8.1 认识生命（教学设计）2025-2026学年 七年级上册统编版《道德与法治》

统编版《道德与法治》七年级上册 教学设计 第三单元 珍爱我们的生命 第八课 生命可贵 8.1 认识生命 【核心素养目标】 · 政治认同：理解生命传承与国家、民族发展的紧密联系，认同生命价值与国家社会发展的内在一致性。 · 道德修养：培养敬畏生命、尊重他人生命的道德品质，在生活中践行关爱生命的道德准则。 · 法治观念：认识到法律对生命的保障作用，树立依法维护生命安全与尊严的法治理念。 · 健全人格：在感悟生命独特性中，塑造自尊自信、乐观豁达、勇于担当的健全人格。 · 责任意识：明确珍惜自己生命、保护他人生命是应尽责任，积极承担起对生命的责任。 【教学重难点】 · 认识生命的意义；认识生命的特质。理解人的精神生命是不断传承的。 【自主预习】 要求：阅读教材，在课本上尝试标记问题要点（3分钟） 1. 生命的意义是什么？（P61） 2. 为什么说人的生命都是独特的？（P61） 3. 人的生命都是不可逆的表现和要求？（P61） 4. 生命都是有限的原因和要求？（P62） 5. 人的生命是代代接续的表现？（P62） 6. 人的精神生命是不断传承的表现？（P63） 7. 人的生命特点有哪些？（P61-63） 【教学过程】 【新课导入】观看视频，导入新课。 师：人的生命只有一次。每个人的生命不仅属于自己，还与他人的生命乃至整个人类的生命息息相关。我们要珍爱生命、敬畏生命、守护生命，保持身心健康，提高生命质量，不断创造美好生活。我们应当如何认识生命？下面进入我们今天的学习。 【新课教学】 · 【生活观察】观看下面图片内容，思考并回答问题。 （1） 生命中的重要仪式还有哪些？ 生命中的重要仪式还有上幼儿园、上小学、少先队员、上初中、上高中、上大学。 （2）为什么要举行这些仪式？ ①开展这些仪式是我们认识世界、认识自己的新起点。 ②仪式感让生活更有意义，让我们更有动力去迎接新的挑战。 ③仪式让我们明确自己的角色和责任，坚定自己的信念和目标。 （3）从这些仪式中，你感悟到什么? ①开展生命仪式活动‌引导我们思考生命的意义，‌培养我们的荣誉感和归属感。‌ ②生命的不同阶段有不同的精彩和意义，出生仪式、入队仪式、入团仪式、成年仪式等重要的仪式记录了我们生命成长的重要时刻，让我们体验生命的美好，感悟生命的珍贵，激发我们去创造更多幸福瞬间。 · 【知识小结】1.生命的意义是什么？（P61） 1) 人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 2) 有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 3) 生命的存在和生长给世界以生机和希冀，让一切变得有意义。 · 【探究与分享】结合下面说法，想想每个人是否都有与众不同之处， · 我们的指纹、虹膜，还有很多与生俱来的东西，都可以作为身份识别的重要信息。 · 我和我的双胞胎妹妹长得很像，但是我俩性格差别很大。 · 我感觉自己没什么特别之处。 （1） 想想自己在哪些方面是与众不同的？ DNA（遗传基因）、面部特征、人的耳朵、说话声音、人的心跳、脑电波、人体的气味、走路的姿势…… （2） 说说自己为何有与众不同的地方。 ①身体特征凡是人都有，却又都不一样，它们神奇地让每一个人成为绝无仅有的自己。 ②每一个人的生命，都是独一无二的，每一个人注定都是非同凡响的。 提示：每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。 · 【阅读感悟】阅读故事，理解成长养分的差异，让我们走向了不同方向，绘出别样精彩。 · 晓妍家境普通，父母虽无法给予优渥物质，却常带她去图书馆。在书的海洋里，晓妍学会了坚持与专注，养成勤奋好学的品质。如今，她成绩优异，立志成为作家，用文字传递力量。 · 宇轩，家庭条件良好，父母常带他游历四方。旅途中，宇轩见识到多样的风土人情，变得开朗大方、善于交流。现在的他，积极参与学校的各类活动，梦想成为一名导游，带人们领略世界之美。 提示：在成长的漫漫征途中，每个人如同独特的树苗，从周围环境中汲取着不同的物质与精神养分，从而塑造出独一无二的个性品质，踏上各不相同的人生道路。 · 【知识小结】2. 为什么说人的生命都是独特的？（P61） 1) 我们来到这个世界，出生环境、外形相貌、天资禀赋等各不相同， 每个生命都不可替代。 2) 在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 · 【看一看】观看图片，知道从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。 每个人的生命都是不可逆的。 · 【知识小结】3.人的生命都是不可逆的表现和要求？（P61） 表现：从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。 要求：我们要珍惜生命的每一天。 · 【阅读感悟】阅读教材故事，想一想我们应该如何正确对待生命？ 奶奶因病去世。这是我第一次这么近地接触死亡。奶奶临终前对大家说：“你们要好好活着。”这引发了我的思考：怎样算是好好活着？我不断寻找答案，渐渐认识到生命是有限的。重新审视生命，我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从此，我开始认真对待生命，努力让每一天变得丰富、充实，并且有意义。 提示：因为活着才可以体会人生的酸甜苦辣，才有意义。我们不能因为死亡是人生不可避免的归宿面灰心丧气，相反，更应该珍惜短暂的生命，绽放生命的光彩。我们要认识到每个人的生命都是有限的，要认真对待生命，珍惜生命，要让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 · 【知识小结】4.生命都是有限的原因和要求？（P62） 原因：新陈代谢、生老病死是无 法抗拒的规律。 要求：我们应感恩生命的获得，把有限的生命投 入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 · 【阅读感悟】阅读教材，观看图片，知道无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。 · 【知识小结】5.人的生命是代代接续的表现？（P62） 1) 在历史的长河中，虽然个人 的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命 的接续。 2) 在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 · 【相关链接】阅读教材相关链接内容，想一想下面人物的思想、精神为什么会流传至今？ · 孔子是儒家学派创始人。孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分，至今仍然具有世界性的文化意义。 · 马克思被公认为“千年第一思想家”。两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒。 提示：孔子和马克思的思想流传至今，从生命意义角度看，他们都超越了个体生命的局限。孔子以 “仁” 为核心，致力于构建和谐社会秩序，为后人道德规范奠基。马克思揭示社会发展规律，追求人类解放，他们的思想因造福人类，赋予生命持久价值，故而千古流芳 。 · 【知识小结】6.人的精神生命是不断传承的表现？（P63） 1) 伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。 2) 在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。 · 【探究与分享】有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。你怎么理解这句话？ 这句话运用对比，深刻揭示了生命的意义不在于肉体的存在与否。那些虽活着却庸庸碌碌、没有精神追求、对社会毫无贡献的人，如同行尸走肉；而那些为了理想、正义、他人奉献一生的人，即便生命已逝，其精神和价值也会永远被铭记，永远活在人们心中。 · 【知识小结】7. 人的生命特点有哪些？（P61-63） 1) 每个人的生命都是独特的。 2) 每个人的生命都是不可逆的。 3) 每个人的生命都是有限的。 4) 人的生命是代代接续的。 5) 人的精神生命是不断传承的。 【课堂小结】 同学们， 生命，是大自然最珍贵的馈赠。它独特、不可逆且有限，却能在代代接续中传承精神。我们应珍视这来之不易的生命，把握当下，在有限时光里，用独特的自己创造无限精彩，让生命绽放光芒，不负生命的每一刻。 【板书设计】 第八课 生命可贵 第1课时 认识生命 1. 生命的意义是什么？（P61） 2. 为什么说人的生命都是独特的？（P61） 3. 人的生命都是不可逆的表现和要求？（P61） 4. 生命都是有限的原因和要求？（P62） 5. 人的生命是代代接续的表现？（P62） 6. 人的精神生命是不断传承的表现？（P63） 7. 人的生命特点有哪些？（P61-63） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$