教学计划（教学计划）-2025-2026学年四年级上册综合实践活动苏少版

2025-2026学年苏少版（新疆专用2024）小学综合实践四年级上册教学计划及进度表 1、 指导思想 本学年小学综合实践四年级上册教学以《中小学综合实践活动课程指导纲要》为指引，结合苏少版（新疆专用 2024）教材内容，立足新疆地域文化特色与四年级学生认知发展规律。坚持以学生为主体，以实践为核心，通过 “做中学、学中做” 的方式，引导学生从生活中选取探究主题，参与多样化实践活动。注重培养学生的探究精神、实践能力与社会责任感，让学生在亲身体验中积累经验、提升素养，同时融入新疆本地传统习俗、生活场景等元素，使教学更贴近学生生活实际，助力学生全面发展。 2、 核心素养目标 （1） 文化基础 1. 了解新疆本地传统游戏、传统手工艺（如草木染与新疆民族刺绣结合的相关知识）、民俗文化等，知晓家务劳动、社区服务、生活技能等背后的文化内涵与实用价值。 2. 掌握基本的探究方法，如观察、访谈、调查、实验等，能运用简单的文字、图画、表格等方式记录实践过程与结果。 （2） 自主发展 1. 能主动发现生活中的问题或感兴趣的主题，结合自身实际与条件，自主规划实践活动步骤，在活动中表现出一定的自主性与独立性。 2. 具备初步的反思能力，能对自己的实践过程进行简单总结，发现不足并尝试改进，养成良好的实践习惯。 （3） 社会参与 1. 积极参与小组合作活动，学会与他人沟通、协作，能倾听他人意见，也能清晰表达自己的想法，具备初步的团队协作能力。 2. 增强对家庭、社区、社会的责任感，主动参与家务劳动、社区服务等活动，乐于为集体贡献力量，树立服务意识。 3、 教学内容分析 本教材共分为五个单元，每个单元围绕特定主题展开系列活动，内容紧密联系学生生活，且可融入新疆地域特色： 1. 第一单元 “开心小玩家”：包含 “走进传统游戏”“创意玩具 DIY”“向‘筷’乐出发”“手帕的‘逆袭’” 四个主题活动。传统游戏可结合新疆各民族的特色游戏（如维吾尔族的 “达瓦孜” 相关小游戏、哈萨克族的 “姑娘追” 简化游戏等）；创意玩具 DIY 可引导学生利用新疆本地材料（如彩石、羊毛等）制作；“向‘筷’乐出发” 可结合新疆饮食中筷子的使用场景；“手帕的‘逆袭’” 可融入新疆民族图案设计，让学生感受传统与创意的结合。 2. 第二单元 “家庭小帮手”：涵盖 “家务劳动我能行”“今天我当家”“跟着家人去菜场”“我是节能小帮手”。这些活动贴近家庭生活，能引导学生体会父母辛劳，掌握基本家务技能。“跟着家人去菜场” 可结合新疆本地菜市场的特色食材（如羊肉、胡萝卜、洋葱等）展开；“节能小帮手” 可结合新疆冬季供暖节能等本地实际场景。 3. 第三单元 “社区小管家”：包含 “生活垃圾我研究”“公园探秘”“‘铲屎官’的烦恼”“‘旧’衣投放有‘新’招儿”。活动聚焦社区生活，能培养学生的社区责任感。“公园探秘” 可结合新疆本地公园（如乌鲁木齐的人民公园、红山公园等）的特色植物、设施展开；“生活垃圾我研究” 可结合新疆本地垃圾分类政策与实施情况。 4. 第四单元 “实践小能手”：有 “打字小能手挑战赛”“镜头下的美丽世界”“多彩的泡泡”“遇见草木染”。活动注重实践技能培养，“镜头下的美丽世界” 可引导学生拍摄新疆的自然风光、民族风情；“遇见草木染” 可结合新疆本地植物（如茜草、紫草等）进行染制实践，感受传统工艺与本地资源的结合。 5. 第五单元 “服务小先锋”：包括 “学做小小按摩师”“学做小药师”“组建我们的运动队”“我为集体献一计”“自主选题”。活动强调服务与创新，“学做小药师” 可结合新疆本地药用植物（如薰衣草、玫瑰等）知识；“组建我们的运动队” 可融入新疆少数民族传统体育项目（如押加、摔跤等），“自主选题” 则给学生自主探究的空间，可结合前三单元的体验选择与本地相关的主题。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 引导学生主动参与各主题实践活动，在活动中掌握基本的探究方法（如调查、访谈、实验等）和实践技能（如手工制作、家务劳动、简单拍摄等）。 2. 培养学生的小组合作能力，让学生在团队活动中学会沟通、协作，共同完成实践任务。 3. 结合新疆地域特色，让学生了解本地传统游戏、文化、资源等，增强对本土文化的认同感。 （2） 教学难点 1. 引导学生将实践活动中所学的知识与技能运用到实际生活中，解决实际问题，实现 “学以致用”。 2. 培养学生的自主探究能力，尤其是在 “自主选题” 活动中，能结合自身兴趣与实际条件，确定合理的探究主题并开展深入探究。 3. 让学生在实践活动中进行有效的反思与总结，能清晰梳理活动过程中的收获与不足，并形成改进思路。 5、 教学方法与措施 1. 情境教学法：结合各主题活动内容，创设贴近学生生活的情境（如模拟菜场、家庭场景、社区环境等），激发学生参与兴趣。例如在 “今天我当家” 活动中，模拟家庭购物、做饭的场景，让学生沉浸式体验。 2. 小组合作法：将学生分成 4-6 人的小组，明确小组分工（如组长、记录员、发言人等），让学生在小组中共同完成实践任务。如在 “生活垃圾我研究” 中，小组分工负责不同区域的垃圾调查、数据整理等。 3. 实践操作法：注重学生的亲身体验，安排充足的实践环节，让学生动手操作。如 “创意玩具 DIY”“遇见草木染” 等活动，提供材料让学生自主制作，在操作中掌握技能。 4. 家校社协同法：加强与家长、社区的合作，争取家长和社区的支持。如 “跟着家人去菜场” 活动，鼓励家长带学生参与实际菜场购物；“社区小管家” 系列活动，联系社区提供实践场地与指导。 5. 多元评价法：采用过程性评价与总结性评价相结合的方式，评价主体包括教师、学生、家长等。通过活动记录、作品展示、小组互评、家长反馈等方式，全面评价学生的参与度、能力提升与素养发展。 6、 教学进度表 周次 教学时间 教学内容 授课学时 教学重难点 教学活动安排 1 9 月 1 日 - 9 月 5 日 第一单元主题活动一：走进传统游戏 2 重点：了解传统游戏的种类（含新疆民族特色游戏）、规则与玩法；难点：体会传统游戏的乐趣与文化内涵 1. 情境导入：展示传统游戏（如跳房子、踢毽子及新疆的 “打嘎” 游戏）图片、视频，引发兴趣； 2. 小组分享：学生分享自己玩过的传统游戏，描述规则与玩法； 3. 体验活动：分组体验 2-3 种传统游戏（含 1 种新疆民族特色游戏），记录感受；4. 总结交流：讨论传统游戏的价值，感受文化魅力 2 9 月 8 日 - 9 月 12 日 第一单元主题活动一：走进传统游戏；主题活动二：创意玩具 DIY（启动） 2 重点：总结传统游戏体验活动，确定创意玩具 DIY 的思路；难点：结合新疆本地材料构思玩具制作方案 1. 传统游戏总结：各小组分享游戏体验感受，教师总结；2. 创意玩具导入：展示创意玩具案例，引导学生思考玩具制作的材料与形式；3. 材料讨论：结合新疆本地材料（彩石、羊毛、树枝等），小组讨论玩具制作方案 3 9 月 15 日 - 9 月 19 日 第一单元主题活动二：创意玩具 DIY 2 重点：学习玩具制作的基本技巧，动手制作玩具；难点：解决制作中遇到的问题（如材料固定、造型设计等） 1. 技巧讲解：教师示范常见玩具的制作技巧（如粘贴、编织等）；2. 分组制作：学生按方案分组制作，教师巡视指导，帮助解决问题；3. 半成品交流：小组展示半成品，互相提出改进建议 4 9 月 22 日 - 9 月 26 日 第一单元主题活动二：创意玩具 DIY；主题活动三：向 “筷” 乐出发 2 重点：完成玩具制作并展示，了解筷子的使用文化与礼仪；难点：规范使用筷子，体会其文化意义 1. 玩具完成与展示：各小组完成玩具制作，进行班级展示与介绍；2. 筷子文化导入：通过图片、视频介绍筷子的历史及新疆饮食中筷子的使用场景；3. 筷子使用练习：开展筷子夹物比赛（如夹豆子），规范使用姿势 5 9 月 29 日 - 10 月 3 日 国庆假期 0 - - 6 10 月 6 日 - 10 月 10 日 第一单元主题活动三：向 “筷” 乐出发；主题活动四：手帕的 “逆袭” 2 重点：总结筷子使用技巧，了解手帕的传统与创意用途；难点：设计有创意的手帕图案（可融入新疆民族图案元素） 1. 筷子活动总结：分享筷子使用练习的收获，强调礼仪；2. 手帕主题导入：展示传统手帕与创意手帕（如印有新疆艾德莱斯绸图案的手帕），讨论其用途变化；3. 图案设计：学生构思手帕图案，绘制设计草图 7 10 月 13 日 - 10 月 17 日 第一单元主题活动四：手帕的 “逆袭” 2 重点：动手装饰手帕（绘画、刺绣等）；难点：保证装饰图案的美观与牢固 1. 装饰技巧指导：教师示范手帕装饰方法（如水彩绘画、简单刺绣针法）；2. 学生创作：根据设计草图装饰手帕，教师个别指导；3. 作品展示：完成后进行班级展示，评选 “创意手帕” 8 10 月 20 日 - 10 月 24 日 第一单元小结；第二单元主题活动一：家务劳动我能行 2 重点：总结第一单元内容，明确家务劳动的种类与基本要求；难点：掌握 1-2 项家务劳动的正确方法 1. 第一单元小结：回顾单元活动，学生分享最大收获；2. 家务劳动讨论：学生列举常见家务劳动（洗衣、扫地、洗碗等），讨论其重要性；3. 技能学习：选择 1-2 项家务（如扫地、叠衣服），教师示范正确方法，学生模拟练习 9 10 月 27 日 - 10 月 31 日 第二单元主题活动一：家务劳动我能行 2 重点：实践家务劳动，记录劳动过程；难点：坚持完成家务并反思改进 1. 实践安排：布置学生回家完成选定的家务劳动，填写劳动记录表；2. 分享交流：班级分享劳动经历，讨论遇到的困难及解决方法；3. 反思总结：根据劳动情况，反思自身不足，提出改进措施 10 11 月 3 日 - 11 月 7 日 第二单元主题活动二：今天我当家 2 重点：制定 “当家” 计划（购物、做饭等），体验当家过程；难点：合理规划开支，解决当家过程中的突发问题 1. 计划制定：学生结合家庭情况，制定 “当家” 一日计划（含购物清单、开支预算等）；2. 实践体验：在家长指导下完成 “当家” 实践，记录过程；3. 交流总结：分享当家体验，讨论预算执行情况与突发问题的解决 11 11 月 10 日 - 11 月 14 日 第二单元主题活动三：跟着家人去菜场 2 重点：了解菜场布局与食材特点（含新疆本地特色食材），学习选购食材；难点：正确判断食材新鲜度，与摊主简单沟通 1. 准备活动：讨论菜场常见食材，了解新疆本地特色食材（羊肉、胡萝卜、皮芽子等）的特点；2. 实地实践：家长带学生去菜场，按清单选购食材，记录选购过程；3. 班级交流：分享菜场体验，展示选购的食材，讲解判断新鲜度的方法 12 11 月 17 日 - 11 月 21 日 第二单元主题活动四：我是节能小帮手 2 重点：了解家庭与生活中的节能方法（结合新疆冬季供暖节能）；难点：制定家庭节能计划并实践 1. 节能知识学习：通过案例、视频了解节能的重要性及方法（如随手关灯、合理使用暖气等）；2. 家庭节能调查：学生调查家庭节能情况，找出不足；3. 计划制定：小组合作制定家庭节能计划，回家实践 13 11 月 24 日 - 11 月 28 日 第二单元小结；第三单元主题活动一：生活垃圾我研究 2 重点：总结第二单元内容，了解生活垃圾的分类与危害；难点：正确区分不同种类的垃圾，开展简单的垃圾调查 1. 第二单元小结：回顾单元活动，评选 “家庭小能手”；2. 垃圾知识导入：展示生活垃圾图片，讲解垃圾分类标准（结合新疆本地分类政策）；3. 调查准备：设计简单的垃圾调查表格（如家庭一天垃圾种类与数量） 14 12 月 1 日 - 12 月 5 日 第三单元主题活动一：生活垃圾我研究 2 重点：开展垃圾调查并整理数据；难点：分析调查数据，提出减少垃圾的建议 1. 调查实践：学生按表格开展家庭或社区垃圾调查，记录数据；2. 数据整理：小组合作整理调查数据，用图表展示；3. 分析建议：根据数据讨论垃圾产生的主要来源，提出减少垃圾的具体建议 15 12 月 8 日 - 12 月 12 日 第三单元主题活动二：公园探秘 2 重点：了解公园的设施、植物等（结合新疆本地公园特色）；难点：制定探秘计划，有序开展观察与记录 1. 探秘准备：选择本地公园（如人民公园），小组制定探秘计划（观察对象、记录方式等）；2. 实地探秘：在教师或家长带领下前往公园，按计划观察并记录（拍照、绘画、文字记录）；3. 初步分享：小组分享探秘中的发现，展示记录成果 16 12 月 15 日 - 12 月 19 日 第三单元主题活动三：“铲屎官” 的烦恼 2 重点：了解宠物粪便带来的问题，探讨解决方法；难点：提出切实可行的宠物粪便处理建议 1. 话题导入：通过图片、视频展示宠物粪便污染环境的现象，引发讨论；2. 调研交流：学生调查身边 “铲屎官” 处理粪便的情况，分享调研结果；3. 方案讨论：小组讨论解决 “铲屎官” 烦恼的方法，如设计便携拾便袋、宣传文明养宠等 17 12 月 22 日 - 12 月 26 日 第三单元主题活动四：“旧” 衣投放有 “新” 招儿 2 重点：了解旧衣的处理方式与价值；难点：设计旧衣投放宣传方案 1. 旧衣知识学习：讲解旧衣的回收途径（捐赠、再生等），展示旧衣改造案例；2. 投放调查：调查社区旧衣投放点的位置与使用情况；3. 宣传设计：小组设计旧衣投放宣传海报或小贴士 18 12 月 29 日 - 1 月 2 日 元旦假期 0 - - 19 1 月 5 日 - 1 月 9 日 第三单元小结；第四单元主题活动一：打字小能手挑战赛 2 重点：总结第三单元内容，学习正确的打字姿势与基本指法；难点：熟练掌握基本指法，提高打字速度 1. 第三单元小结：回顾单元活动，分享环保小妙招；2. 打字基础学习：教师讲解正确的坐姿与指法（如手指分工），在电脑室进行练习；3. 初赛准备：学生自主练习，记录打字速度（每分钟字数） 20 1 月 12 日 - 1 月 16 日 第四单元主题活动一：打字小能手挑战赛；主题活动二：镜头下的美丽世界 2 重点：举办打字比赛，了解摄影的基本技巧；难点：运用基本技巧拍摄清晰的照片（如新疆风光、校园场景） 1. 打字比赛：开展班级打字挑战赛，评选 “打字小能手”；2. 摄影导入：展示优秀摄影作品（含新疆美景），讲解基本技巧（如对焦、构图）；3. 实践练习：学生用手机或相机在校园内练习拍摄，教师指导 21 1 月 19 日 - 1 月 23 日 第四单元主题活动三：多彩的泡泡；主题活动四：遇见草木染 2 重点：探究泡泡的形成原理并制作泡泡液，了解草木染的基本方法；难点：调制合适的泡泡液，完成简单的草木染作品 1. 泡泡实验：学生分组调制不同配方的泡泡液（水、洗洁精、甘油等比例不同），观察泡泡大小与持久度；2. 草木染导入：介绍草木染原理，展示新疆本地植物染制的样品；3. 染制准备：准备染制材料（布料、本地植物染料等） 22 1 月 26 日 - 1 月 30 日 第四单元主题活动四：遇见草木染；第五单元主题活动一：学做小小按摩师 2 重点：完成草木染作品，学习简单的按摩手法；难点：掌握按摩的力度与穴位（简单部位） 1. 草木染实践：学生动手进行草木染操作，完成小作品（如手帕、小布袋）；2. 按摩知识学习：教师讲解简单的按摩手法（如揉、捏）及适合学生的按摩部位（如肩颈）；3. 模拟练习：同桌互相模拟按摩，教师纠正动作 23 2 月 2 日 - 2 月 1 日 第五单元主题活动二至五（部分）及期末总结 2 重点：简要开展 “学做小药师”“组建运动队” 等活动，总结本学期内容；难点：梳理本学期收获，完成自主选题初步构思 1. 活动简开展：选取 “学做小药师” 中新疆本地药用植物知识、“组建运动队” 中民族体育项目进行简要学习与体验；2. 自主选题指导：引导学生结合本学期活动，初步构思自主选题方向；3. 期末总结：学生分享本学期综合实践收获，教师总结评价，布置假期实践任务 学科网（北京）股份有限公司 $$