第2单元（学习任务群）-【黄冈名师·天天练】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

第二单元 思辨性阅读与表达 “为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了它。”时代造就英雄，一个有希望的民 族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。英雄是中华民族的脊梁，他们 的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。六年级(1)班的“攒·英雄”演讲赛 正在紧锣密鼓地筹备中，邀你参加。 学习任务一 追寻英雄，我心之向往 1.英雄是什么？下面是丁丁对英雄的认识。 英雄是与rikòu( )fèn zhan( )的八路军战士，是面对酷刑坚强不屈的地 下党员，是拉响shǒuiúdàn( )与敌人fěn shen sui gǔ( )的游击 队员…他们如同[ ]在xuan ya( )上的青松，永葆本色，彰显英雄气概。 (1)读拼音，写词语。 (2)“[ 门”里填入的词语最恰当的一项是( ）。 A.屹立 B.耸立 C.矗立 D.挺立 (3)革命英雄具有怎样的品质呢？试着用恰当的四字词语补充。 革命英雄是坚强不屈的，是 的，是 的，更是 的 (4)你心目中的英雄是怎样的？试着用几句话写一写。 2.英雄造就时代。下面是林林搜集到的国庆阅兵的画面，让他心潮澎湃。 语文六年级上册RJ5 (1)下面是林林观看实况转播时写下的句子，请你根据加点的部分，再仿写一句话。 北京，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，伴随着涌动的人群，我们来到了天安门 广场。 (2)下面是林林和丁丁的观后感。你能不用“说”来表达吗？仿照着写一写。 林林不由得赞叹：“这繁华盛世，正如革命前辈所愿！” “这就是腾飞的巨龙中国，这就是昂首的炎黄子孙！”丁丁 :“ (3)看了上述画面，你的心情怎样？请从下面词语中任选几个写出自己的观后感。 排山倒海 惊天动地 热血沸腾 居高临下 名学习任务三 革命英雄，我为之自豪 3.“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”，长征，保留了革命的星星之火，让革命的 火焰得以燎原。丁丁在搜集材料时，对“中国工农红军长征”这一重大历史事件产生了浓 厚的兴趣。根据他搜集的材料，我们共同走近长征，理解长征。 吴起镇 1935年10月中 央红军到达陕北 七律·长征 过草地 毛泽东 1936年10月红军 三大主力会师 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 爬雪山 飞夺泸定桥 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 四渡赤水 遵义会议 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 强渡大渡河 瑞金 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 强渡乌江 1934年10月 巧渡金沙江 中央红军开 冲破四道封锁线 始长征 (1)根据右上图可知，《七律·长征》所写的五个“点”是 ”的描述才是整 个“面”。这种写法叫“ 6语文六年级上册RJ (2)演讲时要注意读出节奏感，下列朗读节奏划分不正确的一项是( A.五岭逶迤/腾细浪 B.乌蒙/磅礴/走泥丸 C.金沙水/拍云/崖暖 D.大渡/桥横/铁索寒 (3)对本诗的赏析有误的一项是( A.诗题《七律·长征》中的“七律”点明诗的体裁，“长征”指诗的题目。 B.《七律·长征》这首诗是毛泽东在红军长征胜利前夕所作。 C.诗中的“暖”和“寒”字巧妙地交代了巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥时的时令。 D.诗中描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极具生动的比喻，烘托出了红 军蔑视一切困难的伟大气魄。 (4)丁丁的演讲稿中引用了这首诗，为了突出氛围，朗读本诗时，需要一段合适的配乐。你 认为本诗需要怎样一段配乐呢？请你写下来。 (5)结合上页图，你最想看一看长征途中的哪一幕场景呢？请你照例子说一说。 例：读了“金沙水拍云崖暖”，我最想去看一看红军是怎样渡过奔腾的金沙江，向大 渡河进发的。 读了 ,我最想 8学习任务三 时代英雄，我为之骄傲 4.和平时代那些歌默无闻的英雄，他们的无私奉献，让这个时代更加辉煌。伟伟搜集了“共 和国勋章”人物档案卡。让我们认识这些英雄们吧！ 材料一：共和国勋章，是中华人民共和国最高荣誉勋章，授予在中国特色社会主义建 设和保卫国家中作出巨大贡献、建立卓越功勋的杰出人士。截至2020年8月11日，共和 国勋章获得者有于敏、申纪兰、孙家栋、李延年、张富清、袁隆平、黄旭华、屠呦呦、钟南山。 材料二：曾经有人认为“无人能养活中国人”，袁隆平成功育成杂交水稻，向世界证明 “我们中国人自己养活中国人！”他在无数次失败中总结经验，一生致力于杂交水稻技术的 研究、应用与推广，在生命弥留之际，他还在心心念念实验田里的稻苗。中国人的饭碗要 牢牢地端在自己手上，珍惜一粥一饭，就是对袁老最好的“稻念”。 材料三：1969年，屠坳呦参加了国家疟疾防治药物研究项目。她和团队经过数百次 失败后，研究发现了青蒿素。为测青蒿素安全性，屠呦呦等3名科研人员以身试药，她说： 语文六年级上册RJ71 “祖国需要我，我义无反顾。”青蒿素的发现，挽救了全世界数百万人的生命，每年治疗患者 数亿人。青蒿素是屠呦呦给中国的礼物，也是中国传统医药给予世界的礼物。 (1)材料二中的加点词语“稻念”是化用词语“ ”,你对此的理解是 (2)袁隆平与屠呦呦有哪些相似之处？下列说法不恰当的一项是( A.他们都是共和国勋章的获得者。 B.他们都证明了中国人的聪明才智，让世界认识了中国。 C.他们都是凭借个人的能力取得优异的成就。 D.他们都有一颗炽热的爱国之心。 (3)亮亮认为“和平年代的英雄”不用流血牺牲，他们的事迹和精神不能同“革命时代的英 雄”相提并论。你同意他的看法吗？请用具体理由说明。 (4)请你仿照下面的颁奖词，任选一位共和国勋章的获得者，写一段颁奖词。 孙家栋：少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁。导弹、卫星、嫦娥、北斗。满天星 斗璀璨，写下你的传奇。年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。 (5)丁丁小组在整理资料时发现，现有的资料还不足以建立人物档案卡，你会建议他们查 阅的资料是 。如果想让档案卡更吸引人， 还可以 学习任务四 赞美英雄，你我共参与 5.英雄是时代的先锋、民族的脊梁、祖国的功臣，他们的精神永垂青史。通过本次筹备活动， 你认识了哪些革命英雄或新时代的英雄？请你选择一位写一篇演讲稿，准备参加本次演 讲比赛吧！ 48 语文六年级上册RJ参考答案 第一单元 学习任务四： 学习任务一： 6.习作指导：①根据题目要求，展开合理的想象，把 1.(1)柔美线条参差宅院眼帘 自己想象成另一种事物。②围绕“趣”字写出“我” 笨拙点缀花蕾喜鹊愁怨 变形后遇到的有趣的事情，想象力要丰富。③运 (2)示例：乡村的幽静在夜晚。漆黑的天空中挂着 用生动、形象的语言进行叙述、描写，在字里行间 一轮金黄的圆月，月光如水，静静地洒在大地 表达真情实感。 上，整个世界像披上了一层银纱。远远望去， 第二单元 平静的田野茫茫一片，天地交织在一起，如此 学习任务一： 静谧。近看，一排排高大的树木隐约可见，借 1.(1)日寇奋战手榴弹 粉身碎骨悬崖 着月光摆弄着倩影…偶尔几声响亮的狗吠， (2)A 在村庄的上空回荡… (3)示例：不屈不挠勇往直前奋不顾身 2.(1)A(2)A (4)示例：他们平时默默无闻，但在困难危险面前， 3.移舟泊烟渚两三点雨山前 黑云翻墨未遮山 他们会挺身而出，在危难时刻显担当。 把酒话桑麻待到重阳日 2.(1)示例：狼牙山是那么高，是那么险。 学习任务二： (2)示例：心潮澎湃一旁的小组长神情激动 4.(1)C 伟大的祖国是值得信赖的是我们坚实的臂膀 (2)不能删去。“大约”表示大概，如果去掉“大 (3)示例：当一辆辆坦克缓缓驶来时，观众热血沸 约”，就表示银杏是经过1亿年的时间进人鼎 腾，不时发出一阵阵排山倒海般的欢呼声。 盛时期，1亿年的时间是非常准确的，而这与事 学习任务二： 实不符。“大约”一词体现了说明文表达的准 3.(1)五岭乌蒙山金沙江大渡河岷山 确性与严密性，所以不能删去。 红军不怕远征难万水千山只等闲点面结合 (3)生长缓慢，需要养分比较少病虫害较少 (2)C(3)C (4)C (4)示例：需要一段铿锵有力、高昂激荡的音乐。 学习任务三： (5)示例：读了“更喜岷山千里雪”，我最想去看一 5.(1)C 看红军是怎样过雪山，怎样胜利会师的 (2)示例： 学习任务三： 句子：在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉 4.(1)悼念袁老的功绩深深地铭刻在人们心中 性：在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。 (2)C 想法：父老乡亲不屈不挠的秉性会让他们克服 (3)不同意。因为“和平年代的英雄”同样用自己 眼前的困难，会让他们的生活充满希望，他们 的身心为人民服务，正是因为他们的付出，我 一定能过上幸福快乐的生活。 们的生活才更加幸福安宁。他们同样是英雄， (3)示例：我由“翠竹”想到了品质高洁、虚怀若谷 同样值得我们尊敬，值得我们学习。 的人。他们品德高尚，品质高洁，是值得我们 (4)示例：袁隆平扎根稻田，无悔无怨，你用奉献 赞颂的人。 驱散饥饿的阴影，你用执着造就了万千稻田。 语文六年级上册RJ29 禾下乘凉梦，不朽袁隆平。 学习任务四： (⑤)示例：人民网中的人物介绍增加图片或有趣 6.习作指导：①根据题目要求，从自己的生活入手， 的小故事等 选择小的切入点，做到以小见大，切忌空洞无物。 学习任务四： ②选择的事例要围绕中心，写得具体、清楚。③字 5.习作指导：①根据题目要求，选择一个恰当的人物， 里行间要流露出对生活的热爱之情，突出习作 了解其英雄事迹，作为本次演讲稿的内容。②写演 中心 讲稿时，要做到观点鲜明，选择合适的材料说明观 第四单元 点，如人物的典型事例或名人名言等，语言要精 学习任务一： 练，要有感染力。 1.(1)咆哮拥戴党员 汹涌澎湃 第三单元 渔夫照顿抱怨 学习任务一： (2)D(3)A 1.示例：我们小组周末想要到科技馆参观，您能帮我 (4)示例：①梳理出故事线索。②阅读前，查阅小 们联系一下那儿的工作人员吗？ 说写作的背景资料 我们小组一行8人，想于本周六上午9：00到科技 2.少小离家老大回回乡老人 馆参观。 学习任务二： 好的！我会和他们的工作人员联系。你等我的消 3.A4.C 学习任务三： 息吧！ 5.(1)酒馆女主人用胡萝卜砸外祖母外祖母打了 2.示例：集体活动不能无故不参加参观科技馆会 “我”并放走了酒馆女主人外祖母对“我”严 学到更多科技知识与小组同学一块儿去会增进 厉的教有 彼此之间的友谊我是带着小组的任务去参观的 (2)B 学习任务二： (3)示例：我一定要好好管教阿廖沙，不能让他做 3.(1)类似沙漠磁场昼夜猜测 错误的事情，要让他成为一个正直、有良心的 拍摄干燥氧气因素 孩子。 (2)A (4)外祖母用实际行动教育了“我”，让“我”懂得了 (3)示例：①火星与地球有很多相似的地方。②火 爱心和善良的巨大作用，这正是外祖母有爱心 星表面几乎没有水分和氧气： 和善良的表现。因此，“我”与外祖母更亲近了。 4.示例：同学们围坐在机器人前，屏住呼吸，目不转 (5)D 睛地瞅着桌面上的机器人。后排的同学有的踮着 (6)示例：①阿廖沙出于好奇，同时也是受到表哥 脚，有的伸长脖子注视着机器人。 的怂恿，把一块白布投进染缸里，结果被外祖 学习任务三： 父打得失去了知觉。②阿廖沙和其他孩子 5.(1)-(2)A(3)C 合伙检破烂，感受到了伙伴们的友谊和支持。 (4)风常悬挂式滑翔机、飞机载人飞船 学习任务四： (5)示例：我国的航天事业取得了前所未有的成 6.习作指导：①根据题日要求，围绕小说的三要索来 就，让我们感受到我国科技力量的伟大，这是 构思故事：人物、情节和环境。②展开想象，围绕 每一个炎黄子孙的骄傲。 提供的素材，梳理出小说的线索，选择恰当的情节 30 语文六年级上册RJ