、心意相通的人。 详略得当，与中心意思关系密切的内容要详写，其 “知音”是一种心灵上的交流，可遇不可求。我 余略写，与中心意思无关的一律不写。 们要加倍珍惜属于自己的知心朋友，用一颗诚 第六单元 挚的心去对待自己的“钟子期”。 学习任务一： 学习任务二： 1.(1)摇篮晶莹无私子孙 3.(1)B 贡献矿产资源 (2)示例：我参加过山东博物馆举办的艺术作品 (2)A(3)A(4)A(5)黄、青、赤、白、黑 展。我最喜欢董其昌的书法，董其昌是我国明 2.(1)D 代的书画家，他的书法成就很高，尤其以行草 (2)不能。因为首班发车时间是5：00，从起点站到 书的造诣最高。 花园桥东需要13个站点，10分钟内首发公交 大约在我五岁的时候，爸爸开始教我书法，怎 语文六年级上册RJ31第四单元 整本书阅读 “小说大多是虚构的，却又有生活的影子。”六年级(1)班正在举办“读精彩小 说·品百味人生”读书交流会，请你一起参与。 学习任务一讨论·走进小说天地 1.小说中有鲜明的人物形象。 面对pa0xiào( )的洪水临危不惧，让村民y6ngdài( )的老dang yuan ):在xiong yong peng pai( )的大海中捕鱼的y心fi( ):为 zhàogù( )小战士而牺牲的老班长…他们面对困难，从不bàoyuàn( ),他 们的影子在我们身边时常闪现，他们走出了生活，进入了小说。 (1)读拼音，写词语。 (2)下面词语中加点字的意思与其他三项不同的是()。 A.困难 B.困境 C.困苦 D.困倦 (3)与语段中省略号用法相同的一项是()》 A.古老的钟发哑地敲了十下，十一下…始终不见丈夫回来。 B.…不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？ C.我嘛…缝缝补补…风吼得这么凶，真叫人害怕。 D.我…我不行啦。 (4)你有哪些阅读小说的好方法？请写出两条。 2.丁丁认为可从具体的描写中体会人物形象。 在古诗《回乡偶书》中，从“ ,乡音无改鬓毛衰”中体会到诗人贺知 章 的形象。 学习任务二 感悟·理解小说真谛 3.林林认为在朗读中能感受到人物形象。下面对小说片段朗读不恰当的一项是() 操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身 上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探 12语文六年级上册RJ 听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。 A.“操教酾热酒一杯，与关公饮了上马”读出悲壮与不舍之情。 B.“酒且斟下，某去便来”读出果敢豪迈之气。 C.抓住环境描写“关外鼓声大振”，读时语气要重，节奏要有顿挫感，让人感觉心惊胆战。 D.抓住结尾“其酒尚温”略作停顿，读出敬佩之情。 4.丁丁总结了“读小说，体会人物形象”的做法，不正确的一项是( A.读者从故事情节中可以感受人物形象。 B.环境描写是小说情节借以凸显人物形象的重要方法。 C.小说中人物形象都通过正面描写故事情节来塑造。 D.揣摩人物的语言、动作、心理活动等，可以帮助读者深入理解人物形象。 盈学习任务曰交流·精彩小说片段 5.东东在阅读《童年》这本小说时，学到了很多阅读的方法，我们一同欣赏片段，掌握方法吧。 ①有一天，酒馆女主人与外祖父发生了争吵，甚至连完全无辜的外祖母也带上了，她 还用胡萝卜砸外祖母，外祖母没有和她大动干戈，而是平静地问道：“你这是干吗呀，我的 好太太？” ②我却因此而愤恨不已，下定决心要报复那个不讲理的女人。很长时间里，我绞尽脑 汁想方设法去报复那位双下巴、细眼睛的红发胖女人，经过一段时间的观察和思索，我终 于想到一个好办法。我偷偷地躲在暗处等待着机会，等到酒馆女主人进地窖，马上蹑手蹑 脚地奔过去，关上地窖门，上了锁。我完成这一连串动作，把钥匙丢到了屋顶上，跑回自己 家的厨房里。 ③外祖母正在厨房忙着做饭，开始时她并不清楚为什么我如此兴高采烈。可是等到 她弄清了事情的原委，就狠狠地在我屁股上打了几巴掌，把我施到院子里，让我爬到屋顶 找钥匙，我特别想不通她为什么会这样，就很不情愿地找到了钥匙，然后飞快地躲到院子 的角落里，看着她放走了那名“囚犯”。随后她们友好地说笑着穿过了院子。 ④“我会让你付出代价的！”酒馆女主人晃着她肉嘟嘟的拳头吓唬我，脸上却满是友善 和蔼的笑容。 ⑤后来，外祖母拎着我的领子把我扯进厨房，问道：“你千吗要这么做？”“她拿胡萝卜 砸你。”“你是为了我才这么干的？好哇！我要是先抽你一顿，再把你扔到炉底下的老鼠堆 里，你就知道厉害了。要是我把这事儿告诉外祖父，他肯定要扒了你的皮。好了，快到阁 楼上念你的书去吧！” ⑥这一天剩下的时间里，外祖母都没有和我再说一句话。晚上祈祷之前，她坐到床 语文六年级上册RJ13 上，严肃地对我说了一段话，这段话让我终生难忘：“嗯，阿廖沙，你应该保持自己的本性， 不要插手大人的事儿。大人们都学坏了，你不要受到影响，要保持一个孩子的良心和品 德。等到有一天，上帝打开了你的心灵之门，告诉你该去做些什么，你该选择怎样的人生 道路。你明白了吗？你不用来评判究竟谁对谁错，这些都是上帝的事儿。” ⑦从那时起，我感到外婆的上帝变得更加亲近，更易于理解了。 (1)梳理情节。 →“我”报复酒馆女主人→ “我”被扯进厨房质问→ (2)理解起因。“我”报复酒馆女主人最主要的原因是( A.酒馆女主人和外公吵架。 B.酒馆女主人骂外祖母，还用胡萝卜砸外祖母。 C.酒馆女主人脾气暴躁，经常和邻人发生矛盾。 D.酒馆女主人有着双下巴、细眼晴、红发，长得凶神恶煞。 (3)揣摩心理。文章第⑤自然段中，外祖母拎着“我”的衣服领子把“我”扯进厨房里问话， 请分析此时外祖母的心理活动。 (4)发表感悟。谈谈你对文章最后一段的看法。 (5)融会贯通。结合整本书阅读，下列关于《童年》的说法不正确的一项是( A.《童年》开篇写父亲离世，举家搬迁，最后写母亲离世，阿廖沙长大。 B.《童年》启示我们：要想健康成长，就要远离品行不端的人，多接近具有精神力量的人。 C.外祖母经历了许多人生苦难，仍然承受着一切，她引导阿廖沙走上正确的人生道路。 D.阅读《童年》令人不适，小说中呈现的都是人性的丑陋和社会的黑暗。 (6)联系生活。《童年》的主人公阿廖沙在成长过程中经历了不少痛苦，也同样感受过人间 的温暖。结合整本书阅读，请根据提示写出书中让你最难忘的事情。 ①痛苦的事： ②温暖的事： 盈学习任务四 表达·展示生花妙笔 6.请根据提供的环境和人物，展开丰富的想象，创编小说。 环境：繁华的大街上 人物：刚毕业的大学生、爱心志愿者、卖菜的小贩。 要求：(1)想象合理；(2)故事要围绕主要人物展开；(3)故事情节要完整，尽可能吸引人； (4)试着写出故事发生的情景，还可以写一写人物的心理活动。 14语文六年级上册RJ