第三单元 12 故宫博物院-【优学作业本】2025-2026学年六年级上册语文（统编版2016）

语文六年级上册R则 眼睛紧盯着快速传递的花，神情紧张，生怕 花传到自己这里接到花后像接到了烫手山 芋，赶紧把花扔出去腰杆挺直，嘴巴紧闭， 双手紧紧地合拢泰然自若，笑眯眯地看着 花欢呼雀跃、笑声不断，同学们非常开心 二、示例：1.第二句表达效果更好，连用 两个“是那么”，起到了突出、强调草原风 景美的作用，也能够更鲜明地表达情感，使 语言富有感染力。2.示例：桃树上结满了 桃子，桃子那么大，那么红，那么诱人，一 个个鲜嫩粉红，使人忍不住咽口水。 三、1.赞叹示例：大喊讨论商量2.(1) 宣布(2)喊道3.示例：(1)捂着肚子(2) 一脸无奈 四、1.德通建议：书写时不要出现错别 字。2.略 五、1.当以死守不可以尺寸与人2.位卑 未敢忘优国3.视死忽如归视死如归示 例：狼牙山五壮士江姐 非连续性文本阅读（二） 1ABCD2.一支志愿军部队为切断敌人的 逃路，占领了小山岗来阻住敌人，经过英 勇奋战，最终配合主力部队聚歼了敌人。 3.我从中体会到志愿军战士热爱祖国和人 民，视荣誉高于一切，坚强不屈，不怕牺牲 的崇高精神。 第二单元习作方法指导 1.C2.ABC3.(1)V(2)V(4)/ (6)V 第三单元 10竹节人 一、1.雕刻别出心裁威风凛凛木棍沮丧 趴在跺脚疙瘩2.huo qicǎchǎyǎnkui cuan 二、大步暴露头脑技筹念念满足 忘乎虎视1.念念有词2.心满意足 女100 3.大步流星 三、①④②⑧⑤⑦ 四、1.挤在一起，伸长脖子观看竹节人打 斗喜爱2.侧面看得人了迷伸长脖子 五、1.“我”和同桌上课玩竹节人被老师 发现并收缴竹节人，课后“我们”想去找回 竹节人发现老师在办公室玩竹节人2.② 满怀期待③~⑥心满意足，怨恨和沮丧化 为乌有3.不可以删除。文段一方面说明竹 节人很受老师青睐，另一方面从侧面突出竹 节人的吸引力很强。同时，文段深化了文章 主旨，玩竹节人和老师共同构成了“我”童 年的美好回忆。 11宇宙生命之谜 一、揭示谜沙漠倾力因素培养 二、A 三、1.班斑燥躁2.A 四、1.(1)(3)2.②④③① 五、1.作比较列数字2.举例子 六、1.火星的大气中水汽含量极少，不适 合人类生存火星表面温度很低火星的磁场 非常弱，太阳风和宇宙射线可直接轰击火星 表面2.提取关键信息对已有信息进行推 测火星上生命难以生存查阅资料1975 3.不能火星深处是否有生命存在使句子的 表述更加严谨、准确 真题素养阅读（三）】 1.(1)一三(2)一二(3)无障碍环境建 设中小学生参加社会性实践调查2.ACD 12*故宫博物院 一、chùzheng mu fen luan fang qing lou 二、D(惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常 好，非常逼真) 三、1.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一 的布局，怎能不令人惊叹？2.虽然御花同 面积不是很大，有大小建筑二十多座，但是 毫无拥挤和重复的感觉。 四、1.一三四一抓住关键词游览顺序 具体位置三四把握主要信息不逆行、不 到未开放的区域去参观2.主要路线参观顺 序：太和门→+太和殿→中和殿→保和殿→乾 清宫→交泰殿→坤宁宫→御花园 语文园地三 一、1.目的材料逐字逐句地读3生命存在 的四个条件4人类对火星的探索和研究9 2.示例：浏览内容法勾画中心句法概括段意 法提取关键信息法比对筛选法3.D 二、1.动作攒着跺脚拍手咋咋呼呼侧面 2.示例：目不转睛地盯着屏幕身子不自觉 地向着屏幕的方向前倾快要融化了也没有 来得及吃一口他们都好像没听见似的 三、1.①适合生物生存的温度②必要的水 分③适当成分的大气④足够的光和热 2.分号使用序数词，可以把观点表达得更 清楚，便于读者抓住要点；可以把理由表达 得更有序，条理分明3.示例：劳动委员 第一，我热爱班级，乐意为老师和同学服 务；第二，家里的卫生我都做过，所以我对 如何搞好卫生有较深的了解；第三，我以前 做过卫生组长，知道该怎么管理班级卫生， 做起来也更加得心应手。所以，请大家相信 我可以胜任劳动委员一职 四、等闲识得东风面万紫千红总是春胜日 寻芳泗水滨无边光景一时新 2.胜日泗水滨寻芳春天哲理 于乱世中追求圣人之道 非连续性文本阅读（三） 1.11月15日一11月17日二2.多型武器装 备首展首秀航空表演精彩纷呈无人智能装 备体系亮相3.B4.ABC 第三单元习作方法指导 1.略2.略3.(1)V(2)V(3)V (4)V 参考答案 第四单元 13桥 一、1.沙哑咆哮废话党员惊慌跌跌撞 撞呻吟2.cuan mo chan 二、C 三、①惊慌失措②临危不乱③英勇献身 ④祭奠英灵 四、1.(1)环境描写(2)动作描写(3) 神态描写(4)语言描写2.（1)凶猛、可 怕运用比喻的修辞手法，突出情况危急， 渲染紧张的气氛(2)示例：烈日似火，大 地像蒸笼一样，热得人喘不过气来 五、1.爬推吼塌吞没2.示例：水渐 渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。把洪水 疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致，渲染 了紧张的气氛，反衬了老支书的威严和冷静 3.老支书作为党员不徇私情的高尚品质让 人感动。推孩子，你先走，照顾好大家， 照顾好你的母亲，照顾好你自己。4.ABC 5.老汉是村支书，他爱村民；老汉是父亲， 他爱自己的儿子。生死攸关之际，他首先考 虑的是村民的生命安全，从人群中揪出儿 子，也不失为对儿子的一种教育。而在最后 关头，他选择让儿子逃生，自己被洪水吞 噬，这正是父爱的真正体现。总体来看，他 无疑是一位好父亲。 14穷人 一、1.风暴汹涌澎湃渔夫湿淋淋渔网 抱怨糟糕阴冷照顾2.gua li tan te kuf zhòu 二、心肉自语自受忐忑闪闪动动 1.心惊肉跳2.自言自语3.自作自受 4.忐忑不安 三、①邻居②平安③寒风呼啸④温暖舒 适⑤孤儿⑥朴实善良 +1010第三单元 12*故宫博物院 一、易错题给下面的加点字选择正确的读音。（画“√”） 矗立(chùzhù) 正月(zhengzheng) 肃穆(mòmù) 气氛(fenfèn) 金銮殿(luan lan)额枋(fang fang) 击磬(qing qing) 雕镂(1ulou) 二、易错题下列加点词运用不恰当的一项是( A.虽然他们出生于相似的家庭，但是性格迥然不同。 B.苏州园林的建筑玲珑奇巧，曲径通幽，而北京故宫又格外辉煌，宏大壮丽，南北 建筑的各具特色、巧夺天工真是令人惊叹！ C.虽然他的家面积不大，但是各类物品分门别类，放置得井然有序。 D.他和父亲长得特别像，简直是惟妙惟肖。 三、按要求完成句子练习。 1.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改为反问句） 2.御花园面积不是很大，有大小建筑二十多座。 御花园毫无拥挤和重复的感觉。 (用恰当的关联词连接成一句话) 四、阅读策略根据课文内容完成练习。 1.为家人计划故宫一日游，绘制一张故宫参观路线图，我会重点阅读课文的材料 、材料 、材料 。在阅读材料 时，我使用的方法是 ，材料中表示 的词语、方位词和表示 的词语，就是 设计路线的关键词。阅读材料 、材料 时，我采用的是 的 方法，找到的主要信息有： 来合理规划路线。 2.新情境今年暑假，你和家人计划去故宫博物院游玩，请你根据故宫博物院的平面 示意图，设计一个从午门开始至神武门的参观路线图。 南→北 (入口) (出口) 午门 神武门 (出口) 东华门 330 语文六年级上册U 语文园地三 交流平台 一、根据提示填空，并把思维导图补充完整。 1.读文章时，先想想阅读的 再有针对性地选择适合的 与阅 读目的关联性不强的内容，不需要 这样可以提高阅读速度。如阅 读《宇宙生命之谜》，探究“科学家是怎样判断其他星球是否存在生命呢？”应该重点阅读 第自然段，知道 ；对照阅读第自然段， 了解其他星球没有生命存在的依据；略读第5~8自然段，了解 ；略读第自然段，了解太空可能存在生命。 2.新趋势通过这个单元的学习，我懂得了“有目的地阅读”的常用方法。 有目的地阅读 3.邻居张奶奶看不清楚药品说明书上的字，请小州帮忙看一看这药怎么吃，小州应该 仔细阅读说明书的哪个部分？() A.药品名称及成分 B.适用病症 C.生产日期 D.用法用量 词句段运用 二、品读句子，完成练习。 下课时，教室里摆开场子，吸引了一图黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼， 好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 1.第一句话抓住人物的 进行描写，从“ ”等词语中，可以感受到“我们”玩竹节人时非常入迷。第二句话从 (正面侧 面)描写“我们”玩竹节人玩得入迷。 2.我会将同学们看电影《流浪地球2》时的情景补充完整：电影开始了，小粤立刻端 坐在沙发上， ；兰兰双手撑着脑袋， ；冰冰手里拿着一根冰棍， 有人一连叫 了他们好几声， ★34