1.3《金属》教学设计-2025-2026学年科学二年级上册苏教版

单元

《它们是用什么做的》

课题

金属

课时

1

核心 概念

1.物质的结构与性质

学习内容及要求

1.3 金属及合金是重要的材料

1～2年级⑤举例说出生活中常见的金属，知道金属是常见的材料。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 

探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）

科学观念

认识金、银、铜、铁、铝等常见金属，能说出金属名称；

描述金属的主要特征（有光泽、导热性好、有延展性、坚硬等）；

了解铁制品和铝制品的独特优点，知道金属从矿物中提炼，废旧金属可以回收循环利用。

科学思维

能通过实验观察、比较分析，区分不同金属的特征差异（如铝比铁软）；

能结合实例推理金属特征与用途的关联（如铁坚硬适合做工具，铝轻便适合做饮料罐）。

探究实践

通过“砂纸打磨、热水测试、锤子敲打”等实验方法，探究金属的特征；

能记录实验结果，用规范语言描述金属的光泽、导热性、延展性等特征；

参与“金属制品调查”活动，收集身边的废旧金属制品，了解回收方法。

态度责任

感受金属材料在生活中的广泛应用，体会科学知识与生活的密切联系；

培养细致观察、规范操作的实验习惯；

初步形成珍惜金属资源、主动参与废旧金属回收的环保意识。

教学 重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

认识金、银、铜、铁、铝等常见金属，能描述金属的主要特征（有光泽、导热性好、有延展性等）。

教学 难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

1.理解金属特征与用途的关联（如“铁坚硬耐磨，适合做铁锅”）；2.认识金属资源的有限性，理解回收废旧金属的意义。

教学 准备

铜棒、铁棒、铝棒（各3根）、常见金属制品（钥匙、铁锅碎片、铝箔、铜导线、银饰图片）；

砂纸（每组2张）、小锤子（带安全提示）、烧杯（装热水）、镊子、“金属特征记录表”；

金属矿物图片、金属提炼过程短视频、废旧金属回收流程图、回收标志图片。

教学过程

教学  环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课   仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

课前谈话，提出要求：

主要内容：从今天开始，我们将要一起认识金属。

一、情境导入：身边的“金属

1.出示实物：钥匙、铁锅碎片、铝箔、铜导线，提问：“这些物品是用什么材料做的？它们有什么共同的特点？”

2.引导学生触摸、观察，发现这些物品“硬硬的、有的有光泽”，引出“金属”概念。

3.揭示课题：“这些‘金属朋友’在生活中无处不在，今