精品解析：贵州省贵阳市修文北大新世纪贵阳实验学校2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

贵州省贵阳市修文北大新世纪贵阳实验学校2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题 考试范围：第二、三单元；考试时间：150分钟；命题人：田玲玲 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，涌现出了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。 袁隆平高中毕业后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。母亲尊重袁隆平的选择，经过协商最后决定让他自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。 大学毕业后，袁隆平到湖南安江农技任教。袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。在教普通植物学时，他下苦功夫，为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦磨练徒手切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。 1959年，是袁隆平进入“而立”之年。国庆前夕他以“我的十年”为题，用辩证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。”全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。 50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上，但只得到一些奇花异果，并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，他决心另辟蹊径。 60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体基因遗传学说知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。 1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来。 在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。 （摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》，有删改） 材料二： 主持人：您的杂交水稻研究取得了巨大的成就。请问是什么促使您从事这项研究的呢？ 袁隆平：我们现在13亿人口，人均大概一亩三分地；到2030年可能达到16亿人口，人均就只一亩地。我们要修高速公路、铁路、机场，城市要扩大，还要退耕还林，退田还湖，每年减少几百万亩耕地，可是人口每年增加1000多万，这是个非常严峻的问题。中国人能不能养活自己？所以，我们始终把产量放在第一位，努力提高单位面积的产量。 主持人：30多年前，您还是一个偏僻农村的教师，后来，正是您推出了一代又一代的杂交水稻，被誉为“世界杂交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充满艰辛吧？ 袁隆平：唉，几十年了，其间遇到的困难、挫折、失败，真是一言难尽！我的工作地点主要在试验田，常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去，去观察稻子倒伏不倒伏，观察哪些品种能够经得起几级风。 主持人：听说，您每天都骑着摩托车去稻田观察，从1979年至今，已经骑坏了八九辆车。除了能吃苦以外，搞科学研究还有什么是最重要的？ 袁隆平：我认为，科学研究最基本的特色，就是创新，要不断地创新，不断地向新的领域、新的高峰攀登。 （摘编自《袁隆平访谈录》） 材料三： 从上世纪80年代至今，袁隆平和他的团队通过开办杂交水稻技术培训国际班以及出国讲学等方式传授技术，已经为80多个发展中国家培训了14000多名杂交水稻的技术人才，现在杂交水稻已经种到了非洲等国家，并在当地不断创造出高产纪录。1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星（8117）被命名为“袁隆平星”。 2020年11月2日，位于湖南省衡南县的第三代杂交水稻新组合试验示范基地迎来晚稻测产，测得晚稻平均亩产为911.7公斤。加上衡南基地此前早稻测产，杂交稻突破亩产1500公斤的目标，再次打破杂交水稻单产纪录。袁隆平听到测产结果后说，下一步目标，向全省、全国水稻产区推广，为国家的粮食安全做出新的贡献。 2020年11月2日，位于湖南省衡南县的第三代杂交水稻新组合试验示范基地迎来晚稻测产，测得晚稻平均亩产为911.7公斤。加上衡南基地此前早稻测产，杂交稻突破亩产1500公斤的目标，再次打破杂交水稻单产纪录。袁隆平听到测产结果后说，下一步目标，向全省、全国水稻产区推广，为国家的粮食安全做出新的贡献。 （摘编自《东方评论》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中找答案。这为他攻克“杂交水稻”这一难题打下了基础。 B. 袁隆平认为我国每年都在减少耕地面积，可是人口仍在递增，这进一步促使他潜心杂交水稻研究，并始终把产量放在第一位。 C. 袁隆平和他的团队采用开办培训班和出国讲学等方式向外国传授技术，为世界上多个发展中国家培养了杂交水稻技术人才。 D. 2020年，中国在水稻研究上又有好消息，湖南衡南杂交水稻试验示范基地的晚稻测产突破1500公斤大关，再次打破水稻单产纪录。 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，最恰当的一项是（ ） A. 年轻时的袁隆平对大自然及其规律产生了极大的兴趣，在全家人的大力支持下，他义无反顾地跳进了“农门”。 B. 袁隆平熟悉国外的染色体、基因遗传学说，他所做的无性杂交、环境影响等试验，对良种繁育有重大指导作用。 C. 在对待科学研究的问题上，袁隆平始终秉持了创新精神，不断地创新不断地向新的领域、新的高峰攀登。 D. 国际小天体命名委员会因袁隆平的杂交水稻技术，用其名字命名了小行星（8117），使其成为国际上广为人知的科学家。 3. 下列对课文《喜看稻菽千重浪》与材料一的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 两者都以事写人，选取了袁隆平与杂交水稻相关的典型事例来刻画人物形象，都有序地展现出人物品质。 B. 《喜看稻菽千重浪》介绍了袁隆平边理论联系实际边教学边试验的特点。材料一突出袁隆平培育杂交水稻的艰辛过程。 C. 《喜看稻菽千重浪》通过小标题和采访过程中的亲身感受来表现人物。材料一从小事和细节入手通过人生经历来塑造人物。 D. 作为人物通讯和人物传记，两则材料都基于正确的价值观，通过客观、严谨地陈述，表现了人物的精神品质。 4. 袁隆平作为科学家具有哪些可贵的品质？请结合三则材料简要概括。 5. 以上三则材料都与袁隆平院士有关，三者的写作侧重点有何不同？为什么？请结合材料简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 过年 齐川红 盼着，叨念着，新年到了。那一年来得早，因为没有腊月三十，二十九就是三十。 爹一直没有去赶集，卖猪的钱还没要来，没要来就没有钱，没有钱就赶不了集，赶不了集就买不了年货。二十八晚上钱才到手——猪201斤，6毛一斤，一百二十块零六毛，我早算过了。少给了1毛。爹说存一百到信用社，攒着翻修瓦房子，二十留着过年用。爹早早起来赶集。天阴沉沉的，刮着尖风。本来爹说带我一起去，可是太冷。爹用扁担挑着两个筐子独自走了。 已经下午了，我在堂屋烤着炉火，望着空空的院子。下雪了，洁白的雪花从空中飘飘悠悠落下来。 爹终于回来了，我赶紧蹿出去，看到筐子里空空无物，吃惊又失望。爹不说话，进屋放下扁担、筐，一言不发，拍打着身上的雪。串门子的娘也回来了，看到爹第一眼也笑吟吟的，可是往筐里一瞟，脸当即凝固了：“买的东西哩？” 爹坐下垂着头：“没买。” “没买你上街干啥？没有卖的？”年三十是“叫花子集”，娘怀疑都收摊过年了。“不是，我……钱丢了……”爹吞吞吐吐。 我哭丧着脸，娘气得发抖，语不成声：“恁大个人，咋能丢？你咋不给你丢了！”说着滚下泪，哽咽着：“这年咋过？啥也没有！” 爹气弱小声地说：“隔不到年外。” “你是没本事人说话！大人好说，娃咋过年？连个糖疙瘩也没有！”听见提到我，我哇一声哭了。 爹给我擦泪：“乖，不哭，爹不好。” 娘叨唠：“我起早贪黑，养了一年的猪，生产队收工回来抽空薅一把草，顿顿饭舍不得吃完，给它留一点儿……” 理亏的爹不说话。每次娘一发火，爹都这样。外面谁家孩子放了几个炮，提醒了娘。想着爹可能还没吃饭，娘就笼火气呼呼拉着风匣给爹炕个馍干。 爹偷偷问我：“你不是有一块钱？”前几天娘带我给一个亲戚家送几双新做的棉靴，走时，亲戚大方地给我了一块钱。娘推让着不叫我要，亲戚还是塞给了我，我一直装在贴身的口袋里。我不吭气。爹有点儿低声下气：“一年到头，咋说也要给先人送点儿纸钱。”娘撇撇嘴：“丢人不，问娃要？”我看爹难为情的样，凉手伸进棉袄里掏出了那带着体温的一块钱。 气归气，心疼归心疼，大过年的，不能吵架，不能骂人，只能忍着。娘重重叹叹气，不再埋怨爹。娘去准备扁食馅儿，没有肉，只好包素的，好在还有点儿猪油渣。 爹从坟上回来，赔着小心帮娘包。沉默了一会儿，娘说：“我串门子，听说前头大奶肚子疼得厉害，一大早大爷拉上街了，他儿子还没回来，唉！”我知道那一家，辈分高，儿子在东北当兵。爹心不在焉，“哦”了一声。娘像安慰爹，说：“大过年的，看来人好好的比啥都强。” 雪更大了，一会儿地上全白了，夜色也暗下来了。爹娘包好了扁食，等煮好出锅，我就可以放炮了。炮是前几天去舅家玩时那儿炮厂的姑娘媳妇塞给我的零炮，表姐给编成了串。这时进来了一个人，娘一看，叫道：“哟，大叔回来了？”来人穿着军大衣，笑着说：“回来了。”他手里拿着一块腊肉、一条干鱼、一个报纸包的啥子。娘疑惑地说：“这是咋？大奶她——？”娘住了口，怕说出来不合适。 来人看着爹说：“多亏了大侄子。要不是他，我妈恐怕没命了。”娘看着不说话的爹，又看看来人，迷惑不解。来人掏出一沓钱：“这是一百二，点点。”娘更糊涂了。 “我妈不美气（方言，身体不适），我爹拉上街，半路遇上大侄子帮助拉到了医院。是盲肠炎，再晚一点儿就没命了。我爹钱带得不多，是大侄子……”来人说完事情的缘由，从口袋里掏出两个子弹壳，递给我：“做个掉炮玩。”我高兴地接住了。 来人走后，娘问爹：“你咋不说清？” “还不是怕你不愿意？也说不准啥时候才能给。” 娘说：“买不来东西算了，反正在屋里吃红薯疙瘩也没人知道。年晃一下就过去了。开春再逮个猪娃。” 我点燃了鞭炮，鞭炮噼噼啪啪响了起来。紧接着，整个村子都响起了鞭炮声。 （摘编自《小小说选刊》） 6. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说第二段关于“天阴沉沉的，刮着尖风”的环境描写，为后文描写爹赶集“丢钱”没有置办年货的情节做铺垫。 B. 爹没买回年货，在全家没有过年盘餐的情况下，爹还想着“给先人送点儿纸钱”，主要突出爹的封建迷信思想。 C. “我”把亲戚给的一块钱一直放在贴身口袋里，把它拿给爹时，还带着体温，说明这一块钱对“我”的重要性。 D. 通过来人的叙述，娘终于明白爹没有置办年货的原由，知道了“丢钱”的真正原因，此时爹的形象变得丰满。 7. 下列对本文的艺术手法分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 娘看到爹的第一眼笑吟吟的，内心喜悦，听到爹丢钱后，一系列动作和神态描写，写出了娘的吃惊与失望。 B. 本文使用第一人称叙述，以“我”来讲述自己的亲身经历，拉近文本与读者的距离，使文章亲切感人。 C. 本文插叙来人的自述，揭开爹“丢钱”之谜，使小说情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实、丰富。 D. 本文用了大量的方言，如“叫花子集”“笼火”“我妈不美气”等，文章语言充满浓郁的地域方言色彩。 8. 结合文章内容，简要分析“爹”的人物形象。 9. 如今过年，我们都在感叹“年味越来越淡了”，作者谈创作本文的目的时也说“怀念过去的年味”，请结合文本，谈谈你理解的“年味”是什么？ 二、古代诗文阅读（32分） （一）文言文阅读（本题共5小题） 阅读诗歌，完成下面小题。 梦游天姥吟留别 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅云青青兮欲雨水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 10. 下列对文中画破浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 熊咆龙吟殷岩泉/栗深林兮惊层巅/云青青兮欲雨/水澹澹兮生烟。 B. 熊咆龙吟/殷岩泉栗深林兮/惊层巅/云青青兮欲雨/水澹澹兮生烟。 C. 熊咆龙吟/殷岩泉栗深林兮惊层巅/云青青兮/欲雨水澹澹兮生烟。 D. 熊咆龙吟殷岩泉/栗深林兮惊层巅/云青青兮/欲雨水澹澹兮生烟。 11. 下列句子中，加点的词没有活用现象的一项是（ ） A. 虎鼓瑟兮鸾回车 B. 栗深林兮惊层巅 C. 云青青兮欲雨 D. 对此欲倒东南倾 12. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 烟涛微茫信难求 信：音信、书信 B. 云霞明灭或可睹 或：有时 C. 云青青兮欲雨 青青：黑沉沉的 D. 安能摧眉折腰事权贵 事：侍奉 13. 下列句子中加点“之”的用法，与例句相同的一项是（ ） 例：我欲因之梦吴越 A. 仙之人兮列如麻 B. 食野之苹 C. 无丝竹之乱耳 D. 呼尔而与之 14. 以下对这首诗判断不正确的一项是（ ） A. 《梦游天姥吟留别》是李白游历了天姥山之后而写的一首留赠给友人的诗歌。 B. 这首诗随诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开”四句连用四字句，节奏紧凑，生动地描绘出洞天石门打开时的雄伟气势。 C. 诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。 D. 这首诗写于唐玄宗天宝四年，作者性格傲岸，却在长安受到权贵的排挤，所以在诗中既表现出追求自由、蔑视权贵的思想，又有无力回天的感伤。 15. 翻译下列句子。 （1）霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 （2）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 三、古代诗歌阅读（本题共两小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰! 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 16. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。”描写了周瑜风华正茂的形象。插入“小乔初嫁了”这一生活细节，是为了突出小乔貌美，足以与周瑜相配，美人英雄相得益彰。 B. “羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。”描写了周瑜手执羽扇，头戴纶巾的文士风度，突出了周瑜蔑视强敌的英雄气概。“谈笑间”三字，字字千斤，力透纸背，充分反映了周瑜当年赤壁破曹时那种轻而易举的神态。 C. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开篇即景抒情，起笔颇有气势，从长江着笔，空间巨大；“千古风流人物”的历史时空广阔，英雄豪杰无数；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景。 D. “故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”作者把目光从江涛转向赤壁，既点出了赤壁的历史意义，也为下片歌颂周瑜埋下了伏笔。 17. 概括下片中周瑜形象的特点，简析作者描写周瑜的手法，说说作者写周瑜的目的。 四、名篇名句默写（6分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》中“_______，_______”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。 （2）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“_______”，但是由于行事草率，最终却“_______”。 （3）悲伤至极，无以言表，所以李清照在《声声慢》中这样说：“_______，_______！” 五、语言文字运用（共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 俗话说“人靠衣装马靠鞍”，在树木的世界里，绚丽多姿的树皮也如衣裳一般，给不同的树木赋予了不同的“穿衣风格”。每一种树木都像是一个“绿色精灵”，被多彩的树皮装点，这赋予了林界多元的美感。例如，着一身“迷彩服”的白皮松，其幼树树皮呈灰绿色，待其脱落后露出浅黄色，随着时间推移，逐渐变为黄褐、红色，展现出迷人的色彩；彩虹桉树，则身披五颜六色的外衣，水分充足时，它毫不吝啬自己的美丽，用“撞色拼接”向人们展示自然魅力；而“火烧木”罗浮柿，则以黑褐色的树皮傲视群芳，宛如穿着黑天鹅晚礼服的公主，显得高贵冷艳。 ① ，树皮的不同形态特征还赋予了树皮纹理之美。朴树的树皮光滑无痕，展现出平滑之美：黄连木的外皮呈现出鳞状开裂的形态，展现出独特的开裂之美。此外，还有些树皮的形态各异，如眼睛状的枝痕、圆环形的叶痕等，都散发出象形之美。这些形态各异的树皮是树木与自然环境长期协同进化形成，也使树皮形态整体上趋于达到完美。 林林总总的树皮千姿百态，但你以为它仅仅是件美丽的“皮囊”?不，树皮还承担着运送养料的重要功能。叶子通过光合作用制造的养料，通过树皮里的韧皮部组织被输送到根部和其他器官。如果韧皮部受损，树皮被大面积剥掉，新的韧皮部来不及长出，树根 ② 。这就是人们常说的“人怕伤心，树怕剥皮”。 19. 下列句中的“通过”与文中加点的“通过”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 冀申调动，没有通过局党委，你为什么放他走? B. 我们又在通过一片洼地，水从脚腕没到膝盖了。 C. 当时许多优良的稻麦品种都是通过这种方法选育出来的， D. 请唐先生宣布《保国会草章》，请往会诸君通过，以便进行。 20. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 请结合语段内容写一则倡导语，倡导人们爱树护树，要求使用“让字句”，字数不少于30字。 六、作文（60分） 23. 写作。 子硕问墨子道:“从事正义的事业，哪件事最为重要?”墨子说:“好比筑墙一样，能捣土就捣土，能填土就填土，能递土就递土，然后墙就筑好了。从事正义的事业也一样，能论辩就论辩，能讲解就讲解，能干具体事就干具体事，这样，正义的事业就完成了。” 请以“做好自己能做的事”为话题写一篇议论文。 要求:①立意自定。②题目自拟。③不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州省贵阳市修文北大新世纪贵阳实验学校2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题 考试范围：第二、三单元；考试时间：150分钟；命题人：田玲玲 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，涌现出了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。 袁隆平高中毕业后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。母亲尊重袁隆平的选择，经过协商最后决定让他自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。 大学毕业后，袁隆平到湖南安江农技任教。袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。在教普通植物学时，他下苦功夫，为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦磨练徒手切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。 1959年，是袁隆平进入“而立”之年。国庆前夕他以“我的十年”为题，用辩证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。”全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。 50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上，但只得到一些奇花异果，并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，他决心另辟蹊径。 60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体基因遗传学说知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。 1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来。 在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。 （摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》，有删改） 材料二： 主持人：您的杂交水稻研究取得了巨大的成就。请问是什么促使您从事这项研究的呢？ 袁隆平：我们现在13亿人口，人均大概一亩三分地；到2030年可能达到16亿人口，人均就只一亩地。我们要修高速公路、铁路、机场，城市要扩大，还要退耕还林，退田还湖，每年减少几百万亩耕地，可是人口每年增加1000多万，这是个非常严峻的问题。中国人能不能养活自己？所以，我们始终把产量放在第一位，努力提高单位面积的产量。 主持人：30多年前，您还是一个偏僻农村的教师，后来，正是您推出了一代又一代的杂交水稻，被誉为“世界杂交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充满艰辛吧？ 袁隆平：唉，几十年了，其间遇到的困难、挫折、失败，真是一言难尽！我的工作地点主要在试验田，常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去，去观察稻子倒伏不倒伏，观察哪些品种能够经得起几级风。 主持人：听说，您每天都骑着摩托车去稻田观察，从1979年至今，已经骑坏了八九辆车。除了能吃苦以外，搞科学研究还有什么是最重要的？ 袁隆平：我认为，科学研究最基本的特色，就是创新，要不断地创新，不断地向新的领域、新的高峰攀登。 （摘编自《袁隆平访谈录》） 材料三： 从上世纪80年代至今，袁隆平和他的团队通过开办杂交水稻技术培训国际班以及出国讲学等方式传授技术，已经为80多个发展中国家培训了14000多名杂交水稻的技术人才，现在杂交水稻已经种到了非洲等国家，并在当地不断创造出高产纪录。1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星（8117）被命名为“袁隆平星”。 2020年11月2日，位于湖南省衡南县的第三代杂交水稻新组合试验示范基地迎来晚稻测产，测得晚稻平均亩产为911.7公斤。加上衡南基地此前早稻测产，杂交稻突破亩产1500公斤的目标，再次打破杂交水稻单产纪录。袁隆平听到测产结果后说，下一步目标，向全省、全国水稻产区推广，为国家的粮食安全做出新的贡献。 2020年11月2日，位于湖南省衡南县的第三代杂交水稻新组合试验示范基地迎来晚稻测产，测得晚稻平均亩产为911.7公斤。加上衡南基地此前早稻测产，杂交稻突破亩产1500公斤的目标，再次打破杂交水稻单产纪录。袁隆平听到测产结果后说，下一步目标，向全省、全国水稻产区推广，为国家的粮食安全做出新的贡献。 （摘编自《东方评论》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中找答案。这为他攻克“杂交水稻”这一难题打下了基础。 B. 袁隆平认为我国每年都在减少耕地面积，可是人口仍在递增，这进一步促使他潜心杂交水稻研究，并始终把产量放在第一位。 C. 袁隆平和他的团队采用开办培训班和出国讲学等方式向外国传授技术，为世界上多个发展中国家培养了杂交水稻技术人才。 D. 2020年，中国在水稻研究上又有好消息，湖南衡南杂交水稻试验示范基地的晚稻测产突破1500公斤大关，再次打破水稻单产纪录。 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，最恰当的一项是（ ） A. 年轻时的袁隆平对大自然及其规律产生了极大的兴趣，在全家人的大力支持下，他义无反顾地跳进了“农门”。 B. 袁隆平熟悉国外的染色体、基因遗传学说，他所做的无性杂交、环境影响等试验，对良种繁育有重大指导作用。 C. 在对待科学研究的问题上，袁隆平始终秉持了创新精神，不断地创新不断地向新的领域、新的高峰攀登。 D. 国际小天体命名委员会因袁隆平的杂交水稻技术，用其名字命名了小行星（8117），使其成为国际上广为人知的科学家。 3. 下列对课文《喜看稻菽千重浪》与材料一的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 两者都以事写人，选取了袁隆平与杂交水稻相关的典型事例来刻画人物形象，都有序地展现出人物品质。 B. 《喜看稻菽千重浪》介绍了袁隆平边理论联系实际边教学边试验的特点。材料一突出袁隆平培育杂交水稻的艰辛过程。 C. 《喜看稻菽千重浪》通过小标题和采访过程中的亲身感受来表现人物。材料一从小事和细节入手通过人生经历来塑造人物。 D. 作为人物通讯和人物传记，两则材料都基于正确的价值观，通过客观、严谨地陈述，表现了人物的精神品质。 4. 袁隆平作为科学家具有哪些可贵的品质？请结合三则材料简要概括。 5. 以上三则材料都与袁隆平院士有关，三者的写作侧重点有何不同？为什么？请结合材料简要分析。 【答案】1. D 2. C 3. B 4. ①刻苦钻研（吃苦耐劳）。 ②勤于实践。 ③不计名利（无私奉献）的团结精神。 5. 材料一：侧重展现袁隆平的教学生涯与杂交水稻的科研活动，用事件来塑造人物形象和品质。 材料二：侧重介绍袁隆平研究杂交水稻的起因和实践探索中的艰辛，在对话中体现人物的思考和优秀品质。 材料三：侧重交代袁隆平在杂交水稻领域取得的成就以及对世界的影响，用概括的语言体现人物的精神高度。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料内容的能力。 D.“晚稻测产突破1500公斤大关”错，应是“晚稻加早稻测产相加突破1500公斤”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生概括和分析材料内容的能力。 A.“在全家人的大力支持下”错。结合原文“父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖”可知，没有得到父亲的大力支持。 B.“他所做的无性杂交、环境影响等试验，对良种繁育有重大指导作用”错。原文是“60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用”，可见“对良种繁育有重大指导作用”的是染色体、基因遗传学说。 D.“因袁隆平的杂交水稻技术，用其名字命名了小行星（8117）”因果关系错误。原文是“1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星（8117）被命名为‘袁隆平星’”，但并未提到命名原因。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解和分析材料内容的能力。 B.两文内容表述正好相反。材料一最后一段总结说“在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果”，可见材料一突出他边教学边试验的理论联系实际的特点；《喜看稻菽千重浪》主要写“在1960年发现‘天然杂交稻株’的往事”，突出他培育杂交水稻的艰辛过程。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析和概括人物形象特点的能力。 ①由材料一“他刻苦磨练徒手切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止”，材料二“我的工作地点主要在试验田，常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去”“听说，您每天都骑着摩托车去稻田观察，从1979年至今，已经骑坏了八九辆车”，可概括出“刻苦钻研”“吃苦耐劳”； ②由材料一“50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上”，材料二“我的工作地点主要在试验田，常常要到田里去察看”，可概括出“勤于实践”； ③由材料一“但只得到一些奇花异果，并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，他决心另辟蹊径”，材料二“我认为，科学研究最基本的特色，就是创新，要不断地创新，不断地向新的领域、新的高峰攀登”，可概括出“勇于创新”；由材料一“在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来”，可概括出“不计名利（无私奉献）的团结精神”； 【5题详解】 本题考查学生比较概括材料内容的能力。 三则材料的文体不同，其侧重点也就有所不同。 材料一摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》，可见这是一篇人物传记。材料一的内容，从袁隆平高中毕业选择“农门”，到大学毕业后，袁隆平到湖南安江农技任教，然后介绍他边教学边搞科研，“50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验”“60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始……而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索”“从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果”“1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株……”，可见材料一侧重展现袁隆平的教学生涯与杂交水稻的科研活动，侧重用事件来塑造人物形象和品质。 材料二，通过对话可知这是一篇人物访谈。由主持人的问题“请问是什么促使您从事这项研究的呢？”“您的探索之路，一定充满艰辛吧？”“除了能吃苦以外，搞科学研究还有什么是最重要的？”可知，材料二侧重介绍袁隆平研究杂交水稻的起因和实践探索中的艰辛，在对话中体现人物的思考和优秀品质。 材料三摘编自《东方评论》，是一则消息。第一段交代了袁隆平对世界的影响，如“从上世纪80年代至今，袁隆平和他的团队通过开办杂交水稻技术培训国际班以及出国讲学等方式传授技术，已经为80多个发展中国家培训了14000多名杂交水稻的技术人才……1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星（8117）被命名为‘袁隆平星’”；第二段交代在杂交水稻领域取得的成就“杂交稻突破亩产1500公斤”“再次打破杂交水稻单产纪录”；第三段交代了国际上对袁老的评价，通过引用西瑟罗纳先生和斯瓦米纳森博士的话，用概括的语言体现人物的精神高度。可概括为：交代袁隆平在杂交水稻领域取得的成就以及对世界的影响，用概括的语言体现人物的精神高度。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 过年 齐川红 盼着，叨念着，新年到了。那一年来得早，因为没有腊月三十，二十九就是三十。 爹一直没有去赶集，卖猪的钱还没要来，没要来就没有钱，没有钱就赶不了集，赶不了集就买不了年货。二十八晚上钱才到手——猪201斤，6毛一斤，一百二十块零六毛，我早算过了。少给了1毛。爹说存一百到信用社，攒着翻修瓦房子，二十留着过年用。爹早早起来赶集。天阴沉沉的，刮着尖风。本来爹说带我一起去，可是太冷。爹用扁担挑着两个筐子独自走了。 已经下午了，我在堂屋烤着炉火，望着空空的院子。下雪了，洁白的雪花从空中飘飘悠悠落下来。 爹终于回来了，我赶紧蹿出去，看到筐子里空空无物，吃惊又失望。爹不说话，进屋放下扁担、筐，一言不发，拍打着身上的雪。串门子的娘也回来了，看到爹第一眼也笑吟吟的，可是往筐里一瞟，脸当即凝固了：“买的东西哩？” 爹坐下垂着头：“没买。” “没买你上街干啥？没有卖的？”年三十是“叫花子集”，娘怀疑都收摊过年了。“不是，我……钱丢了……”爹吞吞吐吐。 我哭丧着脸，娘气得发抖，语不成声：“恁大个人，咋能丢？你咋不给你丢了！”说着滚下泪，哽咽着：“这年咋过？啥也没有！” 爹气弱小声地说：“隔不到年外。” “你是没本事人说话！大人好说，娃咋过年？连个糖疙瘩也没有！”听见提到我，我哇一声哭了。 爹给我擦泪：“乖，不哭，爹不好。” 娘叨唠：“我起早贪黑，养了一年的猪，生产队收工回来抽空薅一把草，顿顿饭舍不得吃完，给它留一点儿……” 理亏的爹不说话。每次娘一发火，爹都这样。外面谁家孩子放了几个炮，提醒了娘。想着爹可能还没吃饭，娘就笼火气呼呼拉着风匣给爹炕个馍干。 爹偷偷问我：“你不是有一块钱？”前几天娘带我给一个亲戚家送几双新做的棉靴，走时，亲戚大方地给我了一块钱。娘推让着不叫我要，亲戚还是塞给了我，我一直装在贴身的口袋里。我不吭气。爹有点儿低声下气：“一年到头，咋说也要给先人送点儿纸钱。”娘撇撇嘴：“丢人不，问娃要？”我看爹难为情的样，凉手伸进棉袄里掏出了那带着体温的一块钱。 气归气，心疼归心疼，大过年的，不能吵架，不能骂人，只能忍着。娘重重叹叹气，不再埋怨爹。娘去准备扁食馅儿，没有肉，只好包素的，好在还有点儿猪油渣。 爹从坟上回来，赔着小心帮娘包。沉默了一会儿，娘说：“我串门子，听说前头大奶肚子疼得厉害，一大早大爷拉上街了，他儿子还没回来，唉！”我知道那一家，辈分高，儿子在东北当兵。爹心不在焉，“哦”了一声。娘像安慰爹，说：“大过年的，看来人好好的比啥都强。” 雪更大了，一会儿地上全白了，夜色也暗下来了。爹娘包好了扁食，等煮好出锅，我就可以放炮了。炮是前几天去舅家玩时那儿炮厂的姑娘媳妇塞给我的零炮，表姐给编成了串。这时进来了一个人，娘一看，叫道：“哟，大叔回来了？”来人穿着军大衣，笑着说：“回来了。”他手里拿着一块腊肉、一条干鱼、一个报纸包的啥子。娘疑惑地说：“这是咋？大奶她——？”娘住了口，怕说出来不合适。 来人看着爹说：“多亏了大侄子。要不是他，我妈恐怕没命了。”娘看着不说话的爹，又看看来人，迷惑不解。来人掏出一沓钱：“这是一百二，点点。”娘更糊涂了。 “我妈不美气（方言，身体不适），我爹拉上街，半路遇上大侄子帮助拉到了医院。是盲肠炎，再晚一点儿就没命了。我爹钱带得不多，是大侄子……”来人说完事情的缘由，从口袋里掏出两个子弹壳，递给我：“做个掉炮玩。”我高兴地接住了。 来人走后，娘问爹：“你咋不说清？” “还不是怕你不愿意？也说不准啥时候才能给。” 娘说：“买不来东西算了，反正在屋里吃红薯疙瘩也没人知道。年晃一下就过去了。开春再逮个猪娃。” 我点燃了鞭炮，鞭炮噼噼啪啪响了起来。紧接着，整个村子都响起了鞭炮声。 （摘编自《小小说选刊》） 6. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说第二段关于“天阴沉沉的，刮着尖风”的环境描写，为后文描写爹赶集“丢钱”没有置办年货的情节做铺垫。 B. 爹没买回年货，在全家没有过年盘餐的情况下，爹还想着“给先人送点儿纸钱”，主要突出爹的封建迷信思想。 C. “我”把亲戚给的一块钱一直放在贴身口袋里，把它拿给爹时，还带着体温，说明这一块钱对“我”的重要性。 D. 通过来人的叙述，娘终于明白爹没有置办年货的原由，知道了“丢钱”的真正原因，此时爹的形象变得丰满。 7. 下列对本文的艺术手法分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 娘看到爹的第一眼笑吟吟的，内心喜悦，听到爹丢钱后，一系列动作和神态描写，写出了娘的吃惊与失望。 B. 本文使用第一人称叙述，以“我”来讲述自己的亲身经历，拉近文本与读者的距离，使文章亲切感人。 C. 本文插叙来人的自述，揭开爹“丢钱”之谜，使小说情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实、丰富。 D. 本文用了大量的方言，如“叫花子集”“笼火”“我妈不美气”等，文章语言充满浓郁的地域方言色彩。 8. 结合文章内容，简要分析“爹”的人物形象。 9. 如今过年，我们都在感叹“年味越来越淡了”，作者谈创作本文的目的时也说“怀念过去的年味”，请结合文本，谈谈你理解的“年味”是什么？ 【答案】6. B 7. C 8. ①憨厚朴实。生活清苦，爹任劳任怨，面对娘的抱怨觉得理亏不说话，还赔着小心帮助娘包扁食等。②为人善良。爹在置办年货时，遇到大奶身体不适，并帮忙拉到医院，将所有的钱垫付了医药费。 9. ①吃传统美食（传承传统文化）。娘开始准备扁食，扁食是中国春节期间的传统食品之一，一般在除夕夜吃扁食，有辞旧迎新的意味，代表着一年的好运和吉祥。②祭祖、消灾祈福。“一年到头，咋说也要给先人送点儿纸钱”“爹从坟上回来”，家里没钱置办年货，爹把我身上仅有的一块钱买了纸钱给先人，可见，祭祖祈福是过年的一项重要活动。③家人团聚。如文中写到的来人，纵使天降大雪，远在东北，除夕之夜，也要回家和家人团聚等。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B.“主要突出爹的封建迷信思想”错误。祭祖是过年的一项重要活动，从全文来看，“爹”对丢钱问心无愧，作者对“爹”的人物形象持褒的态度。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文章艺术手法的分析鉴赏的能力。 C.“本文插叙来人的自述”错误，来人叙述故事的情节不属于插叙。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 憨厚朴实。“爹一直没有去赶集，卖猪的钱还没要来，没要来就没有钱，没有钱就赶不了集，赶不了集就买不了年货。……爹说存一百到信用社，攒着翻修瓦房子，二十留着过年用”，等着用卖猪的钱去赶集买年货，卖猪的钱只有20留着过年用，其他的攒着翻修瓦房子，可见生活清苦；娘叨唠爹，“理亏的爹不说话。每次娘一发火，爹都这样”，“爹从坟上回来，赔着小心帮娘包”，可见爹任劳任怨，面对娘的抱怨觉得理亏不说话，还赔着小心帮助娘包扁食等。 为人善良。“我妈不美气（方言，身体不适），我爹拉上街，半路遇上大侄子帮助拉到了医院。是盲肠炎，再晚一点儿就没命了。我爹钱带得不多，是大侄子……”，爹在置办年货时，遇到大奶身体不适，并帮忙拉到医院，将所有的钱垫付了医药费。 【9题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 吃传统美食（传承传统文化）。“娘去准备扁食馅儿，没有肉，只好包素的，好在还有点儿猪油渣”，娘开始准备扁食，扁食是中国春节期间的传统食品之一，一般在除夕夜吃扁食，有辞旧迎新的意味，代表着一年的好运和吉祥，这些风俗让年味更加浓烈。 祭祖、消灾祈福。凡是重要的节日，必定会有一些传统的民风习俗，“一年到头，咋说也要给先人送点儿纸钱”“爹从坟上回来”，爹没买回年货，在全家没有过年盘餐的情况下，爹还想着“给先人送点儿纸钱”，把“我”身上仅有的一块钱买了纸钱给先人，可见，祭祖祈福是过年的一项重要活动。 家人团聚。“雪更大了，一会儿地上全白了，夜色也暗下来了。”“‘哟，大叔回来了？’来人穿着军大衣，笑着说：‘回来了。’”文中写到的大奶的儿子，纵使天降大雪，远在东北当兵，除夕之夜，也要回家和家人团聚等。 二、古代诗文阅读（32分） （一）文言文阅读（本题共5小题） 阅读诗歌，完成下面小题。 梦游天姥吟留别 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅云青青兮欲雨水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 10. 下列对文中画破浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 熊咆龙吟殷岩泉/栗深林兮惊层巅/云青青兮欲雨/水澹澹兮生烟。 B. 熊咆龙吟/殷岩泉栗深林兮/惊层巅/云青青兮欲雨/水澹澹兮生烟。 C. 熊咆龙吟/殷岩泉栗深林兮惊层巅/云青青兮/欲雨水澹澹兮生烟。 D. 熊咆龙吟殷岩泉/栗深林兮惊层巅/云青青兮/欲雨水澹澹兮生烟。 11. 下列句子中，加点的词没有活用现象的一项是（ ） A. 虎鼓瑟兮鸾回车 B. 栗深林兮惊层巅 C. 云青青兮欲雨 D. 对此欲倒东南倾 12. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 烟涛微茫信难求 信：音信、书信 B. 云霞明灭或可睹 或：有时 C. 云青青兮欲雨 青青：黑沉沉的 D. 安能摧眉折腰事权贵 事：侍奉 13. 下列句子中加点“之”的用法，与例句相同的一项是（ ） 例：我欲因之梦吴越 A. 仙之人兮列如麻 B. 食野之苹 C. 无丝竹之乱耳 D. 呼尔而与之 14. 以下对这首诗判断不正确的一项是（ ） A. 《梦游天姥吟留别》是李白游历了天姥山之后而写的一首留赠给友人的诗歌。 B. 这首诗随诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开”四句连用四字句，节奏紧凑，生动地描绘出洞天石门打开时的雄伟气势。 C. 诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。 D. 这首诗写于唐玄宗天宝四年，作者性格傲岸，却在长安受到权贵的排挤，所以在诗中既表现出追求自由、蔑视权贵的思想，又有无力回天的感伤。 15. 翻译下列句子。 （1）霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 （2）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 【答案】10. A 11. D 12. A 13. D 14. A 15. （1）用彩虹做衣裳，把清风当作马，云中的神仙一个接一个地下来了。 （2）怎能卑躬屈膝去侍奉权贵？那将使我不再有舒心畅意的笑颜！ 【解析】 【导语】这首诗是李白在仕途失意和对自由向往之间矛盾心境的真实写照。诗中借梦游天姥描绘了一幅奇幻的自然景象，展现了作者对大自然的热爱和其浪漫主义的诗歌风格。通过梦境旅程，表露了李白对现实中权贵之事的厌恶以及对个人精神自由的追求。而提到古人谢灵运，透露出他内心对处境的感慨。这种发自内心的宣泄赋予了诗歌深厚的哲理和情感。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：岩泉发出的响声，像熊在怒吼，龙在长鸣，使幽静的树林战栗，使层层山岩惊颤。 “熊咆龙吟”是比喻，修饰“殷岩泉”，不能断开，排除BC； “云青青兮欲雨”“水澹澹兮生烟”结构一致，“欲雨”前不能断开，排除D。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生对文言实词的词类活用现象的理解能力。 A.“鼓”，名词作动词，弹奏。句意：老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着车。 B.“栗”，动词的使动用法，使……战栗。句意：使幽静的树林战栗，使层层山岩惊颤。 C.“雨”，名词作动词，下雨。句意：云层黑沉沉的，像是要下雨。 D.“倾”，偏斜，无词类活用现象。句意：但对着这天姥山，（却矮小得）好像要向东南方倾倒一样。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.错误。信：的确、确实。句意：觉得大海波涛渺茫，确实不易寻求。 B.正确。句意：云霞忽明忽暗间，（天姥山）有时可以被看到。 C.正确。句意：云层黑沉沉的，像是要下雨。 D.正确。句意：岂能卑躬屈膝去侍奉权贵？ 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句中的“之”是代词，代指越人说的话。句意：我根据越人说的话梦游到越地（的天姥山）。 A.助词，的。句意：仙人们成群结队密密如麻。 B.助词，的。句意：啃食原野上的艾蒿。 C.助词，主谓之间取消句子独立性。句意：没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵。 D.代词，他，代指乞讨的人。句意：呵叱着给别人吃。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“是李白游历了天姥山之后而写的一首留赠给友人的诗歌”错，这首诗歌描绘的是梦中的情景，是“梦游”而非真实“游历”。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“霓”，彩虹；“为”，做、当作；“来下”，下来。 （2）“安”，怎么；“摧眉折腰”，卑躬屈膝地；“事”，侍奉。 参考译文： 梦游天姥吟留别 航海的人们谈起仙山瀛洲，觉得大海波涛渺茫，确实不易寻求。吴越一带的人谈起天姥山，说是云霞忽明忽暗间，（天姥山）有时可以被看到。天姥山直插天空，仿佛与天相连。（它的）山势高过五岳，遮蔽了赤城山。天台山虽高四万八千丈，但对着这天姥山，（却矮小得）好像要向东南方倾倒一样。 我根据越人说的话梦游到越地（的天姥山）。梦中，我在一个夜晚飞渡过月光映照下的镜湖。湖上的月光映照着我的身影，一直伴随我到了剡溪。诗人谢灵运游天姥山时住宿的地方如今还在，清澈的溪流水波荡漾，山中的猿猴叫声极为凄清。我脚上穿着谢公当年发明的木屐，攀登上直入云霄般高峻陡峭的山路。在半山腰，我看见了从海上升起的太阳，半空中传来天鸡报晓的啼鸣。这里有无数山岩重叠，道路也曲折回旋，没有一定（的方向）。（由于）迷恋奇花，我倚着山石休憩之际，才发现天已经黑了。岩泉发出的响声，像熊在怒吼，龙在长鸣，使幽静的树林战栗，使层层山岩惊颤。云层黑沉沉的，像是要下雨；水波荡漾，升起了阵阵烟雾。电光闪闪，雷声轰鸣，山峰好像要崩塌似的。仙府的石门，轰隆一声从中间打开了。洞中蔚蓝的天空广阔无际，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银筑成的宫殿。云中的神仙用彩虹做衣裳，把清风当作马，一个接一个地下来了。老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟驾着车，仙人们成群结队密密如麻。猛然间（我）心惊胆颤，神志恍惚，一惊而起，不禁长声叹息。醒来时只有枕头、床席还在，刚才梦中所见的烟雾、云霞消失了。 人世间的欢乐也像这梦中的幻境似的。自古以来，万事都像滚滚东逝的流水一般一去不复返。告别诸位朋友离开（东鲁）啊，什么时候才能再回来？暂且把白鹿放在青青的山崖间，等待要想远行时就骑上它去探访名山。岂能卑躬屈膝去侍奉权贵？那将使我不再有舒心畅意的笑颜！ 三、古代诗歌阅读（本题共两小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰! 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 16. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。”描写了周瑜风华正茂的形象。插入“小乔初嫁了”这一生活细节，是为了突出小乔貌美，足以与周瑜相配，美人英雄相得益彰。 B. “羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。”描写了周瑜手执羽扇，头戴纶巾的文士风度，突出了周瑜蔑视强敌的英雄气概。“谈笑间”三字，字字千斤，力透纸背，充分反映了周瑜当年赤壁破曹时那种轻而易举的神态。 C. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开篇即景抒情，起笔颇有气势，从长江着笔，空间巨大；“千古风流人物”的历史时空广阔，英雄豪杰无数；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景。 D. “故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”作者把目光从江涛转向赤壁，既点出了赤壁的历史意义，也为下片歌颂周瑜埋下了伏笔。 17. 概括下片中周瑜形象的特点，简析作者描写周瑜的手法，说说作者写周瑜的目的。 【答案】16. A 17. （1）下片中塑造的周瑜是一个风流倜傥、年轻有为的英雄形象。 （2）作者把周瑜放在赤壁大战的背景下，通过肖像装束描写（羽扇纶巾）、衬托（美女衬英雄：小乔初嫁了，雄姿英发）和夸张（谈笑间，樯橹灰飞烟灭）的艺术手法，塑造这一英雄形象。 （3）通过这一形象，和作者自己进行对比，写出自己老大无成的现实处境和内心的感慨。 【解析】 【导语】苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，通过长江、大浪、乱石等自然景观营造壮丽的历史背景，用对周瑜的回忆表现了其风华正茂、英勇无畏的形象。全词以怀古喟叹人生为主题，表达了对历史风流人物的仰慕和自己的人生感慨，气势宏伟，意境辽阔。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“突出小乔貌美，足以与周瑜相配”错。插入“小乔初嫁了”这一生活细节，以美人衬托英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、年轻有为，足以令人艳羡。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、表达技巧和思想情感的能力。 （1）词的下片中的周瑜形象，通过“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，表现其年轻俊美，“雄姿英发”具体描述了他的形象；“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”则描绘其智勇双全、从容自若，以潇洒的风度表现巨大军事才能。由此可见，周瑜是一个风流倜傥、年轻有为的英雄形象。 （2）在塑造周瑜的形象时，作者采用了多种手法：首先，通过“羽扇纶巾”描绘周瑜的外在装束，展现出他的文雅风度；其次，通过“小乔初嫁了”的细节，利用美女小乔衬托周瑜的英姿勃发，形成美人与英雄并存的画面；最后，使用“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的夸张描述，强调周瑜轻松取胜的神态和强大的军事才能。这些手法共同构建了一个风度翩翩而又气概非凡的英雄形象。 （3）作者苏轼在下片中，通过周瑜“羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭”的描写，刻画出周瑜在赤壁之战中潇洒自若、智勇双全的英雄形象，并以小乔衬托周瑜的风采。苏轼用这些手法，意在通过对比表达自己的郁闷与失落。他怀古思今，写出自己老大无成的现实处境和内心产生的年岁将老、壮志难酬的感慨。 四、名篇名句默写（6分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》中“_______，_______”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。 （2）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“_______”，但是由于行事草率，最终却“_______”。 （3）悲伤至极，无以言表，所以李清照在《声声慢》中这样说：“_______，_______！” 【答案】 ①. 轻拢慢捻抹复挑 ②. 初为《霓裳》后《六幺》 ③. 封狼居胥 ④. 赢得仓皇北顾 ⑤. 这次第 ⑥. 怎一个愁字了得 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字词的书写：捻、霓裳、胥、仓皇。 五、语言文字运用（共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 俗话说“人靠衣装马靠鞍”，在树木的世界里，绚丽多姿的树皮也如衣裳一般，给不同的树木赋予了不同的“穿衣风格”。每一种树木都像是一个“绿色精灵”，被多彩的树皮装点，这赋予了林界多元的美感。例如，着一身“迷彩服”的白皮松，其幼树树皮呈灰绿色，待其脱落后露出浅黄色，随着时间推移，逐渐变为黄褐、红色，展现出迷人的色彩；彩虹桉树，则身披五颜六色的外衣，水分充足时，它毫不吝啬自己的美丽，用“撞色拼接”向人们展示自然魅力；而“火烧木”罗浮柿，则以黑褐色的树皮傲视群芳，宛如穿着黑天鹅晚礼服的公主，显得高贵冷艳。 ① ，树皮的不同形态特征还赋予了树皮纹理之美。朴树的树皮光滑无痕，展现出平滑之美：黄连木的外皮呈现出鳞状开裂的形态，展现出独特的开裂之美。此外，还有些树皮的形态各异，如眼睛状的枝痕、圆环形的叶痕等，都散发出象形之美。这些形态各异的树皮是树木与自然环境长期协同进化形成，也使树皮形态整体上趋于达到完美。 林林总总的树皮千姿百态，但你以为它仅仅是件美丽的“皮囊”?不，树皮还承担着运送养料的重要功能。叶子通过光合作用制造的养料，通过树皮里的韧皮部组织被输送到根部和其他器官。如果韧皮部受损，树皮被大面积剥掉，新的韧皮部来不及长出，树根 ② 。这就是人们常说的“人怕伤心，树怕剥皮”。 19. 下列句中的“通过”与文中加点的“通过”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 冀申调动，没有通过局党委，你为什么放他走? B. 我们又在通过一片洼地，水从脚腕没到膝盖了。 C. 当时许多优良的稻麦品种都是通过这种方法选育出来的， D. 请唐先生宣布《保国会草章》，请往会诸君通过，以便进行。 20. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 请结合语段内容写一则倡导语，倡导人们爱树护树，要求使用“让字句”，字数不少于30字。 【答案】19. C 20. 形态各异的树皮是树木与自然环境长期协同进化的自然产物，这也使树皮形态整体上趋于完美。 21. ①除了色彩之美  ②就会因得不到养料而死亡 22. 让我们用心呵护树木的“衣裳”，让每一棵树都健康生长，为世界增添勃勃生机！ 【解析】 【19题详解】 本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。 文中“通过”介词，是经由的意思。 A.动词，议案等经过法定人数的同意而成立。 B.动词，穿过。 C.介词，经由。 D.动词，征求有关的人或组织的同意或核准。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： “树皮是……形成”缺少宾语中心语，或句式杂糅，应该改成“是树木与自然环境长期协同进化的”或者“是树木与自然环境长期协同进化的自然产物”； 前后主语不一致，前句主语是“树皮”，后句主语说的是这一进化过程，在“也”前添加“这”。 自相矛盾，“趋于”“达到”相矛盾，删去“达到”。修改为：形态各异的树皮是树木与自然环境长期协同进化的自然产物，这也使树皮形态整体上趋于完美。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①句是过渡句，承接前一段的主要内容——树皮的色彩之美；连接后一句“树皮的不同形态特征还赋予了树皮纹理之美”，所以要有关联词“不仅”“除了”与“还”对应。可填：除了色彩之美。 ②句是总结句，承接这段前面的主要内容——树皮有输送养料的作用，要填如果没有树皮，树根会有什么样的后果。所填的句子包含“养料、就”二词。可填：就会因得不到养料而死亡。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之拟写倡导语、选用句式的能力。 根据题目要求，第一内容上写一则倡导语，立足文本关键词，应该是保护“树木”“树皮（外衣、衣裳）”，突出“保护”的主题即可。 第二，形式上要求使用“让字句”，无论是“让人们”，还是“让树木”均可；“让人们”要突出保护树木的意思，“让树木”应该凸显健康成长之意。 六、作文（60分） 23. 写作。 子硕问墨子道:“从事正义的事业，哪件事最为重要?”墨子说:“好比筑墙一样，能捣土就捣土，能填土就填土，能递土就递土，然后墙就筑好了。从事正义的事业也一样，能论辩就论辩，能讲解就讲解，能干具体事就干具体事，这样，正义的事业就完成了。” 请以“做好自己能做的事”为话题写一篇议论文。 要求:①立意自定。②题目自拟。③不少于800字。 【答案】例文： 与自己能做的事相约 路边的小草，也许不引人注意，但它仍然向世界默默奉献自己的一星浅绿。 幽谷的百合，虽然无人得知，但它仍然向大自然展示着自己的美丽。 深秋的菊花，虽已不再灿烂，但它仍然延伸着自己的生命，吐露着淡淡的芳香。 它们虽无法大红大紫，却得到了人们的称颂和讴歌，因为它们做好了自己能做的事。 人也一样，只要做好自己能做的事，我们的人生就有价值；只要做好自己能做的事，我们的人生就有意义。纪伯伦说：“如果你用不甘心去烤面包，那么你烤的面包是苦的；如果你用怨恨去酿造葡萄酒，那么你就在清冽香醇的酒中滴入了毒液……”这话从反面说明我们要安心于自己能做的事，愉快地做好自己能做的事。 做好自己能做的事，才能扬起人生前进的风帆；做好自己能做的事，才能在茫茫大海上驾驭好自己的人生之舟；做好自己能做的事，才能使我们此生平凡但不平庸。 做好自己能做的事，就能在自己的平凡岗位上创造辉煌。李素丽，一名普普通通的售票员，在自己平平凡凡的岗位上作出了不平凡的业绩。每天一上班，她就给每个乘客带来清晨的第一声祝福；临下班，又给乘客送去春阳般的微笑，使每个乘客脸上漾起笑容。一位外国老人亲自领受了她那阳光般的爱后，专程到她的公司致谢，她只说“自己只是做了自己能做的事”。她做好了自己能做的事，被评为杰出青年，受益的不仅是自己，更影响了整个社会。 徐虎，也是一个平凡但不平庸的名字。他只是一位整天与下水道、水龙头、马桶打交道的管道修理工。也许有人认为这个岗位卑微，可正是他三十多年如一日做着自己能做的事，及时地疏通家家户户堵塞的管道，及时地修好每家每户的水龙头，才保证了家家户户的正常生活。正是他及时地解决了家家户户的小事，做好了自己能做的事，才被选作劳模，实现了自己的人生价值，也创造了无穷的社会价值。 一些年轻人好高骛远、自命不凡，对有些事情不屑去做，总认为自己应该去做更大、更重要的事情，不安心自己现实的工作，对自己能做的事却不屑去做，结果往往一事无成。为此我抄录著名诗人鲁藜的《泥土》共勉： 若是把自己当作珍珠 就时时有被埋没的痛苦 把自己当作泥土吧 让众人把你踩成一条道路 愿我们做一抔泥土，做好该做的事，用道路延伸出自己的人生价值。 【解析】 【详解】此题考查考生写作的能力。此题是材料+话题作文。 审题： 先看材料，材料由对话体构成，子硕的问话属于提出话题的部分，即“正义事业中什么最重要”，墨子的回答解决了问题，可作为考生立意的切入口，如从“能捣土就捣土，能填土就填土，能递土就递土”分析，考生可从社会分工的不同，但都是为正义的事业添砖加瓦的角度立意；从“从事正义的事业也一样，能论辩就论辩，能讲解就讲解，能干具体事就干具体事，这样，正义的事业就完成了”分析，考生可从强调正义的重要性，强调人们在以正义为目标的基础上的社会管理与统筹，强调牺牲，讲究奉献，做社会正义的螺丝钉的角度切入。从整体上把握，此材料强调正义的事业无所谓上下，合适就好；再然后，正义的事业不是孤军奋战，合作才能成功。 审话题： “做好自己能做的事”为话题，此话题实际是对材料的概括和延伸，该话题适宜写议论性散文，当然也可以编写故事。如写祖孙三代各自做好自己能做的事，如编写孔子根据弟子能力帮他们树立适合自己的志向；唐僧师徒换岗记；上帝创造万物等。 参考立意： 1.努力做好自己的事就是最大的底气。 2.最重要的是做好自己的事情。 3. 每个人都应各司其职，各负其责，认真做好属于自己的事，属于自己的工作，担当起属于自己的责任，不推诿、不妥协，做到干一行爱一行，做自己领域的状元。 4.正义的事业就是以天下为己任，做好自己。 5.做好自己能做的事，就是要敢于担当，敢于拼搏，无惧困难；做好自己的事，认真负责，把最简单的事情做到极致。 6.对能做的工作要热爱执著。做自己做得了的事要安心去做。 7.做一个好的领袖是一支燃得亮亮的蜡烛，做一个好的家庭主妇也是一支燃得亮亮的蜡烛，如果每个人都做一支燃得亮亮的蜡烛，那世界上便没有了黑暗的地方。 8.做好自己能做的事，人活着就有了价值；做好自己能做的事，人活着就有了意义。 作文素材积累： 1.克里姆林宫里的一位老清洁工说：“ 我的工作同叶利钦的差不多，叶利钦是在收拾俄罗斯，我是在收拾克里姆林宫，我俩都在做好自己能做的事。”从表面看来，二人的工作不可同日而语，但他们都在努力做着自己能做的事。 美国总统杜鲁门当选后不久，有记者采访他的母亲。记者道：“ 有哈里这样的儿子，你一定感到很自豪。”杜鲁门的母亲赞同地说：“是这样的，不过，我还有个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土豆。” 2.王章程：年轻的美国华裔数学家王章程，毕业于美国加州大学。毕业后，他的同学多数都去了大财团，只有王章程一头扎进了加州的私人研究室，一干就是10年。10年中，他的收入非常低廉，30岁了还买不起房子。而他的同学们已经是月收入几十万、上百万的大老板。在外人看来，王章程的生活很糟，但他本人似乎全然不知。在他35岁的时候，他攻克了世界上两项顶尖级数学难题，从此成果迭现，美国十几家大学先后聘请他前去任教。多少年过去，在世界数学界，他成为公认的数学之王。 3.20世纪早期，戴维•麦凯在苏格兰的斯特林——古苏格兰国王的出生地——找到了自我。他远离家乡，而学生又对他所教的东西不感兴趣。他又冷又饿又失望，正打算放弃。当他走在城镇的街道上，抬头看见一个走廊顶的石头上刻着：“无论你是谁，做好你自己的事情。” 60年后，当他已经成为伟大的精神和道德领袖的时候，谈起自己在苏格兰的经历。他说到在他生活的关键时刻，那走廊石头上的题词带给他观念上的突然转变。他从没想到自己是在履行生活中的角色。他在心灵深处对这个题词的告诫进行了回应，读到这个题词是他生活的一个转折点。它激励他尽自己所能去完成在苏格兰的任务，在其服务他人的整个生命中也继续鼓励着他。 作文结构示例： 这是一篇切合题意、内容充实的考场作文。考生开篇着笔花草：它们尽自己所能，做着自己所能做的事，然后推己及人。继而引用名人名言进行阐述，然后运用事例加以论证，李素丽、徐虎的事例既具典型性和说服力，又充实了文章内容。最后联系现实说明“做好自己能做的事”这一话题的现实意义，且用著名诗人鲁藜的诗句作结，既有号召力，又增加了文章的文采。 文章的过渡与衔接也颇有讲究。如“ 人也一样……”，使文章的接榫处严丝合缝，浑然天成。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $