第四单元 11 宝葫芦的秘密（节选）-【优学作业本】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024）

第四单元 11 宝葫芦的秘密（节选） 育才小学三(1)班举行了“童话故事创编周”的活动，请你一起参与。 冒基础巩固 一、读优优创编的童话，完成练习。 我在奶奶的小院里发现了一株会说话的xiàng ri kui( ),它的茎 秆又shòu()又长。“我可是有quT ju( )的”，向日葵冲着我sheng ming( ),“贪心的人会被nin( )走！” 我被吓了一大跳，以为是yā0guài( )。奶奶zhuai( )住我的 手，笑眯眯地jie shào( ):“这是咱家的守护神，只给乖巧的孩子送礼 物.”向日葵用叶子轻轻舔了舔我的jiǎ0yā( ),变出一根甜甜的棒棒糖。 我刚想再要一个，突然脸上发烫，想起：“知足才能得到真正的xigfú( )。” 1.读拼音，把正确的字词写在括号里。 2.下列加点字的读音有误的一项是( )。 A.乖巧(guai) B.舔了舔(tiǎn) C.棒棒糖(bàn) D.发烫(tàng) 3.请根据提示给多音字“冲”选择正确的读音和意思。（填序号） 妈妈又在做辣椒炒肉了。辣椒的味 道真冲( ),我赶紧冲 冲：chong,①快速向前阀；②用 )出厨房，抬头冲 开水等浇，水流撞击。 ( )着前方猛打喷嚏。 chong,③对着，向：④强烈的 爸爸提醒妈妈做好这道菜后，把锅冲 刺激性 ( )刷干净，再炒青菜。 二、读句子，回答问题。 ①不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。” ②“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 句①是王葆的 (心理语言)描写，句②是王葆的（心理语言） 描写。从这两个句子，我们可以知道王葆是一个 的孩子。 三、语文要素梳理奶奶给王葆讲的故事，把表格补充完整，体会宝葫芦的神奇。 故事人物 张三 李四 王五 赵六 如何得到宝物 宝葫芦的作用 要什么有什么，全都过上了好日子 35 语文三年级上册RJ 冒阅读提升 四、阅读《宝葫芦的秘密》选段，完成相关练习。 选段一：一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题 发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦一假如我有这么一个， 那可就省心了。 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个 小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我 得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了 它。“要是我有那么一个葫芦，那…” 选段二：“我需要答案。”我心里默默地对宝葫芦说。教室里静极了，只听 得见同学们的呼吸声，还有铅笔画在纸上的声音。我时不时地舔着铅笔头，在 纸上虚画着。 “宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着，“唉！”这时候忽然听见寒寒宰客一阵 响，有谁从座位上离开去交了卷，接着又有几个，我有点儿着急了。突然，我眼 前的那张本来空空洞洞的白纸，现在一下子满是一些铅笔字。 我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。“原来宝葫芦并没有失效！仍然可 以给我办事！”我赶紧写上名字，去交了卷。我刚去交卷的时候，教室里就出了 一件奇事：苏鸣凤说他的试卷已经答好了却突然变成了空白的。说也奇怪，我 卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字。我知道今儿的事 可糟了！唉，糟糕透了！ 1.选段一主要讲了王葆的三件事情： 。由此可知，他在学习和生活中碰到困难，想借助 来解决这些问题。 2.选段二写的是王葆得到宝葫芦后的故事，请你写出宝葫芦是如何帮助他的， 并发挥想象，再写一写宝葫芦会如何帮助他种向日葵的故事。 王葆对宝葫芦的期望 宝葫芦如何帮助王葆 ①宝葫芦能提供试卷答案 ② ③ ④ 3.宝葫芦解决了王葆的烦恼了吗？为什么？假如你是王葆，经过考试事件后， 你会怎么想呢？ ★36语文三年级上册RJ 2.示例：高山上山羊咩咩 3.示例：三小狗终于遇到了同类，它肯 定能学会“汪汪”叫 四、示例：学着吃西瓜的样子，砸开香瓜咬了 一口里面的瓢。“呸！呸！呸！怎么全部 都是籽！”他生气地扔掉香瓜。小牛赶紧 边示范边说：“每种水果吃法不同，香瓜的 甜肉在皮和瓤之间呀！”小猴按照小牛的 示范，尝了一口香甜的瓜肉，脸刷地红了， 小声说：“原来…不懂真该好好学啊。” 语文园地三 一、D 二、1.C2.A3.B 三、示例：1.这本书讲述的是一个叫马克的小 男孩成功实施了某个冒险计划从而获得 了成长的故事。 2.故事一定是围绕着皇帝的新装展开的。 四、妥：Ttu03① 玄：Xuan±3② 轴：Z zhou车5① 五、1.C 2.(1):“,?”(2)“。” ,“ 。 3.示例：“我的眼镜又去哪儿了呢？”白熊 先生叹了口气说道，“早知道就保护好 自己的视力了！” 4.提示：(1)用删除符号删去“争先恐后 地”或“井然有序地”。 (2)用增补符号在“优美的舞蹈”前增补 “欣赏着”。 (3)用改正符号将“从”修改为“丛”。 六、1.迁怒2.爱其身3.有礼者敬人 4.与人善言暖于布帛填空：爱人若爱 其身不迁怒不贰过 非连续性文本阅读（三) 1.B 2.示例：小男孩给他固定鸟笼小女孩 给她当跳绳 3.示例：胡萝卜先生的胡子越来越有名，越来 越多的人来向他寻求帮助。胡萝卜先生也 非常乐意用自己的胡子去帮助别人。从 此，胡萝卜先生和他的长胡子成为小镇上 的一道亮丽风景线。 ★100 第三单元习作方法指导 审题目：1.ABD 2.(示例)图1：自己的九岁生日 图2：他的爸爸妈妈在外地工作， 不能陪他过生日 图3：李晓明在外地工作 怎么给他过生日 选材料：1.(1)√/(3)√2.ABC 理思路：（示例）生日惊喜同学们一起唱着 生日歌，给李晓明端来了生日蛋糕， 嬉闹着给他带上了生日帽，并让他许 愿吹蜡烛，然后分蛋糕、吃蛋糕。 第四单元 11宝葫芦的秘密（节选) 一、1.向日葵瘦规矩声明撵 妖怪拽介绍脚丫幸福 2.C 3.(chong,④).(chong,①) (chòng,③)(chong,②) 二、语言心理爱听故事，爱幻想 三、劈面撞见神仙游到龙宫肯让奶奶给 他换衣服从地里掘出来 四、1.不会列算术题的式子种向日葵比赛输 了和科学小组的同学闹翻宝葫芦 2.②让苏鸣风试卷上的答案瞬间转移到 王葆的空白试卷上 ③示例：宝葫芦能让向日葵长得又壮又高 ④示例：向日葵一直在不断地长，没完 没了 3.示例：宝葫芦没有解决王葆的烦恼，因 为老师会发现苏鸣凤的字迹和王葆的 字迹不一样。如果我是王葆，我可能会 对宝葫芦产生怀疑，过度依赖宝葫芦可 能不是一个好事情。 12在牛肚子里旅行 一、拼命急忙牙齿胃消化旅行惊 二、l.dod62.ying ying 3.qu qu 三、1.E2.D3.A4.C5.B 四、①第一个胃室②牛嘴里③害怕 ④开心、激动填空：童话才把吞进的 草从胃里送回嘴里咀嚼