第22课《梦回繁华》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级上册

《梦回繁华》教学设计 一、教学内容来源 《梦回繁华》是当代作家毛宁的一篇说明性散文,以北宋张择端的传世名画《清明上河图》为说明对象。文章从画作的创作背景、规模形制、内容细节、艺术特色及历史价值等方面,系统介绍了《清明上河图》如何 “再现宋代汴京的繁华”,字里行间洋溢着对中国传统绘画艺术的赞叹与对宋代市井文化的珍视。作为课标要求精读的篇目,本文对培养八年级学生的说明文阅读能力、艺术审美能力及文化认同意识具有重要意义,是衔接 “艺术认知” 与 “文化理解” 的关键文本 —— 既让学生掌握说明文读写技巧,又引导其透过艺术作品读懂历史与社会。 二、课时安排 本课程计划安排 2 课时,每课时 45 分钟,遵循 “感知繁华 — 解码繁华 — 传承繁华” 的认知规律,逐步突破文本深度: 第 1 课时:聚焦 “感知繁华:走进《清明上河图》”,完成新课导入、背景介绍、文本初读,梳理画作的内容结构与文本的说明脉络,搭建 “画作特点 — 文本说明” 的认知框架; 第 2 课时:聚焦 “解码繁华:从画中读宋代”,开展精细化文本细读,赏析说明方法、探究语言特色、挖掘文化内涵,实现对 “繁华” 的深度理解与文化迁移。 三、教学目标(基于五个核心素养) (一)语言建构与运用 积累文中重点字词(如 “汴梁、绢本、设色、田畴、岔道、簇拥、跋涉、摩肩接踵、络绎不绝”),理解其在语境中的含义(如 “田畴” 指田地,“摩肩接踵” 形容人多拥挤),能准确注音、书写并运用这些词语描述 “热闹场景”(如 “节日的商场里,人们摩肩接踵,络绎不绝”); 准确、流畅地朗读文本,把握说明性散文的语言节奏(如介绍画作规模时的 “严谨节奏”,描述