第二单元 习作：写日记（教学课件）螺旋上升教学 语文统编版三年级上册 新教材

该小学语文课件聚焦三年级上册“写日记”习作教学，以“螺旋上升”模式构建“基础感知-情境建构-创意表达”学习路径，通过单元课文（如《山行》《秋天的雨》）情境导入，唤起生活经验，衔接前后知识（承接“体会习作乐趣”，铺垫“缤纷世界”），搭建阶梯式学习支架。 其亮点在于融合多维度写作指导，含格式规范、细节描写（如“品尝草莓”片段修改引导学生用视觉、触觉呈现）、情感表达等，辅以思维导图梳理选材，病文修改与佳作赏析结合。以语言运用为核心，通过感官描写训练提升表达能力，引导梳理事件逻辑发展思维能力，助力学生掌握日记写法并积累素材，为教师提供系统教学流程与实用案例，提升教学效率。

螺旋升级的教学设计 习作：写日记 三年级上册一单元 1 “螺旋上升的教学设计”是一种契合学生认知发展规律和习作能力进阶特点的教学模式，宛如螺旋般层层递进、持续攀升。在“写日记”习作教学中，这一模式通过具体教学过程中的层层推进得以呈现：以基础感知为起点，引导学生细致捕捉日常事件的细节片段与真实情绪，通过情境建构梳理事件的起因经过与情感变化脉络，最终以创意表达实现写作能力的提升，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋。这既遵循从认知到实践的能力发展规律，又能让学生在每层进阶中都明确学习目标，逐步提升“写日记”习作的细节捕捉能力、事件梳理能力和情感表达能力。 方 法 解 析 基础感知 情境建构 创意表达 思 路 导 航 教学设计 习作修改 真题拓展 基础感知 螺旋上升的教学设计 本单元习作安排了“写日记”。日记是一种常见的应用文体，内容宽泛，可以记事，可以写人……做过的、看到的、听到的或想到的，都可以成为日记的内容。写日记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活的习惯，是积累习作素材的一种很好的形式。本单元习作既是第一单元“体会习作的乐趣”的进一步延伸，鼓励学生留心周围事物，写自己想说的话，也为第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”作了铺垫。 基 础 感 知 教材第一部分以文字提示和例文唤起学生的生活经验，引导他们交流对日记的了解和体会。例文讲述的是学生“掉牙”的经过，内容符合三年级学生的年龄特点，语言浅显易懂，富有童真童趣，能帮助学生形象直观地感受日记的格式和可写的内容，产生学写日记的兴趣。 基 础 感 知 教材第二部分围绕写日记的好处、日记可写的内容、日记的基本格式编排了3个问题。第一个问题旨在让学生通过交流，进一步感受日记的作用。第二个问题旨在帮助学生打开习作选材的思路，让学生懂得日记的内容可以多种多样，不受限制。第三个问题旨在让学生明确日记的基本格式。 教材第三部分提出了习作任务，让学生感受写日记的快乐和收获，产生坚持写日记的信心，逐步养成写日记的习惯。 基 础 感 知 目标导航 螺旋上升的教学设计 语言建构与运用：教学生运用比喻、细节描写等手法，将日记里的场景、动作和内心感受写得生动具体。比如记录家庭晚餐时，引导他们描写饭菜飘来的香气、家人间的聊天对话；记录运动会时，鼓励他们刻画跑步时的节奏、心跳的感受，让文字更有感染力，能唤起读者的共鸣。 思维发展与提升：借日记里的小事，引导学生多思考——从事件过程想到自己的感受、学到的道理。比如写手工失败，想想“怎么改进”，还要把事件的起因、经过、结果理清楚，让日记有逻辑。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：带学生看优秀日记，学习别人怎么用细节传情（比如用“雨滴打窗”写孤独）。鼓励学生用真心和细腻描写写自己的日记，比如“妈妈牵我的手，像握着秋天的温暖”，让日常小事变好看。 文化传承与理解：通过日记里的人和事，让学生体会好品质——比如写奶奶缝衣服，懂勤俭；写志愿者帮忙，懂互助。还要思考自己和家人、社区的关系，传承珍惜生活、感恩他人的理念。 教 学 目 标 教学过程 螺旋上升的教学设计 本单元，我们跟着《山行》赏过“霜叶红于二月花”的绚烂，伴着《秋天的雨》闻过桂子飘香、看过枫叶换装，还从《铺满金色巴掌的水泥道》踩过梧桐叶铺成的“地毯”，甚至在《夜书所见》里听见过秋虫的低吟。这些藏在秋天里的美好瞬间，都能变成日记里的温暖文字——说说课文中哪处秋日场景，让你想起自己生活里的相似画面？ 一：情境导入，初感多彩 一：情境导入，初感多彩 学习写日记，记录自己的见闻、感受。 熟悉日记的格式，了解日记可写的内容和写日记的好处。 习作要素 要素解读 一：情境导入，初感多彩 观察图片，回忆本单元教材内容，说说看到它们，你想到自己秋天里能写进日记的小事有哪些？ 二、呈现话题，明确习作内容 1.认识日记，确定记录主题。 日记就是用文字等形式记录你在当日的所见、所闻、所做、所感。 二、呈现话题，明确习作内容 “日记”就像我们的秘密小本子，能把每天经历的有趣事儿、难忘事儿记下来。先翻开课本，看看写日记有什么特别要求，和同桌说说你发现了哪些小规则？ 日记开头需写清年、月、日、星期几和天气，要记录真实的生活小事 二、呈现话题，明确习作内容 和同学交流： ◇日记里可以写些什么？ ◇日记的格式是怎样的？ ◇ 写日记有什么好处？ 弄清日记都可以写什么。 熟悉日记的格式。 了解写日记的好处。 准备一个日记本，开始记录自己的生活吧！坚持写下去，你一定会大有收获。 写的时候注意格式和标点符号。 二、呈现话题，明确习作内容 2.写出好地方的动人故事与特色。。 你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由，吸引大家去看看。 例，推荐一个古镇： ◇这个古镇很美…… ◇在那里可以了解以前人们的生活…… ◇这个古镇有很多好吃的…… 把推荐的地方介绍清楚 景色 风俗 美食 三、指导审题，关注习作重点 1.审题要点: 明确文体性质：核心是写 “日记”，需清楚日记是记录个人每日真实经历、感受的文体，不能虚构。参考范文围绕 “11 月 10 日掉牙” 这一亲身经历展开，写作时也需聚焦自己当天真实发生的事，而非编造他人经历或未发生的内容。 掌握格式规范：日记有固定格式，首行必须包含日期、星期、天气，三者缺一不可；正文部分无需拟标题，直接承接格式内容开始书写，范文即遵循此格式。 确定内容方向：内容围绕日常小事即可，无需追求 “大事件”。可写当天的具体事件、个人真实感受或细微观察，贴合自身生活场景。 三、指导审题，关注习作重点 2.把握重点: 内容突出细节：写作需聚焦细节，避免笼统表述。 融入个人感受：日记需传递真实情绪， 直接表达感受，让文字更有温度。写作时要写出事件引发的开心、难过、疑惑等情绪，体现个人视角。 明确实践要求：需准备专属日记本，按格式和内容要求开启日记写作，且重点在于 “坚持写下去”。并非仅完成一次写作任务，而是通过持续记录积累写作能力，收获生活感悟，如文档中强调 “坚持写下去，你一定会大有收获”。 四、拓展思路，指导选材技巧 1.现在让你写日记，你想写什么？ 我想写上周日和爸爸去湖边看秋景的事。湖水远远看去，亮晶晶的，岸边的柳树叶子黄了，飘落在湖面上，像小船漂来漂去。我还捡了几片柳叶夹在书里，爸爸说“这就是秋天的小纪念”，我想把湖面的样子和捡柳叶的开心写下来。 我想写周三放学走在小区“梧桐道”的事。梧桐叶落在地上，像“金色巴掌”，我故意踩着叶子走，“沙沙沙”的声音特别好听。有一片叶子特别大，我把它举起来当小伞，阳光从叶子缝里漏下来，洒在脸上暖暖的，这种秋天的小快乐，我要记在日记里。 四、拓展思路，指导选材技巧 我想写一写我和妈妈一起录童话故事的事，我觉得这很新奇。我们用一个手机软件录童话故事，并在上面发布，很快就有人点赞，我很开心。 我想写的事情：___________________ _____________________________________ 四、拓展思路，指导选材技巧 2.回顾本单元内容。 本单元，我们从课文里读到了好多秋天的“小美好”——《山行》写了“霜叶红于二月花”的枫叶美景，《秋天的雨》写了秋天的气味、颜色和声音，《听听，秋的声音》把落叶、蟋蟀的叫声都写成了秋天的“歌”。这些都能写进日记，就像课文那样，把秋天的细节写细，就能让日记满是生活的气息。 作者笔下的日记 四、拓展思路，指导选材技巧 3.拓展思路，指导选材技巧 结合例文说说你的发现。 家里、公园、路上…… 校外生活、学校里 拔牙、读书、梦想…… 四、拓展思路，指导选材技巧 我发现日记里写的是作者在家里发生的事。这提示了我，还可以写发生在公园、路上等其他地方的事。 这是校外生活，其实我们还可以写在学校里发生的事，比如说上的某一节有趣的课、课间的活动等等。 这篇日记写的是作者拔牙的事，我觉得还可以写读书啊、梦想啊、心爱的玩具啊等等这些内容。 四、拓展思路，指导选材技巧 日记中这么多可写的内容，我们一起画一个思维导图。 四、拓展思路，指导选材技巧 说说自己的日记要写什么？ ◇我想写一写音乐课上老师教我们手势舞，之前都是学唱歌，今天是“歌伴舞”，我们学得都很起劲儿。 ◇我想写一写我在黑板上抄错作业要求的事，这件事让我非常不安，心情很不好。最后是妈妈帮我出主意，在微信群里更正了一下，我这才放下心来。 ◇我想写一写我和妈妈一起录故事的事，我觉得这很新奇。我和妈妈在一个手机软件上一起录童话故事，并发到上面让别人听。这让我喜欢上了看故事、读故事。 ◇我想写一写 。 五、研读课文片段，学习写作方法 1.自主阅读例文，明确日记基本格式。 日期 星期 天气 第一行记录当天的日期、星期、天气等信息。 正文每段开头要空两格。 写日记要有规范的格式：先在第一行的中间记录当天的日期、星期、天气，它们之间要有一定的间隔。然后再开始写正文，正文每段的段首要空两格。 五、研读课文片段，学习写作方法 2.写好日记内容： （1）认真观察，仔细描写。 语段主要写了梧桐树的叶子落在湿漉漉的水泥道上的情景。抓住梧桐树的叶子落在湿漉漉的水泥道上的情景来描写，非常美妙动人。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（《铺满金色巴掌的水泥道》） 以《铺满金色巴掌的水泥道》中的语段为例来说明。 五、研读课文片段，学习写作方法 以《秋天的雨》一文中的片段学会观察。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（《秋天的雨》） 仔细观察，写出了银杏叶和枫叶的形状、颜色，告诉我们这些现象预示着秋天来了。 总结：要想日记有内容可写，能在看似一成不变的生活中写出不同的特色，就需要我们认真观察，善于发现生活中有趣的地方，并详细地记录下来。 五、研读课文片段，学习写作方法 （2）运用生动的词句。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。（《铺满金色巴掌的水泥道》） “潮湿”“亮晶晶”“小小的”这几个词语把地面和天空描写得更加生动。 五、研读课文片段，学习写作方法 （3）运用多种描写方法。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 运用了比喻的修辞方法，形象地写出了水泥道的美。 ①修辞手法 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 运用拟人的修辞手法，感觉特别有趣。 五、研读课文片段，学习写作方法 （3）运用多种描写方法。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树…… 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的……（《秋天的雨》） 通过嗅觉把秋天水果的气味写得很生动。 ②多种感官 运用拟人的修辞手法，感觉特别有趣。 运用感官描写，能够丰富的去表现事物，这样生动形象，使读者感受深刻。 五、研读课文片段，学习写作方法 3.借助片段学技法 品尝草莓 9月6日 星期三 晴 买完草莓回到家，我等一家人都到齐了，才把草莓洗干净，摆在桌子上。弟弟一把抓起一个吃了。看着弟弟的吃相，我不由得心疼起来，这简直是“牛嚼牡丹”，这可是三块钱一个的草莓呀!我先拿起两个草莓递给爸爸妈妈，再自己品尝。这么贵的草莓，我舍不得大口吃，一小口一小口地品尝完了。那味道太让人回味了! 赏析：“一把抓起一个吃了”写出了弟弟吃草莓的动作，“牛嚼牡丹”写出了弟弟吃草莓时狼吞虎咽的样子，很形象。 “心疼”“舍不得”体现了“我”的心理感受，很真实。 五、研读课文片段，学习写作方法 3.修改片段学技法 突然，从不远处传来“哗哗哗”的声音，如同叠叠的浪涌上岸滩。没走一会儿，我终于看到瀑布了！它从假山上不断地往下流，时快时慢，水流溅到石头上时，变成了向四面飞溅的水花，飘浮在空中，充满了诗情画意。那水花洁白洁白的，好像雪花一样闪亮，它们迅速地落到河里，顿时，河面上荡漾起无数珍珠，一颗颗，一串串，在水面上跳跃。看着如此的美景，我脱口而出：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 片段二 赏析：“时快时慢”“变成了”写出了景物变化过程，体现出多样性的美。“河面上荡漾起无数珍珠，一颗颗，一串串”，运用比喻的修辞手法，把瀑布的美写得生动形象。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，引用李白的诗句，恰到好处，写出了瀑布的非凡气势。 五、研读课文片段，学习写作方法 这个片段你觉得片段有哪里需要完善？ “品尝”草莓的过程不够细致，如果能再具体一点就能更好地符合题目了。 怎样才能把品尝草莓的过程写具体呢？ ①写出每个人吃草莓时的样子。如，弟弟狼吞虎咽，还没品出味道来，草莓就下肚了。尤其要把“我”品尝草莓时的样子写具体。 五、研读课文片段，学习写作方法 ②可以用上视觉、触觉、味觉等感官角度再将草莓的外形和味道写清楚一点，比如草莓的颜色红红的，像是一颗颗红宝石，又像一颗红红的爱心；咬下去，又甜又酸！香甜的汁水和果肉在嘴里不停回荡。 ③可以适当加上人物的语言。根据我的经验，吃好吃的东西时不会不说话的，这里“我”看弟弟大口吞草莓觉得心疼，是可以加上语言的，也会让日记更生动。 六、佳作欣赏，学习技巧 日记一则 7月25日 星期二 晴 今天，爸爸妈妈去上班了。我和弟弟在家里玩。我和弟弟拿着昨天刚买的毽子踢过来踢过去，玩得可高兴了。正当我们玩得起劲的时候，弟弟使劲儿一踢，毽子不偏不倚落在了吊扇上。 这可怎么办呢?我灵机一动，叫弟弟和我一起抬来一张桌子，我站在桌子上想把毽子拿下来。可是，我够不着，我踮起脚尖还是够不着。我又让弟弟搬来一个小凳子，摞在桌子上，可依旧够不着。 六、佳作欣赏，学习技巧 毽子在吊扇上稳稳地待着，似乎在说:“就不下来，看你怎么办!”我有些气急败坏了，就想去拿竹竿挑下来。忽然，弟弟跑到开关下，打开吊扇开关，吊扇“呼呼”地转起来了。不一会儿，毽子自己就掉下来了!我高兴得一蹦三尺高，喊道:“弟弟，你真聪明!”弟弟也高兴地咧开嘴笑了。 学习优点： ①开篇交代了事情的起因——毽子被弟弟踢到吊扇上了。 ②中间写了取毽子的经过，小作者把这个过程写得一波三折，真实而生动。 ③第3自然段中第1句话将毽子当成人来写，语言生动形象。 六、佳作欣赏，学习技巧 整体点评： 这则日记的选材是生活中一件普通的小事，但小作者把这件事叙述得一波三折，真实生动，这和小作者平时细心观察、善于积累素材是分不开的。如果你愿意，希望你也能像小作者一样，做个生活中的有心人，用日记记下生活中的点点滴滴。 六、佳作欣赏，学习技巧 回顾所学，总结写作要点。 七、巧拟题目，学列提纲 我们可以用哪些方法来为本次习作拟题？ 1. 拟题方法 七、巧拟题目，学列提纲 2.依照范例，学习写作提纲 明确本次习作提纲要求：写一则日记，记叙一件事情和心情。 （1）你要选择哪件有意义的事情？ （2）这件事情的来龙去脉是怎样的？过程中有哪些重点内容？ （3）你的心情怎样？在文中怎么表述。 （4）打算使用哪些修辞手法？ 七、巧拟题目，学列提纲 七、巧拟题目，学列提纲 七、巧拟题目，学列提纲 七、巧拟题目，学列提纲 讨论并归纳：写日记的基本结构与要点 （1）开头写“事件的基本信息”与“第一印象/感受”。（总写） （2）中间按照“事件经过+细节描写”的逻辑展开，每段聚焦一个关键场景，搭配具体的动作、声音、感受来支撑。（分写） （3）结尾写“对这件事的总结感受”，融入开心、好奇、难忘等情感，再用一句简单的话呼应开头，强化“记录的意义”（总写） 八、积累素材，创意表达 精彩词语 ◆描写说的词语：激昂 委婉 奶声奶气 铿锵有力 抑扬顿挫 声嘶力竭 喋喋不休 侃侃而谈 ◆描写看的词语：凝视 环视 俯视 仰视 端详 张望 左顾右盼 虎视眈眈 怒目而视 目不转睛 ◆描写想的词语：深思 苦思 憧憬 猜度 遐想 绞尽脑汁 深思熟虑 胡思乱想 异想天开 不假思索 八、积累素材，创意表达 ◆描写场面的词语：震耳欲聋 锣鼓喧天 人山人海 浩浩荡荡 载歌载舞 灯火辉煌 络绎不绝 摩肩接踵 张灯结彩 人头攒动 火树银花 人满为患 ◆描写心情的词语：心烦意乱 垂头丧气 心灰意冷 怒火中烧 百感交集 忧心忡忡 心旷神怡 悲痛欲绝 坐立不安 春风得意 大失所望 得意扬扬 忐忑不安 心潮澎湃 乐不可支 怒不可遏 迫不及待 恼羞成怒 心花怒放 喜出望外 八、积累素材，创意表达 ◆哇！蒜的芽儿真漂亮，白白的脸蛋，头上竖着一根冲天的小辫子，还是绿色的，可爱极了！用尺子量一量，呦，3厘米了！ ◆云雾那样浓，似乎扔一个鸡蛋下去也不会沉底。——汪曾祺《泰山云雾》 ◆我们去放风筝，一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声放”，那线儿一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。——贾平贾平凹《风筝》 ◆天上的星星，犹如一个个调皮的孩子，一闪一闪的小眼睛望着大地，像在寻找什么。 精彩句子 八、积累素材，创意表达 ◆桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。——朱自清《春》 八、积累素材，创意表达 ◆我照例又去看蚕宝宝。这些蚕宝宝已经蜕过几次皮，快长大了，行动起来显得有些迟钝。你看它们又胖又嫩，白里透亮，多么可爱啊！在蚕宝宝吃桑叶的时候，我喜欢用毛笔去逗它们玩儿，不管我怎么用笔尖去扫它们，它们也不理睬，仍然忙着吃桑叶。蚕宝宝在吃桑叶时会发出“沙沙沙”的声音，这声音就像一首美妙动听的歌儿。 八、积累素材，创意表达 ◆我无奈地看着他，说：“弟弟呀，你把冰激凌弄到头上，不仅粘头发，还会被妈妈批评。你赶紧到卫生间把头发冲干净吧！”弟弟自信地说：“我才不怕呢妈妈这么疼我，肯定不会骂我！”我叹了一口气，带着弟弟回家了。 ◆今晚的夜空真美，夜空中挂着一颗颗星星，像一颗颗宝石，又像一颗颗珍珠，还像一个个调皮捣蛋的孩子，正眨着明亮的小眼睛，用好奇的目光望着大地。星星时隐时现，看上去好像在和人们玩提迷藏呢。它一会儿躲进云妈妈的怀抱，一会儿又躲到云妈妈的背后……夜被星星装扮得真美丽啊！ 八、积累素材，创意表达 精彩开头 ◆开头直接描写，生动形象：我家养了两条可爱的小金鱼，它们的眼睛是凸出来的，身上穿着红色的衣服，尾巴像一把小扇子，美丽极了！ ◆开门见山，语言简洁：金风送爽、秋色迷人的日子，也是菊花开得最旺盛、最美丽的时候。下面我就给大家介绍一下我今天看到的菊花吧。 ◆比喻句开头，语言幽默：我有一个特殊的小花园。春天，小花园里虽然看上去是光秃秃的一片，像小和尚的光头，但是如果你仔细看，就会发现“光头”不全光，中间还是长了一点“头发”的。 八、积累素材，创意表达 ◆表露心声式：今天，我因为一件小事和同桌闹矛盾了，我心里好后悔呀！ ◆设置悬念式：你吃过虾吗？虾很好吃吧！那你养过虾吗？你知道虾有再生能力吗？把它的钳子拔掉，过几天它又会长出来，你信不信？ ◆交代事由式：今天，伴随着花的芬芳，我身着节日盛装，迎来了自己的节日——六一国际儿童节。 ◆环境描写式：夕阳慢慢地、害羞地将她那红扑扑的脸向西边山的背后藏去，奇妙的美景悠然呈现在眼前。 八、积累素材，创意表达 绝妙结尾 ◆直抒胸臆，简洁明了：我爱美丽的夜空，更爱这美丽的星星。 ◆总结式结尾，升华主题：我们要向叶子学习，学习它的牺牲精神。俗话说得好：“红花虽好，还要绿叶扶持。” ◆树立志向式结尾：看着鲜红的国旗，我想：国旗呀国旗，等我长大了，我一定要亲手捧起你，将你高高抛起，让你迎风飘扬！ 八、积累素材，创意表达 ◆思考总结式：看来，我得谢谢仙人掌，是它让我懂得了人要学会同艰苦环境做斗争的道理。 ◆由物及人式：从狗对主人的忠诚，我想到了人与人之间更需要信任。 ◆直抒胸臆式：今天的生日，有爸爸妈妈、爷爷奶奶的陪伴，有老师和同学们的美好祝福，我真高兴啊！ 九、板书设计 病文修改 螺旋上升的教学设计 病文修改 片段修改 示例：下面是《老母鸡下蛋》缩写评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 老母鸡安静地趴在松软的草窝中。过了一会儿，又过了一会儿，母鸡突然站了起来，可是窝里却是空的。这时只见母鸡的翅膀架了起来，睁大了眼睛，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。 诊断：这一段描写母鸡下蛋，过程显得比较空泛，没有细致的描写，读起来不够真切。此外作者观察时的心理感受也没写出来。应该把过程写详细，把内心感受写出来。 病文修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 老母鸡安静地趴在松软的草窝中。一会儿，母鸡全身的毛抖动起来，脖子也缩了进去。又过了一会儿，母鸡突然站了起来，我以为蛋已经下出来了，便悄悄地凑到前面看，没想到窝里却是空的。我正奇怪，只见母鸡的翅膀架了起来，脖子也伸了出来，鸡冠子也涨红了。它睁大了眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低。原来叉开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。 总结：日记要记有意义或有意思的事情。日记可以记事，也能记物，记人。细致的描写能为日记增色。日记中要有“我”，写出自己的感受。 解析：细致描写了母鸡的动作，作者的感受给人身临其境之感。 病文修改 病文修改 日记没有时间天气，格式不够规范。 放烟花 大年初一的晚上，我和爸爸妈妈一块下楼去放烟花。 我先放了一些小炮，然后爸爸说：“我要放烟花了。”我嚷嚷着让我放，爸爸说：“这炮速度可快了。”可我不相信，于是爸爸就同意了。接下来，我点燃炮捻，刚一点着，我就迅速跑开了，谁知半天好一会。没反应，于是我走过去，没想到烟花“砰”地一下炸开了，吓得我魂飞魄散这烟花一个接一个 我点燃炮捻时的神态应该写出来 词语重复啰嗦 病文修改 争先恐后的在天空炸开来，声音很大，火光很亮，好像把整个天空都照亮了。每一个烟花都可以炸出一朵花，我们都目不转睛地欣赏这美丽的烟花。最后一个很大烟花展现在我们眼前，它消失后那些小火星慢慢落了下来。这时楼后又放出一个火红火红的烟花，不停地“嗖嗖”往天上蹿。 烟花真是太美丽了。 对烟花的描写不够具体生动。 结尾有些单薄，可更深入一些。 升格作文 升格作文 2022年9月5日 星期二 天气 晴 放烟花 大年初一的晚上，我和爸爸妈妈一块下楼去放烟花。 我先放了一些小炮，然后爸爸说：“我要放烟花了。”我嚷嚷着让我放，爸爸说：“这炮速度可快了。”可我不相信，于是爸爸就同意了。接下来，我小心翼翼地点燃炮捻，刚一点着，我就迅速跑开了，谁知半天没反应，于是我走过去，没想到烟花“砰”地一下炸开了，吓得我魂飞魄散。这个烟花声音震耳欲聋，只见它像火箭一样“嗖嗖”地飞上了天，然后炸出了一朵美丽的牵牛花。然后，烟花一个接一个争先恐后的在天空炸开来，声音很大，火光很亮，好像把整个天空都照亮了。 八、积累素材，创意表达 每一个烟花都可以炸出一朵花，有菊花，百合花，玫瑰花……五彩缤纷，有红的，蓝的，绿的，紫的……我们都目不转睛地欣赏这美丽的烟花。最后一个像灯笼一样的红色烟花展现在我们眼前，它消失后那些小火星像天女散花一样落了下来。 这时楼后又放出一个火红火红的烟花，不停地“嗖嗖”往天上蹿，仿佛是火箭飞上了天，要冲出云层，飞向神秘的宇宙。 烟花真是太美丽了，它照亮了夜空，映红了我们的笑脸。 修改后的文章文小作者按照时间顺序描写了自己和爸妈大年三十晚上放烟花的过程，先、接下来，然后、最后等表示时间的词语使得描写条理清晰。小作者对烟花的描写也很具体生动，运用比喻、联想把烟花的多姿多彩与美丽迷人生动形象地表现了出来。 佳作展示 螺旋上升的教学设计 佳作展示 含羞草的秘密 4月7日 星期三 晴 我很喜欢含羞草，喜欢看它“害羞”时的样子，却一直不明白它为什么会“害羞”。今天，我终于发现含羞草“害羞”的奥秘了！ 含羞草给人的感觉很秀气，叶子很细，上面的一片片小叶子更细。含羞草的叶柄上分出了四条“细轴”，“细轴”两侧长满了小叶子，形状就像鸟的羽毛。它的叶子小小的，绿绿的，就像春天刚长出来的嫩嫩的草芽儿，可爱极了！花 开门见山：直接抛出问题，引起读者的阅读兴趣。 巧用修辞：运用比喻的修辞手法，形象地展现了含羞草的样子。 佳作展示 是粉红色的，像一个圆圆的小球，花边有一点点金色的粉末，非常美丽。它的叶柄是朱红色的，上面带有小刺，像玫瑰花的柄，一不留神就会被刺到。如果轻轻碰一下它的叶子，它就会马上“害羞”得合拢起来。 那么，含羞草为什么会“害羞”呢？原来，含羞草的原产地是南美洲的巴西，据说那里每天都要下雨。如果下雨时含羞草不能及时把叶子合起来，就会被大雨点打伤。所以，含羞草只要碰到雨滴，就会立刻把叶子合拢起来，这种自我保护的办法代代相传，慢慢地成了含羞草家族独特的自卫方式，分布在世界各地的子子孙孙都继承了下来。 设问过渡：引出下文含羞草“害羞”的原因。 佳作展示 晴天时碰含羞草，它也会把叶子合起来，但一会儿就又张开了；雨天时碰含羞草，它的叶子合上的时间就会长一些。并且，你碰含羞草的速度越快，叶子合拢的速度就越快；碰含羞草的速度越慢，叶子合拢的速度也就越慢。 含羞草如此可爱，你难道不喜欢它吗？ 反问结尾：总结全文，表达对含羞草的喜爱之情。 整体赏析 小作者能够抓住含羞草给自己带来的独特感受进行写作，并通过各种途径解决疑惑，明白了含羞草“害羞”的原因，有了自己的新发现。文章语言流畅，逻辑性强，是一篇日记佳作。 交代事由：交代事情的起因，引出下文。 详略得当：略写锯木条、组装木条的过程，详写接电线的过程，重点突出。 日记一则 9月17日 星期五 晴 今天星期五，阳光明媚，我的心情格外高兴。因为我们要去劳动基地上社会实践课了，这可是我期盼已久的日子。 在大巴车上，我们有说有笑。大约过了一个小时，我们终于到达了劳动基地。上课的时候，老师让我们做地震仪。“同学们，做地震仪时要把木条锯成15厘米长……”老师边讲边把木条、锯、电池，还有发动机等零件分给我们。老师嘱咐我们一定要注意安全，不要锯到手。我很快就把木条锯好了，接着我把木条用白乳胶粘好，组装好。 名师点评 佳作展示 心理描写：小作者沉着应对在制作地震仪过程中遇到的意外情况。 深化主题：结尾写出小作者的收获，深化了文章主题。 最后一道工序就是接电线了。接电线时，我心里怦怦直跳，一不小心把地震仪碰倒了。我提醒自己，遇事不能慌张，要沉着冷静。于是，我耐心地重新组装，终于把电线接好了。当我把做好的地震仪拿给老师评审时，老师在我的课堂成绩手册上写了个大大的“优”字，我顿时心花怒放。 通过这次在劳动基地的学习，我懂得了无论做什么事，都不要气馁，只要肯努力，就会成功的道理。 名师点评 佳作展示 ①事件真实。日记讲述了“我”上社会实践课的事，真实具体。在叙述中，依次写了同学们去上社会实践课，课上的内容以及课后的成绩，条理清晰。 ②做法具体。文中简要介绍了做地震仪的材料、注意事项，重点讲了“我”制作过程中发生的小意外，具体清晰。 ③感受真实。小作者按照事情发展的顺序，写出了自己在不同阶段的不同感受。开篇写要去上社会实践课，“我”心情很好。中间在写自己出了小状况时，提醒自己不要慌张要沉着冷静。当自己得到“优”时，心花怒放。结尾处还写出了自己从中明白的道理，可谓是感受颇深呢！ 整体赏析 佳作展示 真题拓展 螺旋上升的教学设计 真题拓展 (湖南省 湘潭市 湘潭县)。 围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇日记。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。 真题一 写作提示 ①写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。 ②注意日记的格式。 真题拓展 (北京 朝阳区)题目:溜冰记 冬日黄昏的溜冰场，这儿的人可真多。有的像轻盈的燕子，动作敏捷地在人群中穿来穿去；有的像翩翩起舞的蝴蝶，身子忽上忽下地做着各种优美的动作；真是让人眼花缭乱啊！还有的在一旁小心翼翼地滑着…… 真题二 写作提示：根据片段，完成一篇日记，描写你溜冰的经过，要写得具体生动有趣，不少于450字。 真题拓展 (昆明市 官渡区)（任选一题） （1）亲爱的同学，你今天有怎样的经历与收获呢？请你写一篇日记记录下来，不少于300字。要注意日记的格式，把句子写通顺。 （2）你观察过绿豆芽的生长过程吗?选取其中一个阶段，写一篇观察日记。 真题三 写作提示 ①记录的是植物某一阶段的样子。 ②注意日记的格式。 ③按照一定的观察顺序描述植物。 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区)生活中每天都会发生各种各样的小事，可能是你看到的一处美景，可能是你做成功的一件事，也可能是你和家人、同学之间的一次有趣互动…… 选一件你印象深刻的小事，写一篇日记。 真题四 写作提示 ①注意日记的格式，要在开头写明日期、星期和天气。 ②把小事的经过写清楚，能让读的人明白你写的是什么事。 ③写出你在这件小事中的感受，比如开心、惊喜、自豪等。 格式别忘：开头一定要顶格写“年、月、日 星期X 天气X”，比如“2025年8月28日星期四晴”，这是日记的“身份证”，漏了可不行哦！ 选小事写：不用写“惊天大事”，像“帮奶奶剥豆子”“课间和同学玩翻花绳”“发现窗台的多肉长新叶”这类日常小事就很好，小事写细了更动人。 加小细节：写事时多写“看、听、摸”到的——比如写剥豆子，可加“豆子绿莹莹的，剥开来能看到白白的豆仁，摸起来滑滑的”，让读者像亲眼看见。 写真感受：别硬说“我很开心”，可以写“剥完豆子，奶奶夸我手快，我吃着用豆子煮的粥，觉得比平时香”，真实的感受最打动人。 写作更轻松 学习超有趣 $$