第五单元 第3课时 重点讲练（一）（教学课件）【大单元教学】语文统编版六年级上册

该小学语文课件围绕《夏天里的成长》，以“夏天是万物迅速生长的季节”为中心，从动植物、山河大地、人三方面展开。课堂通过夏天图片导入，引导学生交流感受，结合作者介绍，搭建从直观感受到文本学习的支架。 其亮点在于紧扣“围绕中心意思写”，通过讨论段落顺序是否可调换，培养学生逻辑思维；引用“六月六，看谷秀”等农谚，渗透文化自信。采用朗读圈画、问题探究等方法，学生能提升语言运用能力，教师可借助清晰板块设计提高教学效率。

第三课时 重点讲练（一） 板块一：复习课文，温故知新。 导入 1.出示夏天里的植物、山水、人的图片，学生欣赏图片并交流自己对夏天的感受。 2.同学们，你们喜欢夏天吗？我们今天就一起走进夏天，和梁容若先生去发现和感受不一样的夏天。 3.揭示课题《夏天里的成长》，板书课题：夏天里的成长，学生齐读课题。 了解作者 梁容若(1904—1997)，河北省行唐县(今改为灵寿县)人。中国作家、教育家，著有《国语与国文》《文史论丛》《中国文化东渐研究》《坦白与说谎》《容若散文集》等，并为《注音详解古今文选》编著了不少文章。 板块二：回顾课文，理清结构。 1 2 3 4 动植物 山河大地 人 阅读课文，课文是从哪几个方面围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思来写的？ 板块三：学习“动植物的生长”部分。 朗读第2自然段，找出这一段的中心句，圈画文中描写了哪些动植物的生长。 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 中心句 围绕中心，选取不同事物进行描写。 板块四：学习“山河大地的生长”部分。 朗读第3自然段，找出这一段的中心句，圈画本段写了哪些事物。 山、地、河、铁轨、柏油路是如何生长的？ 描写独特巧妙，语言富有新鲜感。 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 中心句 围绕中心，通过不同方面具体描写。 板块五：学习“人的生长”部分。 朗读第4自然段，找出这一段的中心句。文中是如何写人的生长的？ 一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 中心句 年级变化 引用谚语，从农作物说到人，构思巧妙。 六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗的谷子了，谷穗吐金让农民们欣喜不已。 处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。 板块五：学习“人的生长”部分。 第4自然段两处引用农谚，其目的是什么？请结合农谚内容说一说。 用农谚写出了农作物在成长的关键时期需要快速增长，以此来类比人，人的成长也有关键期，告诫我们要抓住关键期，快速成长。 我们应该如何理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”？ 人也是一样，要趁年轻的时候，好机会的时候，趁热打铁，用力地生长，才能不断抓住生命中的机遇，成长为更好的自己。 板块六：领悟“围绕中心意思写”。 如果把第2—4自然段的顺序调换或删去其中一个自然段，可不可以？ 不可以。因为第2—4自然段是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思层层递进地写的，调换顺序或删除其中一个自然段会破坏文章的条理性和完整性。 夏天里的成长 夏天是万物迅速生长的季节 动植物 山河大地 人 围绕中心意思写 板块七：主题概括，拓展延伸。 2.拓展延伸： 夏天（节选） 梁容若 夏天给人们种种磨难和考验,训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊子、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃,暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心,就会遭到非常的灾害。您要当农人,要防备几天的旱涝,会造成一年的歉 1.主题概括 本文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天事物成长的特征。围绕中心句，分别从动植物的生长、山河大地的生长、人的生长三方面进行具体描写。 板块七：主题概括，拓展延伸。 收; 一场小病,会让草吃了禾苗。您要做商人，要当心仓库货品的霉烂、码头火车上的淋雨,可以使您的血本一下赔光。 您要做工人，也须预备风里雨里,教您的建筑营造突然停止,大热天使您的工作效率无法估计。您要当医生,也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”, 减少了抵抗力。气候的突变,使正在恢复的病人遭到波折。传染病的蔓延肠胃病的增加,也使得您更累更烦。您要当学生,暑假可不是休假的时候,正像传说里鲤鱼跳龙门一样,是过关前进的时机。升级考，升学考,转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难,经不起考验的,只有碰得遍体鱗伤,血淋淋地退下来。 小结：本文采用总分的写法，围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思组织材料。接下来分写的自然段里围绕本段的中心意思，从不同方面描写，形成了清晰的主体。 板书设计 第五单元 围绕中心意思写 重点讲练（1） 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。 B类：第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。 C类：小练笔：夏天里，你还发现了什么？去学校周围或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下来。注意一定要围绕中心意思写。 谢谢 13 $$