中国古代的政治制度 专题导学案-2025-2026学年统编版七年级历史上册

该初中历史导学案聚焦中国古代政治制度，核心涵盖禅让制、世袭制、西周分封制、秦朝中央集权制度及西汉推恩令与刺史制度，按时间脉络梳理从先秦到秦汉的政治制度演变，通过考点梳理的结构化呈现（如表格归纳、时间节点标注）搭建学习支架，结合明确复习目标与限时读背要求，引导学生构建系统知识框架。 探究案以小组合作形式结合四则史料分析，培养史料实证能力，训练案选用中考真题强化时空观念与历史解释，考点梳理通过表格对比制度内容与作用渗透唯物史观，同时提炼大禹治水精神增强家国情怀，助力学生形成历史认知与人文素养，适合自主学习与课堂互动。

新时代学校七年级历史学案 第16 周第2课时 总第32课时 编写人：程莹莹制作日期：12月17日 新时代国际学校四语《麻雀》导学案 主备人：xxx 审核人：xxx 使用日期：x月x日 七年级历史组倾情奉献！ 中国古代的政治制度 班级： 姓名： 得分： 【复习目标】 1、 了解禅让制和世袭制的时间、内涵； 2、 掌握西周分封制，秦朝中央集权制度和西汉推恩、刺史制度的内容； 【学习重难点】 秦朝中央集权制度、西汉推恩、刺史制度 【考点梳理】 指导：请同学们坐姿端正，双手将学案拿起来，认真读背下面内容，14分钟后进行抽查。 一、禅让制（尧舜禹时期） （1）尧 (yáo)、舜、禹通过“禅 (shàn)让制”依次成为部落联盟首领。禅让制即将部落联盟首领的位子传给贤德之人。（2）禹治水采用疏导的方法治理黄河水患，被尊称为“大禹”，有“三过家门而不入”的典故。（大禹治水精神：天下为公；勤奋为民；持之以恒；创新精神） 二、世袭制 禹的儿子启继承王位，标志着世袭制代替禅让制；（由“公天下”→“家天下”） ※三、分封制（西周） 目的 稳定周初政治形势，巩固疆土 分封依据 根据血缘远近和功劳大小 分封对象 宗亲和功臣等 内容 (1)诸侯的义务：向周王进献贡物，服从周王调兵 (2)诸侯的权力：①管理土地和人民的权力，建立诸侯国；②具有较大独立性，可以在自己的封地内进行再分封 作用 (1)积极：以保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围； (2)消极：为春秋时期的诸侯争霸埋下了祸根 贵族等级 天子-诸侯-卿大夫-士 ※四、秦朝的中央集权制度（政治上） 中央 集权 制度 皇帝 制度 国家的最高统治者称为“皇帝”,总揽全国的政治、军事、财政等一切大权,拥有至高无上的权威 三公九 卿制 （中央） 皇帝之下,设丞相、太尉、御史大夫(称为“三公”),分别掌管行政、军事和监察；三公之下,设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员,称为“九卿”（作用：加强皇权） 郡 (jùn)县制 （地方） 在地方,废除分封制,建立由中央直接管辖的郡县制。（作用：①加强中央集权；②开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。） 影响 秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府,奠定了后世政治制度的框架,对以后历史的发展有着深远影响 ※五、西汉削弱地方势力 （政治上） 1、背景/原因：汉武帝即位初期,诸侯王和地方上的豪强地主两股势力严重威胁到了中央的统治。 2、措施：①针对诸侯王：采取主父偃建议颁布“推恩令”②针对地方官吏、豪强：设立刺史制度。 3、影响：中央对地方的控制大大加强。（大大加强中央集权) 【探究案】----学始于疑，我思故我在 学法指导：以小组合作方式讨论以下问题，5分钟后提问展示。 材料一：西周灭商后，控制的地域西起今甘肃东部，东达海滨，北起今辽宁，南达长江。在平定了一次严重的叛乱后，西周王室进行了大规模的“封藩建卫”：西周的统治者把统治的权力、权威和责任委任给属国，属国反过来效忠中央政府并向中央政府纳贡，提供军事支持。——摘自《中国历史·先秦卷》 材料二：右图是《秦朝的政治建制示意图》 材料三：(汉)武帝雄才大略，即位之初，卓然罢黜百家，今后学者有所统一； 始分藩国，而子弟毕侯矣； 更铸造币以赡用。——摘编自《古代历史史料汇编》 材料四：中国古代的中央集权制度，从其产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。……文化的认同和民族的认同对中国的民族交融、国家统一、疆域拓展、历史延续，都起着不可替代的作用。 请回答： (1) 材料一反映了西周实行了哪一政治制度? (0.5分) 结合所学知识，简要指出这一制度对西周政治产生了什么影响? (1分) (2)根据材料二并结合所学知识，将图中秦朝的政治建制示意图补充完整。(1.5分) ①: ; (0.5分) ②: ; (0.5分) ③: 。 (0.5分) (3) 根据材料三并结合所学知识，简要指出汉武帝巩固大一统的措施有哪些? (1分)这些措施对西汉王朝产生了什么影响? (1分) (4)根据材料四并结合所学知识，简要概括“中央集权制度”对推动中华民族发展的作用如何? (1分) 【训练案】---学以致用，反馈矫正 独立闭卷，每空2分，共10分，用时：4分钟。 1.（21年社旗期中）我国儒家经典《尚书·尧典》中有“尧舜禅让”的记载，《尚书·大禹谟》中则有“舜禹禅让”的记载。文献记载尧舜禹“禅让”的标准是（ ） A.德能兼备 B.部落势力 C.治水功绩 D.征战功绩 2. （23年社旗期末）“统一是历史发展的趋势与主流。”建立起我国历史上第一个统一的多民族封建国家的王朝是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 秦朝 D. 汉朝 3.（21年社旗期末）有学者指出:“秦始皇所创造的事业，不仅为中国设立了以后版图的基本框架，也为中国的政治制度奠定了基础。”那么，秦始皇首创的是（ ） A.禅让制 B.分封制 C.察举制 D.中央集权制 4.（22年社旗期末）“汉武帝时，将全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，每年定期巡视所部郡国。此举是为了（ ） A.分化王国力量 B.提升儒学地位 D.监察地方势力 C.拓展统治范围 5.（23年洛阳期末）秦朝时始设朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”臣，议定的结果由丞相领衔上奏，最后由皇帝裁决施行。制度的设立（ ） A.确保了秦朝的长治久安 B.有利于减少决策失误 C.确保了皇帝的专制独裁 D.有利于加强中央集权 审核人： 得道多助，失道寡助。 校训：乐学唤醒 慧学笃行 人民是历史的缔造者。 学科网（北京）股份有限公司 $$