3.10秦末农民大起义教学设计---2025-2026学年统编版历史七年级上册

秦末农民大起义 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是秦末农民大起义的历史背景和影响。 （2）本节课主要介绍了秦朝的暴政表现、陈胜吴广起义的原因及其历史意义等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解封建社会中农民起义的社会根源和历史作用，认识到民心向背对一个政权兴衰的重要影响。此外，学生还能学会运用历史唯物主义的观点来分析历史事件和人物行为，培养批判性思维能力和历史意识。 教学目标 （1）唯物史观：通过分析秦末农民大起义的背景和过程，理解历史发展的必然性和人民群众在历史发展中的重要作用，形成正确的历史观。 （2）时空观念：掌握秦末农民大起义的时间线索和地理空间分布，能够将历史事件置于特定的时空背景下进行分析，增强历史时空感。 （3）史料实证：通过阅读和分析相关史料，如《史记》中的记载，学会运用史料进行历史论证，培养史料实证的能力。 （4）历史解释：能够对秦末农民大起义的原因、过程和影响进行合理的解释，形成独立的历史见解，提升历史解释能力。 （5）家国情怀：通过对秦末农民大起义的学习，理解 “得民心者得天下” 的道理，培养对国家历史的责任感和对人民群众的深厚情感。 教学重点 （1）通过分析秦的暴政表现，理解其与陈胜、吴广起义之间的因果关系，培养学生的唯物史观和时空观念。 （2）探讨陈胜、吴广起义的历史意义，引导学生认识农民起义在推动历史进程中的作用，强化家国情怀。 教学难点 （1）深入理解秦朝暴政与秦末农民起义之间的因果关系，以及这一关系在历史发展中的具体表现。 （2）把握历史唯物主义观点，分析陈胜、吴广起义的历史意义及其对后世的影响。 教学方法 讲授法、问题探究法、史料分析法、比较法 教学准备 （1）多媒体投影仪。 （2）秦朝相关地图和图表。 （3）《史记》中关于陈胜、吴广起义的相关章节。 教学活动及主要语言 一、新课导入 【设计意图】：通过问题引发学生的兴趣，集中注意力，引入新课的学习。 教师活动：同学们，我们都知道秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，但它的统治却只持续了十几年就灭亡了。那么，是什么原因导致了秦朝的迅速灭亡呢？今天我们要学习的是第 10 课《秦末农民大起义》，通过这节课的学习，我们将一起探讨这些问题。（学生：表现出浓厚的兴趣，认真听讲） 二、讲授新课 1. 秦的暴政（重点） （1）教师活动 阅读教材相关内容，归纳秦的暴政的表现。 教师提问：秦朝的暴政主要表现在哪些方面？（学生：积极思考并回答） 教师总结：秦的暴政主要表现如下： 表现 1：赋税沉重。 表现 2：徭役兵役繁重。 表现 3：刑罚严苛。 表现 4：“焚书坑儒”。 表现 5：秦二世对民众的压迫更为残酷。 教师引导：秦始皇为了巩固统治，采取了一系列极端措施。比如，他实行了极高的赋税政策，使得百姓生活困苦。（学生：点头表示理解） （2）学生活动 学生阅读教材，归纳秦的暴政的主要表现： 表现 1：赋税沉重。（学生记笔记） 表现 2：徭役兵役繁重。（学生记笔记） 表现 3：刑罚严苛。（学生记笔记） 表现 4：“焚书坑儒”。（学生记笔记） 表现 5：秦二世对民众的压迫更为残酷。（学生记笔记） 2. 陈胜、吴广起义 （1）教师活动 问题探究：陈胜、吴广起义的原因是什么？如果没有这个原因，秦末农民战争还会爆发吗？ 教师提问：陈胜、吴广起义的直接原因和根本原因是什么？（学生：认真思考并作答） 教师总结： 直接原因：大雨使戍守误期，按律要被处死。 根本原因：秦的暴政。 教师进一步提问：同学们，如果当时没有这场大雨，秦末农民战争还会爆发吗？为什么？（学生：讨论后回答） （2）学生活动 学生回答： 直接原因：大雨使戍守误期，按律要被处死。（学生记笔记） 根本原因：秦的暴政。（学生记笔记） 学生讨论： 即使没有这场大雨，秦末的农民战争也迟早会爆发。（学生讨论后达成共识） （3）教师活动 进一步提问：陈胜、吴广领导的起义虽然失败了，但这一起义有什么历史意义？ 材料 1: 陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由涉首事也。 —— 司马迁《史记》 材料 2: 从陈胜吴广开始，历史不断地发生农民反抗地主压迫的大小起义。 —— 范文澜《中国通史》 教师提问：根据材料，陈胜、吴广起义的历史意义有哪些？（学生：讨论并回答） 教师进一步解释：陈胜、吴广起义虽然失败了，但它是中国历史上第一次大规模的农民起义，对后来的农民起义产生了深远的影响。（学生：认真听讲） （4）学生活动 学生回答： 陈胜、吴广起义是中国历史上的第一次农民大起义。（学生记笔记） 沉重打击了秦王朝的统治。（学生记笔记） 他们的革命首创精神鼓舞了千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。（学生记笔记） 3. 秦朝的灭亡 （1）教师活动 阅读教材 P63，概况巨鹿之战的基本情况。 教师提问：巨鹿之战的基本情况是什么？（学生：认真阅读教材并回答） 教师引导：巨鹿之战是项羽率领的军队与秦军主力进行的一场决定性战役。项羽在这场战役中采用了破釜沉舟的战术，最终歼灭了秦军主力。（学生：点头表示理解） （2）学生活动 学生回答： 巨鹿之战是项羽率领的军队与秦军主力进行的一场决定性战役。（学生记笔记） 项羽采用破釜沉舟的战术，最终歼灭了秦军主力。（学生记笔记） （3）教师活动 问题探究：秦朝因暴政灭亡对后世有何借鉴意义？ 教师提问：秦朝因暴政灭亡给我们什么启示？（学生：认真思考并作答） 教师总结：秦朝的灭亡警示我们，统治者应当实行 “仁政”，爱惜民力，并且应对君主权力适度制约。同时，法家学说存在一定的局限性，应当与儒家学说相调和。（学生：认真听讲） （4）学生活动 学生回答： 统治者应当实行 “仁政”，爱惜民力。（学生记笔记） 应对君主权力适度制约。（学生记笔记） 法家学说存在一定的局限性，应当与儒家学说相调和。（学生记笔记） （5）教师活动 有人评价秦始皇是暴君，理由又是什么？ 教师提问：为什么有人评价秦始皇是暴君？（学生：认真思考并作答） 教师总结：秦始皇在位期间，实行了沉重的赋税，繁重的徭役和兵役，以及严苛的刑法，使人民生活在水深火热之中。此外，他还实行了 “焚书坑儒”，钳制思想，摧残文化。（学生：认真听讲） （6）学生活动 学生回答： 他统治时期赋税沉重，徭役和兵役繁重，刑法残酷，使人民生活在水深火热之中。（学生记笔记） 他实行 “焚书坑儒”，钳制了思想，摧残了文化。（学生记笔记） 三、课堂总结 （1）教师活动 教师总结：本课主要学习内容有三部分，包括秦的暴政，陈胜、吴广起义和秦朝的灭亡。其中，前两部分内容之间是因果关系，即秦的暴政是导致陈胜、吴广起义的根本原因，第三部分内容有承上启下的作用。教学时教师首先要向学生讲明秦朝暴政的表现。 秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，也是一个短命的王朝，经二世而亡。究其原因，最根本的是因为秦朝的残暴统治和对人民无限制的搜刮，给广大人民带来了无穷的灾难，激化了社会矛盾。尤其是秦二世统治期间，残暴程度超过了秦始皇，他与赵高相勾结，使社会更加黑暗，最终导致了秦末农民大起义。 陈胜、吴广首举义旗，虽然失败了，但他们为推翻秦王朝奠定了基础。司马迁说：“陈胜虽已死，其所置遣候王将相竞亡秦，由渉首事也。” 陈涉、吴广之后，继续领导反秦斗争的是项羽和刘邦。巨鹿之战项羽歼灭秦军主力，秦的灭亡已成定局。公元前 207 年，刘邦率军攻占了秦的都城咸阳，宣告强大的秦朝灭亡。从建立到灭亡，秦朝只经历了十几年，是我国历史上短命的封建王朝之一。 （2）学生活动 学生回答： 理解秦朝暴政的表现及其对秦朝灭亡的影响。（学生总结知识点） 了解陈胜、吴广起义的历史意义。（学生总结知识点） 认识秦朝灭亡对后世的借鉴意义。（学生总结知识点） $$