语文阅读考点及答题模板（一）（课件）2025-2026学年统编版语文五年级上册

阅读 读 阅 读万卷书 行万里路 五年级（上）阅读理解考点与答题模板（一） 1 考点1 分析事物的主要特点 体会作者的思想感情 2 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 这句话描写了xx (事物)的什么特点?表达了作者怎样的情感? 答题思路： 理解文本内容+抓住关键词句，提取事物特点+分析作者感情。 3 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 答题模板： 句子描写……(结合所写事物进行分析),突出了(事物)……特点，表达了作者 …… (喜爱、赞美等情感)。 4 例如：这句话写出了桂花的什么特点?表达了作者怎样的情感? 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 答：句子描写桂花香气香飘十里，村子里都浸着桂花的香气。突出了桂花弥漫范围广，香气浓郁的特点，表达了作者对家乡桂花的喜爱之情。 5 考点2 分析事物的主要特点 体会作者的思想感情 6 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 文章叙述了(一件)与xx (事物)有关的什么事情?表达了作者怎样的思想感情? 答题思路： 概括事情+分析作者感情。 7 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 答题模板： 文章主要写了 …… (人物做了什么/事物怎么样),表达了作者(喜爱、赞美等情感)。 8 例如：下面的文段主要写了一件什么事情?表达了作者怎样的思想感情?(3分) 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性 用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。--— 《珍珠鸟》 答：文段主要写了珍珠鸟大胆亲近作者，啄作者的笔尖和手指，作者不但没有生气，反而轻抚它的绒毛的事情，表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。 9 考点3 了解借物喻人的手法 体会作者的思想感情 10 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 文章用了什么写作手法?表达了作者怎样的情感? 答题思路： 明确手法+提取事物特点，类推人物品格+分析作者情感。 11 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 答题模板： 文章用了借物喻人的手法，借xx来喻......的人，表达了作者......情感。 12 例如：读下面的文段，《落花生》运用了什么写作手法?表达了作者怎样的情感? 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们 看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来 才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么,人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”。 答：作者使用了借物喻人的手法，借花生暗喻具有朴实无华、默默奉献的品质的人，表达了作者对他们的赞美之情。 13 考点4 抓住关键句 迅速把握文章的主要内容 14 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 阅读文章，文章的关键句是.....借助关键句，可以知道文章主要讲了......内容。 答题思路： 找关键句+提取信息进行概括(人物做了什么/事物怎么样等)。 15 例如：《什么比猎豹的速度更快》 一文中，第3~5自然段都有能概括各段落主要内容的关 键句。抓住这些关键句，我们就能知道各段落的主要内容：第3自然段主要写（ ）,第4自然段主要写（ ）,第5自然段主要写（ ）。 答：猎豹奔跑的速度比鸵鸟更快 ，游隼向下俯冲时的速度更快 ，飞机飞行的速度比游隼更快。 16 考点5 借助具体事例，感受人物的品质 17 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： xx (人物)具有怎样的品质?结合具体事例写一写。 答题思路： 概括具体的事例+分析人物的品质。 18 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 答题模板： 文章描写了 …… (谁做了什么,结果如何)的事例，从中可以看出xx (人物)具有……的品质。 19 例如：山里人具有怎样的品质?结合文段中的事例写一写。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句 家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人 们把这看成理所当然的事。—--- 《搭石》 答：文段描写了山里人走搭石时会相互礼让，年轻人会背老人走搭石的事例，从中可以看出山里人具有与人为善、淳朴善良、敬老爱老的品质。 20 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 民间故事常见中心： 1. 人们对幸福生活/美好爱情的向往和祝愿。 2. 人们对自由的热爱和向往。 3. 对英雄的崇敬、热爱、怀念、感激。 4. 赞美主人公的反抗精神。 21 考点6 梳理故事情节 22 常见问法： 用简洁的语言梳理故事情节 答题思路： 根据关键信息梳理情节(起因、经过、结果/谁做了什么)+按顺序概括。 23 例如：阅读《猎人海力布》一文，用简洁的语言梳理故事情节。 答：海力布救小白蛇得到宝石→ 海力布救乡亲变成石头。 24 考点7 以文中角色口吻复述故事 25 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 请以xx (文中角色)的口吻，复述这个故事。 答题思路： 梳理事情的起因、经过、结果+代入角色，合理想象人物心情+用第一人称来叙述。 26 例如：试着以海力布的口吻讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。 答：我劝乡亲们搬家，他们不听。我只好说出了实情：我救了一条小白蛇，他是龙王 的女儿，龙王为了感谢我，给了我一颗能听懂动物语言的宝石，今天我听到鸟儿们在 议论，说今晚这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。所以，我们现在必须搬家。我说出了实情，我变成了石头。 27 考点8 增加细节或情节，创造性地复述故事 28 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 这篇故事……的情节写得比较简略，请你发挥想象，把这一情节写得更具体。 答题思路： 明确主要人物和相关情节+拓展细节(主要人物语言、动作等)或增加情节。 29 例如：《牛郎织女(一)》中，有些情节写得很简略，请你发挥想象，把仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看的情节写得更具体。 答：看见王母娘娘睡着了，其中一个仙女高兴地说：“天上的生活真是一点儿自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起去看看人间是什么样的吧。”“好啊!好啊!” 其他仙女纷纷应和着。说完，她们各自精心打扮了一番，驾着祥云来到了人间。 30 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 人物形象高频词： 1. 克服困难重回祖国，作出巨大贡献的爱国专家、学者、艺术家。 品质： 热爱祖国、吃苦耐劳、刻苦钻研、坚韧不拔、淡泊名利、 一丝不苟、无私奉献。 31 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 人物形象高频词： 2. 战斗英雄：黄继光、邱少云、董存瑞、彭德怀、毛岸英、刘伯承。 品质： 无私奉献、坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、顾大体识大局、艰苦奋斗、矜持 不苟、舍己为公、有责任心、有担当、热爱祖国、不怕牺牲、视死如归、意志坚强、从容镇定。 32 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 人物形象高频词： 3. 军人、戍边战士 品质： 热爱祖国、忠于职守、英勇顽强、无私奉献、紧密团结、严守纪 律、艰苦奋斗。 33 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 中心思想(赞、念、痛、恨)： 1. 赞：赞美爱国者的品格 2. 念：对祖国、故乡、亲人的思念 3. 痛：祖国被侵略、国宝被毁坏的痛惜 4. 恨：对敌人的愤恨 34 考点9 联系上下文，体会作者的感情 35 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 联系上下文，写写你对“......”这句话的理解，以及从中体会到作者什么样的思想感情。 答题思路： 联系上下文，理解语句/文段的含义+体会作者的感情。 36 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 答题模板： 联系上下文可知.......表达了作者......情感。 37 例如：联系上下文，写一写你对下面这段话的理解，以及从中体会到的思想感情。 美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆! 答：联系上文可知这段话直抒胸臆，是对少年中国和中国少年的赞颂，点明二者的前 途与命运是紧密联结在一起的，表达了作者强烈的爱国之情和对中国美好未来的热切期望。 38 考点9 通过对比描写，体会作者的感情 39 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 文章将......和......进行对比，表达了......之情。 答题思路： 概括对比对象的特点+体会作者的感情。 40 例如：《圆明园的毁灭》将圆明园昔日（ ）的景观和惨遭侵略者肆意践踏而（ ）的景象进行了对比，表达了作者对（ ）。 答：辉煌 毁灭 祖国文化的热爱，对侵略者无比的仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 41 阅读 复 好 好 习 读万卷书 行万里路 42 $$